高中生物最有意思的實驗是哪個

『壹』 高中生物經典實驗有哪些

孟德爾豌豆雜交試驗、遺傳物質DNA發現的實驗、生長素實驗

『貳』 適合參賽的高中生物實驗

生物實驗是高中生物的一個重要模塊，實驗設計與分析更是同學們的頭疼題目，今天小編就給同學們貼心匯總了高中生物7個重要實驗，幫助同學們進行實驗的預習與復習，喜歡的同學們不要忘記分享給自己的小夥伴哦"

實驗一、觀察DNA和RNA在細胞中的分布

實驗原理：DNA綠色，RNA紅色

分布：真核生物DNA主要分布在細胞核中，線粒體和葉綠體內也含有少量的DNA;RNA主要分布在細胞質中。

實驗結果：細胞核呈綠色，細胞質呈紅色。

實驗二、物質鑒定

實驗原理：

還原糖+斐林試劑磚紅色沉澱

脂肪+蘇丹III橘黃色

脂肪+蘇丹IV紅色

蛋白質+雙縮脲試劑紫色反應

實驗步驟：

1、還原糖的檢測

(1)材料的選取：還原糖含量高，白色或近於白色，如蘋果，梨，白蘿卜。

(2)試劑：斐林試劑(甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液)，現配現用。

(3)步驟：取樣液2mL於試管中→加入剛配的斐林試劑1mL(斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻後再加入)→水浴加熱2min左右→觀察顏色變化(白色→淺藍色→磚紅色)。

2、模擬糖尿病的檢測

(1)取樣：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液。

(2)檢測方法：斐林試劑(水浴加熱)或班氏試劑或尿糖試紙。

(3)結果：(用斐林試劑檢測)試管內發生出現磚紅色沉澱的是糖尿病患者的尿液，未出現磚紅色沉澱的是正常人的尿液。

(4)分析：因為糖尿病患者的尿液中含有還原糖，與斐林試劑發生反應產生磚紅色沉澱，而正常人尿液中無還原糖，所以沒有發生反應。

3、脂肪的檢測

(1)材料的選取：含脂肪量越高的組織越好，如花生的子葉。

(2)步驟：製作切片(切片越薄越好)將最薄的花生切片放在載玻片中央。

(3)染色(滴蘇丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min後吸去染液→滴體積分數50%的酒精洗去浮色→吸去多餘的酒精)

(4)製作裝片(滴1～2滴清水於材料切片上→蓋上蓋玻片)

(5)鏡檢鑒定(顯微鏡對光→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察染成橘黃色的脂肪顆粒)

4、蛋白質的檢測

(1)試劑：雙縮脲試劑(A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液)

(2)步驟：試管中加樣液2mL→加雙縮脲試劑A液1mL，搖勻→加雙縮尿試劑B液4滴，搖勻→觀察顏色變化(紫色)

考點提示：

(1)常見還原性糖與非還原性糖有哪些?

葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖；澱粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。

(2)還原性糖植物組織取材條件?

含糖量較高、顏色為白色或近於白色，如：蘋果、梨、白色甘藍葉、白蘿卜等。

(3)研磨中為何要加石英砂?不加石英砂對實驗有何影響?

加石英砂是為了使研磨更充分。不加石英砂會使組織樣液中還原性糖減少，使鑒定時溶液顏色變化不明顯。

(4)斐林試劑甲、乙兩液的使用方法?混合的目的?為何要現混現用?

混合後使用；產生氫氧化銅；氫氧化銅不穩定。

(5)還原性糖中加入斐林試劑後，溶液顏色變化的順序？

淺藍色 棕色 磚紅色。

(6)花生種子切片為何要薄?

只有很薄的切片，才能透光，而用於顯微鏡的觀察。

(7)轉動細准焦螺旋時，若花生切片的細胞總有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什麼?

切片的厚薄不均勻。

(8)脂肪鑒定中乙醇作用?

洗去浮色。

(9)雙縮脲試劑A、B兩液是否混合後用?先加A液的目的。怎樣通過對比看顏色變化?

不能混合；先加A液的目的是使溶液呈鹼性；先留出一些大豆組織樣液做對比。

『叄』 高中生物有哪些對比實驗

1、「探究酵母菌細胞呼吸方式」的實驗。

2、在美國科學家魯賓和卡門的有關光合作用的同位素實驗中，當時他們並不能確定氧氣中的氧元素來自於二氧化碳分子還是水分子中的氧，因此，設計的實驗就是分別標記二氧化碳中的氧元素和水中的氧元素，從實驗結果中進行判斷和確定。

3、1952年，赫爾希和蔡斯以T2噬菌體為實驗材料，利用放射性同位素標記技術，證明DNA是遺傳物質，蛋白質不是遺傳物質。

簡介

對比實驗，指設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對結果的比較分析，來探究各種因素與實驗對象的關系，這樣的實驗稱為對比實驗。

