生物科學是什麼意思

『壹』 生物科學概念的列舉

生物科學概念（科學事實與科學概念）：科學事實是通過觀察、實驗等科學實踐活動而獲得的直接描述客觀事物的一類知識，它是人們對客觀存在的事物形態、屬性、變化和相互關系的一種感知和反映。其與「經驗」相關，是進一步概括為科學概念的前提。

生物概念教學：要使學生獲得1.概念的語詞（概念的術語）2.概念的內涵；3.概念的外延；4.概念的例證。

科學概念教學五要素：

1．概念的術語 ： 同一概念可以用不同的語詞來表達，如「過敏反應」、「超敏反應」和「變態反應」三詞都表達同一概念；同一語詞也可以表達不同的概念，如「杜鵑」既可指一種叫「杜鵑」的鳥，也可以指一種叫「杜鵑」的花。

2．概念的內涵 ： 就是概念所反映的事物的特有屬性，又稱概念的含義，是「質」的規定性。概念所反映的對象「是什麼」，概念都有內涵，定義是揭示事物的特有屬性的邏輯方法。有兩種方式：

1)「屬」加「種差」的定義,如「表現型是指生物個體表現出來的性狀」

其定義項「表現型」，屬「性狀」，種差「生物個體表現出來的」。

2）語詞定義，語詞定義就是規定或說明語詞的意義的定義。如「ATP是三磷酸腺苷的英文名稱縮寫。其中A代表腺苷，P代表磷酸基團，ATP是細胞內的一種高能磷酸化合物」。

3．概念的外延 就是具有概念所反映的特有屬性的事物，具有概念所反映的本質屬性的全部對象。例如：人類遺傳病通常是指由於遺傳物質改變而引起的人類疾病。人類遺傳病的外延：就是符合上述特有屬性的所有對象。

把一個概念的外延劃分，分為幾個小類的邏輯方法，如人類遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病。

虛假概念是沒有外延的，如「鳳凰」——「百鳥之王，羽毛美麗，雄的叫鳳，雌的叫凰」，此概念有內涵，但其僅是古代傳說中的鳥，是一種主觀的虛構，在客觀世界中沒有相應的事物，它沒有外延。

4．概念的特徵 （正例、特例、反例）；（略）

5．前科學概念辨析 （學習者對生物學概念的內涵的不準確理解、外延的擴大或縮小，或者對概念擁有不恰當的例證）。

生物科學概念的列舉

1、酶：催化特定化學反應的蛋白質、RNA，是生物催化劑。能通過降低反應的活化能加快反應速度，但不改變反應的平衡點。絕大多數酶的化學本質是蛋白質。正例：唾液澱粉酶      特例：taq酶      反例：鐵離子

2、同源染色體：分別來自父方和母方，且形狀大小均相同的兩條染色體。正例：人的22對常染色體      特例：男性的一對性染色體

反例：有一條染色體經復制形成的兩條染色體

3、內環境：由細胞外液構成的液體環境叫做內環境。正例：組織液、血漿    反例：胃液、細胞內液

4、捕食：一種生物以另一種生物為食。正例：貓和老鼠      反例：人和水稻

5、生態系統：由生物群落和它的無機環境相互作用而形成的統一整體。正例：一個池塘  反例：一個動物園中的全部動物

6、物種：指分布在一定的自然區域，具有一定的形態結構和生理功能，而且在自然狀態下能夠相互交配和繁殖，並能夠產生出可育後代的一群生物個體。正例：人    特例：東北虎和華南虎    反例：騾子

7、共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都要受到很大的影響，甚至不能生活而死亡，這種現象叫做共生。正例：地衣、根瘤菌與豆科植物的根    特例：渡渡鳥與大顱欖樹    反例：人與鏈球菌、冬蟲夏草

8.神經調節：在中樞神經系統的參與下，動物體或人體對內外環境變化作出的規律性應答。正例：縮手反射    反例：直接刺激傳出神經引起的肌肉收縮

9.被動運輸：順濃度梯度的擴散。正例：水分子的運輸            反例：無機鹽離子的運輸

10.植物激素：由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物。正例：生長素          反例：2,4—D

11.種群密度：種群在單位面積或單位體積中的個體數。正例：一平方米草原所有的蒲公英      反例：一立方米池塘中所有的魚

12、仿生：模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備，這就是仿生。正例：螢火蟲與冷光源、烏龜背甲與薄殼建築        反例：根據青蛙的游泳姿勢發明了蛙泳

