① 初一下冊生物第一章知識點
怎樣才能學好生物學呢?學好生物的常規要求，上課認真聽講，詳細做好筆記，認真及時地完成作業，多記多背，接下來我為大家介紹初一生物學習的相關內容，一起來看看吧!
初一下冊生物第一章知識點
第一節 人類的 起源和發展
1.進化論的建立者達爾文提出：人類和現代類人猿的共同祖先是森林古猿 。
2.人類的進化過程：
原因：森林大量消失，樹棲生活為主的森林古猿為了適應環境下地生活，逐漸能直立行走、製造並使用工具、使用火、大腦發育、產生語言、最後進化成人類。
3. 與人類親緣關系最近的類人猿是黑猩猩。
4.化石，也就是石化了的遺體、遺物、遺跡。是研究人類起源與進化的最直接有力的證據。
第二節 人的生殖
1.生殖系統
(1)男性生殖系統的結構和功能：
內生殖器
睾丸：男性最主要的性器官，產生精子和分泌雄性激素
附睾：位於睾丸的背面，貯存和輸送精子
輸精管：輸送精子
外生殖器
精囊腺和前列腺：分泌黏液
陰囊：保護睾丸和附睾
陰莖和尿道：排精、排尿
(2)女性生殖系統的結構和功能：
內生殖器
卵巢：女性最主要的性器官，產生卵細胞和分泌雌性激素
輸卵管：輸送卵細胞，受精的場所
子宮：胚胎發育的場所
陰道：月經流出，精子進入、胎兒產出的通道
外生殖器：即外陰
(3)精子、卵細胞和受精
精子：雄性生殖細胞，較小，似蝌蚪，有長尾，能游動。
卵細胞：雌性生殖細胞，球形，人體內最大的細胞。
受精：精子與卵細胞結合形成受精卵的過程。受精卵形成標志著新生命的開始。
受精場所：輸卵管
2.胚胎的發育和營養：
(1)發育：
發育場所：初期在輸卵管內;隨後，在母體子宮內繼續發育38周左右。
受精卵通過細胞分裂發育成胚泡，胚泡移到子宮內，在子宮內膜 種植 下來，稱為懷孕。
胚泡繼續細胞分裂和分化，發育成胚胎。 懷孕後8周左右，胚胎發育成胎兒，呈現出人的形態。 胎兒發育成熟後，從母體陰道產出，這個過程叫做分娩。
(2)營養：胚胎發育初期所需要的營養來自卵黃;胚胎在子宮里的發育所需要的營養物資和氧通過胎盤、臍帶從母體獲得。胎兒產生的二氧化碳等廢物也通過胎盤經母體排出。因此，胎盤是胎兒和母體進行物質交換的結構(器官)。
3.「試管嬰兒之父」羅伯特·愛德華茲，2010年獲得諾貝爾生理學或醫學獎。
第三節 青春期
1.身高突增是青春期的一個顯著特點。神經系統以及心臟和肺等器官的功能明顯增強。在睾丸分泌的雄性激素和卵巢分泌的雌性激素的作用下，第二性徵開始出現。 性器官迅速發育，男孩出現遺精，女孩出現月經的生理現象，女孩第一次來月經叫月經初潮。
2.青春期是一生中身體發育和智力發展的黃金時期。
3.青春期的心理變化 ：
(1)獨立意識增強與依賴性並存。
(2)內心日益復雜，不願與人交流。
(3)先疏遠、後依戀異性。
4.心理衛生：
(1)集中精力，努力學習。
(2)積極參加各種健康的文體活動。
(3)同學之間互相幫助，跟師長密切交流。
初中生物的 學習 方法
「 先記憶，後理解 」 ，掌握基本知識要點
與學習 其它 理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂 「 先記憶，後理解 」 。在記住了基本的名詞、術語和概念之後，把主要精力放在學習生物學規律上。這時要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系(因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
注重理論聯系實際，達到學以致用的目的
生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，要注意聯系這些實際。聯系實際的學習，既有利於扎實掌握生物學知識，也有利於提高自己的解決問題的能力。
1 .聯系自然實際。
居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那裡生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。
2 .聯系生產實際。
生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產上的什麼問題。這樣做，不僅有利於原理的掌握，而且還能為當地的經濟建設服務。
3 .聯系生活實際。
生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。
3掌握正確的 記憶方法 能直到事半功倍的效果
1 .簡化記憶法。
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。
2 .聯想記憶法。
即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。
3 .對比記憶法。
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從范圍、、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。
4 .綱要記憶法。
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。
② 初一下冊生物基礎知識點
人的食物來自環境
一、人體需要六類營養物質：糖類、蛋白質、脂肪、維生素、無機鹽、水。
1.糖類、蛋白質、脂肪：此三種為大分子有機物，都能提供能量，其中糖類是主要的供能物質，蛋白質是儲能物質。
2.維生素、無機鹽、水：此三種為小分子物質，不能為人體提供能量。
註：維生素是小分子有機物，水和無機鹽是小分子無機物，它們都不供能
3.糖類、蛋白質、脂肪、無機鹽、水：(除維生素)都是組成人體細胞的物質
4.蛋白質：滿足人體正常生長發育，維持正常生命活動，更新修復受損細胞。
含蛋白質豐富的食物：魚、肉、蛋、奶、豆
5.糖類：澱粉也屬於糖類，澱粉遇碘變藍。
6.脂肪：同等質量的糖類、蛋白質、脂肪，脂肪釋放能量最多;一般情況下，脂肪作為備用能源物質，貯存在體內。
7.人體需要量最多的是水，需要量很少的是維生素(維生素也是有機物)和無機鹽。
8.水的作用：構成人體，調節體溫，排泄代謝廢物。
9.各種無機鹽和維生素的缺乏症：
註：植物性食物不含維生素A，但含有胡蘿卜素，在人體內可以轉化成維生素A。
維生素D能促進鈣、磷吸收和骨骼發育。
10.第七類營養素：膳食纖維，不能被人體消化吸收，促進腸道蠕動，利於排便。
二、消化系統：
1.人體消化系統是由消化道和消化腺組成。
(1)消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門。(小腸是最主要的消化和吸收器官)
(2)消化腺：唾液腺、胃腺、肝、胰、腸腺(其中肝分泌膽汁，膽汁不含消化酶)
2.實驗：饅頭在口腔中的變化(觀察唾液中的唾液澱粉酶對澱粉的消化作用)
過程：37℃溫水中10分鍾→滴碘液→觀察顏色變化
①號試管不變藍色的原因：唾液中的唾液澱粉酶已將澱粉分解成麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍色。
②號試管變藍色的原因：澱粉不能被清水分解，澱粉遇碘變藍色。
③號試管變淺藍的原因：因為饅頭塊內部還有部分澱粉沒有被分解，遇碘變淺藍。
註：吃饅頭越嚼越甜，是因為澱粉在唾液澱粉酶的作用下被分解成麥芽糖(有甜味)
3.食物的消化：在消化道內將食物分解成為可以吸收的成分的過程。
(1)物理性消化：牙齒的咀嚼，舌的攪拌，胃、腸的蠕動，膽汁對脂肪的乳化，將食物磨碎、攪拌，並與消化液混合。
(2)化學性消化：通過各種消化酶的作用，使大分子有機物分解為小分子有機物。
