生物圈中有哪些綠色植物ppt

A. 生物圈中有哪些綠色植物 知識點

生物圈中有哪些綠色植物：
①藻類植物
②苔蘚和蕨類植物
③種子植物
對植物進行分類，主要是觀察植物的形態結構，從中發現它們共同的或不同的特徵，從而確定它們的親緣關系。花、果實、種子是被子植物分類的主要依據，因為它們的形態和結構比較穩定，生存時間短，受環境影響小。

B. 生物圈有哪些綠色植物

生物圈中的綠色植物類群有：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物，其中前三種植物生長到一定的時期會產生一種叫做孢子的生殖細胞。

2、藻類植物大多數生活在水中

（如 淡水：水綿，衣藻 海水：紫菜、海帶），

(1)形態結構：沒有根、莖、葉的分化。

(2)營養方式：藻類植物細胞里都含有葉綠素能進行光合作用，營養方式為自養。

(3)繁殖方式：用孢子進行繁殖。

3、藻類植物在生物圈中作用：

（1）生物圈中氧氣的重要來源

（2）水生生物的食物來源（如 魚類餌料）

（3）供食用（如 海帶 紫菜）

（4）葯用

4、苔蘚植物大多數生活在陸地上的潮濕環境（葫蘆蘚、地錢、樹乾苔蘚）。

(1)形態結構：一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導管，葉中也沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根（只起固定植物體作用）。

(2)營養方式：苔蘚植物細胞里都含有葉綠素，能進行光合作用

(3)繁殖方式：用孢子（生殖細胞）進行繁殖。

苔蘚植物是監測空氣污染程度的指示植物。

5、蕨類植物多數生活在陰濕的環境中（如 里白、貫眾、滿江紅）。(1)形態結構：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運輸物質的通道——輸導組織。

