高考生物如何回歸教材

① 高考只有十多天了~生物感覺復習效果不好怎麼辦

分析把握復習6要領奪取生物最高分
要領1回歸教材,抓基礎
分析《考試大綱》和高考試題可以發現,雖然高考命題多以「能力」立意,但基礎知識是能力培養的基礎,無基礎的能力培養就是無源之水,無本之木。從多年的高考命題分析來看,基礎題佔30%,中等難度題佔50%,難題佔20%,真正具有選拔類型的題是難題。其中基礎題和中等難度題佔80%,也就是高考總分750分中的600分,但實際情況是只有很少一部分學生能達到這個水平,所以在最後一個月狠抓基礎的必要性就顯而易見了。
一輪復習和二輪復習學生關注的是復習資料,每個學生都埋在書山題海中,遠離教材已經很長時間了,考前一個月應將教材通讀一遍,但此時的閱讀不同於平常的閱讀,此時一定要圍繞本部分的重點內容進行,要有所側重,對重點內容要多花些時間,徹底弄懂記牢。閱讀時會發現有很多不被我們注意的地方,卻包含著豐富的內容,這常常是命題人命題的要點,因此,必須在有所側重的同時全面通讀。
同時在閱讀的過程中要整理一些關鍵性的、結論性的語句,如必修1中:①生命活動離不開細胞;②根據細胞內有無以核膜為界限的細胞核將細胞分為真核細胞和原核細胞;③蛋白質是生命活動的體現者;④糖類是主要的能源物質;⑤脂肪是細胞內良好的儲能物質;⑥功能越復雜的細胞膜,蛋白質的種類和數量越多;⑦分裂間期的特點是進行DNA分子的復制和有關蛋白質的合成等。
另外一種變相的看書方式是分析高考題,對每道高考題的每個選項或每一空都要在教材中找到它的位置和出處,並標出來。

要領2構建小的知識網路,提高綜合能力
分析各地的高考題和模擬題可以發現,每個題中都至少涉及3~4個知識點,甚至更多,通常是把相似、相近、易混的知識糅合在一起,因此大的知識框架就變得華而不實,沒有什麼實際意義,而構建針對某些重點的小的知識網路,既簡便易操作,同時實用性和針對性又強,建議大家最後一個月要加強這方面的訓練。現以上一問題中涉及的RNA為例來加以說明:
RNA的知識網路中可以包含以下內容:元素組成、基本單位、結構、功能、存在場所、合成場所、RNA病毒的舉例、中心法則、與ATP的關系、密碼子和反密碼子、與氨基酸的關系等(具體的內容不再一一贅述),這種方法可以把知識整合拓展,提高解綜合題的能力。形式可以採取圖表、文字描述等多種類型。像蛋白質、細菌、病毒、能量等都可採取類似的方式。

要領3糾錯鞏固,強調規范
在分析學生試卷的過程中,往往發現有一部分學生不是知識沒有掌握而是沒有做好答題的規范性,這種丟分非常可惜,尤其是在高考中。如錯字別字、表達不清、答題不完整、畫蛇添足等,在最後一個月尤其要加強規范性答題方面的訓練。
對於錯別字要特別注意:雙縮脲試劑、斐林試劑、線粒體、液泡、葉綠體等。另外盡量用教材中的結論或關鍵性語句進行答題,如胰島素的功能是促進細胞攝取、利用、儲存葡萄糖;研究生態系統的能量流動,可以幫助人們合理地調整生態系統的能量流動關系,使能量持續高效地流向對人類最有益的部分等。答案要簡單明了,一般答題紙中預留的位置足夠,但不要過多敘述,盡量避免出現畫蛇添足或描述錯誤的情況;對一些設置新情境的問題,要關注題中的關鍵詞語,並且通過一些指向性詞語和教材中的知識點相聯系,尋找解題的方向,不要被大量的干擾信息蒙蔽。建議大家每次做題時要及時統計因不規范而丟失的分數,並引起重視。