13、生態平衡：在生態系統中各種生物的數量和所佔的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象就叫生態平衡。正例：在草→牛、羊→狼這條食物鏈中，三種生物都存在，一旦草長得旺盛了牛、羊就增多，進而狼的數量也會增多，逐漸牛、羊變少、草也減少了

反例：為了保護牛、羊而大量捕殺狼，結果導致草場的嚴重退化引起沙漠化

14、學習行為：在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱為學習行為。正例：老馬識途、鸚鵡學舌、望梅止渴      特例：人睡覺，天生就會，但是隨著生長人們會通過生活經驗明白睡覺分時間、地點和場合，不能像嬰兒想睡就睡，所以往往高等動物的一些行為是先天性行為和學習行為共同作用的結果    反例：烏賊放墨、蜻蜓點水、孔雀開屏

15、環節動物：身體由許多彼此相似的環狀體節構成的動物成為環節動物。正例：蚯蚓、沙蠶、螞蝗    反例：鼠婦、蜈蚣、馬陸

16、模擬實驗：在難以直接拿研究對象做實驗時，有時用模型來做實驗，或者模仿實驗的某些條件進行實驗，這樣的實驗叫做模擬實驗。正例：用氣球和塑料片模擬小魚魚鰭在游泳中的作用、用醋來替代酸雨探究對植物生長的影響、製作肌肉牽動骨運動的模型

反例：直接觀察小魚尾鰭中血液流動、用橘子皮和饅頭培養青黴和麴黴、菜青蟲的取食行為

17、生物膜系統：在細胞中，細胞器膜、細胞膜和核膜等結構，在結構和功能上是緊密聯系的統一整體，它們共同構成細胞的生物膜系統。正例：細胞膜，內質網膜，核膜    反例：眼角膜，小腸粘膜

18.有氧呼吸：有氧呼吸是指植物細胞在氧氣的參與下，把某些有機物徹底氧化分解，放出二氧化碳並形成水，同時釋放出大量能量的過程。正例：葡萄糖分解為二氧化碳和水      反例：葡萄糖分解為酒精和二氧化碳 .

19、傳染病：由病原體引起的，能夠在人與人之間，人與動物之間傳播的疾病。正例：艾滋病    反例：血友病

20、相對性狀：一種生物同一形狀的不同表現類型。  正例：人的單眼皮和雙眼皮    反例：狗的捲毛和羊的黑毛

『貳』 什麼是生物學生物學原理講了什麼

生命因為學習與思考而更加具有深度，那麼什麼是生物？什麼是生物學呢？

我的學習

來自網路的一部分

生物 [shēng wù]

具有生命活力的物體

生物，是指具有動能的生命體，也是一個物體的集合。而個體生物指的是生物體，與非生物相對。 其元素包括：在自然條件下，通過化學反應生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖產生的有生命的後代，能對外界的刺激做出相應反應，能與外界的環境相互依賴、相互促進。並且，能夠排出體內無用的物質，具有遺傳與變異的特性。

生物學

生物學又稱生命科學、生物科學，是一門由經驗主義出發，廣泛的研究生命的所有面向之自然科學，內容包括生命起源、演化、分布、構造、發育、功能、行為、與環境的互動關系，以及生物分類學等。

生物也是初中開始必學的一門學科。

現代生物學是一個龐大而兼收並蓄的領域，由許多分支和分支學科組成。然而，盡管生物學的范圍很廣，在它裡面有某些一般和統一概念支配一切的學習和研究，把它整合成單一的，和連貫的領域。在總體上，生物認識到細胞作為生命的基本單位，基因作為遺傳的基本單元，和進化是推動新物種的合成和創建的引擎。今天還了解，所有生物體的生存是通過消耗和轉換能量，通過調節內部環境保持一個穩定的和重要的條件。

我的思考

1、生物學是一種理念，通過系統的知識積累探索生命的本質。生命是這個宇宙中偉大的奇跡，是一種不可思議的造物，打破了一定的物理規律，但是生命的生存又依存於物理規律，透過生命生存所需要的那些物理規律，我們也將漸漸的了解到生命的本質。了解這一個理念，我們需要明白一個道理，生命是需要依存於一定的物理規律而繼續生存，但是生命也超脫於一部分物理規律，她的存在並不完全屬於物理規律，就好像人的意識用現有的物理規律無法解釋。

人的意識是如此美麗與閃耀

2、生物學是一個世界，一個充滿了生機與活力的世界。這個世界之中一切的物理規律體現都顯得那樣的具有生機與活力，變化也充滿著一種另類的靈動，整個世界也充滿了更多的溫暖。 在這個世界中你需要明白物理規律只是一部分而已，更多的是對物理規律的掌握與運用，而不是一味的遵循，我們渴望的是超越這些冰冷的物理規律。有時候這種超越行為常常有點不可思議，如古時候的煉丹術，如今的基因工程，都是我們逆熵的准備，行為。

