A. 高中生物怎麼做筆記
高中生物是理科中的文科。我為什麼這樣說，它和其他理綜科目有很多區別，記筆記很重要。
高中生物雖說只學習兩年，但它的知識點太碎，如果學習完成後，你再去看書，會給自己造成很多麻煩和浪費很多時間，高中生物教師講課時，一般都是大題目，中題目小題目依次進行，所以上課記錄的東西很多，容易引起學生的反感。可我還是建議你一定要認真記，因為筆記實際是書本的濃縮，筆記的東西你幾分鍾可以看完，而書卻不行，還有當你把筆記的內容背誦後，回頭再去看書，你會發現書中的內容真的很少，我建議：認真聽課，講老師上課筆記記全，同時，課下降將筆記的東西背誦下來，你會得到事半功倍的效果。 最後說一句，生物筆記太重要了，別嫌麻煩
B. 如何學好生物&如何記筆記
生物是與我們生活聯系最為緊密的學科。高中生物的學科特點不同於數學物理，學好高中生物既需要嚴密的邏輯思維，又要求精準地記憶。對於生物的學習記筆記，是有效的學習方法。在生物學學習中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。
(1)閱讀筆記：要想使學到的東西長期儲存、隨時提取、應用自如，就要在讀書時，隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應注意抄後校對，避免漏誤，然後標明出處，以備日後查考。②卡片筆記，卡片內容不限，因人而定，但一般應具有資料類別、編號、出處、著者姓名，正文等內容。需要注意的是，每張卡片寫一個內容，並及時進行分類歸檔或裝訂成冊。③批語筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等。④符號筆記，即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應注意兩點：一是符號意義必須明確，並且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點難以突出。⑤概要筆記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內容。
(2)聽講筆記：課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到「三記三不記」即重點問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。
(3)觀察筆記，還要學會總結：對比觀察有利於迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質。如觀察線粒體和葉綠體的結構時，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質、酶、少量的DNA和RNA。然後再同中求異：線粒體的內膜折疊成崎，葉綠體的內膜不向內折疊;線粒體有與呼吸作用有關的酶，且酶分布在內膜、基粒、基質中;而葉綠體內有與光合作用有關的酶，而酶分布在基粒層和基質中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。
C. 高考生物復習筆記怎麼整理求救...大家,幫幫忙急！..
一輪復習的書很大本，估計看完一遍就已經不錯了，照我身邊的同學，很少有人會再認真看一遍。若你想做筆記在復習書上，建議用不同顏色的筆劃出自己掌握程度不同，要求程度不同的知識點。另外在復習書的相應地方帖一張紙，寫上補充的知識點，這樣就解決了空間不夠的問題。 也可以另外准備一本筆記本，記上老師要求記下的「補充」。但是又考慮到又看筆記本又看復習書很麻煩，也可以大膽地把復習書上很有概括性的總結和整理，以及認為很有用的知識點用小刀剪下來貼在筆記本。 PS 有很多的人不捨得剪書，但若你沒有耐心看那密密麻麻的復習書的話，那「婦人之仁」會讓你最後不知干什麼 ，看書太煩，但沒有曾整理過的筆記可以看。（因人而異吧）
D. 高中生物筆記如何記
記好生物筆記需要有持之以恆的決心和毅力，其中記好生物筆記的方法是：
1、制訂一個切實可行的學習計劃，可以指導自己的學習，提高自己的學習能力；
