Ⅰ 高中生的暑假的作業；一篇物理論文！很難抉擇，該怎麼寫
論文並不像你說的那樣神秘，基本上與人的知識、學歷等等無關，但是卻與人的觀察、認識、思考有關。
寫論文一般分為：發現問題、提出問題、解決問題、實踐檢驗四個階段，發現問題是最重要的階段，只有發現問題才能為最後解決問題鋪路，問題解決的好與壞，適合這個人的知識、才能、經驗有關的。注意，論文的一個重要特點是新穎性，如果你所說的問題別人早就解決了，你提出的問題也就沒有意義了。
高中階段的知識，是大有所為的，我覺得你的物理老師是一個水平很高的人，他已經跳出了給你們布置作業的階段，開始主動讓你們提出問題，解決問題了。所以請按照他的要求做。
你在學習的過程中，一定有過做錯題的時候，正確的做法和錯誤的做法之間的聯系與區別就是很好的素材，你不妨試試哦！
Ⅱ 高中物理論文怎麼寫
如何在物理教學中提高學生興趣
興趣是個體積極探究某種事物或進行某種活動，並在其中產生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才成長的起點。學習興趣是指學生對學習活動產生的心理上的愛好和追求的傾向。在實踐中，興趣對人的活動將產生巨大的推動作用。一旦對學習發生興趣，就會充分發揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鑽研、勇於攻關的強大動力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。愛因斯坦說："興趣是最好的教師。"楊振寧博士也說過："成功的真正秘訣是興趣。"學生只有對物理感興趣，才想學、愛學，才能學好，從而用好物理。因此，如何激發學生學習物理的興趣，是提高教學質量的關鍵。
一、加強和改革實驗教學，激發學生學習物理的興趣
物理學是一門實驗科學，物理概念的建立與物理規律的發現，都以實驗事實為依據。實驗是物理學的重要研究方法，只有重視實驗，才能使物理教學獲得成功，學生只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識。
1．通過趣味新奇的物理實驗演示，激發學生的好奇心理，從而激發他們思索的慾望。
例如，在講授"大氣壓"一節時，可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住並倒過來，發現水並不流出，紙片也不下落，使學生確信大氣壓的存在。接著讓兩個學生做馬德堡半球實驗，使他們感覺到巨大的大氣壓力，這樣就會使學生對這節課感興趣、印象深、易理解、記得牢。又如在講授水不善於導熱的內容時，在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚，並用網狀物將其隔在試管的底部。當在試管上部加熱直到沸騰時，底部的魚還在自由自在地游動，說明水不善於導熱。當在試管底部加熱時，不一會小金魚就會肚子朝天--死了，這說明水傳熱主要是通過對流來實現的。通過實驗演示，能激發學生的興趣，使學生的注意力集中。
2．用實驗導入新課的方法，使學生產生懸念，然後通過授課解決懸念。
每節課的前十幾分鍾，學生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機，根據欲講內容，做一些隨手可做的實驗，就能激發他們的學習興趣，使學生的注意力集中起來。如在講動量和沖量時，讓兩支相同的粉筆分別從同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾鋪墊的桌面上，可以發現直接落到桌面上的粉筆斷了，落到厚毛巾墊上的另一支卻完好無損，老師由此引人動量和沖量知識的講授。又如在講圓周運動的向心力時，可用易拉罐做成"水流星"實驗，按照常規認識，當易拉罐運動到最高點時，水必往下灑，但從實驗結果看卻出乎意料之外，水並沒有下落。接著使轉速慢下來，學生們會發現慢到一定程度後水會下落，接著提出問題：要使水不落下來，必須滿足什麼條件？從而引入課題，使學生在好奇心理的驅使下進入聽課角色。
