高中生物怎麼讀懂課文

『壹』 高中生物應該要怎麼閱讀自學

高中生物應該要怎麼閱讀自學

1.通讀歸納法

對知識內容較簡單易於理解和掌握的教材可用此法。首先使學生通讀全文,領悟要點,歸納知識結構。總結的形式根據內容可用條文、表格或線索結構式。這種方法既使學生學會提綱挈領的歸納方法,又訓練學生養成動手的好習慣。在閱讀學習後教師應提出問題,引導學生掌握知識的內在聯系,完善知識結構,提高閱讀效率,增強求知慾。也可由學生質疑提問,培養學生大膽探索的精神。如:生物與環境的關系;種群和生物群落;生態系統的概念和類型。均可採用此法。注意針對學生的閱讀學習總結通過鞏固訓練測評其閱讀效果。對於學生歸納總結的知識結構可以評比,選出優秀的'通過展出以示鼓勵。使其有成就感增強閱讀興趣和主動學習的慾望。

2.填表比較閱讀法

教師針對教材先列出知識線索或比較表,要求學生閱讀教材後找出關鍵詞和重點內容填表並進行分析討論的閱讀方法。如:緒論;新陳代謝的概述;高等動物的激素調節---甲狀腺激素、生長激素、性激素的比較。此閱讀法能夠幫助學生加強知識之間的相互聯系和比較,加強記憶並培養學生分析比較的能力。

3.疑問閱讀法

先出示閱讀索引題,使學生帶著問題閱讀,在閱讀知識的過程中解決問題。相互間可討論,對較難理解的問題篩選出來,由教師利用直觀教具、模型、掛圖、錄像等手段講解得出結論。此法有助於在教學中突出重點,突破難點,培養學生運用知識和解決實際問題的能力。如:基因對性狀的控制;動物的個體發育。

4.摘要精讀法

對教材中的重點和難點採取摘要精讀法,先讓學生對重點句群精讀細讀,重點落實,使其明確聽課目的,提高學習效率。在反復閱讀的過程中找規律,由教師適時引導,師生一起歸納總結,經過多方思維、多角度探求、全方位總結、精練提純、深入加工、高度概括,培養了學生主動思維能力。如:減數分裂----染色體、染色單體、DNA的變化規律。

5.引導聯想閱讀法

針對課文中無明確文字說明,而隱含在插圖中的未顯內容。這些隱含內容是學生理解問題,完成習題的障礙,經教師正確啟發性的點撥,引導閱讀釋疑解難,使學生產生聯想從中找到知識內容。要求教師要形象科學准確通俗地闡述,使學生悟出書中文字沒有表述的內容,不但促進了學生對圖形的理解而且有利於提高學生觀察能力和解題能力。如:有絲分裂周期中分裂間期與分裂期的時間問題:動物細胞有絲分裂過程,中心體的復制時期等。

6.圖文對應閱讀法

教材中附的插圖和圖解,往往是教材的重點難點。這些插圖和圖解把抽象難理解的文字敘述內容加以形象化、具體化、條理化,卻常被學生忽略。在教學中要指導學生識圖讀圖,圖文結合、以圖促文、圖文並重,運用圖文對應閱讀能很好地幫助學生理解和識記文字上的敘述,培養學生觀察能力、直覺思維能力、空間想像能力和解題能力。如:有絲分裂和減數分裂的圖,DNA結構復制的圖等。

7.專題閱讀法

在總復習時運用,可針對教材中不同章節在空間時間上連續、行式上類同、知識上關聯的內容,可進行專題閱讀然後歸納整理,形成完整的知識體系。此法可使學生對相關內容掌握的更全面、更深入,更系統,同時培養學生分析綜合思維能力、綜合運用和融匯貫通能力。如:蛋白質結構和功能、蛋白質的合成與DNA的結構和功能;有絲分裂與減數分裂;染色體、DNA、基因、性狀等一系列內容均進行綜合性專題閱讀,

