中學生物學教材中的實驗類型有哪些

㈠ 初中生物實驗有哪些

學生實驗有：練習使用顯微鏡；觀察植物細胞：觀察人的口腔上皮細胞；觀察人體的基本組織；觀察草履蟲；觀察種子的結構；觀察葉片的結構；綠葉在光下製造有機物；測測量胸圍差；用顯微鏡觀察人血的永久塗片；觀察小魚尾鰭內血液的流動；膝跳反射；飼養和觀察蚯蚓等12個實驗。

演示實驗有；種子在萌發過程中發生了能量變化；種子在萌發過程中放出了二氧化碳；種子在萌發過程中吸收氧；光合作用產生氧氣；膽汁對食物的消化作用；呼吸運動與膈的運動關系；發酵現象。共6 個演示實驗。

㈡ 初中生物化學實驗有哪些

1、氫氣在氯氣中燃燒，發出蒼白色火焰，產生大量熱，有白霧生成。
2、鐵在純氧中劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成黑色固體。
3、鉀在純氧中燃燒，有淺紫色火焰，產生黃色固體。
4、鎂在氮氣中燃燒，發出耀眼白光，放出大量熱，產生淡黃色固體。

5、氫氣在溴蒸汽中點燃，放出熱量，紅棕色逐漸褪去，產生白霧。
6、鎂與氯化銨的反應。氯化銨溶液中銨根離子水解，溶液顯酸性。當加入鎂粉之後，鎂與溶液中的氫離子反應，放出氫氣，同時放出大量的熱。銨根離子的水解產物——氨水，受熱之後，則發生分解。故此反應可以得到兩種氣體。
7、銅與氧氣的反應
銅是不太活潑的重金屬，在常溫下不與乾燥空氣中的氧氣化合，加熱時能產生黑色的氧化銅，如果繼續在很高溫度下燃燒，就生成紅色的Cu₂O：
的時候，還沒有物理和化學。那時候，生物做過 「澱粉遇碘變藍」，還有就是 在顯微鏡下觀察青菜葉表皮細胞 、（這個實驗初二的時候要考試的）。
初二的時候，物理實驗做得比較多，首先是 光學方面的，「凸透鏡成像」，然後動力學裡面會遇到許多用小車、砝碼等做實驗的，還有就是 物體的屬性，會用到托盤天平等。
初三的時候，物理方面主要是攻下 電學。會有許多電路圖，還有會做關於電的實驗。 還有之前的杠桿平衡條件，我們也是做的實驗的、 化學方面做的實驗比較多。包括了 碳酸氫銨加熱分解，關於氧氣的製取及氧氣與其他物體反映。之後還有二氧化碳、主要學習 置換、分解、化合、復分解（其中包括重要的酸鹼中和）、四大反應。在學到酸、鹼、鹽 一章中反應很多，因此做的實驗也很多。
值得一提、我期末的時候。生物是在初二考的、考的是 顯微鏡下觀察植物葉表皮細胞。物理是初三考的、考的是測電阻大小。化學也是初三考的、考的是 實驗室制二氧化碳及其性質。

㈢ 初中生物重點的六個實驗

第一，是洋蔥表皮細胞。
第二是製作口腔上皮細胞。
第三個是觀察大豆或玉米種子的結構。
第四觀察葉片的結構。
第五個酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響。
第六就是測量食物中的能量

㈣ 初中生物實驗除了哪兩個是切片和塗片

切片：從生物體上切取的薄片製成.如,葉片橫切
塗片：液體的生物材料塗抹製成.如,血細胞塗片
裝片：從生物體上撕下或者挑取少量的材料製成.如,洋蔥表皮臨時裝片!

