生物學的基本觀點是什麼

1. 談一下什麼是生物學觀點和你的認識

生物學中重要觀點與結論
一、結構和功能相適應
生物學中認為：結構與功能是相互適應的。有什麼樣的結構就有什麼樣的功能，有什麼樣的功能就有什麼樣的結構與之相適應。由此可以學習這些知識:
線粒體的功能是有氧呼吸的主要場所，所以線粒體的基質和內膜中必有與有氧呼吸有關的酶。內膜向內折疊形成嵴增大了表面積，使更多的酶可以附著。
葉綠體的功能是光合作用合成有機物，所以葉綠體的基粒有吸收光能的色素，有與光反應有關的酶。且基粒由許多類囊體片層整齊有序的堆疊起來為光能的吸收和光反應的進行提供了更大的表面積；葉綠體基質中也有許多與暗反應有關的酶。
內質網是由封閉膜系統以及互相溝通的膜腔而形成的網狀結構。它外與細胞膜相連，內與核膜的外膜相通，將細胞中的各種結構連成一個整體，具有承擔細胞內物質運輸的作用。內質網形成的網狀結構有效地增加了細胞內的膜面積。滑面內質網上沒有核糖體附著，這種內質網所佔比例較少，但功能較復雜，它與脂類、糖類代謝有關。粗面內質網上附著有核糖體，其排列也較滑面內質網規則，功能主要與蛋白質的合成有關。所以內質網是有機物的合成車間。這兩種內質網的比例與細胞的功能有著密切的聯系，如胰腺細胞中粗面型內質網特別發達，這與胰腺細胞合成和分泌大量的胰消化酶蛋白有關，在睾丸和卵巢中分泌性激素的細胞中，則滑面型內質網特別發達，這與合成和分泌性激素有關。細胞質中內質網的發達程度與其生命活動的旺盛程度呈正相關。
高爾基體是由扁平膜囊和大小不等的囊泡組成的。主要功能是將內質網合成的蛋白質進行加工、分類、與包裝，然後分門別類地送到細胞特定的部位或分泌到細胞外。
細胞膜由脂質、蛋白質和糖類組成。蛋白質在細胞膜行駛功能時起重要作用，因此功能越復雜的細胞膜，蛋白質的種類和數量越多。關於膜的功能有三點：(1)系統的邊界；(2)控制物質進出（膜蛋白可以作為載體）；(3)信息交流（膜蛋白可以作為受體，信息分子）；此外，膜蛋白中還有具有催化作用的酶。關於膜的結構特點是具有一定的流動性，是指膜脂和膜蛋白並不是靜止的而是運動的，這是保證細胞進行物質運輸的結構基礎。膜的功能特點是：選擇透過性，即水分子可以自由通過，一些離子和小分子也可以通過，其它的離子小分子和大分子則不能通過。基於相似相容原理（膜以磷脂雙分子層作為基本骨架），脂溶性小分子容易通過擴散進出細胞；基於膜載體的專一性，膜上有其特定載體的小分子物質可以進出細胞。膜的流動性是膜的選擇透過性的基礎。
二、模型構建
物理模型:以實物或圖畫形式表達認識對象的特徵（比如：DNA雙螺旋結構的實物模型，課本上細胞或細胞器的模式圖屬於圖畫模型）
數學模型:以數學式表達（比如:等式，不等式，圖像等）
概念模型:以文字表達（比如:概念圖，表格比較有氧呼吸和無呼吸的區別）
三、系統性原則