要領4適度做題,把控時間
題海無涯,不要在意做題的數量,而要注重其精度。可選取有代表性的典型題,鞏固和運用有關知識技能,提高解題能力,做題不在多,而是要把題發揮到淋漓盡致,可嘗試一題多解、一題多變。對選擇題還可以圍繞相關知識填補選項、更改選項等,完全弄清弄懂,才會有所提高。
除了個別題,要每周定時做一定量的理科綜合套卷,把控時間。理綜試卷的安排是生物—化學—物理—化學—生物,選做題又是物理—化學—生物,按順序大腦需轉換七次,耗時較長,按學科做題轉換次數只有兩次,耗時較少,節省時間。至於先做哪一學科要視個人情況而定,不能統一而論,堅持的原則是理科綜合成績最大化。對於生物學科,建議解答非選擇題時先做選考題,因為相對必做題而言容易得分。

要領5加強實驗,拓展遷移
高考實驗題通常力圖通過筆試的形式考查學生的實驗能力,同時力圖通過一些簡單的實驗設計來鑒別學生獨立思考、解決問題的能力和知識的遷移能力。除了老師在課堂上進行的一定訓練和指導,如實驗材料和用具的選擇、實驗步驟的書寫、實驗結果的預測和分析、實驗結論的總結等,學生在復習時可以採用材料變一變、步驟改一改、情境變一變、多個實驗拼接等形式,拓展出多個新實驗。通過這樣的訓練,再遇到實驗題時「以不變應萬變」,回憶遷移教材中的實驗原理和技能,就能輕松突破。

要領6調適心理,增強自信
考前的緊張氣氛幾乎對每個學生來說都是一種無形的壓力,情緒有所波動也在所難免。首先要正視這種心態,並掌握一定的方法消除不利因素對自己的影響,讓自己充滿信心地去沖刺高考,現在介紹幾種:
1.不打疲勞戰:安排好作息時間,首先要保證一定量的睡眠時間,不打時間消耗戰,保證學習的高效性。其次最後一個月要調整高考科目和自己學習狀態的同步性,將語文、理科綜合的學習放在上午,數學、英語的學習放在下午,調整學習的興奮點,而且這樣的生理節奏感與心理節奏感有利於增強信心。
2.多和同學、老師、家長溝通:當自己缺乏信心或遇到某些不愉快的事情時,多和同學、老師和家長溝通,排解壓力,得到鼓勵和支持。還可多看一些積極向上,使人奮發的文章,主動給自己增添動力。
3.運用積極的心理暗示:不少學生易受到不良心理暗示的影響,從此一蹶不振,嚴重影響身心的發展和學習的效率。可根據自己平時的成績和實力,客觀地評價自己,不攀比,每天進步一點點,相信自己一定會成功。
4.勞逸結合,放鬆心情:學習有張有弛,勞逸結合,才能收到事半功倍的效果。適當的體育鍛煉,有利於大腦的休息,使學習過程中保持敏捷的思維。課間和同學說個小笑話,聽聽輕音樂也不失是一種放鬆的好辦法。但在體育鍛煉時要注意不能做過於劇烈的運動,以免出現身體傷害,影響正常高考。
原文來自：http://www.scjyzs.net/html/wenti/wt3/827.html

② 高考30天怎樣回歸課本，查漏補缺

1、考綱是高考命題的依據，在復習過程中要加強研讀，明確高考命題的指導思想、考查內容、試卷結構、試題類型、難度比例，以及考查方式和能力要求等，從而理清復習思路，准確把握復習的深度、廣度，提高復習效率。

2、考前復習回歸課本尤其重要，回歸課本是歷經多年的教與學的驗證，是千錘百煉出的精華。在考前復習的緊要階段，回歸課本的重要性尤為突出。回歸教材是回歸基礎，就是回歸根本，將曾經發散開來的、拓展延伸出去的知識與思考聚攏起來。正是這聚與散的過程形成了學生運用知識解決問題的能力。考生可以找到一種踏實感，落地感，也可以這樣認為，回歸教材讓考生有收心感和歸屬感，即有"回家的感覺"，"沉穩的感覺"。

