⑴ 高中生物提綱知識點總結
通過對近年試題的分析，可以看出，高考試題並不是想像中的高不可攀、遙不可及，雖然以能力考察為主，具有一定的靈活性和綜合性，所以復習全面很重要，下面我給大家分享高中生物提綱知識點 總結 _高考生物復習提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高中生物提綱知識點總結
(1)性狀——是生物體形態、結構、生理和生化等各方面的特徵。
(2)相對性狀——同種生物的同一性狀的不同表現類型。
(3)在具有相對性狀的親本的雜交實驗中，雜種一代(F1)表現出來的性狀是顯性性狀，未表現出來的是隱性性狀。
(4)性狀分離是指在雜種後代中，同時顯現出顯性性狀和隱性性狀的現象。
(5)雜交——具有不同相對性狀的親本之間的交配或傳粉
(6)自交——具有相同基因型的個體之間的交配或傳粉(自花傳粉是其中的一種)
(7)測交——用隱性性狀(純合體)的個體與未知基因型的個體進行交配或傳粉，來測定該未知個體能產生的配子類型和比例(基因型)的一種雜交方式。
(8)表現型——生物個體表現出來的性狀。
(9)基因型——與表現型有關的基因組成。
(10)等位基因——位於一對同源染色體的相同位置，控制相對性狀的基因。
非等位基因——包括非同源染色體上的基因及同源染色體的不同位置的基因。
(11)基因——具有遺傳效應的DNA片斷，在染色體上呈線性排列。
二、孟德爾實驗成功的原因：
(1)正確選用實驗材料：一豌豆是嚴格自花傳粉植物(閉花授粉)，自然狀態下一般是純種二具有易於區分的性狀
(2)由一對相對性狀到多對相對性狀的研究
(3)分析 方法 ：統計學方法對結果進行分析
(4)實驗程序：假說-演繹法
觀察分析——提出假說——演繹推理——實驗驗證2、的形成：3、卵細胞的形成
1個精原細胞(2n)1個卵原細胞(2n)
↓間期：染色體復制↓間期：染色體復制
1個初級精母細胞(2n)1個初級卵母細胞(2n)
↓前期：聯會、四分體、交叉互換(2n)↓前期：聯會、四分體…(2n)
中期：同源染色體排列在赤道板上(2n)中期：(2n)
後期： 配對 的同源染色體分離(2n)後期：(2n)
末期：細胞質均等分裂末期：細胞質不均等分裂(2n)
2個次級精母細胞(n)1個次級卵母細胞+1個極體(n)
↓前期：(n)↓前期：(n)
中期：(n)中期：(n)四、細胞分裂相的鑒別：
1、細胞質是否均等分裂：不均等分裂——減數分裂卵細胞的形成
均等分裂——有絲分裂、減數分裂的形成
2、細胞中染色體數目：若為奇數——減數第二分裂(次級精母細胞、次級卵母細胞)
若為偶數——有絲分裂、減數第一分裂、減數第二分裂後期
3、細胞中染色體的行為：聯會、四分體現象——減數第一分裂前期(四分體時期)
有同源染色體——有絲分裂、減數第一分裂
無同源染色體——減數第二分裂
同源染色體的分離——減數第一分裂後期
姐妹染色單體的分離一側有同源染色體——減數第二分裂後期
一側無同源染色體——有絲分裂後期第三節、伴性遺傳
概念：伴性遺傳——此類性狀的遺傳控制基因位於性染色體上，因而總是與性別相關聯。
類型：X染色體顯性遺傳：抗維生素D佝僂病等
X染色體隱性遺傳：人類紅綠色盲、血友病
Y染色體遺傳：人類毛耳現象
一、X染色體隱性遺傳：如人類紅綠色盲
1、致病基因Xa正常基因：XA
2、患者：男性XaY女性XaXa
正常：男性XAY女性XAXAXAXa(攜帶者)
3、遺傳特點：
(1)人群中發病人數男性大於女性
(2)隔代遺傳現象(一)先判斷顯性、隱性遺傳：
父母無病，子女有病——隱性遺傳(無中生有)
隔代遺傳現象——隱性遺傳
父母有病，子女無病——顯性遺傳(有中生無)第一節DNA是主要的遺傳物質
知識點：1、怎麼證明DNA是遺傳物質(肺炎雙球菌的轉化實驗、艾弗里實驗、T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗)第二節DNA分子的結構
知識點：DNA分子的雙螺旋結構有哪些主要特點?
1、DNA是由兩條鏈組成的，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構，
2、DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架;鹼基在內側。
A=T;G=C;?3、兩條鏈上的鹼基通過氫鍵連接成鹼基對，並且鹼基配對有一定的規律：A(腺嘌呤)一定與T(胸腺嘧啶)配對;G(鳥嘌呤)一定與C(胞嘧啶)配對。鹼基之間的這種一一對應的關系，叫做鹼基互補配對原則。
(A+G)/(T+C)=1;(A+C)=(T+G)?
