❶ 高三生物如何學好
培養對於生物的興趣高三是持久戰，唯一比較輕松有趣的就是生物這個科目了。如果你學的深你會發現它很簡單而且與我們息息相關。所以在學習時要注意培養興趣，這樣你就會想去學得深，並且這有益於帶動其他科。生物整張試卷考的其實就是兩點：課本知識和實驗思維。深入理解課本每一個概念是非常有必要的，考試選擇題的選項常常就是考概念，如果不理解的話，每個選項看上去就都是對的。深入理解課本每一個實驗，實驗思維是什麼?比如考試叫你自己設計遺傳實驗，那麼這個實驗就是類比課本的孟德爾實驗。如果不理解的話根本寫不出來，而這種題都是壓軸題。弄清知識內在聯系在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。關於生物鍾DNA知識點，我們會分別在「緒論」、「組成生物體的化合物」和「生物的遺傳和變異」這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯系起來思考，既所謂「瞻前顧後」。又如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂「左顧右盼」
❷ 簡析幾種有效的高中生物教學方法
1、講授法
講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。
運用講授法的基本要求是：
①講授既要重視內容的科學性和思想性，同時又要應盡可能的與學生的認知基礎發生聯系。
②講授應注意培養學生的學科思維。
③講授應具有啟發性。
④講授要講究語言藝術。
講授法的優點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統的科學知識。但如果運用不好，學生學習的主動性、積極性不易發揮，就會出現教師滿堂灌、學生被動聽的局面。
2、討論法
討論法是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。優點在於，由於全體學生都參加活動，可以培養合作精神，激發學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。一般在高年級學生或成人教學中採用。
運用討論法的基本要求是：
①討論的問題要具有吸引力。
②討論時，要善於啟發引導學生自由發表意見。
③討論結束時，教師應進行小結，概括討論的情況，使學生獲得正確的觀點和系統的知識。
3、直觀演示法
演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示範性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。是一種輔助性教學方法，要和講授法、談話法等教學方法結合使用。
運用演示法的基本要求是：
1、目的要明確
2、現象要明顯且容易觀察
3、盡量排除次要因素或減小次要因素的影響
4、練習法
練習法是學生在教師的指導下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。在教學中，練習法被各科教學廣泛採用。
練習一般可分為以下幾種：
其一，語言的練習。包括口頭語言和書面語言的練習，旨在培養學生的表達能力。
其二，解答問題的練習。包括口頭和書面解答問題的練習，旨在培養學生運用知識解決問題的能力。
其三，實際操作的練習。旨在形成操作技能，在技術性學科中占重要地位。
5、讀書指導法
讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。
6、任務驅動教學法
教師給學生布置探究性的學習任務，學生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最後由教師進行總結。任務驅動教學法可以以小組為單位進行，也可以以個人為單位組織進行，它要求教師布置任務要具體，其他學生要積極提問，以達到共同學習的目的。
任務驅動教學法可以讓學生在完成「任務」的過程中，培養分析問題、解決問題的能力，培養學生獨立探索及合作精神。
7、參觀教學法
組織或指導學習到育種試驗地進行實地觀察、調查、研究和學習，從而獲得新知識或鞏固已學知識的教學方法。