③ 高三學生需要怎麼樣回歸教材，找准復習節奏呢

高三學生需要利用好時間，抓住重點內容和重點題型、不折不扣、逐題過關；加強答題速度和規范性的訓練、加強對錯題的回顧。要以課本為主，配套練習課後題，以中等題為輔進行刷題訓練，在做題過程中逐漸吃透課本，提高自己的信心。而復習時不要一味地舍易求難，忽略基礎知識，追求偏難怪題。只有牢牢掌握基礎知識和基礎技能才能熟能生巧，掌握解題技巧。

三、生活規律穩定心態

考試來臨，有些考生會過度緊張，吃不好飯，睡不好覺，很容易產生暴躁的情緒。最理想的心理狀態是適度的焦慮，它是一種學習的動力，是能夠起到積極的作用的，是可以提高學生的學習效率的。高三學生要保證自己的睡眠很充足，不要熬夜，要給自己制定作息時間，生活要規律，熬夜學習會給自己造成心理壓力。充足的睡眠是保證高三學生精力充沛、心理寬舒與平衡的前提。

高考復習沖刺階段，高三學生的飲食、復習節奏、答題順序、生活作息等方面盡量保持常態，保證高考考試時間上午九點到十一點，下午的三點到五點的，保持興奮，調整好心態進入到臨考狀態。在高考的最後階段，所能做的不是給自己加壓，而是減壓，既不要考慮高考有超水平的發揮，也不要想高考失利的後果，保持一種穩定心態。

高考是綜合實力的大比拼，不僅考知識、考能力，而且考驗學生的心理素質、意志品質、行為習慣、身體健康等。延期一個月高考，並非必然會提高學習成績。高三學子千萬不能因為延長一個月而有所鬆懈。高三學生需要按照新的高考時間調整復習節奏、心理節奏，修訂原來的復習計劃，查缺補漏，拓寬、加深、提升，穩打穩扎，將應考的最佳心理狀態調整好。

④ 高考生物二輪復習的重點有哪些

一、注重概念、回歸教材

概念是學科的基石，是理解知識點間聯系的基礎。在經歷了細致的一輪復習後，考生接下來的首要任務就是將教材中的概念進行再次整理。高中生物知識點多而瑣碎，尤其是必修一的基礎知識特別典型。但是對基礎概念的整理還是非常必要的，因為對概念進行整理能在較短時間內再次將基礎鞏固一遍，還能起到查漏補缺的作用，將基礎再度夯實。

有一個簡單的整理概念的方法就是關注課本上的黑體字。將教材中的黑體字先按照教材編排順序進行抄寫，做到無缺、無誤。接下來認真理解每個概念的，辨析概念間的聯系和區別。最後做到能夠將有關概念進行分類、總結。除此之外，還要做到能夠區分相似、易混知識點間的差異。

二、模塊分類、構建體系

一輪復習中大多數學校採取的復習方式是按照課本順序將知識重新梳理一遍。二輪復習不同於一輪復習，二輪復習更多的是將重心放在知識的內在聯繫上，構建起知識的框架。即二輪復習更側重於模塊化的復習。那具體都有哪些方法呢?

方法建議:通過概念梳理,考生們已經掌握了教材中的各個“點”(知識點)，接下來就可以將這些分散的“點”連成“線”(知識線索)以及進一步形成“網”(知識網路)，提升對知識的綜合歸納能力。在這個過程中可以以重點、熱點知識為中心有意識地建立大小不一的專題,構建知識網。如:必修二中以中心法則DNA(基因)—RNA—蛋白質(性狀) 為主線，可以構建的網路有基因與DNA染色體的關系、DNA的結構與復制、DNA是主要的遺傳物質、減數分裂與遺傳定律、遺傳與變異、進化等知識，再廣一點還能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白質的內容。

三、注重實驗、探究的練習

以實驗探究能力考查為核心，綜合考查學生理解能力、獲取信息能力、分析問題能力，是今後考試的一個方向。綜合型實驗題將成為考卷中的常見題型。但是對於實驗探究題的解答是考生最怕、最頭疼的。面對實驗探究題，考生往往不是無從下手，就是答非所問。所以在二輪復習中，建議同學們要加大此類題型的練習力度。