對比實驗是一種特別的收集證據的方法。通過有意識地改變某個條件來證明改變的條件和實驗結果的關系。

對比實驗要注意的問題：每次只能改變一個因素；確保實驗的公平，即除了改變的那個因素外，其他因素應該保持一樣。

對比實驗不設對照組，均為實驗組和對照組，是對照實驗的一種特殊形式，即相當於「相互對照實驗」。

『肆』 高中生物哪些實驗重要

我記得
光和作用、
生長素的那個實驗：就是多的一側長得快，向陽、向地性。。還設置了幾組對照，也就是幾個科學家做的實驗的綜合。
噬菌體復制DNA的過程：讓噬菌體侵入大腸桿菌，然後整合、復制，再離心分層，證明遺傳物質是DNA。。。。有些實驗還會拓展成離心成分的分析還有基因的計算
光和作用的計算，給一個關於植物或動物或動植物的實驗，觀察產癢和呼氣情況，然後計算或畫圖（光和利用圖、氧氣圖、二氧化碳的圖）
有絲分裂：染色的操作，用劑的原因，材料選擇原因，各個時期的特點
葉綠素分層的實驗：考你顏色順序，排列的原因溶解度不同，還有操作，，有時會涉及到在那種顏色的波長幅度最大等等
DNA和RNA分布實驗
滲透壓的實驗，，就是供糖水和清水，，細胞的形態，，，滲透問題
蛋白質、澱粉、脂肪。糖的鑒定：有時候會穿插其他實驗，只要都能掌握就可以解決
細胞的培養和分離：分化、再分化。。。。
酶與Fe3+的催化效率的比較實驗。。。。。。。
酶與底物作用的實驗及畫圖，反應時間，，底物濃度。酶濃度，溫度等個條件關系
DNA粗提取與鑒定
細胞的減數分裂：各時期特點，，畫圖
遺傳病的調查：概率計算
種群密度的抽樣調查
酵母菌的培養基期呼氣方式的觀察
探究水族箱（或魚缸）種群落的演替
低溫誘導染色體加倍
觀察植物細胞的質壁分離及復原
還有些是一個模擬生物系統（群落+無機環境）應具有的因素，分析此長彼消原因，等等

『伍』 高中生物4個必考實驗

教師要明白，利用活動課的 教學 方法 ，能激起學生更多學習生物的熱情和自主探索新知識的動力，從而掌握更扎實的生物基礎知識。下面給大家分享一些關於高中生物4個必考實驗，希望對大家有所幫助。

高中生物實驗一

觀察線粒體和葉綠體

1、實驗原理

①葉綠體呈綠色的橢球形或球形，不需染色，製片後直接觀察。

②線粒體呈無色棒狀、圓球狀等，用健那綠染成藍綠色後製片觀察。

2、實驗步驟

①觀察葉綠體：製作蘚類葉片的臨時裝片→先低倍鏡後高倍鏡觀察葉綠體

②觀察線粒體：製作人的口腔上皮細胞臨時裝片(健那綠染液染色)→先低倍鏡後高倍鏡觀察觀察線粒體

3、注意問題

①實驗過程中的臨時裝片要始終保持有水狀態。

②要漱凈口腔，防止雜質對觀察物像的干擾。

③用菠菜葉帶葉肉的下表皮的原因：靠近下表皮的葉為海綿組織，葉綠體大而排列疏鬆，便於觀察;帶葉肉是因為表皮細胞不含葉綠體。

④葉綠體在弱光下以橢球形的正面朝向光源，便於接受較多的光照;在強光下則以側面朝向光源以避免被灼傷。

高中生物實驗二

葉綠體色素的提取和分離

1、提取色素原理：

色素能溶解在酒精或丙酮等有機溶劑中，所以可用無水酒精等提取色素。

2、分離色素原理：

各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素。溶解度大，擴散速度快;溶解度小，擴散速度慢。

3、各物質作用：

無水乙醇或丙酮：提取色素;

層析液：分離色素;

二氧化硅：使研磨得充分;

碳酸鈣：防止研磨中色素被破壞。

4、結果：

濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬)，色素帶的寬窄與色素含量相關。

5、注意事項：

(1)畫濾液細線：均勻，直，細，重復若干次

(2)分離色素：不能讓濾液細線觸及層析液

高中生物實驗三

探究酵母菌的呼吸方式

1、原理：

酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸，產生二氧化碳和水： C6H12O6+6O2+6H2O→6CO2+12H2O+能量 在無氧條件下進行無氧呼吸，產生酒精和少量二氧化碳： C6H12O6→ 2C2H5OH+2CO2+少量能量

2、檢測：

(1)檢測CO2的產生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。

(2)檢測酒精的產生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發生反應，變成灰綠色。

高中生物實驗四

觀察細胞的有絲分裂

1、材料：

洋蔥根尖(蔥，蒜)

2、步驟：

(1)洋蔥根尖的培養

(2)裝片的製作流程：解離→漂洗→染色→製片

3、觀察 ：

(1)先在低倍鏡下找到根尖分生區細胞：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞正在分裂。

(2)換高倍鏡下觀察：處於分裂間期的細胞數目最多。

考點提示

(1)培養根尖時，為何要經常換水?