一條鏈中A+T與另一條鏈中的T+A相等，一條鏈中的C+G等於另一條鏈中的G+C?
如果一條鏈中的(A+T)/(C+G)=a，那麼另一條鏈中其比例也是aDNA復制的過程(DNA復制的概念、條件、特點、結果和意義)?
DNA分子復制過程是個邊解旋邊復制。中心法則：遺傳信息可以從DNA流向DNA，既DNA的自我復制;也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質流向蛋白質，也不能從蛋白質流向DNA或RNA。近些年還發現有遺傳信息從RNA到RN1、基因通過控制酶的合成來控制生物物質代謝，進而來控制生物體的性狀。
2、基因還能通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀。
A(即RNA的自我復制)也可以從RNA流向DNA(即逆轉錄)，也在瘋牛病毒中還發現蛋白質本身的大量增加(蛋白質的自我控制復制)
DNA復制的條件要相關的酶、原料、能量和模板。
其特點是(非連續性的)半保留復制。
其意義是：保證了親子兩代之間性狀相象。
如果一條鏈中的(A+C)/(G+T)=b，那麼另一條鏈上的比值為1/b?
另外還有兩個非互補鹼基之和佔DNA鹼基總數的50%?
2、DNA作為遺傳物質的條件?
3、T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗的過程：吸附、注入、合成、組裝、釋放。
連續遺傳、世代遺傳——顯性遺傳
(二)再判斷常、性染色體遺傳：
1、父母無病，女兒有病——常、隱性遺傳
2、已知隱性遺傳，母病兒子正常——常、隱性遺傳
3、已知顯性遺傳，父病女兒正常——常、顯性遺傳
(3)交叉遺傳現象：男性→女性→男性
後期：染色單體分開成為兩組染色體(2n)後期：(2n)
末期：細胞質均等分離(n)末期：(n)
4個精細胞：(n)1個卵細胞：(n)+3個極體(n)
↓變形
4個(n)
高中生物應試技巧
1.規范解題答題，提高審題能力，用生物學語言准確表達自己的觀點，如遺傳圖解的規范化書寫、遺傳學符號的正確使用，用專業術語描述現象和給出結論，不寫錯別字等。如果是審題不清造成的，應加強審題訓練，減少低級層面的失分。
2.翻閱曾經做過的試卷，主要看以前做過的好題、易錯題、一錯再錯題，再現解題思維過程，領悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。
3.考前要合理安排時間，認真做幾套題量適當、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時要嚴格控制時間，盡量快速答題，不翻書。做後自我批改，從中找到知識缺陷，解決暴露出來的問題，調整做題策略。
4.選擇恰當的、適合自己的應試技巧。理綜試卷普遍題量大、時間緊，需要考生摸索適合自己的答題順序和時間分配，有一定時間去思考和完成最後兩道生物題，並力求做到卷面潔凈、表述准確、合乎規范，提高應試技巧和做題速度，做好最充分的准備，投入到最後的緊張復習備考中去。
怎麼學好高中生物
1.觀察方法
學習過程從本質上說是一種認識過程。認識過程是從感性認識開始的，而感性認識主要靠觀察來獲得，所以觀察方法就是首要的 學習方法 。觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動態觀察和邊思考邊觀察。
(1)順序觀察 順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來說，一般是先用肉眼、再用放大鏡、最後用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍，後高倍。例如，對植物根尖的觀察，就是先用肉眼觀察幼根，根據顏色和透明程度區分根尖的四部分，然後再用放大鏡觀察報尖的根毛，最後用顯微鏡觀察根尖的縱切片，認識根尖各區的細胞特點。從觀察方位上來說，一般採取先整體後局部，從外到內，從左到右等順序。例如對一朵花的觀察，就要先從整體上觀察花形、花色，然後從外到內依次觀察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。
(2)對比觀察 對比觀察有利於迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質。如觀察線粒體和葉綠體的結構時，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質、酶、少量的dna和rna。然後再同中求異：線粒體的內膜折疊成崎，葉綠體的內膜不向內折疊;線粒體有與呼吸作用有關的酶，且酶分布在內膜、基粒、基質中;而葉綠體內有與光合作用有關的酶，而酶分布在基粒層和基質中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。
(3)動態觀察 對生物生活習性、生長過程、生殖發育的觀察都屬於動態觀察。動態觀察的關鍵是把握觀察對象的發展變化。例如觀察根的生長，在幼根上等距畫墨線後的繼續培養過程中，重點就是觀察各條墨線間距離的變化，從而得出根靠根尖生長的結論。
(4)邊思考邊觀察 觀察是思維的基礎，思維可促進觀察的深入，兩者是密不可分的。所以要帶著問題觀察，邊思考、邊觀察。
2 .做筆記的方法
魯迅先生說：「無論什麼事，如果繼續收集資料，積累十年，總可以成為一個學者。」總結中外許多學者的 經驗 ，可以說，做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式很多，在生物學學習中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。
(1)閱讀筆記