4.三大營養物質的消化過程：
5.三大營養物質被消化的部位分別是：
(1)最初被消化的部位：澱粉是在口腔，蛋白質是在胃，脂肪是在小腸。
(2)最終被全部、徹底消化的部位：小腸
6.參與三大營養物質消化的消化液：
(1)消化澱粉的消化液有：唾液、腸液、胰液
(2)消化蛋白質的消化液有：胃液、腸液、胰液
(3)消化脂肪的消化液有：膽汁(不含酶，進行物理性消化)、腸液、胰液
註：“萬能的液”是腸液和胰液，內含消化糖類、蛋白質、脂肪的各種酶
7.小腸內的消化液種類：膽汁、腸液、胰液
註：肝臟是人體最大的消化腺，能分泌膽汁，儲存在膽囊中，經導管流入十二指腸(小腸的起始端)。胰分泌的胰液經胰管流入十二指腸。
8.不經消化直接被吸收的營養物質是：維生素、無機鹽、水。
9.吸收過程：各種小分子營養物質由消化道壁進入循環系統，由血液運往全身。
10.消化道各段對營養物質的吸收：
(1)胃：少量的水、酒精(非營養)
(2)小腸 ：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素
註：大部分的甘油、脂肪酸被小腸絨毛內的毛細淋巴管吸收，其餘的物質被毛細血管直接吸收進入血液
(3)大腸：少量水、無機鹽和一部分維生素
11.消化、吸收的主要場所是：小腸
12.小腸適合吸收的結構特點：
(1)長：小腸一般有5-6米長
(2)大：小腸內壁結構有皺襞和絨毛，增加了吸收的內表面積
(3)薄：小腸絨毛壁、毛細血管壁、毛細淋巴管壁均由一層上皮細胞構成
13.小腸適合消化的特點：小腸內有多種消化液
三、合理營養與食品安全：
1.合理營養
(1)按時進餐，不偏食、不挑食、不暴飲暴食。
(2)均衡的攝入五類食物。“平衡膳食寶塔”中從塔基到塔頂依次是穀物類、果蔬類、肉類、乳製品類、脂肪類。處於青春期的學生正處於長身體的關鍵階段，應多補充蛋白質，多吃膳食寶塔中的肉類和乳製品類食物。
(3)早、中、晚餐能量比例30%：40%：30%
2.飲食衛生和安全
(1)蔬菜瓜果必須清洗干凈;
(2)不吃有毒的食物(變質飯菜、毒蘑菇和發芽的馬鈴薯);
(3)購買經檢疫合格的食品;
(4)保持廚房和炊具的干凈。
生物和細胞
練習使用顯微鏡
1、顯微鏡的構造：鏡座 鏡柱 鏡臂 載物台 通光孔 壓片夾 遮光器(光圈)反光鏡 轉換器 鏡筒 物鏡 目鏡 粗准焦螺旋 細准焦螺旋
反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來，其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。
遮光器：用來調節光線的強弱。
粗准焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大;細准焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度小。轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動准焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升。
2、顯微鏡的使用：取鏡和安放→對光觀察→整理
3、目鏡內看到的物像是倒像，顯微鏡放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數
注意：觀察的物像與實際圖像相反。玻片的移動方向和視野中物像的移動方向相反。
觀察細胞結構
放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過才能觀察清楚。因此必須加工製成玻片標本。(永久玻片和臨時玻片)
1、常用玻片標本：
切片——用從生物體上切取的薄片製成;
塗片——用液體的生物材料經過塗抹製成;
裝片——用從生物體上撕下或挑取的少量材料製成。
註：洋蔥鱗片葉表皮細胞實驗 口腔上皮細胞實驗
2、臨時裝片製作的一般步驟：凈→滴→取→浸→展→蓋→染
3、植物細胞模式圖 動物細胞模式圖
4、細胞的'基本結構
細胞壁：支持、保護 細胞膜：保護;控制物質的進出 細胞膜：控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。細胞質：細胞膜以內，細胞核以外的結構，液態的，可以流動，內有細胞器等 細胞核：貯存和傳遞遺傳信息。葉綠體：進行光合作用的場所：線粒體：進行呼吸作用液泡：有細胞液
5、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體。
植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁、液泡和葉綠體，動物細胞沒有。
註：人體或動物體的各種細胞雖然形態不同，基本結構卻是一樣的。
6、19世紀30年代，兩位德國生物學家施萊登和施旺共同創建了“細胞學說”。
7、恩格斯把細胞學說、能量轉化與守恆定律、達爾文進化論並列為19世紀自然科學的三大發現。
細胞的生活需要物質和能量
細胞是生物體結構和功能的基本單位。
細胞是物質、能量和信息的統一體。
1、細胞中的物質 有機物(一般含碳，分子較大，可燃燒)：糖類、脂質、蛋白質、核酸;無機物(一般不含碳，分子較小)：水、無機鹽、氧等
注意：圖Ⅱ-7 細胞膜控制物質出入細胞
2、細胞質中的能量轉換器：
葉綠體：進行光合作用，將光能轉變成有機物中的化學能。
線粒體：進行呼吸作用，將有機物中的化學能釋放出來供細胞利用。
聯系：都是細胞中的能量轉換器區別：葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能，將光能轉變成化學能儲存在有機物中;線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。
人的生活需要營養
第一節：食物中的營養
1、六大營養物質：糖類、脂肪、蛋白質、維生素、水、無機鹽
其中：有機物(糖類、脂肪、蛋白質、維生素)，無機物：(水、無機鹽)
2、三大營養物質：糖類、脂肪、蛋白質
3、第七營養素：膳食纖維(也叫纖維素)
4、食物來源：①糖類(谷類、根莖類)
②脂肪(蛋黃、花生、豆類、硬果)
③蛋白質(瘦肉、蛋類、豆類)
5、營養組成：①糖類：(澱粉、麥芽糖、葡萄糖等)
②脂肪：(甘油和脂肪酸)
③蛋白質：(20多種氨基酸)
6、作用：①糖類：①主要供能物質;②構成細胞組織
②脂肪：①主要為貯備能源;②也參與構成細胞組織
③蛋白質：①構成細胞組織的重要物質;②也可分解提供能量
7、維生素和無機鹽
營養成分
主要作用
缺乏症
含量較多的食物
維生素A
皮膚粗糙、夜盲症
肝臟、胡蘿卜、黃色玉米
維生素B1
神經炎、腳氣病
動物內臟，種皮和胚芽
維生素C
(特性:能使紫色的高錳酸鉀溶液褪色)
壞血病、抵抗力下降
新鮮水果蔬菜
維生素D
促進鈣、磷吸收和骨胳發育
佝僂病、骨質疏鬆症
肝臟、蛋黃 魚肝油
水
細胞的主要組成成分，占體重60%-70%
失水20% 會有生命危險
無機鹽
構成人體組織
蔬菜、豆類、奶類
鈣
構成骨骼和牙齒的重要成分
兒童佝僂病、老人骨質疏鬆症
豆類、蛋、奶
鐵
缺鐵性貧血
肝、蛋、奶
碘
地方性甲狀腺腫
加碘鹽
第二節：消化和吸收
1、消化系統的組成兩大部分：①消化道;②消化腺 課本8頁圖3.1---4
2、消化道：①口腔;②咽;③食道;④胃;⑤小腸;⑥大腸;⑦肛門。
3、消化腺兩大類：①大消化腺：唾液腺、肝臟、胰腺
②小消化腺：胃腺、腸腺。
4、口腔：
消化：食物在消化道里被分解成小分子物質的過程。
(1)唾液腺：分泌唾液, 含有唾液澱粉酶, 分解澱粉為麥芽糖, 屬於化學性消化.