2016年河南省中招生物實驗考試題

一、A類實驗操作練習題
1．用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞
實驗器材：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、紗布、滴管、鑷子、單面刀片、解剖針、小塊木板、清水、稀碘液、洋蔥鱗片葉、污物杯、擦鏡紙。
實驗要求：
（1）製作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片； （2）用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞。 2．用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞
實驗器材：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、紗布、滴管、鑷子、消毒牙簽（一端尖，一端鈍）、一次性杯子、生理鹽水（0.9%氯化鈉溶液）、稀碘液、污物杯、擦鏡紙。
實驗要求：
（1）製作人的口腔上皮細胞臨時裝片； （2）用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞。
3．用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞永久裝片並繪制人的口腔上皮細胞結構圖
實驗器材：顯微鏡、人的口腔上皮細胞永久裝片、鉛筆、尺子、橡皮、擦鏡紙。
實驗要求：
（1）用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞永久裝片；
（2）繪制人的口腔上皮細胞結構圖，並註明各部分結構的名稱。 4.用顯微鏡觀察葉片的下表皮細胞
實驗器材：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、紗布、滴管、鑷子、解剖針、清水、新鮮的植物葉片、污物杯、擦鏡紙。
實驗要求：
（1）製作葉片的下表皮細胞臨時裝片； （2）用顯微鏡觀察葉片的下表皮細胞。
5.用顯微鏡觀察根尖的永久縱切片並指出各部分結構 實驗器材：顯微鏡、根尖的永久縱切片、紗布、擦鏡紙。 實驗要求：
（1）用顯微鏡觀察根尖的永久縱切片； （2）指出根尖的各部分結構。
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二、B類實驗操作練習題
1．製作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片
實驗器材：載玻片、蓋玻片、吸水紙、紗布、滴管、單面刀片、鑷子、解剖針、小塊木板、稀碘液、清水、洋蔥鱗片葉、污物杯。
實驗要求：
製作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片。 2．製作番茄果肉細胞臨時裝片
實驗器材：載玻片、蓋玻片、紗布、滴管、鑷子、解剖針、清水、番茄、污物杯。
實驗要求：
製作番茄果肉細胞臨時裝片。 3．製作葉片下表皮細胞臨時裝片
實驗器材：載玻片、蓋玻片、紗布、滴管、鑷子、解剖針、清水、新鮮的植物葉片、污物杯。
實驗要求：
製作葉片下表皮細胞臨時裝片。 4．製作葉片橫切面臨時切片
實驗器材：新鮮的植物葉片、載玻片、蓋玻片、雙面刀片（兩片，並排在一起，一側用膠布粘牢）、紗布、滴管、鑷子、吸水紙、盛有清水的培養皿、毛筆、小塊木板。
實驗要求：
製作葉片橫切面臨時切片。 5．製作人的口腔上皮細胞臨時裝片
實驗器材：載玻片、蓋玻片、吸水紙、紗布、滴管、鑷子、生理鹽水（0.9%氯化鈉溶液）、稀碘液、消毒牙簽（一端尖，一端鈍）、一次性杯子、污物杯。
實驗要求：
製作人的口腔上皮細胞臨時裝片。 6．觀察雙子葉植物種子的結構
實驗器材：浸軟的菜豆等雙子葉植物種子、單面刀片、鑷子、解剖針、培養皿、污物杯。
實驗要求：
解剖菜豆等雙子葉植物種子，並指示出胚的各部分結構。
7．觀察花的結構
實驗器材：新鮮的花（桃花、油菜花等其他完全花，或花的模型）、解剖針、
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鑷子、培養皿、污物杯。
實驗要求：
指出花的花柄、花托、萼片（花萼）、花瓣（花冠）、雄蕊、雌蕊。 8．觀察雞卵的結構
實驗器材：新鮮的雞卵、鑷子、解剖針、培養皿、小塊木板、污物杯。 實驗要求：
磕打開雞卵，將內容物倒入培養皿中，並指出雞卵的卵殼、卵殼莫、系帶、卵白、卵黃、污物杯。
9．探究種子中是否含有水分
實驗器材：曬乾的小麥種子、乾燥的試管、試管夾、試管架、葯匙、酒精燈、火柴、污物杯。
實驗要求：
用上述材料用具，設計並實施實驗，探究種子中是否含有水分。 10．探究種子中是否含有無機鹽
實驗器材：浸軟的小麥種子、鑷子、解剖針、酒精燈、火柴、污物杯。 實驗要求：
用上述材料用具，設計並實施實驗，探究種子中是否含有無機鹽。 11.探究種子中是否含有澱粉
實驗器材：浸軟的玉米種子、單面刀片、鑷子、培養皿、稀碘液、藍墨水、小塊木板、污物杯。
實驗要求：
用上述材料用具，設計並實施實驗，探究種子中是否含有澱粉。 12．探究人體呼出的氣體中是否含有二氧化碳
實驗器材：澄清的石灰水、試管、試管架、塑料吸管、試管刷。 實驗要求：
用上述材料用具，設計並實施實驗，探究人體呼出的氣體中是否含有二氧化碳。
13．認識顯微鏡的結構 實驗器材：顯微鏡。 實驗要求：
能說出顯微鏡各部分結構的名稱。 14.顯微鏡的放大倍數 實驗器材：顯微鏡。 實驗要求：
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㈤ 初中生物中科學探究做實驗的方法有哪些

