㈠ 高三生物怎麼復習
1、高三的復習，要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環節、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。哪塊內容掌握的不好就多花點時間，復習的時候要系統化，不要東一下西一下，最後啥都沒復習好。x0dx0ax0dx0a2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。x0dx0ax0dx0a3、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。x0dx0ax0dx0a4、做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
㈡ 高三學生如何學好生物
對於理科生來說，生物是一門看似簡單但又難以學透的學科。一方面生物學科的學習方法偏向文科，使得生物容易被理科生忽略；另一方面高考生物題有很多創新題，高三學生很難備考到位。因此很多學生難以在生物上取得高分，那麼我們應當如何學習生物呢？
認真聽講。不管學習什麼科目，認真聽講絕對是最重要的。再怎麼樣老師懂的也比我們多，聽老師講課能讓我們少走許多彎路。對於生物而言，認真聽講有助於加深我們對一些知識點的理解，也能有效的避免知識點的遺漏。
緊抓課本。生物不同於物理化學，學習生物的過程中需要背誦大量的內容；並且，生物的知識點十分零碎，學習時我們很容易忽略一些知識點。縱觀歷年高考題目，生物題總是緊扣課本的，所以我們一定要多看課本。對於生物這門學科，可以說課本里的內容比參考書更為全面更為重要。
聯系生活。生物離不開生活，生物學其實是對生物現象的解釋。在學習生物的過程中，要多聯想生活實際，這對我們的生物學習有極大的幫助。
勤於記憶。畢竟生物還是一個偏記憶型的學科，所以記憶極為重要，可以說，掌握幾個好的記憶方法是學好生物的基礎。常見的記憶法有圖文聯系記憶法，綱要記憶法，對比記憶法。
多多思考。在記憶的基礎上多思考，盡量去理解。有時候拿著幾個類似的題，結合相應的概念來集中理解，能起到事半功倍的效果。
整理錯題。我們可以把平時考試和作業的錯題收集下來，最好把一些重要的知識點穿插在錯題集中，對這些內容進行重點突破，這樣的話我們可以減少二次錯誤，提高學習效率，也有助於加深我們對一些知識點的理解。
及時復習。在學習中，復習可以加深我們對已學知識的印象，以免出現「前面學著後面忘著」的情況；而在考試前，復習可以增強我們的信心，並幫助我們快速地進入考試狀態。
認真對待每次考試，認真對待每一道生物題。經歷了2017年高考的考生一定已經領略到了生物的創新性，題目本身不難，但面對這些新題我們難以快速反應過來，難以獲得高分。這就需要我們平常多加練習，認真對待我們見過的每一道題。
生物學知識重在理解，要勤於思考。生物本就是理科中最簡單的一科，我們不需要在生物上花費過多時間，但一定要多記憶，多思考，忌眼高手低；同時，對於高三學生來說，一切復習一定要圍繞課本來進行。
㈢ 高三的生物如何復習
我也是理科生，生物是我的強項．現在我還是生物專業．對於生物，我一般是不跟老師的路子走的，高中學過的課本我細細的背過了5遍，所以拿過題來不用看提干，直接做不會扣分，我覺得就得把握住課本！祝你高考成功！
㈣ 高三生物零基礎應該怎麼學
在高中無論學習哪一門課都需要掌握好的學習方法，這樣才能達到事半功倍的效果。以下是我分享給大家的高三生物零基礎的學習方法的資料，希望可以幫到你!