(2) 舌：①作用：攪拌;屬於物理性消化
(3)牙齒：作用：咀嚼,屬於物理性消化
5、胃：呈囊狀;具有較大的伸展性;容納食物2升左右;
(2)胃壁內有胃腺：(小腺體)分泌胃液;內含胃蛋白酶;分解蛋白質為多肽, 屬於化學性消化。
6、小腸：①消化系統的主要器官;長度：6米
腸壁內有腸腺，分泌腸液;含多種消化酶;屬於化學性消化;
7、肝臟：
①分泌膽汁，不含消化酶;乳化脂肪為脂肪微粒;屬於物理性消化。
8、胰腺：分泌胰液;有多種消化酶;屬於化學性消化。
9、營養物質的消化
10、吸收:營養物質通過消化道壁進入循環系統的過程。課本13頁圖3.1—10
(1)口腔、咽、食道基本沒有吸收作用;
(2)胃：吸收少量的水、無機鹽;
(3)小腸：吸收的主要場所;
①小腸內表面有大量環形皺襞和小腸絨毛，增大吸收面積;②絨毛內有豐富的毛細血管和毛細淋巴管。③小腸絨毛壁、毛細血管壁、毛細淋巴管壁都很薄，只由一層上皮細胞構成。有利於吸收營養物質。
(4)大腸：吸收少量的水、無機鹽、部分維生素。
小結：只有消化能力無吸收能力的是：口腔。 只有吸收能力無消化能力的是:大腸
既有消化能力又有吸收能力的是：胃和小腸。 膽汁內不含消化酶，腸液和胰液中含有多種消化酶。
第三節：合理膳食
1.我國的膳食指南：食物多樣，谷類為主;多吃蔬菜、水果和薯類;常吃奶類、豆類及其製品;少吃肥肉和葷油和鹽。 課本16頁平衡膳食寶塔
良好的飲食習慣：①一日三餐，按時進餐，早、午、晚餐的能量攝入比例應是：30﹪、40﹪和30﹪。②不偏食，不挑食 ③不暴飲暴食; ④飯後不宜立即進行劇烈運動。
③ 初一下學期生物學什麼啊
初一下學期的生物學什麼？
人體八大系統除運動系統之外的七大系統：神經系統，生殖系統等
④ 初一下冊生物知識點
學和行本來是有聯系著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。下面我給大家分享一些初一下冊生物知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
初一下冊生物知識1
第一章 人的由來
第一節 人類的 起源和發展
1.進化論的建立者達爾文提出：人類和現代類人猿的共同祖先是森林古猿 。
2.人類的進化過程：
原因：森林大量消失，樹棲生活為主的森林古猿為了適應環境下地生活，逐漸能直立行走、製造並使用工具、使用火、大腦發育、產生語言、最後進化成人類。
3. 與人類親緣關系最近的類人猿是黑猩猩。
4.化石，也就是石化了的遺體、遺物、遺跡。是研究人類起源與進化的最直接有力的證據。
第二節 人的生殖
1.生殖系統
(1)男性生殖系統的結構和功能：
內生殖器
睾丸：男性最主要的性器官，產生精子和分泌雄性激素
附睾：位於睾丸的背面，貯存和輸送精子
輸精管：輸送精子
外生殖器
精囊腺和前列腺：分泌黏液
陰囊：保護睾丸和附睾
陰莖和尿道：排精、排尿
(2)女性生殖系統的結構和功能：
內生殖器
卵巢：女性最主要的性器官，產生卵細胞和分泌雌性激素
輸卵管：輸送卵細胞，受精的場所
子宮：胚胎發育的場所
陰道：月經流出，精子進入、胎兒產出的通道
外生殖器：即外陰
(3)精子、卵細胞和受精
精子：雄性生殖細胞，較小，似蝌蚪，有長尾，能游動。
卵細胞：雌性生殖細胞，球形，人體內最大的細胞。
受精：精子與卵細胞結合形成受精卵的過程。受精卵形成標志著新生命的開始。
受精場所：輸卵管
2.胚胎的發育和營養：
(1)發育：
發育場所：初期在輸卵管內;隨後，在母體子宮內繼續發育38周左右。
受精卵通過細胞分裂發育成胚泡，胚泡移到子宮內，在子宮內膜 種植 下來，稱為懷孕。
胚泡繼續細胞分裂和分化，發育成胚胎。 懷孕後8周左右，胚胎發育成胎兒，呈現出人的形態。 胎兒發育成熟後，從母體陰道產出，這個過程叫做分娩。
(2)營養：胚胎發育初期所需要的營養來自卵黃;胚胎在子宮里的發育所需要的營養物資和氧通過胎盤、臍帶從母體獲得。胎兒產生的二氧化碳等廢物也通過胎盤經母體排出。因此，胎盤是胎兒和母體進行物質交換的結構(器官)。
3.「試管嬰兒之父」羅伯特·愛德華茲，2010年獲得諾貝爾生理學或醫學獎。
第三節 青春期
1.身高突增是青春期的一個顯著特點。神經系統以及心臟和肺等器官的功能明顯增強。在睾丸分泌的雄性激素和卵巢分泌的雌性激素的作用下，第二性徵開始出現。 性器官迅速發育，男孩出現遺精，女孩出現月經的生理現象，女孩第一次來月經叫月經初潮。
2.青春期是一生中身體發育和智力發展的黃金時期。
3.青春期的心理變化 ：
(1)獨立意識增強與依賴性並存。
(2)內心日益復雜，不願與人交流。
(3)先疏遠、後依戀異性。
4.心理衛生：
(1)集中精力，努力學習。
(2)積極參加各種健康的文體活動。
(3)同學之間互相幫助，跟師長密切交流。
初一下冊生物知識2
第二章 人體的營養
第一節 食物中的營養物質
1.人體需要的營養物質主要有六大類： 糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽、維生素。
能源物質：
糖 類：人體日常活動最重要的供能物質，也是構成細胞的成分。
脂 肪：一般情況下，作為備用能源物質貯存在體內;保溫;單位質量釋放能量最多。
蛋白質：構成人體細胞的基本物質，參與損傷細胞的修復和更新;為人體的生理活動提供能量。
非能源物質：
水：約占體重的60%-70%，細胞的主要組成成分，人體的各種生理活動都離不開水。水是人體需要最多的營養物質。
無機鹽：含量不多，是構成人體組織的重要成分，如：鈣、磷(構成骨骼和牙齒)、鐵(構成血紅蛋白)。
維生素：不是構成細胞的主要原料，也不提供能量，含量少，對人體生命活動起調節作用。
2.幾種無機鹽的作用：
3.維生素的作用：
4.「第七類營養素」----膳食纖維。
第二節 消化和吸收
1.人體消化系統由消化道和消化腺組成。
2.探究試驗：
饅頭在口腔中的變化(見書P27—28)
澱粉在口腔中的消化與唾液的分泌、牙齒的咀嚼、舌的攪拌都有關系。牙齒的切碎和磨碎以及舌的充分攪拌，能使唾液更加充分地與食物碎屑混合，更好地促進澱粉的變化。澱粉是糖類，但沒有甜味，澱粉在唾液澱粉酶的作用下分解成麥芽糖有甜味。澱粉遇碘變藍，麥芽糖遇碘不變藍。 將饅頭切碎是模擬牙齒的咀嚼，試管放進37℃溫水中是模擬人體口腔溫度，攪拌是模擬舌的攪拌功能。
