『壹』 根據你所學過的生物學知識填寫下列空白：（1）生物多樣性包含三個內容，分別是______多樣性、______多樣
（1）生物多樣性通常有三個主要的內涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態系統的多樣性．
（2）植物細胞吸水和失水的原理是細胞外部溶液的濃度大於細胞內部濃度時失水，細胞外部溶液的濃度小於細胞內部濃度時吸水．一次施肥過多，會使土壤溶液濃度過高，大於植物細胞溶液的濃度，植物細胞失水，導致植物因失水而萎蔫．當情勢比較嚴重時，會造成燒苗．
（3）導管是由一種死亡了的，只有細胞壁的細胞構成的，而且上下兩個細胞是貫通的．它位於維管束的木質部內，它的功能是把從根部吸收的水和無機鹽輸送到全身各器官，運輸方向自下而上．
篩管是植物韌皮部（樹皮內側）內輸導有機養料的管道．由許多管狀活細胞上下連接而成．相鄰兩細胞的橫壁上有許多小孔，稱為「篩孔」．兩細胞的原生質體通過篩孔彼此相通．篩管沒有細胞核，但篩管是活細胞．葉片進行光合作用製造的有機物通過篩管自上而下運輸到其它器官如根．
（4）顯微鏡成倒立的像．「倒立」不是相反，是旋轉180度後得到的像．即上下相反、左右相反．「d」旋轉180度後得到的是「p」．
故答案為：（1）物種遺傳物質生態系統（2）高於低於
（3）導管篩管上而下（4）p
『貳』 生物學中什麼叫「燒苗」
植物是靠根部吸收水分的，當根部周圍的濃度小於根部細胞濃度時，植物吸收水分，當外界濃度大於根細胞濃度時，根部失去水分，這就是燒苗，一般施肥過量或者有機肥沒有漚好都存在燒苗現象
『叄』 生物里，什麼是燒苗
如果一次施肥過多或過濃，就會造成土壤溶液的濃度大於根毛細胞液的濃度，結果使根毛細胞液中的水分滲透到土壤溶液中去，這樣根毛細胞不但吸收不到水分，反而還要失去水分，從而使植物萎蔫，這就是燒苗現象。
中文學名
燒苗
類型
一種定義
表現
生長停止、葉片發黃、莖發黃
名字來源
全株植物嚴重失水就像被燒過一樣
原因
一般情況下，植物根毛細胞液的濃度總是大於土壤溶液的濃度，於是土壤溶液里的水分就通過根毛的細胞壁、細胞膜、細胞質滲透到液泡里，隨後逐步滲入到表皮以內的層層細胞，最後進入導管，由導管輸送到莖、葉等其他器官。
植物正常生長需要不斷從土壤中吸收水分，而水的流動方向是由體系的水勢來決定的，水總是由水勢高處流向水勢低處，高與低是相對而言，一個體系中水勢的高低是隨條件的變化而變化的。
如果施肥濃度過高（即施肥過多），土壤中的水勢就低於根內的水勢，土壤中的水不但不能進入根系，反而根內的水會倒流出去，土壤中的離子濃度比較大，超過了作物細胞液的濃度，從而使作物細胞失水發生質壁分離，導致全株植物嚴重失水，就像被燒過一樣，所以稱之為「燒苗」。
表現
燒苗是因為施肥濃度太高，使得植物根系無法從土壤中吸收水分，所以它的表現類似於生活在旱地里的植物，即：
1.生長停止，或明顯減慢；
2.葉片發黃，質地變軟，邊緣捲曲，葉片尖端逐漸枯黃；
3.莖發黃，節間縮短。
2原因
1.植物正常生長需要不斷從土壤中吸收水分，而水的流動方向是由體系的水勢來決定的，水總是由水勢高處流向水勢低處，高與低是相對而言，一個體系中水勢的高低是隨條件的變化而變化的。
如果施肥濃度過高（即施肥過多），土壤中的水勢就低於根內的水勢，土壤中的水不但不能進入根系，反而根內的水會倒流出去，導致全株植物嚴重失水，就像被燒過一樣，所以稱之為「燒苗」。