方法建議:突出對實驗能力的考查，是高考生物試題的一大特點。復習時可對應考綱中17個實驗的實驗目的、原理、方法和操作步驟及相關的操作技能逐一復習，重點掌握。

對於教材中的經典實驗如酶的發現、生長素的發現系列實驗等，要對其材料選取、條件控制、對照設置、結果分析等方面作深入剖析。同時對教材實驗進行適當拓展與延伸，與生活中的實際經驗相結合，如細胞質壁分離與復原實驗的應用;測定細胞液的濃度;判斷細胞的生活情況;防腐殺菌，高濃度的溶液能使細菌等微生物因失水而死亡，從而有效地防止食品腐爛變質等等。另外還可以與近幾年的諾貝爾獎或者社會熱點相結合，如二型糖尿病等等。多留心身邊事，將生物所學知識應用於實際生活中，在平時即鍛煉個人的知識遷移、推理能力。

四、養成良好做題習慣

經過一輪復習的沉澱，考生應該已經積累了一定的做題量。但是很明顯，不同的考生的題目積累量情況差異較大，其中很多是由於沒有良好的做題習慣，造成題目練習雜亂無章，不成體系。所以養成一個良好的做題習慣非常重要。同學們都知道養成良好做題習慣的重要性，但是不知道從何下手，下面就為同學們詳細說明:

方法建議:三色筆做題法。准備三支不同顏色的筆，藍、黑、紅。在作業時，以藍筆審題、黑筆做題、紅筆改錯。然後將所做的試卷分類整理收集起來，在復習後期，可以以錯題作為再次復習回顧的重點。以這種方法做題，呈現出來的試卷，對題目的理解度、修改知識點、錯誤答案等等一目瞭然，不僅能將考生有漏洞的知識點再次進行補缺，還能指出考生曾經做錯題的原因，避免類似錯誤的再次發生。當然在這個過程中，潛移默化的提高了學生對題目的理解分析能力。

⑤ 在高考復習末期，回歸基礎教材究竟有多重要

師生們往往矛盾重重：一是知識重現與整合的繁重仼務，而同時復習時間也相當緊迫。對知識進行梳理，再去做題，對題目的理解與解題方法的運用也會更扎實。掌握好資料書上的知識點和刷題就夠了。因此，回歸課本不是必要的事情。生物、化學、語文這三門課在高考復習過程中，回歸課本顯得最為重要，所謂萬變不離其宗。

非常有必要。而且，有不會的題什麼的，看教材相關的內容，一般都能得到答案，就是這個道理。我跟許多考630分以上的大佬都交流過她們的學習經驗，無一不提到教科書的重要性，可見教科書的重要性。基礎知識非常扎實的話，在考試中，做到80%的基礎分一分不丟，那大家想一下，這是個什麼成績？

很多高考狀元在分享高考復習經驗的時候，都會強調一點就是一定要注重基礎，回歸課本。理想氣體狀態方程大家經常用，並且用的很熟了，但是要求推導時，卻難道了大批的英雄漢。

⑥ 如何學好高中生物

生物60分以下，純背都可以搞定，背題，背知識框架也行。

這個地方如果是背題的話，分值到75左右也不意外的。

分值80左右，做點帶推理的題，刷題多多，可以搞定

分值想在突破，做好統計，做好自己的失分點。

一般來說高中的生物比較難得地方也就是個遺傳學和光合作用，查漏補缺把自己的短板補起來。

我高中自學的生物競賽，最後華麗落榜。最後惡補其他的科目。用的學習方法就是我自學生物時候總結的套路。

⑦ 高三生物如何快速提高 成績很差怎麼補

高中生物雖然不是高中課程裡面最主要的學科，但是高中生物學習起來還是有一定的難度，許多學生的生物都是一塊短板。那麼，高中生物成績如何在短期內提高呢？下面和我一起來看看吧！

高中生物提分技巧

1.注重生物基本知識的歸納

就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，並清晰地標明各個知識點之間的聯系，這種知識歸納能幫助你准確的理解並牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，像優化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。