要想使學到的東西長期儲存、隨時提取、應用自如，就要在讀書時，隨時作 讀書筆記 。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應注意抄後校對，避免漏誤，然後標明出處，以備日後查考。②卡片筆記，卡片內容不限，因人而定，但一般應具有資料類別、編號、出處、著者姓名，正文等內容。需要注意的是，每張卡片寫一個內容，並及時進行分類歸檔或裝訂成冊。③批語筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和 心得體會 等。④符號筆記，即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應注意兩點：一是符號意義必須明確，並且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點難以突出。⑤概要筆記，即對某本書或某篇 文章 用自己的語言概括寫出其重點內容。
(2)聽講筆記
即聽 報告 、聽講座和課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到「三記三不記」即重點問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。
(3)觀察筆記
即在生物課內外對生物形態和生命現象進行觀察時所作的記錄。做這種筆記要注意細節，注意前後比較和過程變化，並要抓住特徵。
3.思維方法
思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關鍵，所以思維方法在學習方法中佔有核心的位置。在生物學學習中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統化和具體化的方法及抽象和概括的方法。
(1)分析和綜合的方法
分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學學習中經常使用的重要方法，兩者密切聯系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。在實際運用時，既可先分析後綜合，也可先綜合後分析，還可以邊分析邊綜合。
(2)比較和歸類的方法
比較是把有關的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處，即同中求異。
歸類是按照一定的標准，把知識進行分門別類的思維方法。生物學習中常採用兩種歸類法：一是科學歸類法，即從科學性出發，按照生物的本質特性進行歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發，按生物的非本質屬性進行歸類。
比較和歸類互為前提，一方面只有通過比較，認識生物的異同點之後，才好進行歸類;另一方面，只有把生物進行歸類，才好進行比較。因此在生物學學習過程中要把兩者有機地結合起來。[page]
(3)系統化和具體化的方法
系統化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統整理，使其構成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經常採用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統地整理。
具體化是把理論知識用於具體、個別場合的思維方法。在生物學學習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學知識應用於生活和生產實踐，分析和解釋一些生命現象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識。
(4)抽象和概括的方法
抽象是抽取知識的非本質屬性或本質屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質屬性的抽象;二是本質屬性的抽象。
概括是將有關知識的非本質屬性或本質屬性聯系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質屬性的概括，叫做理性概括。
抽象和概括也是互為前提的，相輔相成的，在學習過程中應有意識地進行抽象中以概括，概括中以抽象，以達到對知識正確、深入的掌握。
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⑵ 誰有學業水平考試生物的知識點總結
濟南版初中生物會考復習提綱
1、 運動系統 由 骨、骨連結 和 骨骼肌 三部分組成.，起 支持、保護 和 運動 的作用.。
2、長骨的表面覆蓋著 骨膜，骨膜內有 神經 和 血管,，血管 為骨組織提供 營養 物質， 紅骨髓 有 造血 功能.。
3、骨的基本結構包括骨膜、骨質、骨髓 。骨膜內層的 成骨細胞, 與骨的 長粗 和骨折後的修復有關;骺端 軟骨層 的細胞與骨的 長長 有關
4、骨的成分包括有機物 和無機物。 骨 是人體最大的「 鈣庫」 ,骨質中的 有機物 主要是骨膠蛋白,它使骨具有 韌性 。無機物使骨具有硬度和彈性。
5．青少年時期，骨中有機物含量大於 1/3 ，無機物含量小於 2/3 ，這樣的骨彈性大、硬度小，易變形。所以青少年應養成坐、立、行正確姿勢。
6、關節 通常是指骨與骨之間 能夠活動 的連結.，關節的基本結構包括: 關節面、 關節囊 和 關節腔 三部分.
7、人體有 206 塊骨，分為 中軸骨 和 附肢骨 兩大部分，, 600 多塊骨骼肌.，每塊骨骼肌包括 肌腱 和 肌腹 兩部分.
7、引起骨骼肌收縮的刺激來自於 神經 傳來的 興奮. ，骨骼肌的收縮要受到 神經系統 的協調和控制。運動還要消耗能量，能量來自於 肌細胞 內有機物的氧化分解。
8、一個運動通常是神經系統的支配下，由 多塊骨骼肌協調完成 的.
9、運動是以 骨骼 為 杠桿、 關節 為 支點 、骨骼肌 收縮為 動力 形成的.。
10、水 中生活的動物的運動方式主要是 游泳 ；陸地 上的有 爬行 、行走、奔跑、跳躍；空中 的主要是 飛行 .
11、渦蟲在光照下舒展身體,電擊時收縮身體或轉動頭端,這是 生來就有的 ,是 先天性行為 ,也稱為本能行為 .是通過遺傳、自然選擇進化而來的。在多次「光照—電擊」的配合下,最後只要給光照,渦蟲就收縮身體或轉動頭端,這顯然是經多次「光照—電擊」結合,渦蟲學習得到的行為.所以這種見光收縮身體的行為屬於 後天性的學習行為 .