生命系統的結構層次中，最基本的生命系統是細胞。細胞作為一個完整有序的系統完成各種生命活動。所以將細胞內含有的各種物質配齊，並按照他們在細胞中的比例配齊放在一個試管中，不能構成一個生命系統。不能完成各項生命活動。所以，結構的完整性保證功能的正常進行。
（2009天津高考）按下表設計進行實驗，分組後，在相同的適宜條件下培養8~10小時，並對實驗結果進行分析。
實驗材料
取樣
處理
分組
培養液
供氧情況
適宜濃度
酵母菌液
50 mL
破碎細胞
（細胞器完整）
甲
25 mL
75 mL
無氧
乙
25 mL
75 mL
遇氧
50 mL
未處理
丙
25 mL
75 mL
無氧
丁
25 mL
75 mL
遇氧
下列敘述正確的是（D）
A. 甲組不產生CO2而乙組產生
B. 甲組的酒精產量與丙組相同
C. 丁組能量轉換率與丙組相同
D. 丁組的氧氣消耗量大於乙組
解析：甲乙組因為細胞質基質被破碎，結構遭到破壞，所以不能進行有氧呼吸和無氧呼吸的第一個階段，而線粒體不能直接利用葡萄糖，所以甲乙均無二氧化碳產生，丙組進行無氧呼吸，丁組進行有氧呼吸。
四、生物和環境的適應性
1、（2010年新課標卷）水中氧含量隨水溫的升高而下降。生活在寒溫帶湖泊中的某動物，其血液中的血紅蛋白含量與其生活的水溫有關。右圖中能正確表示一定溫度范圍內該動物血液中血紅蛋白含量隨水溫變化趨勢的曲線是（A ）
A． 甲 B．乙 C．丙 D．丁
分析：因為「水中氧含量隨水溫的升高而下降」，而生活在湖泊中的某動物，對水中生活已經適應，當水溫升高時，水中的氧氣會逐漸減少，湖泊中的動物要生存，就必須加速對氧氣的運輸，以供細胞代謝之用。加速方法之一就是加快呼吸頻率，另一種加快血紅蛋白的合成。
對於生活在水體的動物而言，呼吸頻率不可能無限制地加快。再說，水溫的升高，是一個比較緩慢的過程，這種過程中，水中動物有時間來合成一定量的血紅蛋白。
2、剛進入西藏的上海援藏幹部，對高原缺氧環境所產生的生理反應是（D ）
①造血功能增強，紅細胞數增多②呼吸頻率加快
③細胞大多數以無氧呼吸獲得能量④心率加快
A．①③ B．①② C．②③ D．②④
分析：「剛進入西藏」的人，高原缺氧，同樣是氧氣濃度降低了，人為了生存下來，同樣需要足量的氧氣來維持細胞代謝。
此時，人不可能迅速地合成紅細胞或合成血紅蛋白來增加氧氣的運輸量。此時，機體內的CO2濃度增加後，會刺激人體的呼吸中樞，從而會使呼吸頻率加快，呼吸加深；同時，心率加快，加速血流量，盡快地把血紅蛋白攜帶的氧氣運輸到組織細胞。
如果援藏幹部繼續在此工作，那麼他要適應高原缺氧環境，同樣，紅細胞會增加，紅細胞中的血紅蛋白會增加。
生物與環境的適應還表現在很多方面，這是環境長期選擇的結果。達爾文以及現代生物進化理論的核心便是：自然選擇。現代生物進化理論認為:生物進化的過程實質是種群基因頻率發生變化的過程。在這個過程中，突變（基因突變和染色體變異）和基因重組可以產生很多的生物類型為生物的進化提供原始材料（在這兒要注意：變異後仍然是原來的物種