2.生物高效的聽課技巧

聽，理科生中和生物最相似的可能就是語文了，但是作為高中的任何一個學生語文課從來沒認真聽過，考試起來都能考。高中生物卻不是這樣，不聽課完全有可能考0分。語文太靈活，靈活到可以按自己平時的理解去答題，生物靈活是在理解記憶的基礎上的。

這就要求我們上課要注意聽老師所講的內容，學習怎麼去處理這樣一類的題目，學習怎樣分析高中生物題目。書上介紹說細菌有什麼樣的結構，老師上課介紹了大腸桿菌的結構，試題考你甲硫桿菌你還不會么做。記憶+理解+老師講解，相信自己再做一些練習就能好好掌握了。

3.形成知識體系

雖然高中生物的每一個知識點都非常的零散，但高考題是把每一個知識點都會考到。高中生需要把所有的高中生物的知識點形成自己的體系，這樣才能幫助自己學好高中生物這門學科。只有把這些知識點通過樹狀圖的形式建立在自己的大腦里，那麼這些高中生才能夠提高自己的學習成績。

怎樣快點提高生物成績

回歸課本。結合老師一輪復習的筆記，理解性記憶。每天都理解記憶一點，不懂的及時問老師，結合做題。生物需要記憶的知識點很多，但是不能死記硬背，不然記不住，記住了也沒有辦法做題。一般40幾分的話，應該是基礎知識很多地方不能理解，導致根本記不住，所以，首先，一定要認真閱讀教材，一個字一個字的讀，可以幫助你理解的。關於老師補充的知識，先知道這個知識老師上課是怎麼得出來的，如果不知道一定要問清楚了再去背。堅持下去，定有成績。

⑧ 高考最後一個月，生物應該如何復習

高三是高考前最為關鍵的一年，也是最為辛苦和最為有意義的一年。為了幫助同學們增強生物總復習的主動性和實效性，下面就高三生物總復習提出以下幾點建議。樹立信心，激發潛能對剛剛跨入高三的同學們而言，要結合自身實際確立合理的奮斗目標。在高三總復習過程中，學習任務是相當繁重的，同學們應當認真對待學習中的每一個細節，樹立細節決定成敗的觀念，在學習中不斷地積累知識，並加以歸納總結，提高應試能力。高三復習階段會有很多次的單元、綜合考試，在不同的考試中所取得的成績常常是波動的，有時很好，有時可能會不理想，但是，無論考試成績如何，同學們都要正確的認識。考試成績好，但不能驕傲，要善於發現和分析通過本次考試中存在的問題；如果成績不理想，也不要氣餒，應當學會在分析問題的同時，發現自己的閃光點，樹立信心。通過一次次的考試，才能使存在的問題越來越少，距離成功越來越近。分段復習，合理規劃在復習的時間安排上，不一定要有書面的復習計劃，與老師的安排基本一致即可。但為了使復習更加有針對性，提高自主學習的能力，大家可以快於老師1課時的復習進度。適當的提前復習，可以發現學習中存在的問題，課前加以鑽研；還可以與同學之間展開討論，實在搞不清楚的問題，可以在課上仔細聆聽老師的講解。高三復習可以做如下粗略計劃：第一階段：從開學到2016年2月底，進行基礎知識復習（由於各個學校的進度不一樣，時間會有所差異）。按教材的章節順序，強化基礎知識和基本概念的記憶，重視知識積累和基本技能的提高。注重知識的系統性、整體性，整體把握知識脈絡並熟練地利用學科知識解決簡單的綜合題目，每一章結束後，可以結合教材根據自己的理解畫出概念圖，以建立相應的知識體系，另外，每一單元結束後，應該在規定的時間內做一份單元練習，對照答案自我批改，發現存在問題並及時整改，單元練習資料的選擇最好在老師的指導下進行。第二階段：從2016年3月初到4月底，為專題復習。一般可以將高中生物的全部內容分成九個專題：生命的物質基礎與結構基礎；細胞代謝及生命歷程；生物的遺傳；生物的變異與進化；生命活動的調節；生物與環境；生物技術實踐；現代生物科技；實驗與探究。復習目標是著力培養綜合能力。第三階段：從2016年5月初到高考前，查漏補缺、綜合強化。這一階段要有根據自己對教材內容的掌握程度制訂較為詳細的復習計劃，要保證在高考前完成第三階段需要復習和鞏固的內容。復習目標是以單元板塊復習為線，以高考考點復習為綱，以適應性訓練為主，以提高對所學知識的應用能力為目的，在抓好基本知識與技能的同時，注重知識的綜合性，強化綜合科目的訓練，加強對思維方法、解題規律、解題技巧等方面的總結和指導，全面提高綜合素質和應試能力。後期加強高考的實戰訓練，同時要注意回歸課本，查漏補缺，既要注重高考的重點難點，也不能忽視高考的冷點；研究和領會各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應試的經驗，增強應試的信心。方法引路，事半功倍好的學習方法可收到事半功倍的作用，因此在復習過程中要逐步掌握適合自己的學習方法，下面介紹幾種復習中要注意的問題： 1.回歸教材梳理知識。要從繁雜的復習資料、題海中走出來，靜下心，依據《考試大綱》中的知識體系把散落在教材中的知識點再掃描一遍，清理知識上的盲點和障礙，不留角。 2.回顧試卷檢查錯誤。自由復習期間，可以採用糾錯復習法，其優點是針對性強，節省時間。具體做法就是將做過的試卷找出來，溫習「錯題」。思考當初出現問題的原因。利用最後幾天，彌補知識上的漏洞，糾正思維方式上的偏差，規范解題程序上的疏漏。有針對性地精練一些訓練題。重在總結、歸納、查缺補漏以達到能力的升華。避免同樣的錯誤在高考中重現，讓失誤減小到最低程度。 3.強調綜合加強記憶。復習時，要把握知識間的內在聯系，特別注意必修、選修中的相關知識之間聯系。如調節、光合作用、遺傳、細胞等。要對教材中的一些術語、短語或短句、經典理論、重要結論、實驗研究方法等加強記憶。 4.選做真題進入狀態。可選取近幾年高考試題，要把做真題的時間放在與高考生物學科考試同步的時間去做，這既有利於調整狀態，也有利於調節自己的生物鍾。要從高考題的剖析中明確命題思路、方式。通過做真題來檢測規范做題程序、嚴謹的語言表達能力以及答題准確率等。此外，還可通過做真題來檢測知識掌握的程度以及在審題方面是否存在欠缺，以取得事半功倍的效果。