2、學會主動學習，自學是獲取知識的主要途徑，學習中的大量問題，需要自己解決；
3、做到課堂高效，通過預習，可以對教材有初步的了解，加深對教材的理解和記憶；
4、需要及時復習，溫故而知新，將學過的知識更加系統化，條理化，納入到整個知識體系之中；
5、學習掌握速讀記憶的能力，提高學習和復習的效率，學會整合知識點。
E. 如何做好高中生物課堂筆記的研究
做好高中生物課堂筆記：
一、記筆記之前要做好預習工作：課前預習對於做課堂筆記是非常重要的。因為僅僅通過課堂上的時間分清重點難點、知識網路和思想方法是不容易的，何況還要迅速地記下來。通過預習能先對知識網路和重、難點有大致了解，特別是哪些地方還有疑問，先掌握部分知識，形成一個課堂筆記的框架，這樣在課堂上就能充分發揮自己的主動性，能有效地解決「聽」與「記」的矛盾。
二、記筆記要把握時機，即什麼時候記：上課要以聽講和思考為主，做筆記的前提是不能影響聽講和思考，這就要求學生在做筆記時把握好時機。做筆記的時機有三個：一個是老師在黑板上寫字時要抓緊時間搶記；二是老師講授重點內容時要擠時間速記、簡記；三是下課後，要盡快抽時間去補記。
三、筆記應記在哪裡：可記在課本上、學案上，也可記在專用的筆記本上。但多數情況下是兩方面兼而有之的。
四、在課本上記筆記可以選擇如下方法：
1、符號筆記：在書上做記號，標明重點，提出疑問，引起注意。可以選擇一些熟悉的符號，如用「____」或「!!!」表示重點詞句，用「?」表示疑問等。當然也可以用不同顏色的筆來標記不同的內容，如用紅色標記重點，用黑色表示疑問。做符號筆記，符號種類不易太多，最好在做筆記前讀懂整個內容，對難點、重點有一定把握，這樣才能做得准確。
2、批語筆記：將某部分的要點、疑問或補充記在書的空白處。做批語筆記要參照老師的板書或講解來做，應有選擇並要簡明扼要、書寫清楚。
五、記筆記要注意內容。記筆記要注意兩種傾向：一是像速記員一樣一切都記；二是像看電影一樣一切都不記。筆記的內容一般有如下幾個方面：
1、重、難點：在迎考方面應相信老師都是有經驗的，老師一再強調的知識點應著重注意，一定要記好、記全、記准。老師強調的知識點往往以關鍵詞和線索性語句形式出現。關鍵詞是指在講課內容中具有重要地位的詞語，可以作為記憶的引發器。線索性語句是講課人用來提示即將出現的重要信息的語句，例如：「下面這幾方面非常重要」，「得出的主要結論是」，「考試時要考的主要問題是」等等。聽到這樣的語句，同學們就要注意記錄老師即將講到的關鍵內容。預習或做題時感到比較難的地方是難點，也要引起充分的重視。
2、在預習時尚未搞清楚的易錯、易混、理解不清或模稜兩可的內容，尤其是經老師講解仍不懂的，更要記下來，課下再去請教老師或同學，可以帶著筆記本和筆請給老師或同學直接在筆記本上寫下要點，也可以邊聽講解邊記。
3、記書上沒有、老師補充的內容，這些內容往往是重要的考點，若有沒有記下來的內容要留出空位，以便課後補上。
4、根據課型和講授內容不同有所側重。
5、記老師在黑板上列出的提綱、圖解和表解。如果這個綱要與書上基本一致則不必記，只要在書上勾畫出來就行了；如果與書上不同，老師對本課的內容重新進行了組織，這種綱要應該完整地記下來，作為復習和總結時的參考。
六、記筆記要課後整理：由於課堂上時間比較緊迫，老師所講的一些內容當時可能漏記，書寫也許會很潦草，所以記筆記時不要把筆記本記滿，要留有餘地，以便下課後及時對筆記進行整理、歸納、補充，這樣既可以提高聽課效率又能使筆記干凈整潔、有條理，還是一種很好的課後復習方式，使復習更有針對性，從而收到事半功倍的效果。在考試前要把所記知識橫向聯系以使知識系統化。
七、記筆記注意事項：
1、鉛筆、原珠筆、鋼筆均可，但比較而言，原珠筆更好，不但用的久長，而且好的原珠筆下筆順暢，書寫快速。
2、要提高書寫速度。聽課筆記限於講課要在一定時間內完成，因此聽課人在思維速度和書寫速度方面要同講課人協調一致。書寫速度太慢，勢必會跟不上講課進度，筆記就會不完整或沒有條理，影響筆記質量。要學會一些提高筆記速度的方法。不必將每個字寫得橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書寫；可以簡化某些字和詞，建立一套適合自己的書寫符號。但要注意不要過於潦草，過於簡化而使自己也看不懂所記的內容是什麼。