3.消化系統的組成
消化道：
口腔：牙齒咀嚼食物;舌攪拌食物;唾液腺分泌唾液，幫助初步消化澱粉
咽：食物與氣體的共同通道(消化道與呼吸道在這交匯)
食道：能蠕動，將食物推進胃中
胃：(1)胃蠕動，使食物與胃液充分混合(2)胃腺分泌胃液，初步消化蛋白質
小腸：(1)起始部分叫十二指腸，肝臟分泌的膽汁與胰腺分泌的胰液由此流入小腸
(2)腸腺分泌腸液(含有消化糖類、蛋白質和脂肪的酶)
(3)通過蠕動，使食物與消化液充分混合，消化、吸收的主要場所
大腸：通過蠕動，把食物殘渣推向肛門
肛門：糞便由此排出
消化腺：
唾液腺：分泌唾液(含有唾液澱粉酶)，能初步消化澱粉
肝臟：分泌膽汁(不含消化酶)，將脂肪乳化為脂肪微粒
胰腺：分泌胰液(含有消化糖類、蛋白質和脂肪的酶)
胃腺：分泌胃液(含有鹽酸和胃蛋白酶)，初步消化蛋白質
腸腺：分泌腸液(含有消化糖類、蛋白質和脂肪的酶)
肝臟是人體最大的消化腺
4、小腸的結構特點：
小腸是消化食物和吸收營養物質的主要場所。
小腸適於消化、吸收的特點：
(1)很長，5-6米;
(2)內表面具有大量環形皺襞和小腸絨毛(大大增加了消化和吸收的面積);
(3)小腸絨毛內有豐富的毛細血管且毛細血管的管壁很薄，只由一層上皮細胞構成;
(4)小腸內有各種消化液，多種消化酶。
5.食物的消化：
在消化道內將食物分解成為可以吸收的成分的過程。
(1)物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，並與消化液混合。營養成分未變化。
(2)化學性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養物質。
6.澱粉在口腔開始消化，蛋白質在胃中開始消化，脂肪在小腸開始消化。最終全部在小腸中被消化完。水、無機鹽、維生素不經消化可以直接被吸收。
7.營養物質的吸收：
營養物質通過消化道壁進入循環系統的過程。
消化道各段對營養物質的吸收：
口腔、咽、食道：不吸收。
胃：吸收少量的水、酒精(非營養)。
小腸(主要的吸收場所，與其結構有關)：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、 大部分水、無機鹽和維生素。
大腸：只吸收少量水、無機鹽和一部分維生素。
8.為病人靜脈注射(或口服)葡萄糖，是因為葡萄糖不需要經過消化，可以直接進入血液(被小腸壁吸收進入血液)，進入細胞線粒體中分解提供能量。
9.有肝炎等肝病的人不喜歡吃油膩食物是因為其肝臟分泌的膽汁有異常，不利於脂肪的消化。
第三節 合理營養與食品安全
每日三餐，按時進餐
1.合理營養 不偏食、不挑食、不暴飲暴食
均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔)
2.設計一份營養合理的食譜：
(1)按「平衡膳食寶塔」均衡攝取五類食物，以避免營養不良和營養過剩;
(2)人每天攝入最多的應該是米、面等澱粉類主食，其次是蔬菜、水果，攝入量最少的是脂肪食品;
(3)人在早、中、晚餐的能量攝取應當分別佔30%、40%、30%。
3.食品安全
防止食品在生產過程中被農葯等污染，蔬菜瓜果必須清洗干凈。
不吃有毒的食物(發芽的馬鈴薯、毒蘑菇)
保持廚房和餐具的清潔衛生
買經檢疫合格的食品
4.購買包裝食品應關注
營養成分、是否有「QS」標志、生產日期、保質期(失效日期)、生產廠家、廠家地址、是否有添加劑等。
5.綠色食品
產自良好生態環境，無污染、安全、優質的食品，統稱為綠色食品。
初一下冊生物知識3
第三章 人體的呼吸
第一節 呼吸道對空氣的處理
1.人體呼吸系統是由呼吸道和肺組成的。呼吸道由鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成。
呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管
作用：氣體進出肺的通道;清潔、濕潤、溫暖吸入的氣體
肺：氣體交換的場所
2.呼吸道有骨或軟骨做支架，保證氣體順暢通過。咽是呼吸道和消化道的共同通路，即屬於呼吸系統又屬於消化系統。吞咽時，會厭軟骨像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進入氣管。因此吃飯時不要大聲說笑。
3.聲音是由喉部的聲帶振動發出的。喉是發聲器官。
第二節 發生在肺內的氣體交換
1.肺
(1)位置：胸腔內，左右各一 。左肺兩葉、右肺三葉(左二右三)。
(2)結構：由大量肺泡構成，肺泡外包繞著豐富的毛細血管，肺泡和毛細血管的壁都很薄，只由一層上皮細胞構成，適於氣體交換。
(3)功能：進行氣體交換
2.正常人的呼吸頻率(一分鍾的呼吸次數)為16--18次/分鍾。
3.測量胸圍差：
(1)測量部位：兩肩胛骨的下角
(2)計算： 胸圍差=盡力吸氣時的最大胸圍長度-盡力呼氣時的最小胸圍長度
(3)要求： 測量三次取平均值
4.測量肺活量：肺活量是人盡力吸氣後再盡力呼氣所能呼出的氣體量。
5.肺與外界的氣體交換 P45-46
(胸骨、肋骨、胸椎圍成胸廓，膈肌、肋間肌合稱呼吸肌)
記憶指導：①以人體站立狀態分析，吸氣時氣體是從上往下↓的，呼氣時氣體是從下往上↑的。②膈頂運動方向與氣體運動方向相同。③肌肉收縮主動用力，肌肉舒張被動不用力。
6.肺泡與血液的氣體交換 P47
(1)呼出的氣體中氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增加。
(2)肺泡適於進行氣體交換的特點：
①肺泡很多。②肺泡外麵包繞著豐富的毛細血管。③肺泡壁和毛細血管壁薄很薄，都只由一層扁平的上皮細胞構成。④毛細血管很細，血流速度慢。
(3)原理：氣體的擴散作用
7.血液與組織細胞間的氣體交換
(1)原理：氣體的擴散作用
(2)組織里的氣體交換：
8.發生在細胞中(線粒體中)的呼吸作用
儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。
9.