高三生物零基礎的學習方法1
要掌握規律
規律是事物本身固有的本質的必然聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應，局部與整體相統一，生物與環境相協調，以及從簡單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規律將有助於生物知識的理解與運用，如學習線粒體就應該抓結構與功能相適應：
①外有雙層膜，將其與周圍細胞分開，使有氧呼吸集中在一定區域內進行;
②內膜向內折成嵴，擴大了面積，有利於酶在其上有規律地排布，使各步反應有條不紊地進行;
③內膜圍成的腔內有基質、酶;
④基質、內膜上的酶為有氧呼吸大部分反應所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解並記住其結構與功能。
學習生物同其他學科一樣，不能急於求成、一步到位。如學習減數分裂過程，開始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數目、與遺傳三定律關系、與有絲分裂各期圖像區別等一並弄清。後者只能在練習與復習中慢慢掌握。
高三生物零基礎的學習方法2
設法突破難點
有些知識比較復雜，或是過於抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常採用的方法有以下幾種：
(1)復雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在於生命運動的復雜過程中，難以全面准確地掌握，而抓主幹知識，能一目瞭然。例如細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們若將其總結為“前期兩現兩消，末期兩消兩現”，則其他過程就容易記住了。動物體內三大物質代謝過程復雜，可總結為“一分(分解)二合(合成)三轉化”。對一些復雜的問題，如遺傳學解題，可將其化解為幾個較簡單的小題，依次解決。
(2)抽象問題形象化。要盡量藉助某種方式，使之與實際聯系起來，以便於理解，如DNA的空間結構復雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鍾即可解決問題。因此，學習生物常常需藉助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。
高三生物零基礎的學習方法3
經常歸納總結
在生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之後，就應該把各分塊的知識聯系起來，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便於理解和記憶。
歸納總結要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯系，三抓特點。
抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯。如高中生物的“遺傳的物質基礎”，可以整理成：配子→合子→細胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質→性狀。
抓聯系就是要掌握各知識點之間的內在聯系，理清點線的縱橫關系，由線到面，擴展成知識網路。
抓特點就是抓重點、抓主流，進行歸納總結，不能大雜燴，鬍子眉毛一把抓;應將次要的東西簡化甚至取消。
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㈤ 高考生物該如何復習
最重要的是背書！像背歷史那樣背。理解！
其次，首先，高考生物復習思路應堅持以高考考試說明和大綱能力的要求為出發點，根據高考中題目的立意和表達形式的變化，進行認真復習，重視培養學生的能力。
其次，在復習中還要從以下幾點認真、細致地打好復習之戰。
1、注重基礎知識的梳理，形成知識網路
基礎知識是學生解決問題的源泉。生物復習過程中，教師應引導學生對基礎知識加以整理和歸類，使之成為知識鏈和知識網，便於學生理解性記憶和回顧。如，脫氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA結構和復制——基因表達——基因突變——可遺傳變異來源——進化。這樣幫助學生歸納出一條主線，有利於學生系統地獲得知識。
2、貼近生產、生活，設計問題，培養學生積極的思維方式
選擇貼近書本知識、更貼近生產生活的問題，盡量避免純知識性題目的立意。這樣有利於將死知識活化，引導學生積極思維、逾越思維障礙。例如，植物施肥過多的「燒苗」問題的分析、CO中毒原因的解釋、生長素可以作為除草劑的原理剖析、無籽果實形成的特點分析等。
3、注重圖表圖解表述問題，培養學生思維遷移能力
