① 如何提高生物成績 提升生物分數的技巧
提高自己對生物的學習興趣，生物是眾多課程種比較容易得分的一門課程，重點培養自己對生物課程的興趣，只要你對生物課程感興趣，花點時間在這門課程上，想要考高分是很有可能的，得了高分你就會更加愛這門課程，上課更加認真聽講。
這需要學生在學習的時候，經常用頭腦去思考問題。生物就是要求學生保持好奇的天性，在學習的過程中盡可能多地提出問題，帶著問題去學習，這樣才會事半功倍。銀川凹凸個性教育的老師提出，生物學是一門實驗科學，探究生物學的基本技能和方法，需要學生自己去實驗，向自然學習、在實踐中學習，這樣對生物知識的掌握會更容易，更全面些，同時也能讓學生在較短的時間內讓生物成績得到一定的提升。
想要提高生物成績，是免不了做題的，但是在做題時不能只做，還要學會分析。要知道題目考察的是什麼，然後對照著書上的知識點復習，這樣學習更有針對性一些。對於做錯的生物題一定要做好標記或是整理在錯題本上，這樣可以在過一段時間再做一遍。
最後，雖然在高三大部分生物課上的知識，都是已經學習過一遍的復習課。但是考生想要提高生物成績，就要在上課時認真聽講，只有跟緊老師的思路，才能掌握好更多的知識。如果有不懂的問題，一定要及時請教老師，不要閉門造車。
② 怎樣提高生物成績
首先，看一到兩遍書，要仔細地看，小字也不放過。
然後開始做題，要注意的是一定要養成記錄錯題的習慣，可以用不同顏色的筆標注，也可以記錄在專門的錯題本上。習題冊最好選口碑好一點的，比如王後雄學案、五三等選題質量不錯，解釋比較詳盡的。
每天看一章書，做一章題，然後復習之前的錯題。堅持下來的話，你的生物成績就能有突飛猛進的提高了。
③ 生物成績提高的三個方法
高中生很多學生都有偏科的現象，這很很正常，高考結束填報志願時，大家可以根據自己的 興趣 愛好 和學科特長選擇大學專業。下面給大家分享一些關於生物成績提高的三個 方法 ，希望對大家有所幫助。
一.生物成績提高的三個方法
要掌握規律
規律是事物本身固有的本質的必然聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應，局部與整體相統一，生物與環境相協調，以及從簡單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規律將有助於生物知識的理解與運用，如學習線粒體就應該抓結構與功能相適應：①外有雙層膜，將其與周圍細胞分開，使有氧呼吸集中在一定區域內進行;②內膜向內折成嵴，擴大了面積，有利於酶在其上有規律地排布，使各步反應有條不紊地進行;③內膜圍成的腔內有基質、酶;④基質、內膜上的酶為有氧呼吸大部分反應所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解並記住其結構與功能。學習生物同其他學科一樣，不能急於求成、一步到位。如學習減數分裂過程，開始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數目、與遺傳三定律關系、與有絲分裂各期圖像區別等一並弄清。後者只能在練習與復習中慢慢掌握。
設法突破難點
有些知識比較復雜，或是過於抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常採用的方法有以下幾種：(1)復雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在於生命運動的復雜過程中，難以全面准確地掌握，而抓主幹知識，能一目瞭然。例如細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們若將其 總結 為「前期兩現兩消，末期兩消兩現」，則其他過程就容易記住了。動物體內三大物質代謝過程復雜，可總結為「一分(分解)二合(合成)三轉化」。對一些復雜的問題，如遺傳學解題，可將其化解為幾個較簡單的小題，依次解決。(2)抽象問題形象化。要盡量藉助某種方式，使之與實際聯系起來，以便於理解，如DNA的空間結構復雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鍾即可解決問題。因此，學習生物常常需藉助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。
經常歸納總結