肺泡中氧氣O2濃度最大，組織細胞中二氧化碳CO2濃度最大。
初一下冊生物知識4
第四章 人體內物質的運輸
血液循環系統由：心臟(器官)、血管(器官)、血液(結締組織)組成。
第一節 流動的組織-------血液
1.血液的組成和功能
血漿Hb 成分：水(約佔90%)、蛋白質、葡萄糖、無機鹽等
功能：運載血細胞，運輸養料和廢物
血細胞：
紅細胞RBC
白細胞 WBC
血小板 PLT
血液的功能：運輸、防禦保護、調節體溫
2.三種血細胞比較
3.血紅蛋白：紅細胞中含有的一種血紅蛋白，因為血紅蛋白中含鐵，所以呈現出紅色 。
特性：在含氧高的地方與氧結合，在含氧低的地方與氧分離 。
4.煤氣中毒，即一氧化碳CO中毒，因為一氧化碳與血紅蛋白的結合能力強於氧氣與血紅蛋白的結合能力，造成患者缺氧。
5.高原反應，簡稱「高反」，高原反應是人到達一定海拔高度後，身體為適應因海拔高度而造成的氣壓低、含氧量少、空氣乾燥等的變化，而產生的自然生理反應。
高原反應的症狀一般表現為：頭痛、氣短、胸悶、厭食、微燒、頭昏、乏力等。部分人因含氧量少而出現：嘴唇和指尖發紫、嗜睡、精神亢奮、睡不著覺等不同的表現。但人體血液中的紅細胞會逐漸增多，以提高運氧的效率。
6.平原地區的運動員比賽前到高原地區集訓，有利於人體血液中產生更多的紅細胞，再回到低海拔地區比賽時血液的運氧效率就比較高，利於人體得到足夠的能量。
7.幹細胞：能分化為各種各樣的細胞，進而形成不同的組織和器官。主要存在與新生兒臍帶血、骨髓中。
第二節 血流的管道——血管
1.用顯微鏡觀察小魚尾鰭內的血液流動時用低倍顯微鏡 ，用濕潤的棉絮將小魚頭部和軀幹部包裹起來，觀察過程中不斷往棉絮上滴水保濕，為了保證小魚正常呼吸。
2.血管的種類、結構與功能
3.中醫「把脈」用的是手腕處的橈動脈。靜脈俗稱「青筋」，抽血、輸血、打點滴(靜脈注射)用的是靜脈。
4.毛細血管管壁非常薄，只有一層上皮細胞構成，管內血流速度最慢，這些特點有利於血液與組織細胞進行物質交換。毛細血管中的氧氣和營養物質進入組織細胞，組織細胞產生的二氧化碳及其他廢物進入毛細血管中的血液。
第三節 輸送血液的泵----心臟
1.心臟的結構和功能：位於胸腔中部，偏左下方 ，大小與本人握起的拳頭差不多。
主要由肌肉組織構成，具有收縮和舒張功能。心臟是血液循環的動力器官。
有四個腔：
左心室(主動脈) 左心房(肺靜脈)
右心室(肺動脈) 右心房(上、下腔靜脈)
★記憶指導：左右相反(看解剖圖時，圖的左邊實際上是身體器官的右邊)
上房下室(上邊是兩個心房，下邊是兩個心室<上邊房間，下邊地下室>)
房靜室動(心房連靜脈，心室連動脈<房間里保持安靜>)
左主右肺(左心室連主動脈，右心室連肺動脈)
上下相通，左右不通(同一側的心房與心室相通，但左右兩側有肌肉壁隔開不相通。)
2.瓣膜
房室瓣(位於心房和心室之間，只朝向心室開)
動脈瓣(位於心室與動脈之間，只朝向動脈開)
瓣膜保證了血液按一定的方向流動，防止血液倒流。
3.血液循環 ： 分為體循環和肺循環
兩條血液循環途徑對比：
兩條血液循環途徑共同點(血液流動方向)：
心室 動脈 毛細血管網 靜脈 另一側心房
4.動脈血含氧豐富，顏色鮮紅，靜脈血含氧較少，顏色暗紅。肺動脈中流靜脈血，肺靜脈中流動脈血。其他動脈中動脈血，靜脈中靜脈血。(解釋：動脈的定義是指將血液從心臟輸送到全身各處去的血管，而不是以裡面流淌什麼血液定義。肺動脈是將心臟右心室里的靜脈血運往肺部的血管，因此肺動脈中是靜脈血。)
5.冠脈循環：給心臟自身輸送氧和營養物質並運走廢物，如果冠狀動脈發生病變就會引起冠心病。
6.心率、脈搏、血壓
心率是指每分鍾心臟跳動的次數。脈搏是因心臟跳動，血液沖擊動脈血管壁，出現動脈可觸及的搏動現象。一分鍾內脈搏的次數與心率是一致的。血壓是指血液對血管壁的側壓力，可以用血壓計在肱動脈處測得。血壓過高過低都會危害人體健康。
7.血液循環的發現：17世紀，英國醫生哈維指出血液在體內是循環流動的。
第四節 輸血與血型
1.血量：占體重的7%-8% 。
少量失血(不超過400ml)，所喪失的血漿成分和血細胞可以在短時間內得到補充而恢復正常，一次失血超過800-1000ml，會出現頭暈、心跳、眼前發黑和出冷汗等症狀;一次失血超過1200-1500ml會發生生命危險，需及時輸血。
2.血型：1900年，奧地利科學家卡爾·蘭德斯坦納將血型分為 A型 、 B型 、 AB型 、 O型 ，這就是ABO血型。人類還有其他血型分類系統，如Rh血型系統，漢族人中99%是Rh陽性，1%是Rh陰性(熊貓血)。
3.輸血：以輸同型血為原則 。緊急情況下，任何血型的人都可以接受(輸入)少量O型血。(成分輸血：如血小板減少的病人，就只需輸入血小板;燒傷病人輸入血漿。即病人缺什麼輸什麼)
4.倡導無償獻血：從1998年起我國實行無償獻血制度，提倡18-55周歲的健康公民自願獻血，健康成年人每次獻血200-300ml血液不會影響健康。6月14日是「世界獻血者日」(卡爾·蘭德斯坦納的生日)。
怎樣學好生物
1、熟悉課本內容
要仔細閱讀課本的內容，理解熟記了基本的名詞、術語和概念。可以把每單元作為學習目標，結合不同概念進行學習。但不可以只記憶核心的部分，要慢慢的進行深入的學習，不能著急。把主要精力放在學習生物學規律上，生物體各種結構、群體之間的聯系要著重理解，注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
2、結合實際
把所學的課本內容，與實際生活聯系起來，善於運用於生活中。把日常用語與科學用語做一個比較，能夠理解整理後再去記憶。
3、實驗法
可以以試驗形式去理解，把握實驗的目的，可以和自己的想法對比，找出區別與差距，分析好原因。能夠正確了解顯微鏡結構和使用 方法 ，便於直接的了解生物的特點，可以做好實驗筆記，為了方便記憶。
4、記憶法
可以根據不同的方法去記憶，把所學內容都結合整理起來，再去記憶;可以用畫圖記憶，把知識點關系用點、線或圖結合，完成關系圖。存同求異，再找出不同點，更容易記憶。
5、 其它 方法
先自己理解好知識內容，先自己解決好不理解的問題後，不懂的再請教其他人。通過解題時，注意整理好錯題，以便下次復習。
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⑤ 七年級下冊生物學知識提綱
生物學是一門實驗科學。探究生物學的基本技能和 方法 只能通過動手做才能學會……還有就是要做好提綱，下面我給大家分享一些七年級下冊生物學知識提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
七年級下冊生物學知識提綱
1、排泄是人體將代謝廢物如二氧化碳、尿素等以及多餘的水和無機鹽排出體外的過程。
2、人體的代謝廢物包括：尿素、二氧化碳、水、無機鹽。糞便(排遺)不是代謝廢物.
