如何設計生物探究實驗方案

Ⅰ 生物實驗設計有哪些原則

1、對照性原則：

空白對照（即不給對照組以任何處理因素）

條件對照（給對照組以部分實驗因素，但不是要研究的處理因素）

自身對照（實驗和對照都在同一研究對象上進行，可以是不同時間或部位）

相互對照原則（不單獨設對照組，而是幾個實驗組相互對照）

2、單因子變數原則；

3、隨機性原則；

4、平行重復性原則。

(1)如何設計生物探究實驗方案擴展閱讀：

生物實驗的好處：

生物實驗運用一定的儀器、材料和葯品，通過科學方法，有目的地觀察研究一般情況下不易觀察到的生物體結構和生命活動現象的過程。生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。通過生物實驗，不僅能幫助學生理解生物學的概念和規律，真正學好生物學基礎知識，而且有利於啟發學生積極思維，進行科學方法訓練，培養學生的科學素質。

Ⅱ 高中生物實驗如何去做及幾個重要步驟

高中化學實驗的方法有哪些?做實驗的注意事項

我們從到了七年級就開始學習化學,但是學過的孩子們應該都知道,在初中只是先接觸一下,到了高中化學才開始真正的學習,但是學習化學就會做實驗,做實驗的方式都有什麼?

化學實驗儀器

在上面的文章當中我給你們說了很多關於高中化學實驗有哪些方法的類別,我相信大家應該也都知道了,每個實驗都有它適合的方法,你們一定要擇選適宜他的方式,還要注意一些事項.

Ⅲ 生物實驗的研究方法，步驟。謝謝

生物實驗步驟可以有好多不規限於一種，普遍例子：
1、提出問題
2、作出假設
3、設計實驗
4、進行試驗
5、得出結論

Ⅳ 怎樣撰寫生物實驗設計方案

實驗的步驟中應表述的要點 實驗變數：也稱為自變數，指實驗中由實驗者所操縱的因素或條件。 反應變數：亦稱因變數，指實驗中由於實驗變數而引起的變化和結果。 通常，實驗變數是原因，反應變數是結果，二者具有因果關系。實驗的目的在於獲得和解釋這種前因後果。 無關變數：指實驗中除實驗變數以外的影響實驗結果的因素或條件。 首先給實驗材料編號分組分組，確立實驗組和對照組： ⑴操縱實驗變數的方法 設法給研究對象施加干擾，造成研究對象的變化，從而使研究對象在被干擾狀態中反映出某些特徵、暴露出某種現象和屬性。 ⑵控制無關變數的方法 1、排除因實驗對象個體差異帶來的影響。 ------生長狀況一致、隨機分組 2、設法創造穩定的、維持不變的相同條件進行對照，以抵消或排除這些條件對實驗對象的干擾。 -------設置對照組 3、設法提供適宜條件，以排除不利環境條件對實驗對象的影響。 4、重復實驗，排除偶然性，減少實驗誤差。 ⑶觀察和測量反應變數的方法 1、反應變數類型： ①觀察特異顏色變化、沉澱反應 ②觀察形態結構、生理特徵變化 ③測量生長發育速度 ④測量生化反應速度 2、方法: 根據實驗原理和實驗條件確定觀察和測量的指標及方法。 注意：每組多個材料時要有平均值；有時在施加實驗變數前要有前測。 常規實驗步驟的幾個方面 ①分組與編號 ②施加實驗變數 ③控制無關變數 結果處理（觀測與記錄） 注意： 要分步描述並加以編號（一般不宜連續描述）； 實驗中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……等加以編號便於區分； 在量上難以做到准確的量化描述，應盡可能用「定性」的語言表達，如「一段時間」、「適宜的溫度」、「適量的」、「一定量的」等； 敘說中盡量要用規范的實驗術語，不能用俗語口語，如：「蓋玻片」不能說是「薄的玻璃片」，「等量的」不宜說成「一樣多的」，「振盪」不宜說成「晃動」「搖動」，「不變藍」不等於「無色」或「沒有顏色變化」，「褪色」說成「無色」，另外「不變」也不能說成「無現象」等等。 確定是驗證性實驗還是探究性實驗 一般在題干中有「驗證……」、「證明……」、「探究……」，其後內容就是實驗的目的。 （1）確定實驗目的、實驗原理 （2）找出單一變數，確定對照組和實驗組的設置，無關變數如何控制 （3）設計合理的實驗裝置 （4）設計實驗步驟： 5.1材料的預先處理（如材料是要用液體，但題目中給的是固體材料；如溶液的配置和濃度的設置） 5.2實驗的前測（如生理實驗中需要對實驗前的材料進行生理指標的測量等） 5.3給相同的實驗器材（或實驗材料）編號或分組A、B、C或1、2、3； 5.4根據實驗要求加入（等量；生理條件一致或其他等同條件的語句）實驗材料，說明A為對照組，B、C為實驗組 5.5確定單一變數的設置，同時確保其他培養實驗條件一致（如實驗試劑的成分體積等量，實驗器具大小型號相同，處理方法相同等；排除其他無關變數），實驗時間多少，觀測哪些具體指標 5.6實驗結果的處理（如觀測的現象是什麼，是否需要統計即對數據的整理，是否需要將數據轉化為圖表或圖象，設計表格等） 結果的分析（對應驗證實驗和探究實驗） 驗證性實驗 如「驗證……」、「證明……」都可預測到與實驗目的一致的結果。 探究性實驗如「探究……」預測的實驗結果不惟一，大多有三種可能：變數促進結果；變數抑制結果；變數與結果無關 實驗方案評價和修訂的方法 實驗評價就是利用已有的生物學知識，從實驗取材、葯品試劑、步驟及操作、結果及預測等進行評價，從而正確解答有關內容。對實驗方案評價時，要注意從以下幾方面入手： （1）實驗原理是否正確 （2）葯品和試劑的使用是否正確； （3）實驗材料的選擇是否正確 （4）有無對照，如果有看對照設計是否合理 （5）實驗步驟是否科學 （實驗是否遵循了單一變數原則；是否漏做某個實驗步驟；操作步驟是否顛倒；操作方法是否正確。） （6）是否採取正確的方法進行實驗結果的呈現和記錄 （7）對實驗結果的預測與分析是否合理 （8）實驗的安全性如何 生物答題中，先要認真研究課題，找出其中的實驗變數和反應變數，其次是構思實驗變數的控制方法和實驗結果的捕獲手段，最後再選擇適宜的實驗材料，在注意實驗步驟關聯性的前提下表達實驗的方法步驟。在實驗方法和步驟設計中最重要的是把握好變數控制。高中生物遺傳學實驗設計考點歸類例析