在復習時按照專題對圖表圖解進行復習，加強對學生的思維遷移能力的培養。如，光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數分裂的圖解、生態系統的能量流動圖解和生態系統的物質循環圖解等。以下以生態系統的能量流動為例說明（圖解見課本），復習時引導學生分析圖解：（1）在食物鏈中能量儲存於有機物，有機物的多少即能量的多少；（2）依據食物鏈中能量流動特點：低營養級高能量，高營養級低能量；（3）依據圖解寫出本題的合理的食物鏈；（4）依據食物鏈中生物的捕食關系，分析各營養級生物的數量變化關系等等。
最後，高三復習還應加強遷移能力的培養，幫助學生建立圖表圖解—基礎知識之間的思維轉換模式，促使學生思維活動、分析和解決問題的能力得到進一步發展。分析圖表、圖解的能力包括：觀察能力、想像能力、推理能力、表達能力，這種能力的獲得往往會轉化為學生學習知識的動力。但是往往學生這部分能力較差，獲得的有用信息不多而形成定向思維障礙。那麼教師就應該幫助學生運用反向思維、多向思維等方法沖破思維的堡壘。
總結各章知識點 在頭腦里有個總的印象 各章思路有個清晰的歸納
再把以前做過題 拿出來挨章節的看 （要看以前不會的、沒有思路的題 ） 自己再做一遍 這樣很有效果 可以短時間內成績有很大的提高
一般來說，只要可以記住書本，不要理解高考就可以達到110分，如果理解一下，120分以上是非常正常的。可以用筆把書上的重點花出來，像我最後就用幾種筆（粗的那種，但可以看到字，而且很清晰）把知識點按重要程度畫出來，這樣在時間多少的情況下，就知道應該看什麼，而舍棄什麼！
㈥ 高三生物基礎差有哪些補救方法
1.簡化記憶法
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規則的雙螺旋結構。
2.聯想記憶法
即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。
3.對比記憶法
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從范圍、內涵、外延、乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。
4.綱要記憶法
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶，可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要。抓住了綱要則有利於知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很復雜，但它也有一定規律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則可成為記憶知識的綱要。
5.衍射記憶法
以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用於章節知識的總結或復習，也可用於將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。例如：以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。
㈦ 高三怎麼把生物學好最佳答案
1、生物基礎知識可以「先記憶，後理解」。
平時我們都是提倡先理解後記憶，但對於生物這門課，稍微有一些例外，對於生物學來說，同學們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能掌握生物學的邏輯規律，既所謂「先記憶，後理解」。
所以，對於生物，先把基礎知識記住，再慢慢去理解，效果反而更好一些。
2、弄清知識內在聯系。
高中生物各知識點之間，都不是孤立的，而是關系很密切，在考試的時候，一般大部分題目，也是同時考查多個知識點，在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
3、深刻理解重點知識。
生物的知識點有很多，但有一些很重要，有一些相對不是太重要，對於重點的知識，我們也需要花費更多的時間去學習，多問幾個為什麼，多多思考一下。
㈧ 如何打好高中生物的基礎
一、落實考試說明要求正確處理好說明與課本之間的關系 考試說明(下稱「說明」)是高考生物命題的基本依據，也是指導高考復習的綱領性文件。每年的「說明」都清楚地闡明了當年考試性質、內容、形式及試卷結構和題型示例。因此，考生必須認真學習，深入研究。以高考說明中要求的能力層次為依據，以考試說明所列出的知識點條目為線索，對照課本中的有關知識點和內容逐條復習，以明確考試目的、能力要求和考查內容。根據近幾年高考生物試題的特點，生物命題的思路是：「遵綱不循本」，即知識點的考查一般遵循說明不超越課本，但能力要求不一定是課本涉及的，可能會超越課本。也就是要求考生在復習時對知識點的處理應源於課本，但對能力的要求應高於課本。 力求抓住五點：①知識點，②考試點，③能力點，④應用點(聯系工農業生產、國防科技、日常生活、環保知識的實際)，⑤結合點(各章節的結合)，要正確處理好「說明」與「課本」的關系。 