答：增加水中的氧氣，防止根進行無氧呼吸造成根的腐爛。

(2)培養根尖時，應選用老洋蔥還是新洋蔥?為什麼?

答：應選用舊洋蔥，因為新洋蔥尚在休眠，不易生根。

(3)為何每條根只能用根尖?取根尖的最佳時間是何時?為何?

答：因為根尖分生區的細胞能進行有絲分裂;上午10時到下午2時;因為此時細胞分裂活躍。

(4)解離和壓片的目的分別是什麼?壓片時為何要再加一塊載玻片?

答：解離是為了使細胞相互分離開來，壓片是為了使細胞相互分散開來;再加一塊載玻片是為了受力均勻，防止蓋玻片被壓破。

(5)若所觀察的組織細胞大多是破碎而不完整的，其原因是什麼?

答：壓片時用力過大。

(6)解離過程中鹽酸的作用是什麼?丙酮可代替嗎?

答：分解和溶解細胞間質;不能，而硝酸可代替。

(7)為何要漂洗?

答：洗去鹽酸便於染色。

(8)細胞中染色最深的結構是什麼?

答：染色最深的結構是染色質或染色體。

(9)若所觀察的細胞各部分全是紫色，其原因是什麼?

答：染液濃度過大或染色時間過長。

(10)為何要找分生區?分生區的特點是什麼?能用高倍物鏡找分生區嗎?為什麼?

答：因為在根尖只有分生區的細胞能夠進行細胞分裂;分生區的特點是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞處於分裂狀態;不能用高倍鏡找分生區，因為高倍鏡所觀察的實際范圍很小，難以發現分生區。

(11)分生區細胞中，什麼時期的細胞最多?為什麼?

答：間期;因為在細胞周期中，間期時間最長。

(12)所觀察的細胞能從中期變化到後期嗎?為什麼?

答：不能，因為所觀察的細胞都是停留在某一時期的死細胞。

(13)觀察洋蔥表皮細胞能否看到染色體?為什麼?

答：不能，因為洋蔥表皮細胞一般不分裂。

(14)若觀察時不能看到染色體，其原因是什麼?

答：沒有找到分生區細胞;沒有找到處於分裂期的細胞;染液過稀;染色時間過短。

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『陸』 高中生物都有哪些探究性實驗

1.還原糖，脂肪，蛋白質的鑒定，2.探究酶的活性。3.洋蔥細胞的質壁分離與復原。4.葉綠素的提取和分離。3.探究酵母菌的呼吸方式。6.洋蔥根尖分生區細胞有絲分裂的觀察。7.人類遺傳病的調查。8.，dna的提取和堅定。9.製作生態瓶。10.探究土壤中小動物的豐富度。11.研究酵母菌，大小草履蟲種群密度的變化。12.研究生長素促進植物扦插生根的最適濃度。

『柒』 高中必修一生物(人教版)最重要的實驗有哪些

1.還原性糖，脂質，蛋白質，澱粉的鑒定
2.觀察DNA,RNA在細胞中的分布
3.製取細胞膜實驗
4.觀察細胞膜，染色體實驗
5.觀察質壁分離
主要的實驗就是這些，還有一些選做的

『捌』 高中生物教材有哪些經典實驗

實 驗 要求
5—1 分子與細胞 見 「一、考核目標與要求」中的「2．實驗與探究能力」要求
（1）觀察DNA、RNA在細胞中的分布
（2）檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質
（3）用顯微鏡觀察多種多樣的細胞
（4）觀察線粒體和葉綠體
（5）通過模擬實驗探究膜的透性
（6）觀察植物細胞的質壁分離和復原
（7）探究影響酶活性的因素
（8）葉綠體色素的提取和分離
（9）探究酵母菌的呼吸方式
（10）觀察細胞的有絲分裂
（11）模擬探究細胞表面積與體積的關系
5—2 遺傳與進化
（1）觀察細胞的減數分裂
（2）低溫誘導染色體加倍
（3）調查常見的人類遺傳病
5—3 穩態與環境
（1）探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用
（2）模擬尿糖的檢測
（3）探究培養液中酵母菌數量的動態變化
（4）土壤中動物類群豐富度的研究
（5）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替
6—1 基因工程
DNA的粗提取與鑒定
7—1 微生物的利用
（1）微生物的分離和培養
（2）某種微生物數量的測定
（3）培養基對微生物的選擇作用
（4）利用微生物發酵來生產特定的產物以及微生物在其他方面的應用
7—2 酶的應用
（1）酶活力測定的一般原理和方法
（2）酶在食品製造和洗滌等方面的應用
7—3 生物技術在食品加工及其他方面的應用
（1）植物的組織培養
（2）蛋白質的提取和分離
（3）PCR技術的基本操作和應用