❶ 作文《致生物老師的一封信》初二作文穩章中含有對老師的建議
我總以為時光那麼漫長而短暫，如今它卻插上了翅膀，總以為自己特別強。
離開媽媽的呵護，看到的是您慈祥的笑容。聽不到媽媽的叮囑，耳邊圍繞的是您細雨般的聲音。您是土壤，為我們提供豐富的養料和足夠的水分，您有一種精神叫做奉獻，您有一種品質叫做無私，您有一種信念叫做忠誠。
您對我們的學習非常嚴格。您要求我們做的，自己總會做的更好。
xx老師，您是一座燈塔，指引我們學習知識的航程；您是一位園丁，培育著祖國千千萬萬的花朵。世界有多大，您的講台就有多大，天有多高，您的心胸就有多高。您的學生是您一生的財富。春華秋實。您從歲月中走來，粉筆染白了您的頭發，您用無私的母愛，博大的父愛來照顧我們，您總是兢兢業業，無怨無悔，繼續寫新文章。
xx老師，我以後不管做什麼，我都要仔仔細細，認認真真的去做好，不辜負您對我的期望。
xx老師，您辛苦了，我將永遠不會忘記您的。
❷ 寫老師的作文。[是生物老師哦】多謝
生物課是上午最後一節，也是最容易倦怠和百無聊賴的時候。然而，生物老師卻是個格外嚴厲的人兒，看她那總是風風火火的作派，其厲害程度便可見一斑。索性，我還是個老實的人，未怎樣吃過苦，再加上本就對生物感興趣，生活倒也平平淡淡。
這節課學習的是上節課未做完的實驗，內容有些無聊，我實在是感到呆板，一不留神，便說了幾句話。驟然間，感覺教室里一片寂靜，我抬頭望老師，正遇見那一雙冰冷冷的目光，不禁打了個寒顫。「這排第四個女生，你站起來說一下種子的萌發第一個步驟……」人群一片騷動，我漲紅了臉，緩慢地站起來，慌亂地翻著筆記——還好，前一天自己做總結時，已經了解到了這部分。所以，我還是支支吾吾地說出了答案：「先，先萌發的，是胚根。」老師的眼眸里閃了一下，我的心卻撲通撲通地跳個不停：這樣的情景是常見的。老師叫起一個私自說話的同學，即便是他回答上了問題，也會被狠狠地批評一頓，站一堂課。想到這兒，我倒吸了一口涼氣，像是垂死的人，只等待著審判。然而，老師的話里卻帶著笑意：「原來你剛才在和同學討論吶？」「恩……恩……」我似是而非，面頰熱得發燙，只是看著老師的眼睛。那眼睛似乎在告訴我什麼，炯炯地閃著光：「討論是好的，只是也要聽老師說呀！好了，你坐下吧！」「恩?」我詫異了，恍惚地坐下來，面對同學們與我一樣疑惑的目光。
這樣的情況從未有過！老師的厲害是出了名的，以一名教師的直覺，她又怎麼可能不知道我之前是在說閑話？我知道，那一刻，她用特有的不著痕跡的方式保護了我的自尊，那一刻，她最真誠的話溫暖了我膽怯而脆弱的心靈。或許，這是我們彼此間的秘密，也將是我一輩子最美的回憶。
❸ 我的生物老師作文1500字
我已經記不起她上第一節課的天氣了，應該是秋天那種很明艷的天氣吧。
大片大片的陽光從窗口灑進來，在嶄新的生物課本上跳舞。
她說，希望我們能成為朋友。
說實話，我不喜歡她的開場白，像是在拍電視劇。
然而我喜歡她的笑，清澈而干凈，帶了一絲絲羞澀和靦腆。
她那時候還留著長發，但並不能讓人聯想到柔美，因為她太高，屬於頎長的那種。
她穿著一件淡黃色的紗質長裙，細細的腰帶鬆鬆地挽著，襯出她纖細的腰肢。
第一節課是緒論，快下課的時候，我問她怎麼區別生物體的應激性和環境適應性，她試著用定義向我解釋，發現我更迷糊了，最後在下課鈴聲中對我說她查一查資料再告訴我。
她笑了笑，有些孩子氣。
我原以為她會忘記的，確切地說是我已經忘記了，然而在第二節生物課快下課的時候，她俯下身子向我解釋那個有些鑽牛角尖的問題。
她一邊說一邊倉促地將滑到額前的碎發捋到耳後，和諧的聲音變成一組組有意義的信息進入我的大腦，最後在我的一聲「原來如此」的長嘆中直起身子。
她笑了笑，大片的陽光映亮她略顯孩子氣的臉。
我不知道除了在寫作文時，平常會有幾個學生用「崇高偉大神聖」來作為修飾老師的定語；我也不知道還有幾個學生會為「老師帶病上課」、「老師不責罵而循循善誘」等老掉牙的情節而感動，然而，當生物作業發下來的時候，我卻從同學們的眼中讀到了久違的字眼———感動。