12、根據動物行為的 發生 可以分為 先天性的本能行為 和 後天性的學習行為，本能和學習 是動物適應環境的兩種 最基本 方式。
13、根據動物行為的功能可以分為： 取食行為、 領域行為、 攻擊行為、 防禦行為、 繁殖行為、節律行為 、 社群行為。
14、動物行為的研究方法有： 觀察法 和 實驗法 。法布爾對昆蟲的研究主要採用的是 觀察法 ，里施對蜜蜂色覺的研究、廷伯根對銀鷗幼雛求食行為的研究和勞倫斯對小野雁學習行為的研究主要採用的是 實驗法 。
15、綠色植物通過葉綠體利用光能，把 無機物 合成儲存能量的 有機物 ，因此，是生物圈中的 生產者 ，動物必須直接或間接地以綠色植物為食，是 消費者 。
16、生活在一定自然區域的各種生物之間，通過吃與被吃的營養聯系形成 食物鏈 和 食物網 ，生物之間這種 相互依賴、 相互制約 的關系，使各種生物種群的 數量趨於平衡 ，從而有利於生物之間 協調發展 。食物鏈和食物網中任何一個環節上的生物消失都會影響其他生物的生活，並破壞生物之間的協調發展與平衡。因此說， 植物 和 動物 都是食物鏈和食物網中 不可缺少 的成員。
17、動物不僅 適應環境 ，從環境中獲得生活必需的物質和能量，而且能夠 影響和改變環境 。
18、據統計，我國的 脊椎動物 有6300多種，佔世界動物種類總數的 14% 。
19、我國的動物資源非常豐富，其中聞名世界的 大熊貓、 扭角羚、 褐馬雞、 揚子鱷 等都是 一級 保護動物。白鰭豚是我國長江中特產珍稀瀕危動物。
20、動物多樣性包括：①物種多樣性、 ②遺傳多樣性、 ③生態系統的多樣性 。動物物種之間的差異 是由各自的 遺傳物質 決定的。因此，動物的 遺傳多樣性 是物種多樣性的 基礎 。 生態系統多樣性 為不同種類的動物提供了各自的 棲息環境 。
21、動物多樣性就需要在①遺傳物質、②物種、③生態環境三個層次上，制定保護戰略和採取保護措施。
22、動物多樣性的保護措施包括：①就地保護、②易地保護、③法制教育和管理。其中 就地保護是目前最有效的措施。
23、我國為保護 大熊貓和金絲猴 ，在四川省建立了 卧龍、王朗 等自然保護區。
24、生物圈中，凡是 個體微小、結構簡單 的低等生物，統稱為 微生物 。
25、有些微生物如藍藻、硫細菌、硝化細菌等，能夠利用 光能或化學能 將 無機物 轉變為儲能有機物 ，滿足自身對營養物質的需要，屬於 生產者 。根瘤菌具有固氮作用。
26、製作泡菜、酸奶和青飼料的貯藏，其原理是利用 乳酸菌 進行發酵，在 無氧 的條件下，乳酸菌 分解糖類 產生乳酸。
27、大多數的微生物是 單細胞生物 ，如細菌、藍藻和酵母菌等；少數微生物是 多細胞生物 ，如各種黴菌和真菌等；還有一些 沒有細胞結構 的微生物，如病毒、類病毒和朊病毒
28、一些細菌和真菌能夠 分解 枯枝落葉、動植物屍體和糞便等中的 有機物 ，獲得生活必需的 物質和能量 ，這種營養方式稱為 腐生 。枯草桿菌、乳酸菌、黴菌、蘑菇等都是腐生性微生物。腐生性微生物是生態系統的 分解者 ，對生態系統中的 物質循環起著不可替代的作用 。
29、一些細菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物 體內或體表 ，並從這些生物體獲得生活必需的物質和能量，這種營養方式稱為 寄生 。炭疽桿菌、肺炎雙球菌就是寄生性細菌。人的頭癬、灰指甲、腳癬等都是由真菌寄生引起的。所有的 病毒 都不能獨立生活，屬於 消費者 。
30、男性生殖系統包括 睾丸、附睾、輸精管、精囊腺、前列腺、陰莖和陰囊等。
31、女性的生殖系統主要由 卵巢、輸卵管、子宮、陰道 等組成。
32、男性 的主要性器官是 睾丸 ，睾丸的作用：①產生精子②分泌雄性激素。女性 的是 卵巢，其作用是 ①產生卵細胞 ②分泌雌性激素。
33、精子和卵細胞在 輸卵管 結合成 受精卵 ，受精卵在母體 子宮 內發育為 胎兒 。
34、受精卵分裂和胚胎發育 初期 由 卵黃 提供營養， 後期 通過 胎盤 由母體供給 氧氣和養料，排出 二氧化碳等廢物 。
35、青春期 是指10—20歲，發育具有以下特點：①身高和體重突增②腦和內臟的功能趨於完善③性發育和性成熟。
36、女孩進入青春期後，每月一次的 子宮出血 現象，叫 月經 ；男孩進入青春期，有時 睡夢中會出現 精液排出 的現象，叫遺精。