Ⅳ 生物實驗設計

．（9分）為驗證「鎂是植物生活的必需元素」，三位同學進行了實驗設計，下列是實驗的基本思路。請分別指出三個實驗能否達到實驗目的，為什麼? 再寫出你的設計思路。

(1)實驗一：取生長狀況一致的大豆苗，用符合實驗要求的容器培養。對照組容器內只盛有蒸餾水，實驗組盛有用蒸餾水配製的鎂鹽溶液。兩組置於相同的適宜條件下培養，並對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發育情況。

(2)實驗二：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均勻，容器符合實驗要求)，對照組澆以蒸餾水配製的鎂鹽溶液，兩組置於相同的適宜條件下培養，觀察比較兩組植物的生長發育情況。

(3)實驗三：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均勻，容器符合實驗要求)，對照組澆以含有植物必需的各種元素的完全營養液，實驗組澆以不含鎂離子的完全營養液，兩組置於相同的適宜條件下培養，觀察比較兩組植物的生長發育情況。

(4)下面由你進行實驗設計，請寫出你的設計思路。

Ⅵ 如何設計生物實驗

例如，檢驗"反硝化細菌對總氮的降解效率"的實驗。您需要准備一些器材與葯劑：

1. 20L實驗桶（透明最好），若是其他體積的實驗桶可同比例增加投加菌種和葯劑量。

2. 攪拌器一個

3. 少許磷酸二氫鉀

4. 少許食用級葡萄糖

5. 少許反硝化菌種

緊接著，實驗步驟：

1. 取缺氧池泥水混合物20L於實驗桶中靜置一段時間，倒出上清液，再取好氧池出水（清液）倒入實驗桶中；

2. 放入攪拌器，並設置轉速為50轉每分鍾；

3. 加入反硝化細菌2g~20g（100ppm~1000ppm），加入2g磷酸二氫鉀，加入一定量葡萄糖Ng（葡萄糖你Ng=根據所需脫除總氮的濃度（C*20L/1000）*7）；

