生物學我從哪裡來100字

⑴ 急急急~~我從哪裡來要到哪裡去」要結合唯物主義和方法論來說```...

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歷史唯物主義（historical materialism）歷史唯物主義是人類社會發展一般規律的科學。馬克思主義哲學的重要組成部分。科學的社會歷史觀和認識、改造社會的一般方法論。亦稱唯物史觀。
歷史唯物主義為馬克思和恩格斯所創立。他們稱它為「唯物主義歷史理論」或「唯物主義歷史觀」。恩格斯1892年在《社會主義從空想到科學的發展》一書英文版導言中用「歷史唯物主義」這個名詞來表述這一科學的社會歷史觀。 列寧稱歷史唯物主義為 「科學的社會學」，「唯一的科學的歷史觀」和「社會科學的唯一科學方法即唯物主義的方法」。E.伯恩斯坦等則把它歪曲為經濟唯物論。
歷史觀是人們對於社會歷史的根本見解。在歷史唯物主義誕生以前，人們總是從神的意志、卓越人物的思想或某種隱秘的理性，即從某種精神因素出發去解釋歷史事件，說明歷史的發展。其結果不是曲解人類史，就是完全撇開人類史。資產階級歷史觀用「人」的觀點解釋歷史，比起中世紀用神的意志說明歷史的神學觀點是一個重大進步。但它所理解的人是一種抽象的人，即脫離歷史發展條件和具體社會關系、孤立地站在自然面前的生物學上的人，或失去感性存在的玄虛的「自我意識」。從這種抽象的人出發，必然把歷史發展和社會進步的動力歸結為人類的善良天性或者神秘的理性。這仍然是用非歷史因素、人們想像和思考出來的東西去解釋歷史，因而不可能正確地認識歷史以及歷史研究的對象。
歷史唯物主義用以觀察社會歷史的方法與以前一切歷史理論不同。它承認歷史的主體是人，歷史不過是追求著自己目的的人的活動而已。但歷史唯物主義所說的人不是處在某種幻想的與世隔絕和離群索居狀態的抽象的人，而是處於可以通過經驗觀察到的發展過程中的現實的活生生的人。歷史唯物主義認為，現實的人無非是一定社會關系的人格化，他們所有的性質和活動始終取決於自己所處的物質生活條件。只有從那些使人們成為現在這種樣子的周圍物質生活條件去考察人及其活動，才能站在現實歷史的基礎上描繪出人類發展的真實過程。歷史唯物主義考察問題的方法明確規定，它的研究對象是社會發展的一般規律。和以社會生活某一局部領域、某一個別方面為對象的各門具體社會科學不同，它著眼於從總體上、全局上研究社會的一般的結構和一般的發展規律。它的任務就是為各門具體的社會科學提供歷史觀和方法論的理論基礎。
編輯本段【主要內容】
歷史唯物主義者認為歷史發展是有其特定規律的，即生產力決定生產關系，生產關系對生產力有反作用，生產關系一定要適應生產力的發展。伴隨著生產力的發展，人類社會從原始社會，奴隸社會，封建社會，資本主義社會，社會主義社會，最終走向共產主義社會。歷史唯物主義者認為人類已經經歷了前三個階段，目前正處於第四階段（越南、古巴、朝鮮等自稱已經進入社會主義社會，1987年的中國共產黨十三大上，中國稱自己在1950年代進入社會主義初級階段。

⑵ 如何機智科學地回答"我從哪裡來的

1、從生物學來回答，我從媽媽那裡直接到來，我是爸爸和媽媽他們DNA的結晶。

2、從人類學來回答，我從動物進化而來。

3、從哲學來回答，我是本來就有的，我的意識本來就存在，是物質決定了我的存在（唯物回答），也可以是意識決定了我存在（唯心回答）。

4、從宗教學來回答，我從神創造而來的。

⑶ 哲學入門 | 三大分支

在說為什麼之前，有必要說下哲學的定義，哲學就是 科學的科學 ，不太理解？繼續看下

哲學的奠基地位可以說是由哲學的研究內容決定的

哲學三大基本問題：我是誰？我從哪裡來？要到哪裡去？

針對【我從哪裡來】這個問題，映射到生物學就是生命是如何產生的，映射到物理學就是萬物是如何產生的，映射到計算機科學就是智能是如何產生的，我們可以在很多學科找到哲學的存在。

那麼學習哲學，可以幫助掌握其他學科，此為緣由一。

這里道與術的區別可以理解為 思維方式與解決方法 的區別，一套思維方式可以解決一類問題，一個解決方法只能解決一個問題。學習哲學，更多的是學習如何有效的深層次的思考，也就是，能掌握道。