2.移栽植物時，根部要帶較多的土，是為了保護被移栽植物的原有根系，以便移栽後由原有的根系吸收土壤中的水分和無機鹽，促使植株盡快成活。
當給田地里施肥過多使土壤中的離子濃度比較大，超過了作物細胞液的濃度，從而使作物細胞失水發生質壁分離，宏觀上表現為植物的萎蔫，這就是我們所說的燒苗現象。
燒苗是因為施肥濃度太高，使得植物根系無法從土壤中吸收水分，所以它的表現類似於生活在旱地里的植物，即：
1.生長停止，或明顯減慢；
2.葉片發黃，質地變軟，邊緣捲曲，葉片尖端逐漸枯黃；
3.莖發黃，節間縮短。
『肆』 幾個有關生物學的問題
答：1、燒苗就是施肥使土壤濃度過高植物失水死亡
2、僵苗 可能是指苗在某種情況下生長停止！
3、狹義講的話，就是現在一些地方能提供人們吸氧的場所；廣義的講，就是大自然，因為像大自然中的森林可以製造氧氣!
4、主要是水有張力，以及水分子之間有分子內聚力；水的張力起到使水沿著吸水紙上上爬的作用，水分子之間有分子內聚力使的最前面的水分子後面的水分子能跟著其一起上爬，起拉的作用！
5、是物質的一種分法！有機物與無機物吧！有機物就是物質中一類主要有碳、氫元素構成的物質以及以這兩種元素為主衍生來的衍生物！其它，則是無機物了！
6、你這問題表述有問題！是不是物質（溶質）的質量分數？
7、脫氧核苷酸是一種核苷酸，有一分子五碳糖（且五碳糖少一個氧）、一分子鹼基、一分子磷酸，脫氧核苷酸有4種，主要是鹼基有4種決定的；脫氧核糖核酸是一核酸，簡稱DNA；在脫氧核糖核酸裡面有眾多的脫氧核苷酸連接在一起，成了DNA雙螺旋鏈！
由於，篇幅有限，我自能簡單這么說!可以聯系我！
『伍』 生物肥燒苗嗎
生物肥料中的有機質原料如果是經過嚴格腐熟的是不會燒苗的，燒苗的根源在於未腐熟的有機原料施入土壤後由於微生物的繁殖代謝產生大量熱量燒苗，國家標准中也規定有機質原料必需腐熟，但是目前國家標准中沒有檢測肥料腐熟度的指標，生物肥料行業魚龍混雜，不少無良廠商為了獲得最大利益，常用未腐熟的有機原料，如城市污泥、未腐熟畜禽糞便、廚余垃圾等生產生物肥料，因此在使用生物肥料時需先進行小批量試驗，檢驗肥料是否燒苗。
在使用生物肥料需特別注意，如果未經試驗導致作物燒苗，一定要保留證據，向工商局投訴，向企業索賠，保證自己的合法利益。
『陸』 如何學好初中生物
將不同的知識點對立起來，建立對立關系。在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，具體是將有關的名詞單列出來，然後從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。
形成系統的綱要。可將重要的、復雜的內容核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。
知識點舉一反三。以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這樣不僅可以高效的記憶和學習，最關鍵的是這樣很有效的克服遺忘，讓知識更好的融會貫通。
『柒』 高中生物問題
1.成熟區主要靠滲透（水的自由擴散）吸水，近年來有些研究表明細胞膜上有蛋白質水通道，也就是類似於協助擴散吸水，不過高中還是權當作滲透吸水了；伸長區吸水少，主要靠滲透吸水；根尖細胞沒有中央大液泡，一般認為它不吸水。
