簡單的生物模型有哪些

㈠ 運動人體科學領域常用的動物模型有哪些

1、自發性動物模型：是指動物未經任何有意識的人工處理，在自然條件下或基因突變條件下所產生的疾病模型。主要包括突變型的遺傳病模型和近郊系的腫瘤疾病模型。
2、誘發型動物模型：亦稱實驗性動物模型。是使用物理、化學或生物致病因素誘導動物產生某些類似人類疾病表現而制備的動物模型。此模型具有制備方法簡單，實驗條件容易控制，重復性好等特點，廣泛應用於葯物篩選、毒理、傳染病、腫瘤病理機制或含宏的研究。
3、遺傳工程動物模型：是利用遺傳工程技術對動物基因組進行修飾，用於研究基衫冊因功能或疾病機制的動物模型。也稱基因修飾動物模型，是指利用胚胎工程和基因工程等現代生物技術有目的的干預動物的遺傳組成，導致動物出現新的性狀，並使其能夠有效地遺傳下去，形成新的可供生命科學研究的和其他目的所用的動物模型。
4、生物醫學動物模型：也是指利用健康生物的特定生物學特徵，研究人類疾病相似表現得模型。這類動物模型與人類疾病存在一定的差異，研究者應加以比較，從中獲得有關材料。
5、陰性動物模型：是指不能復制某些疾病的動物品質或品系。有些動物品系對一些疾病老敗具有抵抗能力或不敏感，可用做疾病動物模型製作時的陰性對照，稱之為陰性動物模型，也稱抗疾病型動物模型。

㈡ 高中生物概念模型例子是什麼

高中生物概念模型例子：

1、是以文字表述來抽象概括出事物本質特徵的模型。如對真核細胞結構共同特徵的文字描述，光合作用過程中物質和能量的變化的解釋，達爾文的自然選擇學說的解釋模型等。

2、高中生物中的模型還有物理模型，是以實物或圖片形式直觀表達認識對象的特徵。如DNA雙螺旋結構模型，細胞膜的流動鑲嵌模型。數學模型，是用來描述一個系統或它的性質的數學形式。如酶活性受溫度，PH值影響示意圖，不同細胞的細胞周期持續時間等。

概念模型的含義：

概念模型是對真實世界中問題域內的事物的描述，不是對軟體設計的描述。概念的描述包括：記號、內涵、外延，其中記號和內涵（視圖）是其最具實際意義的。

也就是說，首先把現實世界中的客觀對象抽象為某一種信息結構，這種信息結構並不依賴於具體的計算機系統，不是某一個資料庫管理系統（DBMS）支持的數據模型，而是概念級的模型，稱為概念模型。

概念數據模型是面向用戶、面向現實世界的數據模型，是與DBMS無關的。它主要用來描述一個單位的概念化結構。

㈢ 急急急急！追加高分！生物模型製作！

如果說簡單那就簡單的給你吧。就只是很簡單的模型，體現一些特點而已。類似小學生學做的模型，夠簡單的吧

植物細胞：
主要結構：細胞壁（透明塑料片，厚一點，但別太硬），細胞膜（保鮮袋、塑料袋，最好是球體的透明塑料簿膜），細胞核（隨便找個黑色球體，別太重），液泡（也是保鮮袋裡注水，要比細胞膜小一點），細胞質（粘稠液體，自己配吧！搞得像奶油而又透明最好），葉綠體（綠色橢圓狀物體，小一些）
製作步驟：液泡內注水封口，連同細胞核、葉綠體一起放入細胞膜中，在細胞膜中加入細胞質，封口後把細胞壁貼在細胞外，就完成了。

動物細胞：
主要結構：去掉細胞壁、液泡、葉綠體。其他相同
製作步驟：去掉與細胞壁、液泡、葉綠體有關的步驟。其他相同(其實也可以在氣球中加入粘稠液體和一個黑色球體。極其簡單)