4. 隔天檢測總氮數據，若總氮降低至要求范圍，則進行換水（靜置一段時間，倒出清液，並補充好氧池出水清液）；

5. 根據缺氧池停留時間進行總氮檢測；

然後，對實驗進行記錄，可以制定一個表格的形式：

一些值得注意的事項：

1、水溫要保持在15°~35°之間，最好保持在30°左右。

2、PH控制在6~9之間。

Ⅶ 高一生物，科學的設計實驗方案

實驗准備物品:生長同樣的棉花20株、蒸餾水、燒杯（盛溶液用）
實驗名稱：探究氮、磷、鉀是棉花生長發育所必須的
實驗目的：通過該實驗證明氮、磷、鉀是棉花生長發育所必須的
步驟：1、將實驗用棉花按4株一組，分成4組甲、乙、丙、丁。
2、分別將甲、乙、丙、丁四組棉花放入成有蒸餾水、含鉀的、含磷的、含氮的裝置中。放在適宜的條件下。
3、觀察並記錄實驗現象。
4、分析現象即可得出結論。
結論：氮、磷、鉀是棉花生長發育所必須的。
無機鹽大多數是以離子的狀態存在的。我就跟你說一下所必需的礦物元素N
P
K
S
Ca
Mg
Mn
B
Zn
Cu
Mo
Cl
Ni
Fe(然後你自己改成對應的離子狀態吧，如N是以硝酸根等形式存在的）當然還有C
H
O
證明就用不完全溶液培養法來
配置溶液裡麵包含所有的必需無機鹽，除了你要進行證明的那一種無機鹽
在另一個相同培養皿中配置等量完全溶液
那兩株生長狀況相同的小麥幼苗放在兩個培養皿中，在相同條件下培養一段時間後觀察兩株小麥的生長狀況，若兩株小麥生長狀況相同，則這種無機鹽就不是必需的；若不完全溶液里的小麥生長出現問題，而完全培養夜裡小麥生長正常，則這種無機鹽就是必需的。記住一定要遵循等量原則！再不清楚就看生物書，第一冊生物的新陳代謝。

Ⅷ 生物實驗方案

沒有找到上面三個，找到一個綠葉在光下製造演粉的，你可以參考一下：

實驗十四綠葉在光下製造澱粉

實驗目的
探究綠葉能否在光下製造澱粉。

實驗用具
材料：盆栽天竺葵。
器具：不透光的卡片紙，曲別針，酒精，小燒杯，大燒杯，培養皿，酒精燈，三腳架，石棉網，火柴，清水等。
試劑：碘酒。

課前准備
1．培養生長健壯的天竺葵數盆：把盆栽天竺葵放在陽光比較充足、不受雨淋、空氣流通的場地養護。注意定期追肥，適當控制澆水，使其生長健壯。
2．培訓小組長：指導小組長在實驗課前對實驗用盆栽天竺葵進行選葉遮光和暗處理工作。並向小組長介紹實驗的全過程和實驗時應當注意的事項。
3．准備好示教用的酒精脫色後的天竺葵葉片和脫色後用碘酒染色處理的天竺葵葉片，並放在培養皿內加少量清水保護，備用。