⑨ 請問面對高考的沖刺階段應該怎樣復習生物

在生物高考的最後沖刺復習階段，大家已經做了許多各類練習題，可還是有不少考生覺得自己的生物成績仍不是很理想，不知道這一階段怎樣復習成績才能有較大幅度的提高，有的考生還產生了畏難情緒，心理壓力很重。其實，只要在最後的復習中調整好心態，做到下面幾點，就一定可以在考試中發揮自己的水平。

一、回歸課本，梳理基礎知識。

現在距離高考的時間非常近了，還有近20天。在高考復習中，生物課還是要回歸教材，回歸到基礎知識上來。這就需要大家按照《考試大綱》中的知識體系，把散落在課本中的知識框架整理清楚，還應該把做過的或者老師曾經在學校考過的試卷再認真瀏覽一遍。不管題目做對還是做錯，這樣一來可以把主幹知識通過試卷串聯起來，這是沖刺復習的方法之一。

二、看糾錯本

檢視自己曾經出現過的失誤，找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規范的疏漏、錯誤集中的點作為訓練重點，有目的地精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。

三、加強記憶

對於生物學的學習來說，僅有對知識的理解是不夠的，大家必須在理解的基礎上牢固記憶。復習的最後階段，大家一定要注意記牢課本中的一些重要結論，如：線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所等等，這些結論往往就是答題的落腳點。另外，通過記牢課本上相關的圖解來理解課本中的主幹知識，也同樣是一種很好的復習方法。

四、選做前幾年的高考題

這一階段，大家應慎做模擬題，但應該選做一些近3年的高考題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最後的復習鞏固。