病毒（這個你說的有點模糊）：
只有兩部分，蛋白質外殼和遺傳物質（在這里當做DNA）。由於你沒有說是那種病毒，而病毒的蛋白質外殼形態千差萬別。你可以上網搜索病毒的圖片，看著那個容易做，自己想一想。至於遺傳物質（NDA）用一條黑色繩子表示。
製作步驟：把遺傳物質放在蛋白質外殼裡面。（就一步，病毒結構太簡單了）

神經元:我不太熟悉

肺的呼吸：初中的課本里那個
主要結構：肺：一個容器（像鍾形的，頂部有小口，也可以說像燈罩），膈肌：橡皮膜（可以蓋住容器底部的大口）。氣球（體現氣流的狀況）
製作步驟：用橡皮膜蒙住容器底部的大口，固定好。在容器頂部小口套上氣球，也固定好。用手把橡皮膜往容器中頂，可看見頂部氣球被吹大（即呼氣）。放手，氣被吸回來，氣球變扁（吸氣）

我還知道一個：血液循環：即心臟模型。這個好復雜的

主要結構：心臟（四個氣球，最好透明。口大點的，兩個氣球的口套在一起，表示一心室一心房，用夾子夾住套在一起的口，表示瓣膜）。血管（透明管子，可彎）。血液（自來水，內放個小球，可以順利通過任何部位，以便觀察血液流動的情況）
製作步驟：按血液循環圖把管子插進氣球，還不能漏水（真是個技術活）。然後把水和小球灌進管子。擠壓氣球模仿心臟收縮，將水壓出。（注意：擠壓心房使血液流入心房時，夾子松開，並用手捏緊連接心房的血管）

其他我就不會了 。不過，看在我打那麼多字的份上多加點分啊！！

㈣ 生物學的三個模型

1物理模型是指以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象特徵的模型，物理模型既包括靜態的結構模型，如真核細胞的三維結構模型、細胞膜的流動鑲嵌模型等；又包括動態的過程模型，如教材中學生動手構建的減數分裂中染色體變化的模型、血糖調節的模型等

2.數學模型是指用來描述一個系統或它的性質的數學形式，如探究培養液中酵母菌種群種群數量的變化的實驗

3概念模型是指以文字表述來抽象概括出事物本質特徵的模型，如對真核細胞結構共同特徵的文字描述、光合作用過程中物質和能量的變化的解釋、達爾文的自然選擇學說的解釋模型等；

㈤ 生物教學中有幾種模型

生物細胞模型細胞膜：一次性碗 細胞核：乒乓球 細胞器：紙團（有顏色的紙，用透明膠包好）——線粒體、葉綠體； 不同顏色塑料袋（剪一定面積，用透明膠粘好）——內質網、高爾基體； 鼓氣的塑料袋——液泡； 豆（大小都要）——核糖體、溶酶體； 小木棒（取成合適的長度）——中心體； 細胞壁：水果的保護包裝網草履蟲模型拿只鞋底（草履蟲的形狀像鞋底）做草履蟲的身體橫切面[食物泡]可以用小塊的塑料袋碎片弄成泡泡狀，然後用橡皮圈紮起來[纖毛]可以用毛線來粘在鞋底邊沿；胞肛和口溝可以用小刀挖[收集管和伸縮泡]可以畫出來[細胞核]——大核用菜豆，小核用紅豆 被子植物的莖 在製作模型之前，要按理想標本的尺寸比例選取好每層結構的紙板，並在其上面畫好各層的典型結構。將紙板側邊連接成筒狀，依次製成樹皮、韌皮部、形成層、木質部、髓五部分筒（注意每層依次小一圈）。髓也可用塑料泡沫製成。將五層結構由內向外依次套上。然後在一端用一張紙糊在「樹皮上」，封口代表其橫斷面，並在上面依次畫上五層結構。