在50張生物試卷上，清晰而頗為詳盡地寫著那些錯題的原因和正確答案。
她常常會默默地把同學因上早操而忘擦的黑板擦乾凈；常常會因把「三」讀成「陝」，把「縮」讀成「爍」而引來同學們的大笑；也常常會因為後排「討論」得太過熱烈而淺笑著用「怎麼回事兒」來提醒大家……
我還記得她曾一邊跺著腳一邊搓著手說：「南方的冬天怎麼這么冷！
」我也記得她帶著那孩子氣的笑容抱怨：「女老師都不願和我站在一起，嫌我太高了……
」一想起她那帶著較純正的兒化韻的話語和孩子氣的笑臉就忍俊不禁。
期終考試後來校填分班志願，抬眼就看見了生物老師，她穿著白色的棉襖，領口袖口鑲著毛茸茸的白邊，遠遠看著猶如一個發光體，帶著透明的炫目。
我原本略顯悵惘的心情竟一下子明朗起來。
談起這次生物考試我不禁臉紅，然而老師卻自責地說後面幾道題的知識點還有她未落實點透的地方。
老師的真誠與坦率讓我為之動容。
老師說明天要回北方過年了，說那裡會下很大的雪很有趣，只可惜不能帶給我做禮物。
我們相視而笑。
冬日柔暖的陽光在她的發梢上流動，映亮她略帶孩子氣的笑臉。
行文至此，聽見樓下孩子的笑聲和鞭炮聲，不禁遺憾當時竟忘記對她說新年快樂，現在補上吧：
HappyNewYear！
〖評語〗
看慣了對老師「蠟燭」、「園丁」的贊美，單看文章的題目，並不能吸引讀者的目光。
但讀罷此文，眸子里似乎有點點晶瑩閃動，像是一泉潺潺溪水流過如你我般有過共同經歷的人的心間，激起了我們對中學老師和中學生活或甘甜或酸澀或快樂或憂傷的純真回憶。
文章以朴實無華的筆調，飽含真切細膩的情感娓娓道來，勾勒出一位真誠、坦率、親切，對工作認真負責的教師形象。
字里行間重復出現的「陽光」、「孩子氣的笑臉」等詞句更增添了文章的感染力。
雖沒有華麗的辭藻、激昂的情感，也一樣可以讓讀過此文的人為之動容。
也許這就是真情實感的魅力所在吧。
❹ 生物老師 作文
生物老師名叫吳仲俊，在所有教過我的老師中，他給我留下了很深的印象。
七年級的第一節生物課，當老師走進教室時，同學們的第一反應是：哇，沒戴眼鏡。這說來也可笑，這是因為同學們在前幾節課看到的老師都有戴眼鏡，便以為我們剛進入這個學校是個奇怪的中學，似乎這里的老師都必須戴眼鏡。而生物老師的到來，打消了同學們心中的疑慮。
看到同學們的反應，老師笑了一笑，便走上講台，開始說：「生物學是一門……好，現在我們開始上第一章……」從頭到尾，老師都沒作自我介紹，直到現在有些同學還沒弄清他姓甚名誰，即使是知道他姓名的，也不叫「吳老師」，而是呼作「生物老師。」
這便是生物老師給我的第一印象。老師上課風趣、生動，課堂氣氛活躍。連平常在其它課上不舉手發言的同學，在他的課上，也積極回答問題，如一同學名叫肖俊涵，這個同學在其它課上，除了老師提問他外，他從不主動舉手回答問題，但在生物課上，他卻積極回答老師提出的各種問題。
別看生物老師平時十分隨意，經常和同學們因為某個問題而一起笑。但是，有時在上很重要的課時，也嚴肅得可怕。一次，老師在上「光合作用」，在這節課的開始，便說了一句「這節課很重要」。但是這句話並沒有引起同學們的注意，同學們如以往一樣嘻嘻哈哈，老師最初只是用平緩低沉的口氣叫我們不要吵，可大家不以為然，還是外甥打燈籠——照舅（舊），於是老師猛拍一下講桌，桌上的粉筆盒都被震了起來，頓時，同學們鴉雀無聲，教室里的氣氛凝固了，好象時間停止了，沉默了幾秒鍾，老師繼續平靜地講課，老師抑揚頓挫的聲音久久地在安靜的教室里回盪……
生物老師最大的特點是：「不經意」。如果你上課開小差，老師手中的粉筆會「不經意」地擊中你的頭頂，然後，你得把那「不經意」飛來的粉筆撿起，再還給老師。若你還不改悔，老師會「不經意」地把你叫起來回答問題，當你站起來一臉茫然，不知所措時，老師會「不經意」地說一聲：「站到後面去。」接著便是全班的鬨堂大笑。
總結這個生物老師的性格特點：風趣、幽默、講課生動、平易近人、能控制好「度」。
這樣一個老師，想讓我不記住他都難呢！