在生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之後，就應該把各分塊的知識聯系起來，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便於理解和記憶。歸納總結要做到「三抓」：一抓順序，二抓聯系，三抓特點。抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯。如高中生物的「遺傳的物質基礎」，可以整理成：配子→合子→細胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質→性狀。抓聯系就是要掌握各知識點之間的內在聯系，理清點線的縱橫關系，由線到面，擴展成知識網路。抓特點就是抓重點、抓主流，進行歸納總結，不能大雜燴，鬍子眉毛一把抓;應將次要的東西簡化甚至取消。
二.高中生物 記憶方法
1、簡化記憶法
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為「五四三二一」，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規則的雙螺旋結構。
2、聯想記憶法
即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。在背誦知識點時，可以 發散思維 ，利用自己熟悉的事物和想像來促進記憶。
3、對比記憶法
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從范圍、內涵、外延、乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。
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★ 提高生物成績的復習方法與答題技巧
④ 快速提高生物成績的八種方法
學習初中生物不僅要有濃厚的學習興趣，更好注重方式 方法 ，這樣才能提高生物的考試成績，下面為大家整理了快速提高生物成績的八種方法，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。
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快速提高生物成績的八種方法
一、 課前預習
課前預習是提升學習主動性的關鍵一步。生物學科很多知識需要記憶和理解，因此，課前預習能夠讓我們及時發現問題，然後帶著問題聽課，會提高課堂效率。
能堅持課前預習，是學好生物的第一步。生因為「懶」而導致自己的生物成績不好，那麼如果快速提高自己的生物成績呢?
二、會聽課
會聽課 課堂上不僅要保持旺盛的精力，還要做到眼到、耳到、腦到、手到，調動多種感官參與學習，這樣在大腦皮層上形成許多個興奮中心相聯系，留下不易肖退的記憶痕跡。
老師講課尤其是講授新課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內在的本質的聯系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。生物知識的學習有著本學科的特點，因此在聽課時我們應該做到如下三點：
(1)生物體結構與功能相統一的觀點;
(2)生物與環境相適應的觀點;
(3)生物進化、發展的觀點。在聽課時應該注意老師是怎樣運用這些基本觀點去分析生命現象和生命本質的。例如：在消化系統一章的教學中、注意老師如何分析各段消化道的結構，特別是小腸的結構與小腸的消化和吸收功能相適應的特點。聽課不是僅指用耳朵靜靜地聽教師傳授知識，還要求動靜結合。學生是學習的主體，是受 教育 者，是教育活動的直接參加者和實踐者，應積極主動地將耳聽、腦想、手動三者有機結合，才會更好更快更充分地理解和掌握所學知識。
三、課上注意鞏固
教師授課如果用15——20分鍾，剩下的時間留給學生鞏固復習。鞏固內容可以由教師帶領，也可以由學生自己復習。學生自己復習時，對教材內容要先理解，再嘗試記憶。學會識圖，對圖是否理解，是否會畫，各部分名稱是否記住了。覺得自己對教材問題不大，可以做題檢驗效果。
很多學生都希望找到能夠快速提高生物成績的方法，其實生物學習和其他科目有相同之處，也有自己獨特之處，下面為大家介紹幾種快速提高生物成績的方法，希望對大家有所幫助。