37、像蝗蟲、蟋蟀、椿象、蜻蜓、豆娘等，變態發育的過程經歷了 受精卵、 若蟲 和 成蟲 三個時期，叫 不完全變態 ；像家蠶、蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、蚊、蠅、金龜子等，發育過程經歷 卵、幼蟲、蛹 和 成蟲 的發育時期，叫 完全變態。
38、由 親體 產生的 兩性生殖細胞 結合成 受精卵 ，由受精卵發育成 新個體 的生殖方式叫 有性生殖 ，其特點是：後代的 生活力較強。
39、不經過兩性生殖細胞的結合，由 母體 直接產生 新個體 的生殖方式，叫 無性生殖 。其特點是：①子代個體數量多 ②繁殖速度快 ③子代能穩定地保持母體的遺傳性狀。
40、綠色開花植物能利用其 營養器官 繁殖新個體，這種無性生殖方式叫 營養生殖 。營養生殖有利於保持母本的 優良性狀 ，加快繁殖速度 。人工營養生殖的常用方法有：①扦插（如葡萄）、②嫁接（如桃）③壓條（如夾竹桃）。
41、在 無菌 條件下，把 花葯、子房、葉片、莖或根的一部分等接種到人工配製的 培養基 上，它們能夠 生長發育 成一個 完整的植物體 ，這就是 植物組織培養技術 ，這些接種到培養基上的植物材料統稱為 外植體 。
42、植物組織培養技術的原理和依據是 植物體的每一個活細胞，在適當的離體條件下，都具有重新形成一個完整植株的潛在能力（細胞的全能性）。
43、生物的生殖方式可分為有性生殖和無性生殖。 無性生殖的類型有：①營養生殖 ②分裂生殖（如細菌） ③出芽生殖（水螅、酵母菌） ④孢子生殖
44、動物的 胚胎發育 主要有 卵生 （如魚類、鳥類）和 胎生 （如豬、馬）兩種類型。青蛙是 卵生、體外受精、變態發育；鳥類是 卵生， 體內受精 ；
45、生物體的 形態特徵和生理特性 ，在遺傳學上稱為 性狀 。
46、①同一種生物 ②同一種性狀 ③不同表現類型，總稱為 相對性狀 。
47、親代 將 性狀 傳給 子代 的現象叫 遺傳 。親代的性狀是通過生殖細胞傳遞給子代的。
48、自然科學領域中探究生物 遺傳和變異規律的科學 就是 遺傳學 。
49、親子之間 以及 子代個體之間性狀 表現存在 差異 的現象叫 變異 。
50、在 細胞核 中，有一種易被 鹼性染料 染成深色的物質叫 染色體 。染色體的主要成分是DNA和蛋白質。DNA是遺傳物質.
51、染色體上 控制 性狀 的基本遺傳單位叫 基因 。基因 是DNA上有 遺傳效應 的片段。
52、 在體細胞中染色體 是 成對 存在的，基因 也是 成對 存在的， 成對的基因分別位於成對的染色體上。
53、基因是通過指導蛋白質的合成來控制生物性狀的。
54、在成對的基因中，兩個不同的基因，稱為 等位基因 。在等位基因中，有一個基因是占 主導地位 的，它會 掩蓋 另一個基因的作用，使其沒有表現。這種能得到表現的基因稱為 顯性基因 ，它控制的性狀為 顯性性狀 ；沒有表現的基因被稱為 隱性基因 ，它控制的性狀稱為 隱性性狀 。
55、在遺傳學中，生物個體的基因組成，如AA、aa、Aa等，叫這個個體的 基因型 ；生物個體的某一具體的性狀表現，如有耳垂、無耳垂等，叫這個個體的 表現型 。
56、在生物的傳種接代過程中，配子（生殖細胞）是聯繫上下代的橋梁，是傳遞遺傳物質的惟一媒介，基因可以隨配子代代相傳。
57、人的性別不同主要是由染色體決定的。從形態上看，在人的體細胞中有 23對 染色體，其中有22對色體在男女兩性中是一樣的，只有一對染色體在兩性中是不同的。這一對染色體就是 決定性別 的染色體，叫 性染色體 。前面22對與性別決定無關的染色體，叫 常染色體 。
58、生殖細胞 （如人的精子和卵細胞）的染色體數目比 體細胞 中 少一半。（如人的精子和卵細胞中分別是23條染色體，體細胞中則是23對，即46條）。受精卵染色體數目和體細胞的相等。
59、表現型（如水毛茛葉片）是 基因型 與 環境條件 共同作用的結果。
60、變異 分為 可遺傳的變異和不遺傳的變異 兩種，環境變化能夠引起生物變異，當它引起 遺傳物質發生改變 時，產生的變異，其性狀可在後代中重復出現，這種變異叫可遺傳的變異。當不涉及遺傳物質的改變，而是直接作用於生物體的新陳代謝過程的結果，這種變異叫 不遺傳的變異。