㈥ 舉例說明各種生物模型

天然模型 在生物研究中會利用動物來替代人體進行實驗，在生物課堂上也就可以從自然環境中選擇動物或植物體來對照說明研究對象結構或特徵。例如：細胞的結構包括細胞膜、細胞質和細胞核。可以選用桃形象說明其結構分布，果皮是最外層的細胞膜，果肉代表細胞質，果核與細胞核比較類似，包括了核膜和核仁。
1．1．2 人工模型 由專業人士、教師或學生以實物為參照的仿製品。放大或縮小實物，但真實反映研究對象的特徵或模擬表達生命過程。例如：沃森和克里克製作的DNA雙螺旋結構模型、北京自然博物館展出的細胞模型、北京某中學製作的細胞模型。除立體的三維物理模型之外，在平面上用簡化的圖形表示研究對象也是一種物理模型，這種圖象直觀的體現各類具體對象的總體特徵以及運動歷程。例如：動植物細胞模式圖、細菌結構模式圖、分泌蛋白合成和運輸示意圖等[3]。
1．2 概念模型 通過分析大量的具體形象，分類並揭示其共同本質，將其本質凝結在概念中，把各類對象的關系用概念與概念之間的關系來表述，用文字和符號突出表達對象的主要特徵和聯系。例如：用光合作用圖解描述光合作用的主要反應過程，甲狀腺激素的分級調節等。
1．3 數學模型 數學模型是用來描述一個系統或它的性質的數學形式。對研究對象的生命本質和運動規律進行具體的分析、綜合，用適當的數學形式如，數學方程式、關系式、曲線圖和表格等來表達，從而依據現象作出判斷和預測。例如：細菌繁殖N代以後的數量Nn=2n，孟德爾的雜交實驗「高莖：矮莖=3：1」，酶活性受溫度影響示意圖等。

㈦ 七年級的生物模型有哪些

初一上蔽早冊的生物模型有植物的細胞結構，還有動物的細胞結構，再有根尖的模型，還有草履蟲的模型，還有桃花的結構模型，還大遲有導管個篩管的模型圖。下冊有男女生殖系統滾並李的模型，肺泡的模型，心臟的模型，眼球結構模型，耳的模型，腎臟的模型。

㈧ 生物學模型有哪些

生物學生長模型(biological growth model)是指個體生長發育模型。戴維等人提出。該模型認為，個體生長發育的最終狀態(即成熟)是持續發展的目標。個體的發展變化是有序的、不可逆轉的，是一種普遍適用的發展模式。

㈨ 高中生物模型構建的種類有哪些

高中生物模型主要分3種，物理模型，數學模型和概念模型。流動鑲嵌模型，dna雙螺旋結構模型，細胞結構模型等屬於物理模型。種群密度的「j」「s」增長曲線模型，酵母菌，草履蟲培養時的種群密度變化等屬於數學模型。概念模型高中一般很少討論。

㈩ 生物中模型的種類

1、物理模型:以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特徵，這種模型就是物理模型。例如沃森和克里克製作的DNA雙螺旋結構模型、生物膜的流動鑲嵌模型、動植物細胞模式圖、細菌結構模式圖、分泌蛋白合成和運輸示意圖（注意用文字表示就是概念模型，而顯微照片則不屬於模型）等。

2、概念模型:通過分析大量的具體形象，分類並揭示其共同本質.

將其本質凝結在概念中，把各類對象的關系用概念與概念回的大歡不個述用文字和符號突出表達對象的主要特徵和聯系。例如:動物細肥谷P紿構的名稱相互關系概念圖、用光合作用圖解描述光合作用的主要反應過程、甲狀腺激素的分級調節等。

3、數學模型:數學模型是用來描述一個系統或它的性質的數學形式。對

研究對象的生命本質和運動規律進行具體的分析、綜合，用適當的數學形式如，數學方程式、關系式、曲線圖和表格等來表達，從而依據現象作出判斷和預測。