C. 生物圈中有哪些綠色植物課案

東馬曲學校七年級生物課案班級_______ ________組____號 姓名__________ 課題：生物圈中有哪些綠色植物 課型:復習 執筆：楊其信一、復習目標： 1、了解藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特徵、生活環境、對生物圈的作用以及與人類的關系。2、了解裸子植物和被子植物的主要特徵。3、掌握種子的結構和成分。4、了解常見的裸子植物和被子植物。了解裸子植物和被子植物的區別。5、描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。二、復習過程：（一）植物的類群1、植物可分為四個主要類群： 、 、 、 。其中 、 、 的生殖都是依靠 生殖，種子植物根據種子外面有無果皮包被分為 和 。真正的陸生植物是 、 ，因為它們的生殖完全脫離了水的限制。2、藻類、苔蘚、蕨類和種子植物的比較 代表植物生活環境形態結構與人類關系孢子植物藻類植物 大多在 中，少數在陸地 處單細胞或多細胞，無 、 、 分化，無輸導組織釋放 ，做魚餌，制碘酒、瓊脂苔蘚植物 植株矮小，有 、 的分化，但沒有真正的根。空氣污染指示植物蕨類植物 有真正的 、 、 。成煤，葯用、食用、做綠肥和飼料種子植物裸子植物 種子 ，有 種器官木材、防風、保水、食用被子植物 種子有 包被，有 種器官。食物、觀賞、能源（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（二）種子的結構 1、種子的表面為 。它起 作用，裡面是種子的主要部分 。它的結構包括四個部分： 、 、 、 。 發育成根，發育成連接莖和根的部分的是 ； 發育成葉； 有胚的發育提供營養。2、雙子葉植物是一粒種子中具有 片子葉的綠色開花植物，如： 等。單子葉植物是一粒種子中只有 片子葉的植物，如： 等。3、單子葉植物與雙子葉植物種子的比較比較內容雙子葉植物種子單子葉植物不同點子葉數 片 片胚乳大多數 胚乳絕大多數 胚乳營養物質儲藏部位 子葉功能 將胚乳內的有機物轉運給胚芽、胚軸、胚根相同點都有 和 。4、利用學過的知識解釋下列問題：1、「西湖春色歸，春水綠於染」。春天來了，湖水、江水都泛起綠色。這是為什麼？2、某地修建了一座燃煤的火力發電廠。幾年後，這里許多綠茸茸的苔蘚植物都不見了，為什麼？三、例1、李明同學在學習了藻類植物後，對水綿作了如下描述，其中不正確的是A、是多細胞的絲狀綠藻 B、細胞中有帶狀葉綠體C、具有根、莖、葉的分化 D、能夠靠孢子繁殖後代2、下列關於孢子植物的敘述中，不正確的是（ ）A、生長到一定時期會產生一種叫孢子的生殖細胞，靠孢子繁殖後代。B、適於生活在水中或陰濕的環境中C、包括藻類植物、苔鮮植物和蕨類植物D、都沒有根、莖、葉的分化3、將玉米種子縱剖，在該剖面上滴加碘液。想一想，藍色較深的是（ ）。 Ａ.胚芽Ｂ.胚Ｃ.子葉Ｄ.胚乳4、下列關於小麥和松樹共同特徵的敘述，錯誤的是（ ）A、都能產生種子 B、根、莖、葉都很發達C、它們的種子都有種皮 D、種子外面都有果皮包被5、嘗試對下列植物進行分類，找出屬於種子植物的一組（ ）衣藻、牆蘚、松、蕨、桃、白菜、蔥、黃瓜四、反饋練習1、藻類和蕨類植物的共同特徵是（ ）A、都是多細胞生物體 B、沒有根、莖、葉的分化C、全部生活在陰濕環境中 D、依靠孢子繁殖後代2、下列植物具有根、莖、葉的是（ ）A、海帶 B、葫蘆蘚 C、水綿 D、蕨3、下列說法錯誤的是（ ）A、藻類植物沒有根、莖、葉的分化B、苔蘚植物具有莖和葉，莖中沒有導管C、蕨類植物具有根、莖、葉，體內有輸導組織、D、種子植物都能結果實，果實里含有種子4、可以作為空氣污染程度的指示植物是（ ）A、藻類植物 B、苔蘚植物 C、蕨類植物 D、種子植物5、我們喝的豆漿主要是從大豆種子的哪種結構中獲取的（ ）A、胚根 C、胚 C、子葉 D、胚乳6、根據大豆種子的部分結構示意圖，回答下列問題。(1)標號________所示部分既是大豆種子的主要部分，又是新植物體的幼體。(2)豆芽菜可供食用部分主要由圖中標號________所示部分發育而來。(3)大豆種子與玉米、水稻種子的結構相比，大豆種中沒有________。(4)大豆種子萌發時，④主要起________作用。(5)滿足種子萌發的自身條件且溫度適宜時，將大豆種子浸泡在水中，種子仍不能萌發，這是因為缺乏種子萌發所需要的________。7、下圖所示的幾種植物，請分析並回答下列問題。 A B C D（1）沒有根、莖、葉等器官分化的是[ ] 類植物，這類植物中的 是單細胞植物。（2）A類植物已經出現了 等器官，但它的生殖過程離不開 ，所以必須生活在陰濕的環境中。（3）B類植物和C類植物的共同特點是都能產生 ，但B類植物的種子有 包被，C類植物的種子是 的，沒有 包被。（4）具有根、莖、葉的植物有 。8、下圖是菜豆和玉米種子的結構圖，據圖分析下列問題：BCDEGFA （1）寫出圖中結構的名稱：A ；B ；C ；D ；E ；F ；G ；（2）菜豆和玉米種子結構上的相同點是都有 和胚，而且胚都由 、 、 、 組成。不同點是菜豆種子的子葉有 片，而玉米種子中有 片。（3）玉米種子的 和 癒合在一起，不易分生，所以玉米粒是 （填「果實」或「種子」）。9、果實和種子都有適應傳播的的結構，下列說法你認為錯誤的是（ ）。Ａ. 對植物自身的繁衍有利Ｂ. 有利於植物在自然界中爭奪生存空間Ｃ. 有利於植物擴大在自然界中的分布范圍Ｄ. 有些植物果實味道鮮美，容易被動物取食，對其生存十分有害