61、遺傳病 是由 遺傳物質 改變引起的疾病，致病基因 可通過 配子 在家族中傳遞。
62、遺傳病嚴重危害人類健康和降低人口素質。婚姻法規定禁止 近親 （直系血親和三代以內的旁系血親）結婚。因為血緣關系越近的夫婦，從共同祖先那裡獲得 相同致病基因 的可能性大，患 遺傳病 的可能性就越大。
63、基因組成 決定生物體的性狀表現 。性狀遺傳的原因是 控制性狀的基因隨著配子（生殖 細胞）代代相傳。
64、巴斯德「鵝頸燒瓶」實驗的結果使人們堅信：「生物 只能來源於 生物 ，非生命物質絕對不能隨時自發地產生新生命」，這一觀點稱為「 生生論 」。
65、所有的生物是經歷了漫長的地質年代逐漸發展變化的，其總的進化趨勢是：從簡單到復雜、從
低等到高等、從水生到陸生。
66、始祖鳥和古鳥化石證實，鳥類起源於古代的爬行類動物。
67、在中生代的大部分時期，裸子植物 （尤其是蘇鐵類）和 爬行動物 （恐龍和翼龍）非常繁盛。哺乳動物和鳥類都起源於古代的爬行動物。人類出現在新生代。
68、英國博物學家達爾文 在 《物種起源》一書中，提出了以 自然選擇學說 為核心的生物進化理論：生物通過激烈的生存競爭 ，適者生存，不適者被淘汰。結果是形成生物的多樣性和適應性
69、在人為條件下對生物進行的選擇稱為 人工選擇 ，人工選擇是培育動、植物 新品種 的方法之一。
70、人和類人猿 有許多相似之處，是因為他們有共同的祖先----- 森林古猿 。發現於非洲的 南方古猿化石 是最早的原始人類化石。
71、現代類人猿包括長臂猿、猩猩、大猩猩和黑猩猩。
72、兩足直立行走 是人類祖先與猿分界的 重要標志。
73、人類進化的歷程可分為：南方古猿、能人、直立人、智人等階段。最早用火的是直立人，現在唯一存留的人種是智人。
74、由於黑色蛾能適應工業區的特定環境，因此在種群中的比例越來越高。由此可見， 環境的定向選擇作用決定著生物進化的方向。
75、以生物體 性狀差異 的程度和 親緣關系 的遠近為依據，可將不同的生物加以分門別類。遵循這個原則，生物學家將地球上現存的生物依次分為：界、門、綱、目、科、屬、種7個等級，其中，種 是生物分類的 基本單位。
76、分類單位中，越大的單位（如：界），生物的共同特徵越少；越小單位（如），其共同特徵越多。
77、為了避免生物命名的混亂，瑞典科學家林奈 於1753年創立了 雙名法。
78、根據植物形態、結構、生理和生活習性的不同，將它們分為不同的類群，主要有：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物等。其中，最低等植物是藻類植物，種子植物根據種子外是否有果皮包被可分為裸子植物和被子植物兩類。
79、地球上現存的動物分成兩大類：一類是身體里沒有脊椎骨的動物，叫做 無脊椎動物；一類是身體里有脊椎骨的動物，叫做 脊椎動物。
80、無脊椎動物主要可分為原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物和棘皮動物等。其中最原始、最簡單、最低等的是原生動物。整個身體由一個細胞構成。
81、脊椎動物可分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。哺乳動物是最高等的脊椎動物。
82、所有病毒都有相似的兩部分結構：一是 蛋白質 組成的外殼，一是包含 遺傳物質 的內核；外殼蛋白質不僅有 保護 病毒的作用，而且外殼蛋白質的性質決定該病毒所 侵染 的 細胞類型。
83、細菌有三種基本形態：球形、桿形和螺旋形。細菌 是 沒有真正細胞核 的 單細胞 生物；真菌 是有 真正細胞核 的單細胞或多細胞生物；病毒 是 沒有細胞結構 的生物。
84、依據病毒的宿主不同，將其分為三大類： 動物病毒 （專門寄生在人和動物細胞里）、 植物病毒（專門寄生在植物細胞里）、細菌病毒（專門寄生在細菌體內，如T噬菌體）。
85、細菌 的細胞由 細胞壁、 細胞膜、 細胞質 等部分構成，但 沒有成形的細胞核 ，遺傳物質位於特定的區域內。
86、缺氧 時，酵母菌分解 葡萄糖 而產生 酒精和二氧化碳，這個過程稱為 酒精發酵。
87、所有的種子植物都有兩個基本特徵：（1）體內有維管組織——韌皮部和木質部；（2）能產生種子並用種子繁殖。
88、全世界有裸子植物約800多種，我國有250多種，被譽為 「裸子植物的故鄉」。