五、注意應試答題技巧

第一要仔細審題，見到一道試題後，首先要弄清題目所涉及的所有概念的含義和一些重要詞語的作用，排除表面現象的迷惑，以保證對題意的理解准確無誤。其次要抓住關鍵詞句，這樣才能找到解題的突破口。再次要學會避陷阱、破定勢，要善於發散思維，從多角度思考問題。第四要挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進行合理轉換，例如：換一種方式表述條件、將圖表轉換成文字、將文字信息轉換成圖表，將抽象的信息具體化，隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。

六、調整狀態，進入考試時間

建議大家在復習時要看、練結合。可以把做題的時間放在與高考理綜或生物科同步的時間去做。這樣除了可以保證高考復習所需要的訓練量，還可以調節自己的生物鍾，保證高考時良好的精神狀態。看糾錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只有扎實靈活，科學合理，沖刺才能事半功倍，取得理想的效果。

⑩ 生物二輪復習學習方法，高考前要用的，哪位知道

一、回歸教材，構建知識網路體系，提升學習能力
1.注重主幹知識、生物模型知識和方法體系的梳理，重新編碼復習內容。高考要求考生具有靈活的思維方式與較快的思維切換，因而二輪復習要尋找新的重組方式和切入角度，對原有知識信息進行再新編碼，將已學知識融入到個人的記憶和經驗體系中去，以保持復習的新穎度和興趣。例如，從一個免疫學案例入手，探究該疾病的檢測方法、檢測原理、病理分析、疾病預防及治療等。
對於主幹知識復習要做到「加深理解—遷移綜合—聯系實際—綜合運用」，如細胞代謝的光合作用與細胞呼吸、遺傳變異與基因工程、研究性學習與實驗、動物調節與免疫、生態系統與生態環境的保護等內容。要把局部與整體加以聯系和聯想，將實際問題轉化為已學過的生物學問題和模型，把有關的術語、條件、場景轉化為生物學的概念、規律和原理，將遇到的新情景與學過的有關知識發生聯系，將隱藏在教材中的重要原理(如光合作用、生態系統穩定性、低溫誘導多倍體的形成、植物頂端優勢)、規律(如染色體、DNA、基因的行為，減數分裂染色體數目變化、遺傳定律、生態系統的能量流動)、原則(如鹼基互補配對、中心法則)、圖解信息及知識間的聯系整理出來，形成知識網路體系和概念圖。生物學的方法體系主要有研究性學習、對照實驗、雜交實驗、顯微鏡使用觀察等。
構建知識網路可以有效地克服遺忘，通過知識的遷移、歸納、整合和拓展，理清知識脈絡，分清知識樹的主幹與側枝，在知識網路的聯結處多提不同角度的思考問題，達到知識的深化和拓展。如「免疫與健康」這一專題復習，可以把人體穩態與調節、人體營養與平衡、環境與健康、癌變與衰老、免疫、人類常見疾病、優生優育等內容進行輻射法或穿線成珠法復習，使有關知識存儲有序化和網路化。
2.注重生物知識產生和發展過程內容的復習，如光合作用發現、生長素發現、噬菌體侵染細菌的實驗過程等。做好相關知識和概念的比較，找出這些知識點之間的共性和個性，如體液免疫與細胞免疫，抗原、抗體與淋巴因子，復制、轉錄與翻譯，呆小症與侏儒症等。把復習反思與練習、自我提問結合起來，將隱藏在教材中的重要原理、規律及知識間的聯系整理出來。但「不要深挖洞，要廣積糧」，越是臨近高考，越要適當降低復習的難度，越要回歸基礎，回歸教材，把書讀薄讀精。
3.注重生物實驗、探究、推理及圖形轉換能力的提高。生物實驗考查主要集中在代謝遺傳、調節和細胞等內容，實驗、推理和評價是體現高考試題難度的主要題型。復習時要將有關實驗思想、實驗原理、器材葯品使用、實驗步驟、結果分析及實驗設計與有關知識復習結合起來。要重視典型探究實驗的操作，如「檢測生物組織中的油脂、糖類和蛋白質」實驗，通過這幾個典型探究實驗的操作與復習，掌握探究實驗和實驗設計的一般方法和步驟。實驗探究過程可以是全程性的，也可以是片段性的；可以是理論上復習的，也可以是實際動手操作的。但短期內要提高探究能力，主要還是要通過學習科學家們經典實驗的研究思路和實驗方法，依靠探究習題的訓練來提高的。由於高考試題「不拘泥於大綱」，素材可來源於生產、生活、環保、新科技成果等課外知識，也可以來源於學生的研究性學習等實踐活動，即所謂「題在書外，理在書內」，因而還要重視研究性學習和「現學現用」的實驗探究內容，並將這些試題情景與課本中知識聯系起來復習，挖掘教材中隱含的可操作性原理、概念和方法的「探究點」，提高探究學習能力。