觀察法：通過觀察某個試驗現象得出結論；

調查法：通過某項調查，比如調查表等等的形式得出結論(例如：調查某種遺傳病)；

控制變數：之研究某一方面對實驗的影響（注意單因子變數原則）；

分析比較：通過幾組實驗數據相比較得出結論（比如控制變數之類的題目）；

抽樣檢測（注意隨機性）：選取部分試驗項目進行分析來估計總體（比如：調查某地某植物密度）;

㈥ 初中生物常見的趣味的實驗

《初中生物常見的趣味的實驗》網路網盤免費資源下載：

鏈接: https://pan..com/s/1whjpbk859ZSlzLBq18Aidg

1.觀察動植物細胞的結構2.觀察水綿3.觀察葉片的結4.綠葉在光下製造澱粉5.觀察鯽魚的形態結構6.觀察動物的繞道取食行為。

㈦ 初中生物學課程中的實驗大致分哪兩類

細胞實驗，活體實驗（比如觀察魚尾毛細血管）

精 銳

㈧ 安徽省中學生物學科必做實驗

中學生物學實驗設計的基本原則

一. 控制性原則
生物學實驗是通過控制和干預實驗現象而進行的探索活動。控制本身就是在分析的基礎上找出影響現象產生的各種因素，從而以控制或干預某一需要研究的因素來達到認識事物本質的目的。從認識論的角度來看，生物學實驗的控制可分為兩大類：一類是設法排除對研究對象的干擾，另一類是設法對研究對象進行干擾。這兩個相反方式的控制所依據的原理是減法原理和加法原理。
1. 減法原理
實驗控制中的減法原理是設法排除某種因素對實驗對象的干擾，同時盡量保持被研究對象的穩定，從而在比較純粹的狀態下反映對象。依據減法原理，對實驗過程的控制可以消除某種條件的影響，例如，在設計某種葯物對動物療效的實驗研究中，動物的個體差異、外部環境等都可能對實驗研究產生干擾作用，可選擇純種的某種動物作為實驗材料，這就是排除個體差異對療效的干擾作用。利用減法原理，也可以對某種被減去的因素進行研究，如對光合作用中二氧化碳的作用的實驗研究就是依據減法原理而設計的。實驗中，氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳，通過對照，可以確定二氧化碳對光合作用的影響。中學生物學實驗中的光合作用的幾個實驗（植物的光合作用需要光和水），種子萌發實驗以及激素對動、植物生長發育的影響等實驗都可運用減法原理來設計。
2. 加法原理
實驗設計中的加法原理就是設法給研究對象施加干擾，造成研究對象的變化，從而使研究對象在某些因素的作用下反映出某些特徵。如在研究高等動物反射的結構基礎 反射弧時，可干擾動物（如青蛙）反射弧的各部分結構，來研究反射弧的完整組成和各部分的功能。
應該說明的是，有的實驗設計，對某一因素的控制既運用減法原理又運用加法原理，如設計「植物對不同礦質元素的需要」的實驗，其目的是探討某種植物對不同礦質元素的需要與否。實驗中，先依據減法原理設計出對各種礦質元素的控制，即在完全營養液中人為去掉某種礦質元素，以觀察植物生長發育的情況，如果發育正常，說明該礦質元素不是該植物的必需營養元素；如果發育不正常則還要運用加法原理人為補充這種元素，以證明該元素為植物所必需的礦質元素。在「激素對高等動物的生長發育影響」的實驗設計中也運用了加法原理和減法原理。
二. 對照性原則
比較是確定事物之間異同和關系的過程，它是思維過程中的一個重要環節，也是能否提取和概括本質特徵，舍棄非本質特徵的重要前提。在生物學實驗設計中設立對照組（也稱控制組），可使實驗結果更具說明力和科學性。在中學生物學實驗設計中，對照可分為以下幾種：