『叄』 生物學是什麼！

生物學是研究生物(包括植物、動物和微生物)的結構、功能、發生和發展規律的科學，是自然科學的一個部分。

研究生物分類的方法和原理的生物學分支。分類就是遵循分類學原理和方法，對生物的各種類群進行命名和等級劃分。

瑞典生物學家林奈將生物命名後，而後的生物學家才用域（Domain）、界（Kingdom）、門（ Phylum）、綱（Class）、目（Order）、科（Family）、屬（Genus）、種（Species）加以分類。

最上層的界，由懷塔克所提出的五界，比較多人接受；分別為原核生物界、原生生物界、菌物界、植物界以及動物界。 從最上層的「界」開始到「種」，愈往下層則被歸屬的生物之間特徵愈相近。共有七大類，分別是：界門綱目科屬種。

(3)生物科學是什麼意思擴展閱讀

生物在地球歷史中有著40億年左右的發展進化歷程。大約有1500萬種生物已經絕滅，它們的一些遺骸保存在地層中形成化石。

古生物學專門通過化石研究地質歷史中的生物，早期古生物學多偏重於對化石的分類和描述，來生物學領域的各個分支學科被引入古生物學，相繼產生古生態學、古生物地理學支學科。有人建議，以廣義的古生物生物學代替原來限於對化石進行分類描述的古生物學。

生物的類群是如此的繁多，需要一個專門的學科來研究類群的劃分，這個學科就是分類學。林奈時期的分類以物種不變論為指導思想，只是根據某幾個鑒別特徵來劃分門類，習稱人為分類。

現代的分類是以進化論為指導思想，根據物種在進化上的親疏遠近進行分類，通稱自然分類。現代分類學不僅進行形態結構的比較，而且吸收生物化學及分子生物學的成就，進行分子層次的比較，從而更深刻揭示生物在進化中的相互關系。

生物學中有很多分支學科是按照生命運動所具有的屬性、特徵或者生命過程來劃分的。

『肆』 生物科技是什麼意思 關於生物科技

1、生物技術（biotechnology），是指人們以現代生命科學為基礎，結合其他基礎科學的科學原理，採用先進的科學技術手段，按照預先的設計改造生物體或加工生物原料，為人類生產出所需產品或達到某種目的。

2、生物技術是人們利用微生物、動植物體對物質原料進行加工，以提供產品來為社會服務的技術。它主要包括發酵技術和現代生物技術。因此，生物技術是一門新興的，綜合性的學科。

『伍』 生物科學和生物學的區別是什麼

生物本專業的我簡單講解一下兩者的區別

大家對生物肯定是不陌生，對生物專業也是耳熟能詳，但是大家對生物科學和生物學有一種莫名的誤解。

就畢業後就業方向來說。學習生物科學的畢業生，在畢業後對口的專業是各生物公司技術研發，而生物學的學生很多都是去了某某生物研究保護中心。

很多專業命名雖然只差一個字，但是方向和著重點卻是完全不一樣的。所以在我們選擇考慮的同時，一定要想清楚，搞明白再進行下一步。

或許我的講解，你們還是不甚清楚，但還是希望對大家有一點幫助。謝謝

『陸』 生物科學是什麼

主幹課程
動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、發育生物學、神經生物學、分子生物學、生態學等。[1][2]
主幹學科：生物學、醫學、農學、計算機科學與技術。
核心知識領域：生命的化學分子基礎、細胞的結構與功能及其重要生命活動、動物體的結構 與功能、植物體的結構與功能、微生物的特徵與代謝、生物多樣性與進化、生物與環境。[3]
培養目標
本專業培養具備生物學基礎理論、基本知識和基本技能，具有數理化基礎、人文社 科素質、國際化視野和科學思維能力，接受專業理論和專業技能訓練，並能運用所掌握的理論知識和技能在生物學及相關領域從事科學研究、技術開發、教學及管理等方面工作的創新型人才。[3]
設置背景
生物科學專業培養具備生物科學的基本理論、基本知識和較強的實驗技能，能在科研機構、高等學校及企事業單位等從事科學研究、教學工作及管理工作的生物科學高級專門人才。[1][2]
學生主要學習生物科學方面的基本理論、基本知識，受到基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養及一定的教學、科研能力。[2]
知識技能
1．掌握數理化等方面的基本理論和基本知識；
2．掌握扎實的學科基礎課程、專業必修課程、選修課程的基礎理論和基本知識，掌握扎實、寬厚的生物科學基礎知識和基本理論；
3．熟練掌握生物科學基本實驗技術以及相關的實驗設計、開展、實施和分析的相關技能，了解並實踐獲取知識和創新的基本方法、技能和過程[4]；
4．掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；
4．掌握歸納、整理、分析實驗結果的方法，撰寫論文，並具有參與學術報告交流的能力；[2]
5．了解生物科學及交叉學科理論前沿知識和應用前景；
6．了解國家科技政策、知識產權等有關政策和法規。