D. 生物圈中有哪些綠色植物ppt免費

A 植物根部會吸收水分，並用葉片將吸收到95%至99%的水分通過蒸騰作用排出

E. 生物圈中有哪些綠色植物復習課件

（2）可以提高記憶能力
由於嘗試回憶是一種積極的思維活動，它可以把自己學過的知識，在尚未進入遺忘狀態之前，就在頭腦里再現了一遍，這當然是有利於記憶的保持的。
（3）可以提高閱讀和整理筆記的積極性
通過嘗試回憶，把課堂學習的內容在腦子里再過一遍，記住的往往是自己已經懂得的，沒有記住的正是自己沒有掌握的，這說明記憶恰好是對學習效果的檢查。對於那些想一出來的學習內容，自然就會急著去看或筆記。這樣，就激發了看書和整理筆記的積極性，並自覺地將忘記的內容作為復習的重點，使得復習有針對性。

F. 生物圈中有哪些綠色植物

1、藻類

藻類是原生生物界一類真核生物（有些也為原核生物，如藍藻門的藻類）。主要水生，無維管束，能進行光合作用。體型大小各異，小至長1微米的單細胞的鞭毛藻，大至長達60公尺的大型褐藻。一些權威專家繼續將藻類歸入植物或植物樣生物，但藻類沒有真正的根、莖、葉，也沒有維管束。這點與苔蘚植物相同。

生物圈中綠色植物特點：

生物圈中的綠色植物包括藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類群。其中前三類因為通過孢子進行繁殖，所以又稱為孢子植物。

1、藻類植物的主要特徵：結構簡單，具有單細胞或多細胞的個體，無根、莖、葉等器官的分化；細胞里有葉綠體，能進行光合作用；大都生活在水中。是大氣中氧氣的重要來源。

2、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而且苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離水的環境。把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。

3、蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。

G. 生物圈中有哪些綠色植物教學設計

教學案例的一般要素
1．背景
所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發生是否有什麼特別的原因和條件。背景是案例很重要的環節，描述的是事件的大致場景，是提供給讀者了解「事件」有用的背景資料，如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發生的起因等。
2．主題
每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。
3．細節
有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發展的內在依據。面對同一個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什麼會有各種不同的做法？這些教學行為的內在邏輯是什麼？執教者是怎麼想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個環節中，要講明問題是如何發生的，問題是什麼，問題可以和事實材料交織在一起。這是整個案例的主體，要詳盡地描述，展現問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現的反復挫折，也可以涉及問題初步解決成效的描述。
4．結果
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。

H. 生物圈中有哪些綠色植物分為幾類

1．綠色開花植物的一生

具體內容標准
活 動 建 議

描述種子萌發的條件和過程。描述芽的發育和根的生長過程。概述開花和結果的過程。體驗一種常見植物的栽培過程。
描述種子萌發的條件和過程。描述芽的發育和根的生長過程。概述開花和結果的過程。體驗一種常見植物的栽培過程。

2．綠色植物的生活需要水和無機鹽

具體內容標准
活 動 建 議

說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。描述綠色植物的蒸騰作用。
收集或實測不同植被環境中的大氣濕度數據，並進行比較分析

3．綠色植物的光合作用和呼吸作用

具體內容標准
活 動 建 議

闡明綠色植物的光合作用。舉例說出綠色植物光合作用原理在生產上的應用。描述綠色植物的呼吸作用。
探究光合作用的條件、原料和產物。調查生產中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有關措施。

4．綠色植物對生物圈有重大作用

具體內容標准
活 動 建 議

概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。說明綠色植物有助於維持生物圈中的碳氧平衡。描述綠色植物在生物圈水循環中的作用。參加綠化家園的活動。
列舉若干種動物所吃的主要食物，並分析這些食物與綠色植物的關系。開展校園或社區綠化設計並積極參與相應的活動

I. 生物圈中有哪些綠色植物思維導圖

生物圈中有哪些綠色植物思維導圖
生物圈中的綠色植物包括藻類植物，苔蘚植物，蕨類植物，它們屬於孢子植物（也稱為無種子植物）。裸子植物和被子植物，它們屬於種子植物。