1. 空白對照
對照組不作任何處理。例如，在「生物組織中可溶性還原糖的鑒定」的實驗中，向甲試管溶液加入試劑，而乙試管溶液不加試劑，一起進行沸水浴，比較它們的變化。這里，甲為實驗組，乙為對照組，且為典型的空白對照。空白對照能明顯地對比和襯托出實驗組的變化和結果，增強說服力。
2. 自身對照
對照和實驗在同一研究對象上進行。如設計「燕麥胚芽鞘的向光性」的實驗：（1）胚芽鞘在暗處直立生長；（2）同一胚芽鞘在單側光的照射下，彎向光源生長；（3）再去掉胚芽鞘的尖端，並給予單側光照射，不生長、不彎曲。這個實驗說明：胚芽鞘具有生長和向光性的特性，生長、向光性與胚芽鞘的尖端有關。又如「植物細胞質壁分離和復原」的實驗，就是典型的自身對照。自身對照，方法簡便，關鍵要看實驗處理前後現象變化的差異，實驗處理前的對象狀況為對照組，實驗處理後的對象變化為實驗組。
3. 條件對照
控制對照組的部分實驗因素，但不控制所要研究的處理因素。例如，「動物激素喂養小動物」實驗，其實驗設計方案是：甲組飼喂甲狀腺激素（實驗組），乙組飼喂甲狀腺抑制劑（條件對照組），丙組不飼喂葯劑（空白對照組）。顯然，乙組為條件對照，該實驗既設計了條件對照，又設置了空白對照，通過比較實驗，更能說明甲狀腺激素能促進小動物的生長發育。
4. 相互對照
不單設對照組，而是幾個實驗組相互對照，如設計一個實驗證明溫度對澱粉酶活性的影響：

實驗結論：溫度對酶的活性有影響。
三. 單因子變數原則
任何一個生物學實驗，影響其結果的因素（變數）都是多方面的。在中學生物學實驗設計中，常用的實驗設計方法是：控制其他變數相同，只改變所要研究的某一變數，通過設立對照組，觀察其對實驗結果的影響。如設計「光照時間對菊花花期的影響」的實驗，首先分析影響菊花花期的變數可能有溫度、光照強度、光照時間、水分、營養條件等方面。該實驗設計是要求對菊花花期的某一個變數（光照時間）進行研究，因此，在該實驗設計中，要對需要研究的變數創造典型的環境給予純化，而控制其他變數，即通過建立對照組並運用實驗控制的減法原理在實驗組和對照組中給予等值處理，以排除或抵消對研究對象的影響和干擾。在這里，需要研究的變數即光照時間，既是實驗條件之一，又是研究對象。

㈨ 初中生物的實驗方法有哪些例如五點取樣法

初中生物的實驗方法有以下這些：
（1）顯微觀察法,如觀察植物細胞有絲分裂、觀察葉綠體和細胞質流動、觀察植物細胞質壁分離和復原實驗等.
（2）觀色法,如觀察動物毛色和植物花色的遺傳等.
（3）原子示綜法,如噬菌體浸染細菌的實驗,用18O2和14CO2追蹤光合作用中氧原子和碳原子轉移途徑的實驗等.
（4）等組實驗法,如小麥澱粉酶催化澱粉水解的實驗,發現生長素的燕麥胚芽鞘實驗等.
（5）加法創意法,如用飼喂法研究甲狀腺激素,用注射法研究動物胰島素和生長激素,用移植法研究性激素等.
（6）減法創意法,如用閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素和生長激素的實驗,雌蕊受粉後除去正在發育著的種子等.
（7）雜交實驗法,如孟德爾發現遺傳定律的植物雜交、測交的實驗,小麥的雜交等.
（8）化學分析法,如番茄和水稻對Ca和Si選擇性吸收,葉綠體中色素的提取和分離實驗等.
（9）理論分析法,如大、小兩種草履蟲競爭的實驗,植物根向地生長、莖背地生長的實驗,植物向光性實驗等.
（10）模擬實驗法,如滲透作用的實驗裝置,分離定律的模擬實驗等