3、人體排泄的途徑：
1)排汗(皮膚)：一部分的水和少量的無機鹽、尿素
2)呼氣(呼吸系統)：二氧化碳、少量的水
3)排尿(泌尿系統)：絕大部分的水、無機鹽和尿素(最主要的排泄途徑)
4、排泄的意義：1)將代謝廢物排出體外2)調節體內水與無機鹽的含量平衡3)維持細胞生活環境的穩定。排糞便是排食物殘渣，不算是排泄。
5、泌尿系統的組成：①腎臟：有形成尿液的功能②輸尿管：輸送尿液③膀胱：暫時儲存尿液的功能④尿道：排出尿液的功能;其中，最主要的器官是腎臟，構成腎臟的基本單位是腎單位，每個腎臟由100多萬個腎單位構成。腎臟可分為：皮質、髓質和腎盂。腎單位包括腎小體和腎小管。腎小體由腎小球和腎小囊組成，主要分布在皮質;腎小球主要分布在髓質。書61、62頁圖
6、尿的形成
1)腎小球濾過作用：血液流經腎小球時，除血細胞和大分子蛋白質外，血漿中的一部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質由腎小球濾過到腎小囊中形成原尿。
2)腎小管的重吸收作用：原尿流經腎小球時，原尿中的有用物質如大部分的水、部分無機鹽和全部的葡萄糖等被腎小管重新吸收進入血液中，剩下的物質形成尿液。
7、原尿是通過腎小球的濾過作用，在腎小囊中形成的;尿液是通過腎小管的重吸收作用後形成的。
8、血液流經腎臟需經過2次毛細血管，分別是在腎小球和腎小管周圍，在前者，血液的氧含量沒有發生變化，在後者氧含量發生了變化：由動脈血變成靜脈血。
9、腎小球是毛細血管球，它兩端連接的都是動脈。出球小動脈兩端都是毛細血管網。
10、血漿、原尿和尿液成分上的區別：只有血漿中有血細胞和大分子蛋白質;原尿中沒有大分子物質但有葡萄糖;尿液中沒有葡萄糖。
11、尿液排出的路徑：腎臟→輸尿管→膀胱→尿道→體外
12、尿液異常與其相對應可能發生病變的腎的結構：
尿液中出現紅細胞、蛋白質→腎小球
尿液中出現葡萄糖→腎小管
尿量多→腎小管
13、尿液的形成是連續的，排出是間歇的。
14、皮膚包括表皮和真皮
位置構成厚度結構及作用
表皮外上皮組織較薄無血管。
角質層—保護生發層—分裂產生新細胞
真皮內結締組織較厚彈性纖維和膠原纖維—-彈性和韌性
豐富的毛細血管—-運輸、調節體溫
神經末梢—-感受外界刺激
附屬結構：毛發、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等
15、一位同學在削鉛筆時不小心劃破了手指，流出了血，那至少傷到了皮膚的真皮。
16、排汗不僅起到排泄作用，還可以調節體溫。汗腺包括分泌部和導管兩部分。
初中生學好生物的方法
1.用生物學的基本觀點統領學習
樹立正確的生物學觀點，可以更迅速更准確地學習生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立以下生物學觀點：第一個是生命物質性觀點，生物體由物質組成，一切生命活動都有其物質基礎;第二個是結構與功能相統一的觀點，包括兩層意思：
一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要一定的結構來完成;第三個是生物的整體性觀點，系統論有一個重要的思想，就是整體大於各部分之和，這一思想完全適合生物領域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現出整體性的特點。
2.該背就要背
無論是文科還是理科，都少不了要背誦的內容。數學、物理、化學有相應的公式，地理有地圖，而生物需要背誦的內容就相對冗雜。其實只要上課聽講足夠仔細，概念理解較為透徹，背誦不會太難，只需要多多重復。
剛開始背的時候，可以先結合著圖進行復述，再與課本原話進行對照，找出自己說的不規范的地方，然後把課本上的原話背下來;考前突擊的背誦，則要一遍一遍重復課本上的原話，力求語言表達准確。
考試是要落實到筆上，所以，背的時候同時也要進行默寫。考前復習期間，我幾乎不背書，都是抄書，默寫，默不對就再來;另外還把書上重要的圖都畫一遍。結果有一次考試真的考了畫圖，我就賺到了。
3.會聽課很重要
會聽課課堂上不僅要保持旺盛的精力，還要做到眼到、耳到、腦到、手到，調動多種感官參與學習，這樣在大腦皮層上形成許多個興奮中心相聯系，留下不易肖退的記憶痕跡。
老師講課尤其是講授新課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內在的本質的聯系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。
記憶生物的方法
1.簡化記憶法。
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。
2.聯想記憶法。
即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。
3.對比記憶法。
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。
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⑥ 初中生物都學什麼呢
七上：生物的基本特徵、顯微鏡、細胞、生物的生活環境、綠色植物的蒸騰作用、光和作用、呼吸作用、
七下（最難的一本）：食物的營養成分、消化和吸收、人體與外界的氣體交換、人體內的物質運輸、心臟、血管、尿的形成和排除、汗液的形成與排出、人體激素調節、神經調節、人體對周圍世界的感知（視覺、聽覺、其他感覺）、人體的免疫功能、傳染病、人在生物圈中的作用。
八上：動物的運動、動物的行為（包括先天性行為和學習行為）物種的延續就是講植物、動物、人類的生殖和發育，包括受精、傳粉、青春期、染色體、遺產變異等。
八下：動物的主要類群[包括環節動物 (例：蚯蚓）、節肢動物 （例：蜘蛛）、魚類、鳥類、哺乳類]、病毒、細菌、真菌、生物的分類（分類單位：界、門、綱、目、科、屬、種）。
（看起來多，其實只有60多頁）
⑦ 初中生物學什麼
初中生物學基礎的生物知識，包括細胞（動物和植物）、被子植物、有性生殖、遺傳和變異、還有一些理論，外加一些實驗和顯微鏡的操作，對細胞學、微生物學、動物學、植物學、人類學都有粗淺認識。
⑧ 初一下冊生物知識點
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~初一下冊生物復習提綱~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第7章生物體有相同的基本結構