四、掌握 記憶方法
首先、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果
1.對比記憶法。在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。
2.綱要記憶法。生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。
3.衍射記憶法 以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用於章節知識的 總結 或復習，也可用於將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。
五、提升生物學習興趣
初中生想要提高自己的生物成績，那麼首先要提高自己對生物這一學科的學習興趣。那麼初中生可以嘗試一下幾種方法：
1、質疑提升興趣：初中生想要了解生物知識的本質，所以當初中生在學習時可以自己給自己提出一些帶有質疑性的問題，然後在進行解答，這樣既可以提升初中生對生物這一學科的學習興趣也可以加深對所學知識的印象。
2、詩歌提升興趣：初中生在學習時可以生物知識時可以將所學知識用一句自己熟悉的詩句體現出來，這樣對初中生提升自己的學習興趣也有幫助。
六、學會尋求幫助
初中生在學習生物時需要花費大量的精力，很多時候，初中生無法對所做試題進行解答是因為基礎知識掌握不牢固，所以初中生一定要明確自己是因為什麼原因而導致成績提升不上去，遇到問題就像同學尋求幫助的做法是不可取的，尋求幫助的最佳時機是當初中生確定自己真的無法將問題解決時。
七、做題提升成績
做題的過程是再一次理解所學知識的過程，所以初中生要重視做題的過程，初中生在做題時可以分為以下幾個階段：
1、探索：這是做題的第一階段，目的在於幫助初中生回憶所學過的生物知識，幫助初中生學會運用所學過的生物知識。
2、提高：這是初中生提升生物成績的重要階段。這一階段可以幫助初中生全方面了解所學過的生物知識，並加深了解。
3、總結：初中生在這一階段不只是單純的做題，而是要進行總結，總結生物試題的類型以及解決技巧。
八、常翻課本
既然生物有很多需要初中生進行記憶背誦的知識，那麼初中生就要多翻課本，並不是要初中生直接翻課本進行學習，而是初中生在做題過程中遇到自己的不懂的問題時，翻課本尋求答案，初中生溫習課本的過程應該是一個查缺補漏的過程。
初中生怎樣學好生物
該背就要背
無論是文科還是理科，都少不了要背誦的內容。數學、物理、化學有相應的公式，地理有地圖，而生物需要背誦的內容就相對冗雜。其實只要上課聽講足夠仔細，概念理解較為透徹，背誦不會太難，只需要多多重復。
初中生物剛開始背的時候，可以先結合著圖進行復述，再與課本原話進行對照，找出自己說的不規范的地方，然後把課本上的原話背下來;考前突擊的背誦，則要一遍一遍重復課本上的原話，力求語言表達准確。
聯系生活實際
初中生物知識生與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。
歸納整理
充分理解專有名詞、現象原理和課本筆記，再將相關概念進行綜合分析整理。用心比較各種生物、現象之間的聯系和差異，進行分類歸納，如此才能融會貫通。生物學有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說明，可以使你迅速了解生物現象的來龍去脈。
如何輕松背誦生物知識點
聯想記憶法
根據初中生物學科內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房裡的食品聯系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽)。
對比記憶法
在初中生物學習中，有很多相近的名詞易混淆。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。
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談如何提高中學生物教學成績
如何在目前生物教學不被重視的現實情況下，面向全體中學生，使他們學好生物學的基礎知識，學會生物學的科學方法及技能，真正使他們學得有趣、高效、獲得成功和自信，探索好的教學方法具有很重要的意義。為此，在近幾年的生物教學過程中，我嘗試著應用激勵教學法等多種教學法組織教學，收到了較好的教學效果。