二、重視課本，夯實雙基、突出主幹知識，抓好學科內綜合 夯實「雙基」，立足點首先放在課本上，課本是生物知識的載體，是學生學習生物學基礎知識、形成基本技能的「藍本」，應該重視課本的基礎作用和示範作用。如課本中生物術語、概念、定律都具有規范性、權威性，抓住課本的知識點，把握好知識點的內涵和外延，按照高考的能力要求，對相關知識進行橫向拓寬、縱向加深。 縱向著重在「理解」，應有層次、有序，橫向著重的是「滲透」，應有意識、有機。對課本中的知識點要進行提煉、梳理、歸類、對比，將隱藏在紛繁內容中的最重要的要領、規律、原理、知識間的聯系整理出來，使知識系統化，構建知識網路體系;同時對以往學習中的薄弱環節或未掌握的知識進行補缺強化。 立足課本，可以用專題形式進行復習，抓好學科內綜合，構建知識網路體系，特別是那些反映生物學科主幹知識內容、反映學科思想的內容和能夠與高等教育相銜接的內容，要穩扎穩打、腳踏實地。要理清知識的發生和本原，在教師幫助及自己的努力下通過分類、整理、綜合，形成一個完整的知識體系。這樣有了牢固的基礎，就可以從容應對高考，以不變應萬變。 三、掌握方法，提升能力 ①復習時要突出主幹知識、重點內容 主幹知識內容不僅包括學習的重點，同時是高考試題中出現頻率較高的考點內容。如細胞的結構與功能、有絲分裂、減數分裂、光合作用、呼吸作用、細胞內的物質代謝、動植物生命活動的調節、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、遺傳育種、生態系統、免疫、克隆技術、基因工程、細胞工程、胚胎工程、生態工程等等。對這些主幹知識內容的理解要有一定的深度和廣度，才能以此去分析和解決新情景的問題。要力求做到知識點、能力點、薄弱點、應用點和考查點心中有數，那種不分主次泛泛復習以及題海戰術，無疑都是有害的。 ②重視實驗能力培養 生物學是一門實驗科學。其培養目標與學生學習方式、能力、技能和態度有著緊密的聯系，與研究性學習的培養目標和學習方式是相輔相成、交互作用的。因此，我們在復習時要重視實驗知識的產生過程，重視科學方法的訓練，掌握好與生物實驗有關的知識和技能。 ③要講究科學的思維方法 思維方法指導著學習方法，學習方法是思維方法在學習中的具體表現。現階段是掌握方法、提升能力的關鍵性復習階段，講究科學的思維方法很有必要。正確的思維方法，對於知識的掌握和知識的運用，起到很大的促進作用。特別是分析、綜合、比較、抽象、概括、分類、系統化、具體化、歸納、演繹推理等基本思維方法，一定要掌握好，並且牢牢抓住。 ④強化訓練、多思善問 能力考查是近年來高考的「主旋律」，現階段能力提高可以通過強化訓練，以潛移默化的方式，實現知識向能力的轉化，達到及時檢查復習的效率。現階段強化能力的訓練，老師認為應該以做中等難度題為主，在保證准確的情況下，力求提高解題速度。應當檢查自己是否具備適應高考的題型和題量，還有適應高考的審題、題意分析等各種能力。 考生應當接觸新情景的習題，加強識讀圖表能力的訓練，善於從圖、表提供數據的處理過程中理解試題，作出正確結論，以提高解題質量。善於歸納總結，想一想該題運用了哪些概念、原理?解題的基本思路和方法屬於哪一類，彼此之間有什麼相似之處?又有什麼不同之處?經過比較，以少勝多，抓住了代表性，就可以以一當十。這就要求考生找出題目原型，摸索解題規律，以後再做類似習題就可以運用規律性方法解題。 另外，現階段的訓練試題涉及的知識面廣，有時要用到整本書，甚至跨課本。解這類試題，必須站在知識的全局和整體的高度來思考問題。對一些一時想不通的問題，一定要問，問老師、問同學，千萬不要輕易放過。 四、分析失誤、查漏補缺 現階段還應該把復習重點放在分析失誤、查漏補缺上。查漏補缺的目的是找出自己的薄弱環節，及時補救。方法是，對照自己平時練習中發現的問題，以及自己在知識、思維、能力方面存在的缺陷，有針對性地練習，進行查漏補缺。特別要重視在「雙基」知識方面存在的缺漏，增加知識的覆蓋面。 還應該把自己做過的各類試卷中錯誤的部分裝訂成差錯本，復習時仔細看看，邊看邊思考，找出易錯知識和易錯原因;檢查是否能夠活用知識，有無臨場應變的能力。檢查自己對前期所犯的錯誤有沒有真正弄懂，錯誤有沒有重犯。只有這樣做，才能提高復習效率
㈨ 高三怎樣復習生物
生物學習方法 1．仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。
1）根據每單元的學習目標，聯系各個概念進行學習。
2）不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。
3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2．把所學的內容跟實際生活聯系起來理解。
3．把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理後再記憶。
4．把內容用圖或表格表述後，再進行整理和理解。
5．實驗整理以後跟概念聯系起來理解。
（把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，並分析差距產生的原因）