繪圖識圖、圖文信息轉換及圖表數字轉換能力也是生物學的一種重要能力要求，如利用繪細胞分裂圖、曲線圖的方法掌握有絲分裂、減數分裂的有關知識，用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細胞呼吸過程及生態學中有關知識等。通過對圖形、表格中相關信息的提取、整理和歸納，對試題的考查方向作出初步判斷，再結合已有知識和方法去尋求解決問題的辦法，或根據已有的科學結論直接作出新的判斷，以此來訓練自己的分析、推理和歸納能力。
4.聯系生活生產實際與生活體驗，適當進行知識的引申和拓展復習。生物能力試題多以現實生活中的實踐應用材料立意命題，這些試題大多是社會的熱點問題或與生產、生活密切相關的話題，如現代生物技術工程、環境問題的產生及解決，人體營養健康、免疫、工農業、可持續發展問題，近年的諾貝爾獎生物科技成果等。因而要關注生產、生活中的實際問題，了解國內外重大科技的新進展，拓寬知識視野。
二、對照《考試大綱》，查漏補缺
1.准確把握《考試大綱》內容和要求的增減變化，把握重點主幹知識，適當照顧冷點，夯實基礎，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。
2.對基礎知識、基本能力和基本方法等進行梳理和查漏補缺，對沒有掌握好的內容開展補缺性的專題復習和題組訓練，清理知識盲點，並對一些疑難知識進行必要的拆分、加工和重組，如以艾滋病或蛋白質工程為題材，把細胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、調節、遺傳變異及免疫等進行組合。
三、訓練思維，提高應試能力
1.關注新課程的高考、實驗探究、研究性學習、圖表數據信息、熱點問題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。
2.要重視研究性學習和實驗探究典型題的訓練，如胰液的分泌調節、生態農業、生態環境的調查等。重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等，了解科學研究的一般步驟和方法。重視研究性學習與調查表格的設計、實驗變數關系的確定、器材葯品的選擇與安全、實驗數據的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。
3.精選精練習題，回顧反思，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規律、題目變化要進行反思，多開展「舉一反三」「舉三歸一」的變式訓練，練活自己的學習「思維」，提高發散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環節多練，提高解題能力。
4.關注辯證唯物主義基本思想，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點挖掘出來，例如生命的物質性觀點、結構和功能的統一觀點(如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異)、局部與整體的統一觀點(如抗體在細胞中的合成、加工、分泌)、生命活動的對立統一觀點(如某些激素的協同和拮抗作用)、生物進化的觀點、生物與環境的統一觀點等。
四、調整心態，提高應試技巧
1.規范解題答題，提高審題能力，用生物學語言准確表達自己的觀點，如遺傳圖解的規范化書寫、遺傳學符號的正確使用，用專業術語描述現象和給出結論，不寫錯別字等。如果是審題不清造成的，應加強審題訓練，減少低級層面的失分。
2.翻閱曾經做過的試卷，主要看以前做過的好題、易錯題、一錯再錯題，再現解題思維過程，領悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。
3.考前要合理安排時間，認真做幾套題量適當、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時要嚴格控制時間，盡量快速答題，不翻書。做後自我批改，從中找到知識缺陷，解決暴露出來的問題，調整做題策略。
4.選擇恰當的、適合自己的應試技巧。摸索適合自己的答題順序和時間分配，有一定時間去思考和完成最後兩道生物題，並力求做到卷面潔凈、表述准確、合乎規范，提高應試技巧和做題速度，以飽滿激昂的心態，投入到最後的緊張復習備考中去。