為什麼我們談起哲學，就浮現晦澀難懂的印象呢？這跟我們大腦天生喜歡偷懶有關。哲學的東西大多是抽象的，越抽象的知識越難學，越具體的東西越容易掌握，但是量變與質變，一字之差，天塹之別。

a） 形而上學 ，對於宇宙、世界、存在的本質的思考，屬於根源上的本質思考，相當抽象

b） 認識論 ，正如字面意思，對知識的研究，如何認識知識，探討諸如我怎麼知道我是對的？我又怎麼知道我是錯的？之類的問題

c） 價值論 ，圍繞你所做的事情，形成自己的思考。

有兩大分支，一是倫理學，但這個不是制定對與錯，而是研究如何彼此相處；一是美學，研究客觀存在的美，而不是簡單的個人覺得美就是普遍美。

這三大分支其實概括起來就是 存在本質、客觀知識、主觀價值 ，涵蓋了人與外界的方方面面，共同點就是抽象，如抽絲剝繭般，尋找深處的知識。

⑷ 我從哪裡來

大海——海洋生物——陸地生物——猿——人類

⑸ 我從哪裡來

需要迴避嗎？
實際上，「我從哪來」，「我是誰生的」這些問題，一直是孩子們極關心的問題。但大人們總覺得難以啟齒，因此經常採取迴避的態度。
西方童話故事中告訴孩子們「小孩兒是鵜鶘用嘴銜著從溫暖的國度里帶回來的」；而含蓄的中國人卻將同樣的意思表達得更加簡單，「你是樹杈中長出來的」或「路邊撿回來的」等等。
隨著時代的發展，科學的進步，各種各樣的傳媒已經將我們完全包圍。孩子也經常在媒體或流行文化（如電子游戲和電影）中接觸到遺傳、繁殖或生殖等概念。
一方面是無限豐富的信息源（刺激），另一方面是遮遮掩掩的父母，二者間的巨大反差更是激起了孩子們的好奇心和求知慾。因此，適當地為孩子們講解一些有關生命、遺傳和生殖的知識是十分必要的。

孩子能明白那些遺傳和生殖的知識嗎？
別擔心，兒童發展心理學家們已經給出了答案：大部分5 歲左右的兒童能夠知道動物和人類的子代來自同種親代，能夠判斷孩子與父母在生理而不是心理特徵方面相似，並且理解這種相似是由出生造成的。
一些研究也證實，對幼兒園和小學低年級的孩子進行指導，以豐富他們的生命遺傳和繁殖的概念，是完全可能的，而且非常有效。這不僅能夠促進學前兒童科學生物概念的發展，而且還會為他們日後的生物學學習打下重要基礎。

⑹ 對生物這門學科的認識800

生物形態各異,很有趣
我喜歡生物學科 世間有許許多多的生物體，世界因生命而精彩。生物形態各異，很有趣，比如，翩翩起舞的蝴蝶，討厭的蒼蠅，可愛而會唱歌的小鳥，還有6500萬年前滅絕的恐龍，它們的種種生命跡象 都吸引了我的視線，讓我對生物有了好奇心。 以前，我對「生物」的理解只是單純的「動物」，上中學學習了生物後，我知道生物的范圍很廣，不止動物，植物、微生物都在其之內。地球上的植物大約有30多萬種，動物約有150多萬種。從生物書上，我知道了桫欏、蕨、蘇鐵等不常見的植物，還解決了小時候一些弄不懂的問題。有一次，我在比較乾的泥土裡挖蚯蚓，卻怎麼也挖不著，現在才知道蚯蚓生活在陰暗潮濕的地方，乾地里當然挖不著了。為什麼仙人掌的葉子會退化 成刺呢？因為它需要適應環境，為了減少水分的喪失，儲存更多的水分，仙人掌的莖部也變得肥厚而多汁。生物這門學科幫助我 了解了疑難的問題，這是我喜歡生物的原因之一。 走進第二單元，我認識了顯微鏡。在我心目中，顯微鏡是那樣地奇妙，一直都想用它觀察東西，小學時從來也沒碰過它。記得第一次進生物實驗室，看見桌上的顯微鏡，有一種難以抑制的喜悅。於是我迫不及待地湊到目鏡前看了看，可看到的只是一片黑暗。上課時，老師說，用顯微鏡觀察東西並不是想像得那麼簡單，要經過對光、選擇物鏡、製作臨時玻片標本、調整清晰度等幾個環節。我仔細地聽著，努力熟記其結構的每一個名稱。在老師的幫助下，我終於通過顯微鏡看到了細胞。當時就有一種巨大的成就感，彷彿自己也成了一個科學家，會用顯微鏡觀察微生物了！還有一個奇怪的現象，在顯微鏡下呈的是倒像。現在，使用顯微鏡已成了家常便飯，幾乎
每節課都要做實驗。用顯微鏡觀察肉眼看不到的東西能使我快樂，這也激發我學習生物的興趣。 此外，我還對生物體有了新的認識。除病毒外，生物都是由細胞構成的。在顯微鏡下看到的細胞是一個個排列在一起的。植物細胞由細胞壁、細胞膜、液泡、細胞核、線粒體、細胞質、葉綠體構成，動物細胞由細胞膜、細胞質細胞核、線粒體構成，它們的作用也各不相同。細胞核由染色體構成，染色體由DNA構成……別小看一個小生命，它的結構復雜得很呢！以前，我不知道水果中的水分是從哪兒來的，原來是來自液泡中的細液泡。我總是生病，學習了生物後我知道是病毒在我身體里搗鬼！連病毒都是生物體，真是不可思議啊！我對生物越來越有好奇心了。 生物學把我帶進了一個奇妙的世界，解決了疑難的問題使我豁達，使用顯微鏡讓我感到快樂，微生物使我有了好奇心，
因此，我對生物這門學科產生了濃厚的興趣。