Ⅲ 論文該怎麼寫，有關物理的，高中生寫的那種
例文如下
摘要：高中階段，是學生想像思維和直觀思維快速發展時期，他們能理解模型的積極作用，而不會因為其為「假」而將其完全否定。所以，我們可以嘗試使用另外一類教具，雖然這類教具比模型顯得更「假」，但他們都是學生日常生活中十分常見的物體，比如橡皮筋、電線、照相機、油漆、透明膠、塑料袋等。我們可稱該類直觀教具為「比喻教具」，是直觀教具的延展。
關鍵詞：高中生物;教學
比喻教學法，是指在課堂教學中，教師藉助模型說明、打比方等方式將生物學中抽象的、枯燥的知識以具體化、生活化的形式展示給學生，使其對這一知識點有更深刻、牢固的記憶。將比喻教學法引入高中生物教學中，可大大提高該學科教學的趣味性和教學成效。本文將從以下幾點詳細分析比喻教學法在高中生物教學中的具體應用。
一、創造生動、客觀的完整形象
比喻也稱打比方，其是用實實在在的事物比喻和其有共同點的其他食物，一般用人們熟悉的事物來比喻少見的陌生的事物。將比喻引進高中生物教學，可將抽象的微觀事物更加具體地展現在學生面前，使其更加容易地掌握這一知識點，使其更加自信地進行生物學科的學習。比如，在講解蛋白質結構這一章節時，我將蛋白質這一特殊結構比喻成彈簧，彈簧是學生都熟悉的物體，尤其彈簧上的鋼絲與蛋白質上的多肽鏈結構十分類似，將一根彈簧多次對折，與多肽鏈盤曲後的空間結構十分相像。在此基礎上，再向學生講述蛋白質多樣性的結構與其自身氨基酸的排列順序、數目、種類等因素決定的，這與製造彈簧時所選鋼絲的粗細、長短、種類等有關一樣。這樣，就使得原本抽象的、微觀的多肽鏈結構變得具體化、形象化了，也使得學生更易於理解這一知識點。再例如，在講解ADP與ATP互相轉化的問題時，我將這一過程比喻成取錢和存錢的活動，ADP相當於取錢後的存摺，ATP相當於存過錢的存摺，在轉化過程中變化的能力，相當於存進和取出的錢。同學們對存錢和取錢的問題都不陌生，這就使得學生更加直觀地理解了ADP和ATP相互轉化的問題。
二、藉助直觀教具，提高學生觀察力
在高中生物教學活動中，直觀教具是最典型、最常用的教學輔助工具，其在整個教學過程中使用的頻率極高。直觀教具的特點是：生動與形象，極易調動學生的所有感官：手摸、鼻嗅、耳聽、眼觀，多方面多角度地對具體事物進行認知。在高中生物教學中，很多知識與細胞生物學有關，因為條件有限，很難為學生創造機會親自觀察實物，那麼，為了讓學生更加直觀地了解細胞的相關知識，教師也可通過模型展示讓學生對細胞有更多深層了解。直觀道具展示也隸屬比喻教學法的一種。通常情況下，我們將模型成為「假」，將實物標本成為「真」，一真一假說明兩者之間還存在差距。一般來講生物課上的模型都是實物放大化、模式化之後的樣子，雖然不能完全等同於實物，但其是以實物為原型，在事實基礎上抓住實物特點的前提下製造出來的，還是有很大的真實性和可信度的，並不影響中學生對基本生物知識的學習。因此，學生可將模型看成實物對其仔細觀察，逐步發覺其內在本質和真實特徵。學生在觀察模型的過程中，教師可適時指點、說明，讓學生在直觀觀察中熟記各個知識點。需要提醒的是，在組織學生觀察細胞模型之前，教師應做足工作，告知學生帶著什麼樣的問題開展觀察活動，並提示他們主要觀察什麼，有計劃地指導學生實施有針對性的觀察計劃，培養學生在觀察中思考、在觀察中總結的思維方法。為快速培養學生的觀察能力，教師在問題的設置上應緊扣學生的興趣點，以趣味性為引導提高學生的觀察積極性，使其能積極主動地投入觀察活動，並逐漸養成獨立觀察、獨立思考的習慣，將比喻教學的優點發揮到極致。
三、注重知識拓展，激發學生創造力