89、被子植物 又可分為單子葉植物和雙子葉植物。
90、單子葉植物 的葉多具平行脈，花瓣為3或3的倍數。雙子葉植物 的葉多為網狀脈，花瓣為4、5或4、5的倍數。
91、鳥類和哺乳類都是 恆溫動物 。
92、節肢動物 是動物界中種類最多、數量最大、分布最廣的一個類群。絕大多數 節肢動物 陸棲，（1）全身被有堅硬的外骨骼，可以防止體內水分的大量蒸發；（2）身體一般分為頭、胸、腹三部分，體節伸屈自如；（3）每個體節幾乎都有一對分節的附肢，運動靈活而有力；（4）有發達的腦、靈敏的感覺器官和獨特的呼吸器官，從而完全適應陸上生活。
93、在一定自然區域內，所有生物 及其 生活的環境 共同構成 生態系統 。
94、生物圈 是地球上最大的 生態系統 ，它包括 所有生活在地球上的生物 和這些生物生活的 環境 。
95、一個 生態系統 是由 生物部分 和 非生物部分 組成的。生物有植物、動物、細菌和真菌等；非生物環境包括陽光、溫度、水分、空氣和土壤等， 非生物因素作用是為生物提供必要的 物質和能量 。
96、在生態系統中 綠色植物 可以利用陽光、空氣中的二氧化碳、水以及土壤中的無機鹽等製造有機物 ，為生態系統中各種生物的生活提供物質和能量。因此， 綠色植物 是生態系統中的 生產者 。
97、各種動物 直接或間接 地以綠色植物為食，在生態系統中被稱為 消費者 。
98、各種 細菌和真菌 能夠分解動、植物的屍體並利用其中的有機物和能量，是生態系統中的 分解者 ，蚯蚓、糞金龜子 等腐食性動物也是 分解者 ， 分解者的分解作用 使生態系統中的 有機物變為無機物，供給綠色植物再利用。
99、生態系統中，不同生物之間由於食物關系而形成的鏈條式聯系，叫做 食物鏈 。許多食物鏈彼此交錯，生物之間形成復雜的網狀食物關系稱為 食物網 。
106、食物鏈和食物網 是生態系統的 營養結構基礎。生態系統中的 有機物和能量 就是通過 食物鏈 在生物之間進行 運輸和傳遞的 。
100、太陽能 是所有生物生命活動的 能量來源 。在生態系統中，能量是沿著食物鏈單向流動的。能量 在沿食物鏈各個環節的傳遞過程中 逐級遞減 。這樣，愈向食物鏈的後端，生物體的數量愈少，儲存的能量也愈少，就形成了 金字塔形的生物體數量與能量的關系 。
101、組成生物體的 物質 在 生物 與 無機環境 之間的 往返循環 就是生態系統的 物質循環。
102、生態系統中能量流動和物質循環是通過食物鏈和食物網進行。能量流動和物質循環 是生態系統的 重要功能 。
103、生態系統經過長期的發展過程，逐步形成了生物與非生物物質、能量之間、生物與生物之間相對穩定平衡的狀態 ，這就是 生態系統的穩定性。
104、在生態系統發生一定的變化或受到外來因素干擾時，它可以通過生態系統內部的 自我調節，克服系統內部的變化和外來干擾因素的影響，維持相對穩定和平衡的狀態。
105、生態系統的 自動調節能力是有限度的 ，當外來干擾因素超過了這個限度，生態系統就會失去自動調節能力，導致穩定狀態被破壞。
106、破壞生態系統穩定性的因素有兩類：一類是 自然因素 ，另一類是 人為因素 。其中人為因素對生態系統的影響最大。此外， 引種不合理 也會導致生態系統失去原有的穩定性。
107、由病毒引起的疾病有：乙型肝炎、艾滋病、禽流感、狂犬病等。
108、在一定的條件下，生態系統具有相對的穩定性，生態系統的穩定性是由於生態系統具有一定的自我調節能力。
109、生物技術 是利用微生物、動植物體對物質原料進行加工，以提供產品來為社會服務的技術。
110、微生物 種類多，繁殖 速度快 ，代謝能力 強 ，代謝方式 多樣。
111、沼氣的主要成分是 甲烷 ，可以燃燒，但不污染環境。在 無氧 條件下，利用微生物將有機物製成沼氣的過程，叫做 沼氣發酵。
112、轉基因技術就是把一個生物體的 基因 轉移到另一個生物體 DNA 中的生物技術。
113、生物技術主要包括傳統的 發酵技術 和現代 生物技術。
114、酒葯中含有 麴黴、毛霉、酵母菌 等多種微生物。在30℃左右條件下，米飯在酒葯的作用下，經過發酵作用被釀成米酒。在這人發酵過程中，麴黴和毛霉把 澱粉 轉化為 葡萄糖 ；在沒有氧氣的條件下， 酵母菌 ；經過代謝把葡萄糖轉化成 酒精。