1、1665年，英國虎克最早研製出光學顯微鏡，發現了軟木薄片由許多小室組成，稱為「細胞」。大多數生物體是由細胞構成，病毒既沒有細胞結構又比細胞體積小得多的生物，病毒必須生活在其他生物細胞內，人類流行性感冒、SARS、艾滋病等疾病都是由病毒感染引起的。細胞是生物體結構和功能的基本單位。
2、細胞基本結構包括細胞膜、細胞質和細胞核。
①細胞膜具有保護細胞內部結構的作用，同時還能控制細胞內外物質的進出。
②細胞質是一種透明的液體，它具有流動性性，這有利於細胞之間和細胞與外界環境之間進行物質交換，是生命活動的重要場所。
③細胞核的染色體上存在生物的遺傳物質，主要是一種叫做脫氧核糖核酸的化學物質，即DNA。克隆羊最像提供細胞核的那隻羊。
④植物細胞結構比動物細胞多細胞壁、液泡、葉綠體。
植物細胞結構中的細胞壁，位於植物細胞的外層，質地堅韌，保護細胞內部結構和維持細胞形態的作用。
植物細胞細胞質內有與細胞呼吸作用有關的線粒體，有與植物光合作用的葉綠體，還有充滿細胞液的液泡（切瓜果流出的汁液通常是細胞液）。
細胞生命活動所需的能量，大約95％來自線粒體，它被人叫做細胞內供應能量的動力工廠。
3、細胞的生長：生物體的生長現象與細胞的分裂與分化密切相關，一方面，細胞通過分裂增加細胞數量；另一方面，細胞通過生長增大了細胞體積。若你手上有10個細菌，細菌每隔20分鍾繁殖一代，一晝夜細菌將繁殖72代，細菌總數將達到10×272個。
4、細胞的分化：多細胞生物體中所有細胞都是有受精卵通過細胞分裂產生，在分裂過程中，小部分細胞繼續保持原來的形狀，具有分裂能力，絕大多數失去分裂能力，通過生長形態結構也發生差異，分別執行不同的生理功能，我們把細胞這樣的變化叫細胞分化。（人體全能幹細胞能分化成人體各種細胞，而有的幹細胞只能分化成某一類型的細胞。）
5、正常的細胞分裂，細胞核和細胞質分裂成兩份，分裂後的染色體一樣，這就保證遺傳物質在前後代的連續性、穩定性。如果正常分裂的細胞失去控制，細胞就會過度分裂而發生癌變。
6、玻片標本有三種：裝片、切片、塗片。用碘液處理後的裝片，在顯微鏡下觀察時，便於觀察。
第8章生物體有相似的結構層次
1、 組織：形態相似、結構和功能相同的細胞群叫做組織。
器官：幾種不同的組織構成在生物體內執行一定功能的結構叫做器官
系統：在大多數動物體和人體中，一些器官進一步有序地連接起來，共同完成一項或幾項生物活動，就構成了系統。
2、植物體組成的結構層次是：細胞→組織→器官→植物體。
3、植物的組織主要有：分生組織、機械組織、基本組織、保護組織和輸導組織。
4、一株完整的綠色開花植物包括根、莖、葉、花、果實和種子六種器官。其中根、莖、葉是營養器官，花、果實和種子是繁殖器官。
5、植物組織培養技術又俗稱植物克隆。
6、動物體組織的結構層次是：細胞→組織→器官→系統→動物體。
7、人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結締組織和神經組織四大類。
8、人體的八大系統：消化系統、呼吸系統、運動系統、泌尿系統、生殖系統、神經系統和內分泌系統，各系統主要在神經系統和內分泌系統的調節下共同完成各項生命活動。
9、從外形上看，人體分為頭、頸、軀干、四肢四部分。人體的頭部和軀幹部由皮膚、肌肉和骨骼分別圍成顱腔和體腔。體腔由膈分為胸腔和腹腔兩部分，胸腔有心臟、肺等器官，腹腔有胃、腸、肝臟等器官。臀部的外上部由於沒有大的神經和血管通過，常常被選作肌肉注射的部位。
10、單細胞生物的形態結構和生命活動中特點：（1）身體僅由一個細胞構成。（2）能獨立完成營養、呼吸、排泄、運動、生殖等生命活動。
常見的單細胞生物：草履蟲、變形蟲、眼蟲、酵母菌、衣藻。
草履蟲 1）形態：像倒轉的草鞋底。
2）結構：表膜、細胞質和細胞核，食物泡、伸縮泡。
3）生命活動：運動：纖毛擺動
營養：食物細菌、單細胞藻類，在食物泡中消化吸收。
排泄：伸縮泡、表膜 呼吸：表膜 生殖：細胞分裂
為什麼說草履蟲有凈化污水的作用？答：消耗水中的有機質，吞掉細菌。
草履蟲與植物細胞相比，它沒有葉綠體和液泡，細胞內沒有葉綠體，不能自己製造有機物。它和變形蟲容易培養、繁殖快，是研究生物科學基礎理論的好材料。
眼蟲可以監測環境污染。
酵母菌可以用來發酵，生產麵包、饅頭和釀酒，也可制葯。
瘧原蟲寄生在人的血液里，使人患瘧疾，有些單細胞生物能污染環境、危害漁業。
第9章地面上的生物
1、種子植物：用種子繁殖後代的植物
被子植物：種子外面有果皮包著的植物 如：桃、小麥、花生、蔬菜等
裸子植物：種子沒有果皮包被著的 如：馬尾松、水杉、側柏、雪松、蘇鐵、銀杏等
孢子植物：用孢子繁殖後代的植物
蕨類植物：[有根、莖、葉分化] 如：貫眾、鳳尾蕨、卷柏、滿江紅
苔蘚植物:[假根,有莖、葉分化] 如：葫蘆蘚、金發蘚、地錢
2、 某些苔蘚植物可以監測空氣污染程度。指示土壤性質的作用。
3、 能源煤是由古代的蕨類植物長期埋在地層中形成的。
4、 地面上的動物主要有哺乳動物和爬行動物等幾類，其中最高等的動物是哺
乳動物[如：猴、猿、鴨嘴獸、袋鼠、海豚、蝙蝠、家兔等]，它最主要的特徵是：體表長毛、恆溫、胎生、哺乳。爬行動物包括蜥蜴、壁虎、蛇、龜、鱉、鱷等，它們屬於變溫動物，大多數有冬眠習慣。
5、 家兔的身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，家兔前肢短小，後肢強
大，適於跳躍；全身被毛具有保溫作用；膈是哺乳動物特有的結構，膈的運動使胸腔變大變小，利於肺的呼吸；消化管很長，盲腸發達有利與植物纖維的消化。
6、 一朵花通常由花柄、花托、花萼、花冠和雄蕊、雌蕊組成。雄蕊、雌蕊統
稱花蕊，雄蕊由花葯、花絲組成，雌蕊由柱頭、花柱、和子房組成，子房內含胚珠。
第10章水中的生物
1、 水中常見的動物種類有魚類(如:鯽魚 帶魚)、腔腸動物(如:珊瑚 水母)、
節肢動物(蝦 蟹 蜘蛛 蜈蚣)、軟體動物(如:河蚌 蝸牛 烏賊) 、兩棲動物(如:青蛙)等，其中種類最多分布最廣的是節肢動物。
2、 鯽魚的身體兩側各有一行側線，它是一種特殊的感覺器官，它和神經相連，
有感知水流的方向、速度和測定方位的作用; 背部深色漸變到腹部白色, 有利於躲避敵害。鯽魚的運動器官是鰭，它游泳時靠尾鰭和軀乾的左右擺動產生向前的動力; 胸鰭和腹鰭有平衡身體的作用; 鯽魚的呼吸器官是鰓，鯽魚的身體可分頭、軀乾和尾三部分，鰓蓋後緣以前是頭部，中間部分是軀幹部，肛門以後是尾部，身體呈紡錘形，體表覆蓋鱗片，鱗片表面有粘液，可以減小游泳時水的阻力，魚體內的鰾, 能夠調節魚體在水中所受浮力的大小, 使魚可以停留在不同的水層。