高中階段，是學生想像思維和直觀思維快速發展時期，他們能理解模型的積極作用，而不會因為其為「假」而將其完全否定。所以，我們可以嘗試使用另外一類教具，雖然這類教具比模型顯得更「假」，但他們都是學生日常生活中十分常見的物體，比如橡皮筋、電線、照相機、油漆、透明膠、塑料袋等。我們可稱該類直觀教具為「比喻教具」，是直觀教具的延展。比如，我們在講解光的成像原理、結構時，可將其比喻為照相機，這一形象化比喻大大降低了理論的復雜性，使成像原理顯得直接而客觀。再例如，我在講解有關「神經結構」知識時，這一抽象的微觀知識，不易讓學生理解。我啟發學生聯想生活中與之類似的實物，大家都默不作聲。當我拿出一支銅絲裸露的電線時，大家都恍然大悟。電線與人的神經結構十分類似，電線的膠皮和神經內的結締組織膜類似，銅絲和神經纖維類似，在傳輸功能上有很多共同點。一根常見的電線就將復雜的抽象的神經結構問題解決了，可見比喻道具在高中生物教學中可發揮巨大作用。總之，高中生物知識具有抽象、乏味等特點，為激發學生的學習積極性及提高教學實效，教師可藉助比喻教學的優點，將打比方、直觀教具等比喻教學法展示等引進教學中，使其將復雜、抽象問題簡單化、客觀化，讓學生更加直接地學習生物學知識，最終實現教學成效的成倍提高。
參考文獻
1、新課標下五套普通高中生物教材知識體系的比較研究周陽南京師范大學2007-06-30
2、高中生物教學實施科學教育的策略王小波;新課程(教師版)2007-09-20
很高興為您解答有用請採納
Ⅳ 論文該怎麼寫，有關物理的，高中生寫的那種
一、標題
標題是文章的眉目。各類文章的標題，樣式繁多，但無論是何種形式，總要以全部或不同的側面體現作者的寫作意圖、文章的主旨。畢業論文的標題一般分為總標題、副標題、分標題幾種。
(一)總標題
總標題是文章總體內容的體現。常見的寫法有：
①揭示課題的實質。這種形式的標題，高度概括全文內容，往往就是文章的中心論點。它具有高度的明確性，便於讀者把握全文內容的核心。諸如此類的標題很多，也很普遍。如《關於經濟體制的模式問題》、《經濟中心論》、《縣級行政機構改革之我見》等。
②提問式。這類標題用設問句的方式，隱去要回答的內容，實際上作者的觀點是十分明確的，只不過語意婉轉，需要讀者加以思考罷了。這種形式的標題因其觀點含蓄，容易激起讀者的注意。如《家庭聯產承包制就是單干嗎?》、《商品經濟等同於資本主義經濟嗎?》等。
②交代內容範圍。這種形式的標題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀點，只是對文章內容的范圍做出限定。擬定這種標題，一方面是文章的主要論點難以用一句簡短的話加以歸納；另一方面，交代文章內容的范圍，可引起同仁讀者的注意，以求引起共鳴。這種形式的標題也較普遍。如《試論我國農村的雙層經營體制》、《正確處理中央和地方、條條與塊塊的關系》、《戰後西方貿易自由化剖析》等。
④用判斷句式。這種形式的標題給予全文內容的限定，可伸可縮，具有很大的靈活性。文章研究對象是具體的，面較小，但引申的思想又須有很強的概括性，面較寬。這種從小處著眼，大處著手的標題，有利於科學思維和科學研究的拓展。如《從鄉鎮企業的興起看中國農村的希望之光》、《科技進步與農業經濟》、《從「勞動創造了美」看美的本質》等。
⑤用形象化的語句。如《激勵人心的管理體制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理論》等。
標題的樣式還有多種，作者可以在實踐中大膽創新。
(二)副標題和分標題
為了點明論文的研究對象、研究內容、研究目的，對總標題加以補充、解說，有的論文還可以加副標題。特別是一些商榷性的論文，一般都有一個副標題，如在總標題下方，添上「與××商榷」之類的副標題。
另外，為了強調論文所研究的某個側重面，也可以加副標題。如《如何看待現階段勞動報酬的差別——也談按勞分配中的資產階級權利》、《開發蛋白質資源，提高蛋白質利用效率——探討解決吃飯問題的一種發展戰略》等。