⑺ 作文題目：如何學好生物。兩百字左右。

如何學好生物作文：

生物學科雖然在中學課程中不是主要學科，但是生物學是二十一世紀最有發展前景的學科之一，它作為自然科學領域的帶頭學科，將會有極大的發展空間。

另一方面，人類社會在新世紀面臨的人口、糧食、資源、環境和健康問題將更加突出，而這些問題的解決，都將在很大程度上依賴於生物科學的進步。而且生物學在高考理科綜合試卷中佔有舉足輕重的地位。因此，我們沒有理由不學好生物。下面具體講下學好高中生物學的一些方法：

與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。

對於大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數X、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。

而對於生物學來說，同學們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能掌握生物學的邏輯規律，既所謂「先記憶，後理解」。

除了上述方法外同學們還要堅持在學習中不斷探索適合自己的學習方法。用辛勤的汗水和科學的方法一定可以換回優異的生物學習成績！

⑻ 運用馬克思主義基本原理概論寫我是誰我從哪兒來到哪兒去怎樣去那兒

首先你要能簡明扼要的知道什麼是馬克思主義基本原理。我來給你概括一下。
1：科學的認識和處理這個世界和遇到問題。
2：以事實為基礎科學全面的解決問題。
那麼。
我是誰，這個我就至少有4種。有自己眼中的我，家人眼中的我，同學、老師眼中的我，生物學上的我。
從哪來，這個哪至少有：生物學上的，社會學上的，遺傳學上的。
到哪去，這個哪至少有：空間上的，社會學上的，生物學上的，心理層面的
怎樣去，這個怎樣至少有：能力上的，社會學上的，空間上的，生物學上的，心理層面的，
你可以先分述4種你是誰，然後單線說每一種（空間、生物、社會、心理）從哪來到哪去怎樣去。
最後總結，我就是我，我從我的家庭中來，我想成為什麼樣的人，我的規劃是什麼樣的，最後我希望在我死時別人（家人、朋友、同事、領導）對我最深的印象是什麼。

⑼ 生物學的由來，說一下為什麼

20世紀40年代以來，人們為了找出生命不服從於無生命物質的運動規律，吸收了數學、物理學和化學等的成就，逐漸發展成一門精確的、定量的、深入到分子層次的科學，就是後來的生物學。

人們通過生物學認識到生命是物質的一種運動形態。生命的基本單位是細胞，它是由蛋白質、核酸、脂質等生物大分子組成的物質系統，生命現象就是這一復雜系統中物質、能和信息三個量綜合運動與傳遞的表現。生命有許多為無生命物質所不具備的特性。

(9)生物學我從哪裡來100字擴展閱讀：

生物學最早是按類群劃分學科的，如植物學、動物學、微生物學等。由於生物種類的多樣性，也由於人們對生物學的了解越來越多，學科的劃分也就越來越細，一門學科往往要再劃分為若干學科。

例如植物學可劃分為藻類學、苔蘚植物學、蕨類植物學等；動物學劃分為原生動物學、昆蟲學、魚類學、鳥類學等；微生物不是一個自然的生物類群，只是一個人為的劃分，一切微小的生物如細菌以及單細胞真菌、藻類、原生動物都可稱為微生物，不具細胞形態的病毒也可列入微生物之中。

因而微生物學進一步分為細菌學、真菌學、病毒學等。

參考資料來源：網路——生物學