3、 四大家魚：青魚、草魚、鱅魚和鰱魚，把它們混養殖在一個池塘里，可以
充分利用水域的立體空間和各種天然餌料多養料，以達到高產的目的。
4、 河蚌用鰓呼吸，以斧足運動等適應水中生活的結構特點，貝殼是由外套膜分泌物形成的,當河蚌的外套膜受到砂粒或異物刺激時，會分泌大量珍珠質把異物層層包裹起來，便逐漸形成一顆璀璨奪目的珍珠。。
5、 藻類植物有單細胞，也有多細胞的。藻類植物沒有根、莖、葉，靠體內葉
綠素進行光合作用，製造有機物，釋放氧氣和為魚類、浮游生物提供食物。具體作用是: ① 提供氧氣 ② 提取工業原料 ③ 食用 ④ 凈化污水. 6、 水綿是由許多結構相同的長筒狀的細胞相互連接而成的。
第11章空中的生物
1、 水中常見的動物種類有魚類(如:鯽魚 帶魚)、腔腸動物(如:珊瑚 水母)、
節肢動物(蝦 蟹 蜘蛛 蜈蚣)、軟體動物(如:河蚌 蝸牛 烏賊) 、兩棲動物(如:青蛙)等，其中種類最多分布最廣的是節肢動物。
2、 鯽魚的身體兩側各有一行側線，它是一種特殊的感覺器官，它和神經相連，
有感知水流的方向、速度和測定方位的作用; 背部深色漸變到腹部白色, 有利於躲避敵害。鯽魚的運動器官是鰭，它游泳時靠尾鰭和軀乾的左右擺動產生向前的動力; 胸鰭和腹鰭有平衡身體的作用; 鯽魚的呼吸器官是鰓，鯽魚的身體可分頭、軀乾和尾三部分，鰓蓋後緣以前是頭部，中間部分是軀幹部，肛門以後是尾部，身體呈紡錘形，體表覆蓋鱗片，鱗片表面有粘液，可以減小游泳時水的阻力，魚體內的鰾, 能夠調節魚體在水中所受浮力的大小, 使魚可以停留在不同的水層。
3、 四大家魚：青魚、草魚、鱅魚和鰱魚，把它們混養殖在一個池塘里，可以充分利用水域的立體空間和各種天然餌料多養料，以達到高產的目的。
4、 河蚌用鰓呼吸，以斧足運動等適應水中生活的結構特點，貝殼是由外套膜分泌物形成的,當河蚌的外套膜受到砂粒或異物刺激時，會分泌大量珍珠質把異物層層包裹起來，便逐漸形成一顆璀璨奪目的珍珠。。
5、 藻類植物有單細胞，也有多細胞的。藻類植物沒有根、莖、葉，靠體內葉綠素進行光合作用，製造有機物，釋放氧氣和為魚類、浮游生物提供食物。具體作用是: ① 提供氧氣 ② 提取工業原料 ③ 食用 ④ 凈化污水.
6、 水綿是由許多結構相同的長筒狀的細胞相互連接而成的。
第12章土壤里的生物
1、 對土壤中小動物觀察時，記錄各種小動物的數量和行態特徵，要找出它們
的相同點和不同點，如果要鑒別它們的種類，需要有小動物檢索分類表這一資料作為依據。
2、 一條蚯蚓有100多個體節，除了前端和後端的幾個環節以外，其他各節都
生有剛毛，腹神經索上有許多神經節，對刺激的反應比較靈敏准確。蚯蚓依靠肌肉的收縮和剛毛協助進行運動。蚯蚓沒有專門的呼吸器官，依靠濕潤的體表進行氣體交換。
3、 土壤里的微生物主要有細菌、放線菌、真菌等，其中細菌數量最多，分布
廣泛，而且微小，是生物中的原始類型，要用高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能觀察到。它有球形、桿形和螺旋形三種形態。細菌一般沒有葉綠體，大多數細菌只以能利用現成的有機物生活，並把有機物分解成簡單的無機物。
4、 放線菌是一種具有分枝的絲狀體，放線菌的菌絲分成營養菌絲、氣生菌絲和孢子絲，現已發現的抗生素中約85％來自放線菌。
5、 放線菌和真菌的形態各異，它們的細胞中都不含有葉綠體，個體都是由菌絲構成，不同部位的菌絲分別具有不同的功能，如直立菌絲能夠支撐個體，營養菌絲能夠吸收營養，關於黴菌，我們學會了青黴、匍枝根霉的培養和觀察方法。
6、 青黴素是一種抗生素葯物，是由英國細菌學家弗萊明發現的。
7、 冬蟲夏草是一種真菌，真菌大多是多細胞個體，細胞里不含葉綠素，不能進行光合作用製造有機物，只能進行腐生或寄生的生活，依靠孢子進行繁殖，如酵母菌、黴菌和蘑菇都是常見的真菌。
第13章 生物的命名和分類
1、 人們習慣使用的生物名稱通常叫做俗名。18世紀，瑞典植物學家林奈提出
一種生物命名法---雙名法；雙名法使每個物種只有一個科學名稱叫學名
2、 從而確保了物種的名稱不相混淆。是一種科學的國際通用的生物命名方法，
學句由兩部分組成，用斜體的拉丁文字，第一部分是屬名，第一個字母大寫，第二部分是種名，表示該種生物的主要特徵和產地，全部用小寫。
3、 根據已知的200多萬種生物的特徵和它們之間的相似程度不同，把生物分成不同等級的分類單位，主要有7個階層，從大到小依次為：界、門、綱、目、科、屬、種，界是最大的分類單位，美國科學家惠特克把生物分為五界，即動物界、植物界、真菌界、原生生物界、原核生物界；種是最基本的分類單位。
4、 科學家根據動物脊椎骨的有無，把動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。
脊椎動物包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類等類群。無脊椎動物包括原生動物腔腸動物、環節動物、軟體動物和節肢動物等類群，根據植物的生活習性、形態和結構的不同特徵，可以把植物分為藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物主要類群。
5、 鑒別生物種類的一個常用工具是生物檢索表（它把生物分成不同的類別，
在分類的每個階段，生物都按其中一個重要特徵來區分。每個特徵的確定，都將縮小一次它可能歸屬的物種范圍。生物檢索表有多種，課本上使用的是二叉式檢索表。
6、 到目前為止，在全國建立了一千多個各種類型的自然保護區，如四川卧龍、王朗自然保護區（保護大熊貓、金絲猴等動物），廣西花坪自然保護區（保護珍貴植物銀杉），可可西里自然保護區 （保護藏羚羊），長白山自然保護區（保護生態系統）。
7、 我國於1992年加入國際《保護生物多樣性公約》，先後頒布了《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》和《中國自然保護綱要》等法律文件。法律文件規定了106種動物6種植物等為國家一級保護動植物。
8、 土壤中的微生物對於自然界的重要意義主要是：作為分解者參與物質循環，
人類利用微生物製作食品、葯品等，微生物還會引起動植物患病。
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