方法步驟
教師首先指出：探究綠葉在光下製造澱粉的實驗過程分為八小步，其中前四步已經在課前由小組長協助老師完成。課堂上繼續進行該實驗是從第五步開始。
1．取材:選取生長健壯的盆栽天竺葵數盆，放在實驗室內備用。
2．選葉遮光：在天竺葵植株上選出大小適中，生長健壯，不受遮擋的葉片數個。將不透光的卡片剪成圓形或其他形狀的小片，在所選葉片靠近邊緣部分的上下都用剪好的紙片遮蓋起來，注意上下紙片要對齊，然後用曲別針將紙片固定。啟發思考：只將完整葉片的一部分遮光的作用是什麼？
3．暗處理：將經過遮光處理的盆栽天竺葵，在實驗前1一2天放在黑暗處，不使它見光。 啟發思考：為什麼在試驗前要對天竺葵進行暗處理？
4．進行光照：在實驗課當天，把經過暗處理的盆栽天竺葵移到光下，照射2—3個小時（光線不強時應適當延長光照時間）
5．酒精脫色：對盆栽天竺葵進行光照後，課上由學生將植株上實驗用的葉片摘下，去除遮光物。然後將葉片放進裝有酒精的小燒杯中（使葉片完全浸沒在酒精中），再將裝有葉片的小燒杯放進盛有熱開水的大燒杯中，繼續用酒精燈加熱，使葉片逐漸脫去綠色。此時，教師可以出示課前准備好的酒精脫色葉片進行示範。 啟發思考：為什麼不用水煮的辦法進行綠葉脫色？用酒精進行綠葉脫色時為什麼要隔水加熱？
6．清水漂洗：當綠葉在酒精中被脫色至黃白色時，停止加熱脫色。用鑷子把葉片從酒精中取出，放在盛有清水的燒杯中進行漂洗。 7．滴加碘液：用鑷子把葉片從清水中取出，放在培養皿中展平。用吸管吸取少量碘酒滴在葉片上，注意觀察葉片的顏色變化。 啟發思考：往葉片上滴加碘酒的作用是什麼？
8．清水沖洗：滴加碘酒後，稍候片刻。用鑷子把葉片從碘酒中取出，放在盛有清水的小燒杯中，用水沖去葉面上的碘液，使葉面染色情況清晰可見。

問：經碘液處理後，葉片上遮光部分與未遮光部分的顏色有什麼不同？
學生回答後，教師出示課前准備的經碘液處理後著色不同的天竺葵葉片。並指出，天竺葵葉片上見光部分被碘液染成藍色，而未見光部分呈現棕黃色，使遮光用圓形紙片的痕跡顯現出來。
問：遇碘變藍，這是什麼物質的特性？
學生回答後，教師指出：實驗結果表明，綠葉在光下能製造澱粉。 澱粉是一種有機物。綠葉在光下製造有機物的生理活動，我們稱為光合作用。綠葉進行光合作用，除了需要光以外，還需要什麼原料、什麼條件，光合作用是在綠葉細胞的什麼結構中進行的？下一節課我們將要對綠葉進行光合作用的生理活動進行更深入的研究。

Ⅸ 生物學設計探究實驗的基本原則有哪些

實驗設計的原則如下：
1、科學可行性原則
所謂科學性，是指實驗目的要明確，實驗原理要正確，實驗材料和實驗手段的選擇要恰當，整個設計思路和實驗方法的確定都不能偏離生物學基本知識基本知識和基本原理以及其它學科領域的基本原則。選題必須有依據，要符合客觀規律，科研設計必須科學，符合邏輯性。
2、對照與均衡性原則
實驗中的無關變數很多，必須嚴格控制，要平衡和消除無關變數對實驗結果的影響，對照實驗的設計是消除無關變數影響的有效方法。由於同一種實驗結果可能會被多種不同的實驗因素所引起，因此如果沒有嚴格的對照實驗，即使出現了某種預想的實驗結果，也很難保證該實驗結果是由某因素所引起的，這樣就使得所設計的實驗缺乏應有的說服力。
3、隨機性原則
隨機是指分配於實驗各組對象（樣本）是由實驗對象的總體中任意抽取的，即在將實驗對象分配致各實驗組或對照組時，它們的機會是均等的。如果在同一實驗中存在數個處理因素（如先後觀察數種葯物的作用），則各處理因素施加順序的機會也是均等的。通過隨機化，一是盡量使抽取的樣本能夠代表總體，減少抽樣誤差；二是使各組樣本的條件盡量一致，消除或減少組間人為的誤差，從而使處理因素產生的效應更加客觀，便於得出正確的實驗結果。
4、可重復性原則
同一處理在試驗中出現的次數稱為重復。重復的作用有二，一是降低試驗誤差，擴大試驗的代表性；二是估計試驗誤差的大小，判斷試驗可靠程度。重復、對照、隨機是保證實驗結果准確的三大原則。任何實驗都必須有足夠的實驗次數才能判斷結果的可靠性，設計實驗只能進行一次而無法重復就得出「正式結論」是草率的。
要進行實驗設計可以選擇文華氏，文華氏的學術領頭人為博士後，有獨立負責/參與國家級省級課題多項，研究方向為免疫學、葯理學、分子生物技術、葯物分析等，曾於香港中文大學中醫學院進行研修，具有極強的實驗設計、標書撰寫、團隊統籌能力。