8.並列對比閱讀

對比是理解和思維的基礎,通過對比認識事物間的異同,抓住事物的本質特徵使認識得到深化。通過對比閱讀使學生辨析異同,探求規律,培養學生分析比較能力、綜合思維、歸納概括能力、求異思維能力,有助於學生全面識記。如:光反應與暗反應的比較;有氧呼吸與無氧呼吸的比較;光合作用與呼吸作用的比較;單倍體與多倍體;動植物細胞有絲分裂的異同;精子的形成與卵細胞的形成的異同。

『貳』 上高一生物聽不懂怎麼辦呢

一、掌握高中生物的學習規律

規律是事物本身固有的本質的必然聯系。生物的學習有自身的規律，掌握這些生物的學習規律將有助於生物知識的理解與運用。學習生物同其他學科一樣，也要遵循認識規律。

我們需要明白人的認識都是由淺到深，由少到多，逐步積累，逐步深入的。因此學習不能急於求成、一步到位，需要持續地努力，一定可以准確掌握生物知識，形成學習能力。學習生物還需要有濃厚想學習興趣，有了興趣之後，學生會發現高中生物學起來真的很有趣。

二、突破高中生物學習的難點

有些生物知識比較復雜，但是因為過於抽象，同學們學起來感到有些困難，這時就應化難為易，設法突破難點。因為實驗更能加深同學們對生物知識點的理解和記憶。所以，同學們可根據書本上的內容多做一些生物小實驗。

注意事項：

生物學習中有許多知識的難點存在於生命運動的復雜過程中，而學習的時候需要抓住主要矛盾，就可以能使知識一目瞭然。思維越離開具體事物，就越加抽象。

有些生物的知識，與現實聯系比較少，學生理解起來有困難。因此，學習生物常常需藉助圖形 、標本 、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識，提升知識的理解效果。學習生物時，零散知識條理化 ，理論知識具體化、一般問題特殊化等突破難點的方法，都是高中生物學習的好方法。

『叄』 別人都說高中生物很簡單。但為什麼我上課卻聽不懂，就算是認真聽也不知道在講什麼..求解，求生物學習方法

人教的很多課本編的很垃圾的，不看也罷，但生物課本必看，而且要精讀。預習很重要，你說上課聽不懂，可能是你們老師講的太爛，可能是你自己沒預習。生物的重點知識你先背下來，然後再做題時理解知識的應用方法。你要想快速提高生物成績，我給你說個法子，你買一本有解析的同步練習，自己先做，做完核對答案，看解析，堅持兩個月，立竿見影注意，一定要自己做一遍再看答案！

『肆』 高中生物應如何學

高中生物學習方法有兩個，一是歸納，二是做題。

首先講講歸納，這是我個人最推崇的方法。因為我高三這一年花在比賽上的時間很多，沒有嚴格地按照老師的進度很系統的復習，但知識歸納幫助我將系統的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。我的生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。

基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，並清晰地標明各個知識點之間的聯系，這種知識歸納能幫助你准確的理解並牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，像優化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。我高二的時候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優化設計上對它給出的框架做了補充。

做這種歸納的最重要意義是什麼呢?最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點;而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什麼知識點放什麼位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最後再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以後看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。