2.氮過多會使植物倒伏，也就是尿素燒苗的原因之一。具體生化原理太復雜，可以參考《普通生物學》（大學內容）
3.鉀是非固定元素，主要聚集於新生組織幫助生長，減去枝葉後植物立刻重新生長傷口幼苗，需要大量額外鉀補充，所以對鉀的吸收增加。不過如果剪掉過多枝葉，對無機離子的吸收會失去蒸騰作用動力，這就反而減少了。
4.光合作用光反應，有氧呼吸產生的ATP更多，還有脂肪的b氧化和許多底物磷酸化都可以。
5.藍藻是原核生物，綠藻是真核生物且可以組合為多細胞生物。所以綠藻更加高級，有葉綠體、線粒體等高等細胞器。
6.紅細胞沒有細胞核，大多細胞器也在成熟後退化，因此紅細胞只能進行無氧呼吸，其細胞膜上有血紅蛋白等呼吸氣體受體；紅細胞在正常面窩型時可以進行較大形變，從而順利穿越毛細血管……
7.果皮屬於母本，與交配後的基因型無關。胚種皮由胚發育而來，是由子代基因型決定。由於父本母本已定，子代胚種皮及其以內部分只能是Rr，紅果型；果皮、果柄、花托退化部等為黃果型。
『捌』 初二生物，什麼是「燒苗」根吸收水和失水是什麼原理
一般情況下，植物根毛細胞液的濃度總是大於土壤溶液的濃度，於是土壤溶液里的水分就通過根毛的細胞壁、細胞膜、細胞質滲透到液泡里，隨後逐步滲入到表皮以內的層層細胞，最後進入導管，由導管輸送到莖、葉等其他器官。但如果一次施肥過多或過濃，就會造成土壤溶液的濃度大於根毛細胞液的濃度，結果使根毛細胞液中的水分滲透到土壤溶液中去，這樣根毛細胞不但吸收不到水分，反而還要失去水分，從而使植物萎蔫，這就是燒苗現象。
通俗來講就是營養過剩了。
是指綠色植物依靠根從外界環境吸收水分的過程．根吸水主要在根尖進行，並以其中的根毛區吸水能力最大．根吸水的主要動力是由蒸騰作用通過散失水分所產生的拉力．根吸收水分與根吸收礦質元素，是相互聯系的兩個獨立過程．外界環境中的礦質鹽分一定要溶解於水中，才能進入根部。
『玖』 所謂「燒苗」在生物學上原因是什麼
化肥施太多了,大於植物細胞液的濃度,植物里的水跑到外面了,植物幹了,看起來象燒了
『拾』 如何學好高中生物
剛開始學生物的時候，第一次考試我就沒有及格，我當時不是覺的難，而是根本沒這個概念，後來我感覺自己學的還是不錯的。
1.背。學生物不背肯定是不行的，但是沒心沒肺的亂背也是沒用的。生物習題涵蓋了不少的記憶成分，但是在書本的記憶上有所深化，這就要求我們平時在背的時候必須要理解，平時的習題都是書本的深化，高考生物卻又是一個檔次，要求我們理解的知識點更多。
eg.書上我們背的是光合作用的基本過程，平時的作業題目可能是某一生活中的植物在特定時間下的光合作用的光反應和暗反應是如何發生的，以及詳細過程，而高考的試卷中可能就是綠色植物在黑暗條件下給予不同光照會產生怎樣的光合作用過程。。
2.聽。理科生中和生物最相似的可能就是語文了，但是作為高中的任何一個學生語文課從來沒認真聽過，考試起來都能考。生物卻不是這樣，不聽課完全有可能考0分。語文太靈活，靈活到可以按自己平時的理解去答題，生物靈活是在理解記憶的基礎上的。這就要求我們上課要注意聽老師所講的內容，學習怎麼去處理這樣一類的題目，學習怎樣分析生物題目。
eg.書上介紹說細菌有什麼樣的結構，老師上課介紹了大腸桿菌的結構，試題考你甲硫桿菌你還不會么。
3.做。記憶+理解+老師講解，相信自己再做一些練習就能好好掌握了。
當然生物好幾本書的學習不可能簡單不用心就輕易學好，還要靠自己去摸索，但是萬事讀得用心。