3、在筆記遺漏時要保持平靜。上課時如果有些東西沒有記下來，不要擔心，不要總是惦記著漏了的筆記而影響記下面的內容。可以在筆記本上留下一定的空間，課後求助於老師或同學，把遺漏的筆記盡快補上。也不必一味追求課堂筆記不必要的細處，把主要精力放在做筆記上，以致常常為看不清黑板上的一個字或一句話，不斷向四周同學詢問。這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂「聽」與「記」的本末倒置了。
4、聽記結合，聽為主，記為輔。
5、切忌抄別人的筆記。有的學生比較懶，在課堂上不願做筆記，下了課去抄別人的筆記。這是一種很不好的習慣，不利於鍛煉總結綜合能力。只有自己做筆記才會有學習效果和意義。
6、要常用常新。許多考優勝者的經驗之一就使自己的筆記成為個人的 「學習檔案」和最重要的復習資料。因為好的筆記是課本知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現和提煉。合理利用筆記可以節省時間，突出重點，提高效率。還要經常對筆記進行階段性整理和補充，建立有個性的學習資料體系。
F. 高一必修一生物筆記要點
進入高中生物的學習首先需要學會整理筆記，以便在以後的復習中可以更容易結合重點復習。以下是我為大家整理的有關高一必修一生物筆記，歡迎大家閱讀。
高一必修一生物筆記復習要點1. 細胞在生命活動和生命系統中的作用 細胞的多樣性與統一性細胞在生命活動和生命系統中的作用1.生命活動離不開細胞(1)病毒：由蛋白質和核酸組成，無細胞結構，但必須依賴活細胞才能進行正常的生命活動。(2)單細胞生物：依賴單個細胞完成各種生命活動。(3)多細胞生物：依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成復雜的生命活動。2.生命系統的結構層次(1)生命系統的結構層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統、個體、種群、群落、生態系統和生物圈。(2)最基本的生命系統是細胞，生物圈是地球上最大的生命系統。(3)病毒不屬於生命系統。下列關於生命系統的敘述，錯誤的是()
A.生命系統的各個層次可以相互聯系，如細胞、種群
B.生物不都具備全部層次的生命系統
C.一個變形蟲既可以說是細胞生命層次，也可以說是個體生命層次
D.生物的生活環境不屬於生命系統的一部分
答案D
【 方法 點撥】生命系統結構層次的“3”個易錯點
(1)分子、原子、化合物、病毒不屬於生命系統的結構層次。
(2)生命系統包括生態系統，所以也包括其中的無機環境。
(3)並非所有生物都具有生命系統的各個層次，如植物沒有系統這一層次;單細胞生物沒有組織、器官、系統這三個層次。
下列事實中，不支持“生命活動離不開細胞”觀點的是()
A.HIV由蛋白質和核酸組成
B.乙肝病毒依賴人體肝細胞生活
C.草履蟲是單細胞動物，它有纖毛可以運動
D.父母通過精子和卵細胞把遺傳物質傳給下一代
答案A
二、細胞的多樣性與統一性
(1)分類依據：有無以核膜為界限的細胞核。
(2)二者的比較
項目 原核細胞 真核細胞 大小 較小 較大 本質區別 無以核膜為界限的細胞核 有以核膜為界限的真正的細胞核 細胞壁 有，主要成分是糖類和蛋白質 植物細胞有，成分是纖維素和果膠;
動物細胞無細胞壁 細胞核 Ziyuanku.com擬核，無核膜 有核膜 DNA存在形式 擬核：大型環狀
細胞核：和蛋白質形成染色體
細胞質：在線粒體、葉綠體中裸露存在 遺傳物質 DNA 舉例 細菌、藍藻的細胞 動物、植物、真菌的細胞 2.原核生物和真核生物
(1)生物歸類 總結
生物
常見的原核生物和真核生物
①原核生物：一藻(藍藻);二菌(細菌、放線菌);三體(支原體、衣原體、立克次氏體)。
②真核生物：動物、植物、真菌。
③單細胞生物不都是原核生物，如單細胞動物草履蟲、變形蟲等是真核生物，單細胞藻類如衣藻也是真核生物。
【典型例題】
下列關於乳酸菌和酵母菌的敘述，正確的是()
A.細胞壁的主要成分都是纖維素和果膠
B.