115、製作酸奶和泡菜時，是 乳酸菌 在 無氧的條件下經發酵而成的。
⑶ 高中生物試卷答題技巧及注意事項
如果學生覺得生物比較難學，沒有辦法考出更高的成績，學生就應該尋找到答題的 方法 ，只有尋找到答題的技巧，學生的成績才會提高。下面給大家分享一些關於高中生物試卷答題技巧及注意事項，希望對大家有所幫助。
一.高中生物試卷答題技巧
認真審題
首先需要這些學生認真審題，其次需要這些學生根據題目中考查的知識點聯想通過什麼樣的方法做出這些題目。學生在審題的過程中，需要了解這些題目，考查的知識點有哪些，學生需要學會抓住這些關鍵詞，只有抓住了題目中的關鍵詞，才能夠迅速的找到自己，應該通過什麼樣的方法做題。
找對方法
如果學生在做題的過程中發現有的題目自己不會做。學生應該在平時學習的過程中，記了一些做題的方法。如果不知道考察的是什麼內容，學生應該根據這些關鍵詞找出一些方法，排除一些方法之後，學生根據自己的方法做出這些題目。
如果學生想要做對生物題，學生就必須要找對方法。學生在學習的過程中，學生總會積累到一些做題的技巧，通過做大量的練習題，學生能夠熟練的應用這些技巧，也能夠熟練地應用這些做題的方法。
排除法
有的題目確實需要學生思考一段時間，如果學生覺得在考試的過程中會浪費大量的時間，學生可以通過排除法，找出正確的答案。學生可以直觀地同想像中排除一些錯誤的選項，會剩下幾個選項，再根據這些學生的分析，找出正確的答案。其實做生物題也需要一些技巧，就是不會，學生也能夠通過正確的方法得出答案。
二.高中生物試卷答題方法
1.靈活解題。解題就是將題目中的相關信息與學科知識掛上鉤，進行重組和整合，通過一系列思維活動使問題得到解決。要做到以下幾點：
2.准確進行知識掛鉤：考題設置的情境真實地模擬現實，不像書本知識高度理想化、模式化，有些情境甚至是學生前所未聞的，但總可以從課本上找出知識依據。
3.科學作答不可忽視。答案要准確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹。答案宜簡潔，要緊扣基本觀點。答案要體現創新精神，尤其是開放性的試題，可以大膽用多種方式解答。要盡量使用規范化的學科語言。
4.實行學科思維間的組合：學科內綜合有時也要藉助數、理、化知識，跨學科綜合更是如此。要重視理、化、生三科在方法體繫上的共同點，在知識體繫上的契合點，在解決實際問題中的結合點。
5.關注社會 熱點 ：很多社會熱點問題(如環境保護、沙塵暴、人類基因組計劃、克隆技術等)與生物學密切相關，都可能成為高考命題的材料來源。
6.運用多種思維方法：尋求答案的過程是思維的過程，要使用對比、分析、綜合、推理、聯想等多種思維方法，防止思維僵化。
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⑷ 高二學業水平考試的生物應該怎麼復習
【1】立足教材，打好基礎
從歷年的生物來看，所考內容中有60%左右是考生物學的基本知識，基本技能和基礎知識的應用能力，要確保60%的基礎分能高比率地拿下，就要認真地閱讀課本，對課本知識融會貫通，在復習階段，重做題輕課本，貪圖一兩次測驗或模擬考質的飛躍，這種捨本逐末做法很危險。
應將各章節中類似的，易混淆的知識點或聯系緊密的知識點作好筆記，並對其進行分類、比較和歸納.。
【2】理解圖表提高能力
生物圖表題佔比分較大且圖表題越來越復雜，越綜合，呈現一題多圖(表),圖表和曲線相融現象。因此，應重視課本或與課本聯系緊密的圖表和曲線。應做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析，加強形象感，進一步把感性認識上升為理性認識。
【3】重視實驗操作培養基本技能和創新能力
歷年生物實驗題得分率均低。造成低得分率的原因是未對實驗進行實際操作或對實驗的原理，方法末真正理解，實驗後沒有回億過程，沒有分析結果。
【4】閱讀目錄把握整體
目錄是全書的縮影和提綱，讀目錄有利於學生把握全書的知識體系。
【5】精做習題,舉一反三
做教材的課後練習題，以前做過的測驗題等，完成習題後歸納知識點和解題方法，並舉一反三，將知識升華。做習題時不能拋棄基礎，去做一些難、偏、怪的題目，這一點更要冷靜和清楚。
落實以上5點，並平衡，協調這5點的關系，就能夠在復習中事半功倍，取得滿意的成績。