2. 生物學基本觀點

結構與功能相統一的觀點
（結構與功能相統一的觀點包括兩層意思：一是一定的結構產生與之相對應的功能；二是任何功能都需要一定的結構來完成。）
請採納

3. 生物進化論的基本觀點

生物進化論的基本觀點是自然選擇。

基本觀點是：一切生物都經歷了由低級向高級，由簡單到復雜的發展過程。物種不斷地變異，新種產生，舊種消滅；生物界現存的物種具有共同的原始起源，彼此間有一定的血緣關系；不同物種的變異是「自然選擇」的結果，生存競爭和自然選擇是自然界的規律。

4. 生物學觀點包括哪些

生物學的基本觀點包括生物體的結構與功能相適應的觀點,生物進化的觀點和生態學觀點等,這些觀點與物理和化學等自然科學的基本觀點相融合,構成辯證唯物主義自然觀;辯證唯物主義自然觀與人文社會學科的基本觀點及個人社會經驗相結合,才能形成辯證唯物主義世界觀.因此,生物學基本觀點是辯證唯物主義世界觀的基礎.

5. 高中生物學的六大基本觀點

正確的生物學觀點是高中學生學習、研究生物學的有力武器。為了讓學生需要掌握生物學基本觀點，下面是我給大家帶來高中生物學六大基本觀點，希望對你有所幫助。
高中生物學基本觀點
1.生命的物質性

生物是由物質組成，一切生命活動都有其物質基礎。生物體能夠完成各種各樣的生命活動，而一切的生命活動都是通過一定的生命物質來實現的，如果沒有生命物質就沒有生命活動。

2.結構與功能相統一

結構與功能相統一的觀點包括兩層意思：一是一定的結構產生與之相對應的功能;二是任何功能都需要一定的結構來完成。

3.生命系統的整體性

系統論有一個重要的思想，就是整體大於各部分之和，這一思想也完全適合生物領域。例如，細胞膜、線粒體、中心體等細胞器都有其特有的功能，但是只有在它們組成一個整體——細胞的時候才能完成對應的功能，如果離開了細胞的整體，單獨的一個細胞器是無法完成它的功能的。

4.生命活動的對立統一

生物的諸多生命活動之間，都有一定的關系，有的甚至具有對立統一的關系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動。

5.生物是進化和適應的

辯證法認為，一切事物都處在不斷地運動變化之中，任何事物都有一個產生、發展、和滅亡的過程，所謂產生就是生命的起源，所謂發展就是生物的進化。

6.生物與環境是一個整體

生態學觀點的基本內容是生物與環境之間是相互影響、相互作用，也是相互倚賴、相互制約，生物與環境是一個不可分割的統一整體。
高中 生物 學習 方法
回歸課本最重要

經過對一部分的同學做試卷分析，發現很多的人覺得生物的題出得很難，但實際上他們錯的題更多的是最基礎的內容，長時間沒有回顧學過的內容，很多人已經忘了一些很基礎的知識，有誰還能准確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區別?如果不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將基礎知識梳理清楚再說!

多想幾個為什麼

生物的考察的另一個重點就是通過現象看本質。那麼這就要求我們在復習的過程中除了要理解透徹基礎知識外，還要多想想為什麼是這樣。比如說為什麼影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎麼影響光合作用的。

錯題整理，歸類解決

自己分析或找有 經驗 的老師幫助分析為什麼會錯，如果是基礎知識的不扎實，那麼拿起課本再好好看一遍，強化一下，下次爭取不要犯同類錯誤，如果是知識點間的聯系不明了，那麼就好好想想知識的內在聯系。一個人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會更快的進步。

調整好心態

世界上所謂的天才實際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠不要懷疑自己的能力，如果你認為自己不能達到100分，那麼你已經輸在了起跑線上，如果你真的認為自己能通過努力達到這個目標，那麼你很有可能達到90分甚至更高的分數。如果曾經跌倒了，跌得很痛，沒關系，我們可以利用跌倒的機會 反思 一下自己的路走得是否正確，能否換個更有效的方法，然後整理好行囊，用更快的步伐去追趕前行者的腳步。
高中生物 記憶方法
一.五官並用記憶法

心理學認為，記憶實質上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡，所以*多種感官感知則比單*某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在曰常的學習中，大多數同學只知道用單一感官感知，要麼只用眼看，要麼只讀，要麼只是手寫，而很少多種官並用，故記憶的效果就差。為此，我們要求學生在記憶過程中，盡可能調動多種感官，協調 記憶，做到眼看、耳聽、口讀、手寫、腦記，其中最重要的是腦記，切莫心不在焉。

二.化整為零記憶法

化整為零記憶法的根據就是整體由相互聯系，不可分割的要素、環節構成的。一本書、一課、一節都可看作是一個整體，都是由若干個不可分割的部分構成的，要把握所要掌握的知識，就需要化整為零，循序漸進地記憶。化整為零記憶法使復雜、繁鎖的問題簡單化，強化了記憶的效果。