激勵就是激發和鼓勵。從教育心理學來說，是指激發人的動機，誘發人的行為，使其產生一種內在的動力，朝著所期望的目標努力的過程，也就是通常所說的調動和發揮人的積極性的過程
1．明確目標，激發學生學習興趣
興趣產生於認識和需要，是人們力求認識某種事物的心理傾向，也是參與學習的強大力量。在教學中，我認為上好緒論課是激發興趣的關鍵步驟。緒論課上得好壞在很大程度上將影響學生的學習情緒，產生先入為主的效果。為了激發起學生的學習興趣，我們以新穎、生動、活潑的例子導入緒論課。導入的方法有多種，如提問、討論、設疑質問、選講故事等。例如，在講初中植物學緒論課時提問學生：自然界的植物為什麼這么多？人怕太陽曬而植物為什麼不怕？通過講虎克發明顯微鏡的故事，使學生了解細胞是怎樣發現的，對細胞產生濃厚的興趣，激起他們對生物世界的極大興趣，自然會把注意力集中起來。
2．加強直觀教學，豐富學生感性認識
俗話說：「百聞不如一見。」這生動地說明了直觀的價值，生物學是直觀性很強的一門學科。直觀教具有實物、標本、模型和掛圖等；直觀手段包括幻燈、投影、錄像和電影等。通過直觀教學可以增加學生學習的第一手材料，大大地豐富學生的感性認識，加快理性認識的飛躍。多年的教學實踐使我們體會到各種實物、標本、模型對於吸引學生的注意力，提高課堂的教學效果具有很大的促進作用。例如，學習脊椎動物各綱時，就可先准備好鯽魚、青蛙、家鴿、家兔這些代表動物的標本，在課堂上邊講邊觀察，學生都能很快地掌握有關的形態結構和內部生理的特點，且印象深刻。實踐還證明，幾乎百分之百的學生都喜歡做實驗，特別是讓他們自己動手做實驗。例如，學習顯微鏡使用時，讓學生自己安裝、對光、觀察切片，此時學生對實驗本身的興趣就會遷移到有關的知識上，激起他們探索知識的熱情，使他們在輕松愉快的情境下獲得有關知識。
3．理論聯系實際，指導學生運用知識
在教學中，將書本知識與生活生產實際相聯系，使學生認識到生物學知識的實際意義，不僅能培養學生的有意注意，還能滿足學生的求知慾望。例如，生理衛生課所講述的內容都是有關學生自己身體的知識，包括人體的形態結構、生理功能和衛生保健等，課前學生都或多或少有一定的感性認識，當講到人體骨骼的組成、骨骼肌群、甲狀軟骨、耳、口腔、牙齒等內容時，可讓學生摸一摸，互相看一看。對於生理功能的知識，亦可以聯系學生的正常生理或病理現象，如我們的手指被劃破後為什麼容易感染？汗是什麼味道？出汗說明皮膚具有什麼功能？如何預防凍瘡？感冒時鼻腔為什麼不通氣？肝炎病人為什麼厭吃油膩食物？等等。這樣，不僅提高了學生學習興趣，也提高了聽課的效率。為了激發學生的學習積極性和培養學生的能力，我們還經常指導學生應用知識去解決實際問題。例如，講珍珠的形成原因時，介紹珍珠的人工養殖技術；講光合作用時，讓學生分析森林對環境的影響；講食物的成分和作用時，聯系膳食營養科學；講述青春期的發育特點時，聯系早戀的危害……這種理論聯系實際的方法使學生在學習運用知識解決生產實際問題的成功中體驗到動腦思考的樂趣，從而進一步激發其學習興趣。
4．表揚鼓勵為主，建立良好的師生關系
表揚和鼓勵是推動學生進步的動力，也是學生不斷提高學習興趣的重要因素。教師與學生的關系應該是相互信任和相互尊重的知心朋友的關系。學生學習質量的優劣取決於師生間的雙向努力，取決於良好的班級學習風氣。對於缺乏毅力、暫時表現後進的學生，更應在學習上關心，在生活上幫助，對他們取得的一點進步及時給予表揚和鼓勵，讓他們感受教師的關心以及殷切的希望。此外，在課堂提問過程中還要實行鼓勵性教學，注意知識的深入淺出，設計問題時力求簡單明了，把容易的問題留給中下學生，當回答正確時及時給予表揚和鼓勵；如果答錯也不應加以指責，而應幫助他們分析，鼓勵他們再找出答案。在教學形式上開展課堂搶答、分組比賽、學生講課等多種形式的活動，使學生在學習中有光榮感、成就感，使他們獲得學習的樂趣。同時教師應加強自身的修養，因為教師本身的優良品質容易喚起學生的共鳴，使他們「親其師而信其道」，能有效地調動學生的學習積極性。建立融洽的師生關系，有利於學生學習積極性的提高和學習目標的實現，從而提高教學效果。
總之，在教學過程中，激勵教學法的作用是多方面的，由激勵產生的效應也是明顯的。重視教學方法的改革是提高生物學教學質量的重要途徑，我們應該不斷地探索和實踐，使其更加完善，更有效的為提高教學質量服務。