㈩ 初中生物實驗有哪些

實驗室里有：
觀察洋蔥上表皮細胞和動物的口腔上皮細胞（用顯微鏡）
觀察魚的尾鰭（用顯微鏡）
觀察血細胞（用顯微鏡）
實驗室外：
觀察鼠婦生活習性
觀察蚯蚓的爬行
觀察一些動物的應激性（如：草履蟲）
心臟工作原理（灌水試驗)

觀察洋蔥上表皮細胞
目的：說明植物體是由細胞組成的。

材料：顯微鏡、洋蔥、鑷子、滴管、水、載玻片、針、蓋被片、吸水紙、紗布。

方法：

（1）用紗布將載玻片、蓋玻片擦乾凈。

（2）用液管在載玻片上滴一滴清水。

（3）用鑷子在洋蔥鱗片葉上撕下一小片表皮。

（4）將撕下的表皮放入載玻片上的水滴中，用針將其展開。

（5）用鑷子夾住蓋玻片，先將一邊接觸載玻片的水滴邊經再慢慢把蓋玻片放平，製成臨時切片。

（6）將臨時切片放到顯微鏡上，調整顯微鏡與臨時切片位置，調好後組織學生順序觀察。

注意：

（1）要盡力選薄一些的洋蔥表皮，製成臨時切片。

（2）為了看得清楚，可用紅墨水染色。方法是將一滴紅墨水滴到蓋玻片的邊上。用吸水紙在另一側吸水。紅墨水就被吸了過去，表皮就被染色了。

（3）由於洋蔥表皮臨時切片，要在課前製成，故要經常補充水分，保持蓋玻片下面有足夠的水分。

觀察小魚尾鰭內的血液流動：
1.在魚尾鰭的哪一處最容易找到毛細管？說出識別毛細管的標志.
尾尖端部分最容易找到毛細管.
識別毛細管的標志:(由魚身體一側流向另一側)管徑極窄,只能容紅細胞單行通過.

2.毛細管的管壁最薄，這樣的結構有什麼意義？
有助於血液和組織細胞進行氣體與物質的交換

下面是實驗

觀察魚尾鰭的血液流動
預習與輔導
心臟收縮時血液在血管中定向流動，從動脈流向毛細血管，再由毛細血管流向靜脈。在顯微鏡下觀察小魚尾鰭（用蛙蹼、蛙腸系膜也可以）內血液的流動方向和速度。
根據血管壁的厚薄，血管的粗細和血液流動的方向、速度，可以在縱橫交錯的血管中識別動脈、靜脈和毛細血管。識別的方法可參考下表：
實驗報告
目的要求
初步學會觀察血液在血管內的流動現象。
材料用具
活小魚、蛙蹼或蛙的腸系膜、脫指棉、紗布、培養皿、顯微鏡、燒杯、清水。
方法步驟
1．用濕脫脂棉將小魚包住，只露出尾鰭。
2．將包好的小魚放在培養皿中，使尾鰭平展，貼在培養皿底部。
3．將培養皿放在載物台上，用低倍鏡觀察尾鰭的血管和在血管內血液的流動。
4．識別小動脈、毛細血管和小靜脈。
做此實驗教師要提醒學生，將脫脂棉浸濕，並在靠近鰓部的脫脂棉上滴水，保持濕潤，以維持小魚的呼吸作用。小魚能正常呼吸，就能更好的觀察血液的流動，同時一個班做實驗以後，將小魚放入水中，還可繼續使用。如用蛙蹼做實驗材料，要將蛙全身和三肢包緊，只留一個肢的蹼即可，防止蛙在玻璃片上活動。無論是小魚尾鰭還是蛙蹼都必須平展在視野之內。