C.都含有細胞膜
D.DNA都與蛋白質結合形成染色體
答案C
【方法點撥】原核生物和真核生物的判斷
(1)“菌”類的判斷：凡“菌”字前面有“桿”“球”“弧”及“螺旋”等字的都是細菌，屬於原核生物，而酵母菌、黴菌及食用菌等則為真核生物。
(2)“藻”類的判斷：藻類的種類很多，常見的藻類有藍藻(如念珠藻、顫藻、螺旋藻、發菜等)，綠藻(如紫菜、石花菜等)，褐藻(如海帶、裙帶菜等)，紅藻(如衣藻、水綿、小球藻、團藻等)。其中藍藻為原核生物，其他藻類為真核生物。
如圖所示的四個方框代表乳酸菌、衣藻、蘑菇和藍藻，其中陰影部分表示它們都具有的某種物質或結構。下列物質或結構可出現在陰影部分的是()
A.NA B.染色體 C.核膜 D.葉綠體
【答案A
三、細胞學說建立過程
基本內容
①細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，並由細胞和細胞產物所構成。
②細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。
③新細胞可以從老細胞中產生。
意義
①揭示了細胞統一性和生物體結構統一性。
②揭示了生物之間存在一定的親緣關系。
細胞學說建立的過程是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列敘述正確的是()
A.英國科學家虎克最終建立了細胞學說
B.細胞學說揭示了生物的統一性和多樣性
C.德國科學家施萊登和施旺是細胞的發現者和命名者
D.德國科學家魏爾肖對細胞學說的補充是“所有的細胞都來源於先前存在的細胞”
答案D
【解析英國科學家虎克是細胞的發現者，A錯誤;細胞學說只揭示了生物的統一性，未揭示生物的多樣性，B錯誤;德國科學家施萊登和施旺是細胞學說的創立者，C錯誤;德國科學家魏爾肖的 名言 是“所有的細胞都來源於先前存在的細胞”，D正確。
細胞的多樣性細胞的統一性1.細胞的多樣性表現：細胞的形態、大小、種類、結構等各不相同。如原核細胞與真核細胞、動物細胞與植物細胞、同一個體的不同類型的細胞。2.細胞的統一性(1)結構方面：都有細胞膜、細胞質和等。(2)遺傳方面：都以DNA作為遺傳物質。(3)增殖方面：都以細胞分裂的方式增殖。【答案】A
學會用顯微鏡觀察多種多樣的細胞高倍鏡的使用“四字訣”
找：先在低倍鏡下“找”到物像，並調節至清晰。
移：將觀察點“移”到視野中央。
轉：“轉”動轉換器，換上高倍鏡
調：調節細准焦螺旋及光圈，使物像清晰。
移裝片的方向
物像偏離哪個方向，裝片應向相同的方向移動，原因是顯微鏡成倒立的像。
污物位置的快速確認方法
移動裝片
下圖中甲圖是一組目鏡標有5×和16×字樣、物鏡標有10×和40×字樣的鏡頭，乙圖是在甲圖中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖像。欲將乙圖視野中處於右上方的細胞移至視野中央放大640倍觀察，下列操作中不正確的是()
A.將裝片向右上方移動，至右上方的細胞位於視野正中央
B.將顯微鏡的光圈調小，反光鏡調成平面鏡
C.目鏡不需要換，轉動轉換器將物鏡換成鏡頭③
D.物鏡換成高倍物鏡後，如果視野模糊，應調節細准焦螺旋
答案B
【方法點撥】顯微鏡使用的“4”個點
(1)必須先用低倍物鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野中央，然後再換用高倍物鏡。
(2)換用高倍物鏡後，不能再轉動粗准焦螺旋，只能用細准焦螺旋來調節。