『柒』 什麼是生物科學百度百科

生物科學簡稱生物學，研究生物的結構、生理行為和生物起源、進化與遺傳發育等，經歷了實驗生物科學、分子生物學和系統生物科學等發展時期。

生物科學是一門以實驗為基礎，研究生命活動規律的科學。一般大學都設在生命科學院內，與生物技術，生物工程是兄弟專業。其專業涉及面相當廣，包括植物學，動物學，微生物學，神經學，生理學，組織學，解剖學等等。

『捌』 什麼是生物科學和自然科學

自然科學的根本目的在於尋找自然現象的來因。自然科學認為超自然的、隨意的和自相矛盾的實驗是不存在的。自然科學的最重要的兩個支柱是觀察和邏輯推理。由對自然的觀察和邏輯推理自然科學可以引導出大自然中的規律。假如觀察的現象與規律的預言不同，那麼要麼是因為觀察中有錯誤，要麼是因為至此為止被認為是正確的規律是錯誤的。一個超自然因素是不存在的。順著傳統用法，近來「自然科學」一詞有時被以更貼近它日常的意思方式來使用。在這個意義下，自然科學可被理解為生物科學（涉及生物學程序），並以區辨物理科學（涉及宇宙的物理及化學法則）及化學科學。
生物科學是一門以實驗為基礎，研究生命活動規律的科學。一般大學都設在生命科學院內，與生物技術，生物工程是兄弟專業。其專業涉及面相當廣，包括植物學，動物學，微生物學，神經學，生理學，組織學，解剖學等等。 本專業學生主要學習生物科學方面的基本理論、基本知識，受到基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養及一定的教學、科研能力。培養具備生物科學的基本理論、基本知識和較強的實驗技能，能在科研機構、高等學校及企事業單位等從事科學研究、教學工作及管理工作的生物科學高級專門人才。

『玖』 生物科學專業是干什麼的 主要學什麼課程

生物科學（也被稱為生命科學）是自然科學的一個分支學科，從本質上說，生物科學是研究生命現象，揭示生命活動規律和生命本質的科學。生物科學與我們人類的生活密切相關。

生物科學專業主要學什麼課程

除了公共基礎課外，生物科學專業學生的主要必修課程有：

普通生物學及實驗、生物化學及實驗、分子生物學及實驗、細胞生物學及實驗、微生物學及實驗、遺傳學及實驗、基因工程綜合實驗、細胞、遺傳與發育生物學綜合實驗等。

各校還會開設各類選修課程：如動物生理學及實驗、生物物理學、生物物理實驗技術、發育生物學、免疫學、神經生物學、生物信息學、葯物葯理學導論、生物統計學基礎、重大疾病的分子機制等。

生物科學專業就業前景好嗎

本專業對於畢業生的專業知識和專業技能要求嚴格。畢業生主要在科研機構、高等院校以及國家機關等部門從事科研、教學和高級管理工作。

生物技術一直是政府所支持的重點產業領域，包括克隆在內的尖端研究都是在政府的大力支持下所進行的，所以相關生物學專業的就業狀況一直以來都是趨向於良好發展。

無論是在研究機關或者生物公司，投資每年都有所增長。而職位的增長速度也保持在4-5%左右。生物專業是一個交叉性十分強的學科，伴隨科技飛速發展，學科劃分越來越細，學科交叉性越來越強，許多生物相關的新興學科方興未艾。此外，生物相關的應用類學科包括公共衛生，食品，營養等，人才缺口也較基礎研究類大。

生物科學專業就業方向

從就業方向來看，生物科學專業的學生畢業後可以到科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，也可以到工業、醫葯、食品、農、林、牧、漁、環保、園林等行業的企業、事業和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發、生產管理和行政管理等工作。

另外，生物科學專業的科技含量要求較高，因此對於這個學科的學生來說，選擇繼續深造對於以後從事專業的科學研究也是有必要的。