⑴ 生物真是人類的好老師啊是比喻句嗎
生物真是人類的好老師啊！是比喻句嗎？
答：這是比喻句，屬於暗喻。
本體是生物，喻體是老師，
比喻詞：是
把生物比作人類的老師
⑵ 自然生物真是人類的好老師啊,這是不是擬人句
應該是比喻句，把「自然生物」比作「老師」，從「是」字可以看出運用的是比喻裡面的暗喻。
⑶ 生物真是人類的好老師啊!是什麼修辭手法
比喻,把生物比作老師
⑷ 「自然界的種種生物真是人類的好老師」是比喻句嗎
不是，這是說我們要留心觀察自然界的種種生物，探索奧秒。
⑸ 生物真是人類的好老師.使用了什麼修辭
分析下列句子中分別使用什麼修辭手法，填在括弧內。
1、豆大點的人也想造反。（誇張 ）
2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（擬人）
3、學習如鑽探石油，鑽得愈深，愈能找到知識的精髓。（ 比喻 ）
4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（排比 ）
5、這件事怎能不是你的錯呢？（ 反問 ）
6、危樓高百尺，手可摘星辰。（ 誇張 ）
7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（ 排比 ）
8、老師是園丁，我們是花朵。（ 比喻 ）
9、學如逆水行舟，不進則退。（ 比喻 ）
10、幾場春雨過後，許多鮮嫩的筍，成群地從土裡探出頭來。（ 擬人 ）
11、牛群出草時非常專注，有時站立不動，彷彿正在思考著什麼。（ 擬人 ）
12、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（ 比喻 ）
13、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（ 設問 ）
15、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著綉花鞋！（ 擬人 ）
16、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（反問 ）
17、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（ 排比 ）
18、在輕輕盪漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那麼綿延，像天邊的霞光那麼耀眼，像高空的彩虹那麼絢爛。（ 比喻排比 ）
19、生物真是人類的好老師啊！（ 比喻 ）
20、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（ 擬人 ）
21、你難道要違背人類的真理嗎？（ 反問 ）
22、森林裡的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鑽樹心。（ 排比 ）
23、像這樣一條多災多難的禍河，怎麼能成為中華民族的「搖籃」呢？（ 反問 比喻 ）
24、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（ 排比 ）
25、太陽沖破了雲霞，跳出了海面。（ 擬人 ）
26、桂子花開，十里飄香。（ 誇張 ）
（四）、分析下列句子中分別使用什麼修辭手法，填在括弧內。
27、他在呼喚什麼？在呼喚和平。（ 設問 ）
28、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。（ 比喻 排比 ）
29、成千上萬的笑雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬於它們自己的王國。（擬人（
20、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（ 比喻 ）
21、駿馬和大牛都有時靜立不動，好像在回味著摹的無限樂趣。（ 擬人 ）
22、只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面啪地清脆一響，極是好聽。（ 比喻 ）
23、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。（比喻 誇張 ）
24．多媒體電腦真是個神奇的魔術師。（ 比喻 ）
⑹ 豆大點的人也想造反.這句話用了什麼修辭手法
豆大點的人也想造反（誇張）
春天蝴蝶在花叢中翩翩起舞（擬人）
學習如鑽探石油，鑽的越深愈能找到知識的精髓（比喻）
學如逆水行舟，不進則（比喻）
隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子（排比、擬人）
生物真是人類的好老師啊！（比喻）
⑺ 生物真是人類的好老師啊，是什麼句
是擬人句。
把生物擬人為老師。
⑻ 生物真是人類的好老師啊!是什麼修辭手法
比喻，把生物比作老師
⑼ 生物真是人類的好老師啊，這句話用的是什麼修辭手法
這是感嘆的修辭手法。因為感嘆句的語氣強調。含有「啊」與「!」
⑽ 1、生物真是人類的好老師啊！（ ） 2、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（ ）
我想你問的應該是修辭手法吧
1是比喻
2是擬人
3是反問
4應該有兩個修辭：吃樹葉,咬樹根,鑽樹心：排比
向樹木進攻：擬人
5是反問
6應該有兩個修辭：比喻：火一般的紅色。
排比：有墨綠、翠綠、有淡青、金黃
7是擬人
8是誇張
9是設問
10應該有兩個修辭：比喻、排比
12擬人
13比喻