(3)換用高倍物鏡後，若視野太暗，應先調節遮光器(換大光圈)或反光鏡(用凹面反光鏡)使視野明亮，再調節細准焦螺旋。
(4)觀察顏色深的材料，視野應適當調亮，反之則應適當調暗。
用光學顯微鏡的一個目鏡，分別與4個不同的物鏡組合來觀察某一細胞裝片。當成像清晰時，每一物鏡與載玻片的距離如圖1所示。圖2是圖1中a組合觀察到的視野。下列說法正確的是()
A.a組合視野最暗
B.d組合可能觀察不到細胞
C.b組合比c組合看到的細胞數少
D.由a組合轉變為c組合進行觀察時，應先將裝片向左上方移動
答案B
【方法點撥】高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較
物像大小看到細胞數目視野亮度物鏡與裝片的距離高倍鏡大少暗近低倍鏡小多亮遠網路構建
高一生物 必修一重點知識：從生物圈到細胞1病毒沒有細胞結構，但必須依賴(活細胞)才能生存。
2生命活動離不開細胞，細胞是生物體結構和功能的(基本單位)。
3生命系統的結構層次：(細胞)、(組織)、(器官)、(系統)、(個體)、(種群)(群落)、(生態系統)、(生物圈)。
4血液屬於(組織)層次，皮膚屬於(器官)層次。
5植物沒有(系統)層次，單細胞生物既可化做(個體)層次，又可化做(細胞)層次。
6地球上最基本的生命系統是(細胞)。
7種群：在一定的區域內同種生物個體的總和。例：一個池塘中所有的鯉魚。
8群落：在一定的區域內所有生物的總和。例：一個池塘中所有的生物。(不是所有的魚)
9生態系統：生物群落和它生存的無機環境相互作用而形成的統一整體。
10以細胞代謝為基礎的生物與環境之間的物質和能量的交換;以細胞增殖、分化為基礎的生長與發育;以細胞內基因的傳遞和變化為基礎的遺傳與變異。
高一生物必修一重點知識：細胞的多樣性和統一性一、高倍鏡的使用步驟(尤其要注意第1和第4步)
1 在低倍鏡下找到物象，將物象移至(視野中央)，
2 轉動(轉換器)，換上高倍鏡。
3 調節(光圈)和(反光鏡)，使視野亮度適宜。
4 調節(細准焦螺旋)，使物象清晰。
二、顯微鏡使用常識
1調亮視野的兩種方法(放大光圈)、(使用凹面鏡)。
2高倍鏡：物象(大)，視野(暗)，看到細胞數目(少)。
低倍鏡：物象(小)，視野(亮)，看到的細胞數目(多)。
3 物鏡：(有)螺紋，鏡筒越(長)，放大倍數越大。
目鏡：(無)螺紋，鏡筒越(短)，放大倍數越大。
放大倍數越大 視野范圍越小 視野越暗 視野中細胞數目越少 每個細胞越大
放大倍數越小 視野范圍越大 視野越亮 視野中細胞數目越多 每個細胞越小
4放大倍數=物鏡的放大倍數х目鏡的放大倍數
5一行細胞的數目變化可根據視野范圍與放大倍數成反比
計算方法：個數×放大倍數的比例倒數=最後看到的細胞數
如:在目鏡10×物鏡10×的視野中有一行細胞,數目是20個,在目鏡不換物鏡換成40×,那麼在視野中能看見多少個細胞? 20×1/4=5
6圓行視野范圍細胞的數量的變化可根據視野范圍與放大倍數的平方成反比計算
如:在目鏡為10×物鏡為10×的視野中看見布滿的細胞數為20個,在目鏡不換物鏡換成20×,那麼在視野中我們還能看見多少個細胞? 20×(1/2)2=5
三、原核生物與真核生物主要類群：
原核生物：藍藻，含有(葉綠素)和(藻藍素)，可進行光合作用，屬自養型生物。細菌：(球菌，桿菌，螺旋菌，乳酸菌);放線菌：(鏈黴菌)支原體，衣原體，立克次氏體
真核生物：動物、植物、真菌：(青黴菌，酵母菌，蘑菇)等
四、細胞學說
1創立者：(施萊登，施旺)
2細胞的發現者及命名者：英國科學家 羅伯特?虎克