* 正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀察了解各生物的特徵。
* 養成寫實驗觀察日記的習慣。
6．以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。
7．根據內容用不同方法記憶。
1）把所學的內容聯系起來整理進行記憶。
* 把想起來的主題不管順序先隨便記下來。
* 把中心主題寫在中間位置。
* 按照知識間的相互關系用線或圖連接起來完成地圖。
2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。
3）同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。
8．不懂的題必須解決。
（先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分後再請教其他人。）
9．通過解題確認所學內容。
1）整理做錯的題，下次考試前重點復習。
2）不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。
3）以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內容
說到參考書，《考試報》不錯，緊跟時代，深入淺出，各科都辦的不錯。試試。
㈩ 高三怎樣復習好生物
1.掌握學習方法，提高學習效率生物是研究生命的一門自然科學。它包括植物學、動物學和高中生物學等課程。初中生物學主要是研究有關生命現象的基礎知識，高中生物學主要是學習有關生命本質的基礎知識。學好生物要掌握四種學習方法。 實驗法。生物科學是一門以實驗為基礎的學科，學生應認真掌握實驗的理論和技巧，對大綱和課本中規定的實驗、實習應逐一過關；每次實驗後認真繪圖，寫實驗報告，以鞏固所學知識。課本上的實驗示意圖，是實驗過程的形象表示，集中體現了實驗的要求、步驟和目的，具有很高的認知價值。考生可以實驗示意圖為中心線索，把實驗的相關知識串聯起來。這樣學習，知識不僅記憶牢固，而且便於應用，不會混淆。 觀察法。觀察是有目的、有計劃的主動知覺。學習生物要從觀察開始，因為觀察是獲得感性知識的一個主要途徑。如果你仔細觀察周圍的世界就會發現許多奇特的生命現象。例如，綠色植物的葉子為什麼昌綠色的？為什麼有的樹木葉子一到深秋主不變成黃色或紅色？等等，如果你能運用學過的生物學知識作出科學的解釋，那樣知識就學活了。 比較法。有些生物概念和生物現象很相近，容易混淆，可列成表格，分門別類地進行比較，找出它們的異同點，使知識精確地分化。例如，對五門脊椎動物——原生動物門、腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門和環節動物門，可以各門的代表動物的生活環境、構造和生理（包括運動、消化、呼吸、排泄、循環、神經和生殖）以及本門動物的主要特徵，畫成棋盤式表格逐一進行比較。 歸納法。知識的概括性越強，越便於遷移。知識越系統，越便於記憶和應用。在總復習中，對知識進行梳理歸納，使之條理化，對於記憶和應用知識是十分重要的。例如，學完了花、果、種子形成的知識後，可歸納成圖表式的知識系統。 2.提高分析問題和解決問題的能力生物學的研究對象廣泛存在於我們的周圍，因此，在學習過程中，要自覺地將所學到的知識應用於日常生活中。這樣，不僅可以激活記憶，而且能夠檢驗自己對知識的理解程度，從而提高分析問題和解決問題的能力。 ========================================== 生物是理科綜合中的科目之一。復習生物學科，要做好以下幾方面的工作。 (1)夯實「雙基」，適當拓寬加深。在復習第一階段應該如同會考復習那樣將每個知識點進行逐個落實，又要適當拓寬加深，理解和掌握每個知識點的內涵和外延。 (2)加強章節聯系，強調滲透。復習時，應注意概念之間的區別與聯系；應將不同章節之間相關的知識通過一定方式有機結合起來；將生物知識與其他學科知識有機聯系起來，真正做到知識的融會貫通。如生物催化劑(酶)與化學催化劑的區別與共同點；數學的等比數列、排列組合知識與遺傳概率的計算；能量守『叵定律與生物能量代謝的聯系等等。 (3)聯系實際，注意熱點信息。綜合題往往由實際問題引出，結合現實生活和社會現象中具體問題進行設問。例如人類面臨的環境污染、「溫室效應」、臭氧層臭氧濃度的不斷降低、旱澇災害、克隆問題、轉基因問題等等都是問題的切入點。根據這些背景命題往往是一類源於教材又高於教材，源於單科知識又融合各科知識的綜合題。復習中不應「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」，注意涉及到理化生的社會熱點問題多角度、多層次地設問，提高解題能力。 (4)注意交叉學科的有機滲透，進行綜合復習。生物教材涉及物理、化學的知識點比比皆是，「理科綜合」強調理化生知識的綜合、交叉和滲透，在復習中，要有意識地將生物知識與物理、化學知識有機結合，以提高運用多種學科知識的綜合問題能力。 (5)結合科技成果命題，提高對科技成果的理解能力和應用能力。