『伍』 高中生物聽不懂 怎麼辦 有什麼方法 可以學會 並且 能通過會考

生物學習方法

基本方針
1．生物是正確了解身體，學習人和環境（植物，動物，自然界）之間關系的科目。
2．不要盲目記憶，跟生活中的經驗聯系起來理解。

運用方案
1．仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。
1）根據每單元的學習目標，聯系各個概念進行學習。
2）不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。
3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2．把所學的內容跟實際生活聯系起來理解。
3．把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理後再記憶。
4．把內容用圖或表格表述後，再進行整理和理解。
5．實驗整理以後跟概念聯系起來理解。
（把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，並分析差距產生的原因）
正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀察了解各生物的特徵。
養成寫實驗觀察日記的習慣。
6．以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。
7．根據內容用不同方法記憶。
1）把所學的內容聯系起來整理進行記憶。
把想起來的主題不管順序先隨便記下來。
把中心主題寫在中間位置。
按照知識間的相互關系用線或圖連接起來完成地圖。
2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。
3）同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。
8．不懂的題必須解決。
先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分後再請教其他人。
9．通過解題確認所學內容。
1）整理做錯的題，下次考試前重點復習。
2）不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。
3）以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內容。
其他
1．時間比較寬松的時候，如假期可先從自己感興趣的部分開始重點學習。（相聯系的部分也能培養興趣）
2．平時利用網路全書查找不懂的事項。

也談生物學習方法
眾所周知，生命科學是二十一世紀發展最快的科學，而且生命科學將成為將來決定國家和民族發展的最為重要的科學制高點。學好生命科學，對於同學們在將來為祖國做出更大的貢獻和更好地實現個人價值有著重要的意義。那麼，在中學階段，我們如何才能學好生物學呢？
下面向同學們介紹一下生物學的學習方法。
一、掌握基本知識要點，「先記憶，後理解」
同學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。對於大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數 X 和加減乘除運算，化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對於生物學來說，同學們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能生物學的邏輯規律，既所謂「先記憶，後理解」。

二、弄清知識內在聯系，「瞻前顧後。」
在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系（因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關於DNA，我們會分別在「緒論」、「組成生物體的化合物」和「生物的遺傳和變異」這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯系起來思考，既所謂「瞻前顧後」。在比如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要大家做一下比較才能知道，既所謂「左顧右盼」。

三、深刻理解重點知識，讀書做到「六個W 」
對於一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書時要時時思考「六個W 」，這六個W分別是： Who（誰或什麼結構）、What（發生了什麼變化或有什麼）、How（怎樣發生的）、When（什麼時間或什麼順序）、Where（在什麼場所或結構中發生的）、Why（為什麼會發生這樣的變化）。大家在思考中經常將這六個W連起來思考肯定會有不小的收獲。

『陸』 高中生物總覺得學不明白，有沒有什麼捷徑可以走

相比物理和數學，其實高中生物並不太難，掌握好正確的學習方法，就能既快且好的學好生物。

首先，以老師發下的卷子優先，其他類型的卷子，准備好2-3套就足夠了，卷子在精不在多。重點不是做了多少題目，而是這些題目是否真正掌握了，是否能做到舉一反三，而不是舉十反一。

其次，做題時，也別要注意簡答題，此類題型的變化和范圍相對都較小，如果有可能，盡量能背下答案

最後，聽課的時候記一些特殊的例子，主要是自己預習時沒有留意到的和不明白的的一些內容。在老師講卷子時，不管是否做對都要留心，重點要記錄下一些技巧性的東西和每道題的考點

當我們通過日常的學習掌握了這些知識後，在考試時應該怎樣應用這些知識呢？

首先，應該確信自己每個知識點都弄懂了，遇到一個問題時，要做的就是把答案從大腦中提取出來。看到一個題目，先把握住這道題要考的是什麼知識點，然後以這個知識點為關鍵詞，搜索若干個出相關的知識點。這樣，簡單的題目答案一下子就找出來了。

而復雜的題目則需要在搜索出來的知識點中選擇一個最適合的，或是找出所有合適的知識點。後一種方法在生物考試中尤為重要，因為生物這門學科的特點就是有很強的聯系性，生物體各種形狀和功能的聯系決定了我們學的各個知識點的聯系，也決定了試題答案要求全面。

生物試卷中更多的是多選題和簡答題，全面和體現聯系是取得高分的關鍵。牢固的基礎知識、完善的知識結構和開闊靈活的思路則是學好這門課，考出好成績的根本。