3內容要點：P10，共三點
4揭示問題：揭示了(細胞統一性，和生物體結構的統一性)。
五、真核細胞和原核細胞的比較
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6. 高中生物復習筆記該如何整理
G. 學生在生物課上需要記筆記嗎 生物如何記好筆記
記錄重難點
高中生在上生物課時，很少有學生會記生物筆記。學生在生物課上需要記筆記嗎？大部分學生會覺得生物課上不需要記筆記。因為生物課上的知識點非常的多，基本上是概念性的知識點，所以學生不需要花大量的時間記筆記，在書上標記出來就可以了。
高中生在學習高中生物時，也需要把老師每節課上講的重難點記錄在自己的筆記本上。生物老師每節課講的重難點知識並不多，只是要學生打重難點的，概念以及這些概念的例題基礎下來，並不需要學生花很多的時間去記錄。
有助於復習
高中生在生物課上需要記筆記嗎？不同的學生有不同的觀點，有的學生為自己的懶惰找借口，覺得生物課上不需要記筆記，只要在書上勾出來就可以。而有的學生希望自己記筆記，但這些學生不知道該怎樣記好生物筆記。
生物筆記記錄方法非常的簡單，只要把老師課上講的重難點記錄下來就可以，比如造生物學習的後期，會說知道一些反應方程式同時也會涉及到遺傳學概率的問題。學生可以把一些經典的例題記錄下來，這樣有助於學生今後復習。
每個章節記錄
高中生物老師在講完一個章節之後，會對這些章節進行總體的復習。學生在復習課上需要把這些老師講解的每一個章節的重點和難點記錄下來。老師在講解的過程中，也能夠給學生提供一些例題，學生可以把例題寫下來，如果學生覺得麻煩，就可以把例題用剪刀剪下來，貼到自己的筆記本上。
H. 高中生物如何記筆記請有經驗的同志幫幫忙！感謝！
我是高三的學生
讓筆記很完美，使我高考不看書只看筆記就行。我原來也是這么想的，就把生物的筆記盡可能做得詳細，但後來我發現這絕對是不可能的，高考不能離開課本，筆記再好也不能脫離課本。一些重要的知識點可以詳細記，比如三大營養物質的代謝，有絲分裂和減數分裂，呼吸作用和光合作用，等等。其實生物有很多是需要記憶的，比如說原核生物有哪些，常染色體顯、隱遺傳病，伴X顯、隱遺傳病，各種試驗的現象如還原糖與斐林試劑加熱有磚紅色沉澱等，這些零碎的知識你可以用一個小本子整理出來，然後把本子隨身帶，隨時翻看，這樣比較好記憶。
用小本子整理零碎知識的方法還可以用於英語、化學的學習，這個是個不錯的方法。你可以試試看，但是這個需要恆心，要堅持整理知識，要堅持隨身攜帶隨時翻看，這樣才好。
至於考前復習，課本一定要熟悉，自己錯過的知識點、題目等也要看看（這個也算是筆記了）。每一科都需要筆記本，「好記性不如爛筆頭」嘛，記一些重要的知識點和錯題，其他的視情況定。
就說這么多了，希望對你有幫助。
I. 高中學霸是怎樣整理各科筆記的
上了高中你會發現，很多學習刻苦，每天和課本、試卷死磕的學生，成績並不理想?那是因為，學習最重要的是講究 方法 和效率!整理筆記就很重要，來一起看看吧。
高中學霸是怎樣整理各科筆記的
01.錯題整理初學階段：
錯時訂正，順序整理
第一個階段，就是初學階段，第一次接觸到這個知識點的時候，知識掌握的比較薄弱，那麼錯題的整理方法就比較古老。
比如數學學科的錯題整理，就可以把錯題復印下來或者抄下來，搬運到本子上。
但是不太贊成當時就寫訂正，先在習題冊上標注，周末回家剪貼好，然後抽出一個下午時間重新做一遍，或者在下個星期的開始去重新做。
這樣可以幫助大家很好的記憶做某個類型題的方法，真正掌握一道題，而不是憑借短暫的記憶做出。