三.分層記憶法

許多生物知識是層層深入的，這就要求學生在記憶的過程中採用分層記憶法，就能深刻理解、把握知識。

四.比較記憶法

就是對所記憶的知識進行比較，找出其相同點和不同點、區別與聯系的過程

五.結構體系記憶法

此種記憶方法多用於復習。學完一節、一課、一本書總要進行復習鞏固，這就需要學生必須了解所復習內容的結構體系。首顯灰出貫穿於知識的主幹部分，再根據知識間內在的邏輯關系把分支內容串聯在主幹之上，抓住主幹順序記憶分支內容，再把每一分支中更細小的內容填充進去，個個知識點猶如“冰糖葫蘆竹簽串”，可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病。

6. 生物學觀點包括哪些

生物學的基本觀點包括生物體的結構與功能相適應的觀點,生物進化的觀點和生態學觀點等,這些觀點與物理和化學等自然科學的基本觀點相融合,構成辯證唯物主義自然觀;辯證唯物主義自然觀與人文社會學科的基本觀點及個人社會經驗相結合,才能形成辯證唯物主義世界觀.因此,生物學基本觀點是辯證唯物主義世界觀的基礎.

7. 生物學的基本定義是什麼

生物學是研究生物（包括植物、動物和微生物）的結構、功能、發生和發展規律的科學，是自然科學的一個部分。

20世紀特別是40年代以來，生物學吸收了數學、物理學和化學等的成就，逐漸發展成一門精確的、定量的、深入到分子層次的科學，人們已經認識到生命是物質的一種運動形態。生命的基本單位是細胞。生命現象就是這一復雜系統中物質、能量和信息三個量綜合運動與傳遞的表現。

(7)生物學的基本觀點是什麼擴展閱讀：

生物學研究意義：

生物與人類生活的許多方面都有著非常密切的關系。生物科學作為一門基礎科學，傳統上一直是農學和醫學的基礎，涉及種植業、畜牧業、漁業、醫療、制葯、衛生等等方面。隨著生物科學理論與方法的不斷發展，它的應用領域不斷擴大。

生物技術正逐漸成為科技革命的主體和代表。隨著生命科學和生物技術的不斷發展，基因組學、蛋白質組學、生物晶元、生物信息等重大技術相繼出現，這大大的擴展了生物技術的涵蓋范圍。

8. 生物學觀點初中

生物學知識點眾多，值得我們深入的研究和學習，而學習生物的前提是要樹立正確的生物學觀點，這是學習生物的重要目標之一。正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更准確地學到生物學知識。正確的生物學觀點包括生命的物質性、結構與功能相統一、生命系統的整體性、生命活動的對立統一、生物是進化和適應的及生物與環境是一個整體六點內容，如果大家對於這六點內容不是很明白，那不妨接著往下看！
1.生命的物質性
生物是由物質組成，一切生命活動都有其物質基礎。生物體能夠完成各種各樣的生命活動，而一切的生命活動都是通過一定的生命物質來實現的，如果沒有生命物質就沒有生命活動。
2.結構與功能相統一
結構與功能相統一的觀點包括兩層意思：一是一定的結構產生與之相對應的功能；二是任何功能都需要一定的結構來完成。
3.生命系統的整體性
系統論有一個重要的思想，就是整體大於各部分之和，這一思想也完全適合生物領域。例如，細胞膜、線粒體、中心體等細胞器都有其特有的功能，但是只有在它們組成一個整體——細胞的時候才能完成對應的功能，如果離開了細胞的整體，單獨的一個細胞器是無法完成它的功能的。
4.生命活動的對立統一
生物的諸多生命活動之間，都有一定的關系，有的甚至具有對立統一的關系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動。
5.生物是進化和適應的
辯證法認為，一切事物都處在不斷地運動變化之中，任何事物都有一個產生、發展、和滅亡的過程，所謂產生就是生命的起源，所謂發展就是生物的進化。
6.生物與環境是一個整體
生態學觀點的基本內容是生物與環境之間是相互影響、相互作用，也是相互倚賴、相互制約，生物與環境是一個不可分割的統一整體。