設置分標題的主要目的是為了清晰地顯示文章的層次。有的用文字，一般都把本層次的中心內容昭然其上；也有的用數碼，僅標明「一、二、三」等的順序，起承上啟下的作用。需要注意的是：無論採用哪種形式，都要緊扣所屬層次的內容，以及上文與下文的聯系緊密性。
對於標題的要求，概括起來有三點：一要明確。要能夠揭示論題范圍或論點，使人看了標題便知曉文章的大體輪廓、所論述的主要內容以及作者的寫作意圖，而不能似是而非，藏頭露尾，與讀者捉迷藏。二要簡煉。．論文的標題不宜過長，過長了容易使人產生煩瑣和累贅的感覺，得不到鮮明的印象，從而影響對文章的總體評價。標題也不能過於抽象、空洞，標題中不能採用非常用的或生造的詞彙，以免使讀者一見標題就如墮煙海，百思不得其解，待看完全文後才知標題的嘩眾取寵之意。三要新穎。標題和文章的內容、形式一樣，應有自己的獨特之處。做到既不標新立異，又不落案臼，使之引人入勝，賞心悅目，從而激起讀者的閱讀興趣。
二、目錄
一般說來，篇幅較長的畢業論文，都沒有分標題。設置分標題的論文，因其內容的層次較多，整個理論體系較龐大、復雜，故通常設目錄。
設置目錄的目的主要是：
1．使讀者能夠在閱讀該論文之前對全文的內容、結構有一個大致的了解，以便讀者決定是讀還是不讀，是精讀還是略讀等。
2．為讀者選讀論文中的某個分論點時提供方便。長篇論文，除中心論點外，還有許多分論點。當讀者需要進一步了解某個分論點時，就可以依靠目錄而節省時間。
目錄一般放置在論文正文的前面，因而是論文的導讀圖。要使目錄真正起到導讀圖的作用，必須注意：
1．准確。目錄必須與全文的綱目相一致。也就是說，本文的標題、分標題與目錄存在著一一對應的關系。
2．清楚無誤。目錄應逐一標注該行目錄在正文中的頁碼。標注頁碼必須清楚無誤。
3．完整。目錄既然是論文的導讀圖，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各項內容，都應在目錄中反映出來，不得遺漏。
目錄有兩種基本類型：
1．用文字表示的目錄。
2．用數碼表示的目錄。這種目錄較少見。但長篇大論，便於讀者閱讀，也有採用這種方式的。
三、內容提要
內容提要是全文內容的縮影。在這里，作者以極經濟的筆墨，勾畫出全文的整體面目；提出主要論點、揭示論文的研究成果、簡要敘述全文的框架結構。
內容提要是正文的附屬部分，一般放置在論文的篇首。
寫作內容提要的目的在於：
1．為了使指導老師在未審閱論文全文時，先對文章的主要內容有個大體上的了解，知道研究所取得的主要成果，研究的主要邏輯順序。
2．為了使其他讀者通過閱讀內容提要，就能大略了解作者所研究的問題，如果產生共鳴，則再進一步閱讀全文。在這里，內容提要成了把論文推薦給眾多讀者的「廣告」。
因此，內容提要應把論文的主要觀點提示出來，便於讀者一看就能了解論文內容的要點。論文提要要求寫得簡明而又全面，不要羅哩羅嗦抓不住要點或者只是乾巴巴的幾條筋，缺乏說明觀點的材料。
內容提要可分為報道性提要和指示性提要。
報道性提要，主要介紹研究的主要方法與成果以及成果分析等，對文章內容的提示較全面。
指示性提要，只簡要地敘述研究的成果(數據、看法、意見、結論等)，對研究手段、方法、過程等均不涉及。畢業論文一般使用指示性提要。舉例如下：
●市場經濟條件下的政府，固然應服從上級規劃部署的全局，但主要的著眼點應放在對下負責，對本地的經濟發展，對本地的人民生活水平提高負責，這才是發展全局經濟的前提，從而也自然在根本上符合對上負責。
●變部門「齊抓共管」企業為共同服務於企業，應成為部門工作的主要重點。(摘自《政府在市場經濟中
如何定位》一文的內容提要)
內容提要的寫作要求可以概括為「全、精、簡、實、活」。具體說來：
1．內容提要要求具有完整性。即不能把論文中所闡述的主要內容(或觀點)遺漏。提要應寫成一篇完整的短文，可以獨立使用。
2．重點要突出。內容提要須突出論文的研究成果(或中心論點)和結論性意義的內容，其他各項可寫得簡明扼要。