當然大家也可以採用適合自己的時間區間。
比如如果有足夠時間的話，做下一次題之前看一下前面的訂正，或者有一道不太明白的題多看幾遍，到周末再做一次。
物理的整理與數學比較類似。
在這里重點提一下錯題整理分區的問題：
建議初學時，錯題整理的價值在於重新做，徹底掌握，按學的順序，或者做題的順序去整理就好，當然用活頁本的話微調位置也是可以的。
生物化學學科在初學期間，推薦採用 隨筆 整理法。
就是一小條一小條整理錯的點，因為生物與化學一開始做的題都是一些小的知識點，以後的大考中題目不會出的像初學一樣集中地考知識點。
所以建議分單元 總結 小知識點。
02.錯題整理熟練階段：
分類意識，用難度標注
第二階段，就是較為熟練掌握之後，這個時間跨度是很大的，可能是月考期末的備考階段，也可能是高三一輪復習。
大家可以根據自己的情況選擇。熟練掌握之後的錯題整理，就不必要做簡單的搬運了，而是要有分類意識的。
還拿數學舉例，這時就要有章節性了，分章節來總結，而且要注意難度的上升。
因為粗心導致的錯題是不必錯題整理的，即使整理在第一階段整理一下就好。錯題整理的目的是對方法的熟練掌握，粗心問題可以通過易錯點的總結來解決。而且，這個階段可以採用難度的標注，來對這個階段的錯題作區分。
以圓錐曲線和倒數為例，這兩道大題可能學校會發很多專題性的卷子。如果你總結的時候，再按著知識點總結，有做重復功之嫌。
建議可以向老師再要一套題目復印出來，在這個部分學完之後，再來細致地再做一次，把典型題型典型思路直接批註在卷子上。
自己總結的時候可以在某個類型旁邊總結一下常用方法即可。當然如果做題時遇到了比較新鮮套路之外的題，也可以自己另外總結。
物理的話就沒有必要整理一道一道的題，當然個別非常精妙的大題可以整理，小題可以抽象出這道題最關鍵的模型進行分析。
比如受力分析的模型，或者是需要分析磁場路徑，這個階段化學生物感覺還是知識點法比較實用，不過也可以分章節總結錯題。
03.第三階段：按考點分類
第三階段，就是十分熟練掌握之後而且已經復習多次。對應的時間階段大概是在高三一輪復習進行中或者結束後。
這時，章節的意識應該淡化，應該強化的是題型的意識，依據考點分類。
這個階段錯題整理既是梳理思路和方法，又是要引導自己融會貫通，把知識學成一個整體。
高中生復習筆記的方法
生物化學一輪復習時，要老老實實記了筆記，因為這兩個學科有一些類似於文科的知識點需要溫習，而物理數學最重要的是思路。記筆記的習慣，在高三發揮了很大作用，高一高二錯題整理就相當於復習了。
比如，數學物理學科最基本就是易錯點的整理，不是有錯題集么，翻看過程中，對易錯點的體會可以補充到復習筆記里。
物理的話，也可以總結一些常有模型，比如傳送帶模型，比如斜面模型。
要注意，復習筆記如果與參考書上的總結一模一樣就毫無意義了，復習筆記作為你復習的綱領，一定要是全面的。
“可以統籌綜合多個參考書和習題集的內容，結合老師所講的內容，以及要總結的小專題相關的題目模型，總結出屬於你的獨一無二的最全面的筆記。”
對於化學分題型整理，比如原因類闡述的題型，先總結答題模版，然後記下幾個表述的標准答案。
而實驗題中的器材連接問題，就先剪貼器材的作用，才找一些經典題目以及比較新的題目補充上去。
化工流程問題就從頭梳理一下可能考察的點，按照化學老師課上講的思路，以自己的方式總結補充一遍。
生物學科答題，需要語言表述的規范，也就是答題模版+具體題型，除此之外就是抓住一些題目中常考的背景點，來發散總結考點。
語文復習筆記，必須總結出適合自己的模版，遇到什麼樣的暗示詞就往哪個情感去想，小說答題怎麼問怎麼答等。