3．文字要簡煉。內容提要的寫作必須字斟句酌，用精練、概括的語言表述，每項內容不宜展開論證說明。
4．陳述要客觀。內容提要一般只寫課題研究的客觀情況，對工作過程、工作方法以及研究成果等，不宜作主觀評價，也不宜與別人的研究作對比說明。一項研究成果的價值，自有公論，大可不必自我宣揚。因而，實事求是也是寫作內容提要的基本原則。
5．語言要生動。提要既要寫得簡明扼要，又要生動活潑，引人入勝，在詞語潤色、表達方法和章法結構上要盡可能體現文彩，以求喚起讀者閱讀正文的慾望。
四、正文
正文包括緒論、本論、結論三部分。這是畢業論文最重要的組成部分，其它章節有專門詳細論述，這里不再重復。
五、參考文獻
參考文獻又叫參考書目，它是指作者在撰寫畢業論文過程中所查閱參考過的著作和報刊雜志，它應列在畢業論文的末尾。列出參考文獻有三個好處：一是當作者本人發現引文有差錯時，便於查找校正。二是可以使畢業論文答辯委員會的教師了解學生閱讀資料的廣度，作為審查畢業論文的一種參考依據。三是便於研究同類問題的讀者查閱相關的觀點和材料。
當然，論文所列的參考文獻必須是主要的，與本論文密切相關的，對自己寫成畢業論文起過重要參考作用的專著、論文及其它資料。不要輕重不分，開列過多。
列出的參考文獻一般要寫清書名或篇名、作者、出版者和出版年份
Ⅳ 高中生怎樣寫論文，數學，物理的。
1、論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字晌斗數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者轎敏檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、 論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息（版地宴帆磨、版者、版期）：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
Ⅵ 如何寫好一篇建模論文
數學建模文章格式模版
題目：明確題目意思
一、摘要：500個字左右，包括模型的主要特點、建模方法和主要結果
二、關鍵字：3－5個
三．問題重述。略
四． 模型假設
根據全國組委會確定的評閱原則，基本假設的合理性很重要。
（1）根據題目中條件作出假設
（2）根據題目中要求作出假設
關鍵性假設不能缺；假設要切合題意
五． 模型的建立
（1） 基本模型：
1) 首先要有數學模型：數學公式、方案等
2) 基本模型，要求 完整，正確，簡明
（2） 簡化模型
1） 要明確說明：簡化思想，依據
2） 簡化後模型，盡可能完整給出
（3） 模型要實用，有效，以解決問題有效為原則。
數學建模面臨的、要解決的是實際問題，
不追求數學上：高（級）、深（刻）、難（度大）。
u 能用初等方法解決的、就不用高級方法，
u 能用簡單方法解決的，就不用復雜方法，
u 能用被更多人看懂、理解的方法，就不用只能少數人看懂、理解的方法。
（4）鼓勵創新，但要切實，不要離題搞標新立異
數模創新可出現在
▲建模中，模型本身，簡化的好方法、好策略等，
▲模型求解中
▲結果表示、分析、檢驗，模型檢驗
▲推廣部分
（5）在問題分析推導過程中，需要注意的問題：
u 分析：中肯、確切
u 術語：專業、內行；；
u 原理、依據：正確、明確,
u 表述：簡明，關鍵步驟要列出
u 忌：外行話，專業術語不明確，表述混亂，冗長。
六． 模型求解
（1） 需要建立數學命題時：
命題敘述要符合數學命題的表述規范，
盡可能論證嚴密。
（2） 需要說明計算方法或演算法的原理、思想、依據、步驟。
若採用現有軟體，說明採用此軟體的理由，軟體名稱
（3） 計算過程，中間結果可要可不要的，不要列出。
（4） 設法算出合理的數值結果。
七、 結果分析、檢驗；模型檢驗及模型修正；結果表示
（1） 最終數值結果的正確性或合理性是第一位的 ；
（2） 對數值結果或模擬結果進行必要的檢驗。
結果不正確、不合理、或誤差大時，分析原因，
對演算法、計算方法、或模型進行修正、改進；
（3） 題目中要求回答的問題，數值結果，結論，須一一列出；
（4） 列數據問題：考慮是否需要列出多組數據，或額外數據
對數據進行比較、分析，為各種方案的提出提供依據；
（5） 結果表示：要集中，一目瞭然，直觀，便於比較分析
▲數值結果表示：精心設計表格；可能的話，用圖形圖表形式
▲求解方案，用圖示更好
（6） 必要時對問題解答，作定性或規律性的討論。
最後結論要明確。
八．模型評價
優點突出，缺點不迴避。
改變原題要求，重新建模可在此做。
推廣或改進方向時，不要玩弄新數學術語。
九、參考文獻．十、附錄
詳細的結果，詳細的數據表格，可在此列出。
但不要錯，錯的寧可不列。
主要結果數據，應在正文中列出，不怕重復。
檢查答卷的主要三點，把三關：
n 模型的正確性、合理性、創新性
n 結果的正確性、合理性
n 文字表述清晰，分析精闢，摘要精彩
Ⅶ 高中物理論文怎麼寫
你要注意，如果是實驗的話一定要寫清楚原理，然後有數據記錄，數據分析，最後要有結果和討論。引用文章的話要標出，在論文最後寫明，注意我的格式。〔M〕表示書，〔J〕表示雜志
只要提筆寫，自然而然就出來了，比寫作文簡單。
超前的數學對物理學發展的影響與意義
摘要：本文重點探討19世紀的數學。這個時期的一些數學和數學思想大大超前於同時代的物理學。它們對於20世紀的物理學發展具有重大意義。本文簡單總結了物理學史上一些較為經典的反映這種情況的例子，同時對數學的超前現象對於物理學發展的意義與影響作了相關探討。
關鍵詞： 數學 超前性 物理
一、 概述：數學與物理學發展的同時性
二、數學於物理學發展的超前性
2.1概述
2.2 18～19世紀超前於物理的數學工具
2.2.1 群論
2.2.2泛函理論
2.3 18～19世紀超前於物理的數學模型
2.3.1非歐幾何模型與相對論
2.3.2數學函數與弦理論
2.4其他問題
2.4.1復變函數與物理學
三、 總結與進一步探討
引注
①《古今數學思想》第一冊，第1頁
②《數學：確定性的喪失》 第50頁
③《古今數學思想》第二冊，第199頁
④《可怕的對稱》，第140頁
⑤《古今數學思想》第四冊，第160～161頁
⑥《古今數學思想》第四冊，第149頁
⑦《宇宙的琴弦》，第163～137頁
⑧《純粹數學應用於現代物理學中的一個新範例》
⑨希爾伯特《數學的問題》，摘自《數學史譯文集》第69頁
參考文獻
〔1〕<美>M-克萊因：《數學：確定性的喪失》〔M〕湖南科學技術出版社，1997年第一版
〔2〕中國科學院自然科學史研究所數學史組，中國科學院數學研究所數學史組：《數學史譯文集》〔M〕上海科學技術出版社，1981第一版
〔3〕中國科學院自然科學史研究所數學史組，中國科學院數學研究所數學史組：《數學史譯文集續集》〔M〕上海科學技術出版社，1985第一版
Ⅷ 有追加分！跪求一些關於高中物理建模論文思路和題目
高中物理力學重頭戲，大題兩題少不了，力學模型分三類，人船模型這簡單捉住動量守衡，能力強拿八成分少不了，弱的就寫幾個公式不要算時間重要，第二類有磨擦力的，這類最討厭(對能力欠缺的)相反尖子拿分題。遇這類題，要捉題眼(物體相碰A物塊上的小物塊a滑到B上)，這時要注意了，這過程有什麼量發生改變，什麼不變，用什麼公式，一碰動量守衡跑不了，a的壓力對象的改變，兩條磨擦力公式又儉了，第三個就是磁場粒子，這說白了就是找圓心。要成為物理高手先成力學高手這話不假阿。
Ⅸ 高中物理競賽建模論文應該怎麼寫高中物
物理競賽是非常活的，如果你公式都記不住自然沒戲（公式一般都是課本里的，你不會公式估計平時也考不好，這是基本）但會公式也不代表你能考好，物理競賽比的是空間思維，抽象思維之類。