參觀教學法一般由校外實訓教師指導和講解，要求學生圍繞參觀內容收集有關資料，質疑問難，做好記錄，參觀結束後，整理參觀筆記，寫出書面參觀報告，將感性認識升華為理性知識。參觀教學法可使學生鞏固已學的理論知識，掌握最新的前延知識。
參觀教學法主要應用於各種植物品種改良技術的工作程序、後代選擇方法和最新研究進展等方面內容的教學
參觀教學法可以分為：「准備性參觀、並行性參觀、總結性參觀」。
8、現場教學法
是以現場為中心，以現場實物為對象，以學生活動為主體的教學方法。本課程現場教學在校內外實訓基地進行，主要應用於育種試驗布局規劃、試驗設計、作物性狀的觀察記載方法等項目的教學。
9、自主學習法
為了充分拓展學生的視野，培養學生的學習習慣和自主學習能力，鍛煉學生的綜合素質，通常給學生留思考題或對遇到一些生產問題，讓學生利用網路資源自主學習的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然後提出討論評價。
自主學習法主要應用於課程拓展內容的教學，如項目教學未涉及的小作物具體的育種方法和特點，組織學生自主學習，按照論文的形式並撰寫學習小論文，交由老師評價。鍛煉學生提出問題、解決問題和科技寫作能力。
❸ 高三學生如何學好生物
對於理科生來說，生物是一門看似簡單但又難以學透的學科。一方面生物學科的學習方法偏向文科，使得生物容易被理科生忽略；另一方面高考生物題有很多創新題，高三學生很難備考到位。因此很多學生難以在生物上取得高分，那麼我們應當如何學習生物呢？
認真聽講。不管學習什麼科目，認真聽講絕對是最重要的。再怎麼樣老師懂的也比我們多，聽老師講課能讓我們少走許多彎路。對於生物而言，認真聽講有助於加深我們對一些知識點的理解，也能有效的避免知識點的遺漏。
緊抓課本。生物不同於物理化學，學習生物的過程中需要背誦大量的內容；並且，生物的知識點十分零碎，學習時我們很容易忽略一些知識點。縱觀歷年高考題目，生物題總是緊扣課本的，所以我們一定要多看課本。對於生物這門學科，可以說課本里的內容比參考書更為全面更為重要。
聯系生活。生物離不開生活，生物學其實是對生物現象的解釋。在學習生物的過程中，要多聯想生活實際，這對我們的生物學習有極大的幫助。
勤於記憶。畢竟生物還是一個偏記憶型的學科，所以記憶極為重要，可以說，掌握幾個好的記憶方法是學好生物的基礎。常見的記憶法有圖文聯系記憶法，綱要記憶法，對比記憶法。
多多思考。在記憶的基礎上多思考，盡量去理解。有時候拿著幾個類似的題，結合相應的概念來集中理解，能起到事半功倍的效果。
整理錯題。我們可以把平時考試和作業的錯題收集下來，最好把一些重要的知識點穿插在錯題集中，對這些內容進行重點突破，這樣的話我們可以減少二次錯誤，提高學習效率，也有助於加深我們對一些知識點的理解。
及時復習。在學習中，復習可以加深我們對已學知識的印象，以免出現「前面學著後面忘著」的情況；而在考試前，復習可以增強我們的信心，並幫助我們快速地進入考試狀態。
認真對待每次考試，認真對待每一道生物題。經歷了2017年高考的考生一定已經領略到了生物的創新性，題目本身不難，但面對這些新題我們難以快速反應過來，難以獲得高分。這就需要我們平常多加練習，認真對待我們見過的每一道題。
生物學知識重在理解，要勤於思考。生物本就是理科中最簡單的一科，我們不需要在生物上花費過多時間，但一定要多記憶，多思考，忌眼高手低；同時，對於高三學生來說，一切復習一定要圍繞課本來進行。
❹ 如何做好高三生物教學工作
（1）吃透初高中教材,從教材內容上搞好初高中生物的銜接.建議學校給生物學科配一整套初中教材,讓高中教師知道我的學生過去學過些什麼?教師要研究大綱中對各部分知識的要求情況,將銜接的毀兄知識點梳理歸納後,確定新學年開始的授課內容並制訂出授課計劃,注意把握時機和尺度,根據高中階段知識點的具體要求,區分基礎知識、重點知識和難點知識,進行不同處理.通過相關局消初中生物知識的復習,作好初、高中的銜接,讓學生能從更高層次上來准確理解高中生物學知識,使學生能夠順利將舊的知識同化為新知識,完成知識的遷移.例如在關於纖臘襲「細胞」的講述中,初中主要以細胞的結構為主,而高中生物在此基礎上更側重於細胞亞顯微結構及其功能,包括細胞的增殖、代謝,是講「活」細胞,加強了細胞作為生命活動基本單位的闡述.
（2）認真研究教學方法,從教學方法上搞好初高中生物的銜接.要充分利用教材上的圖表、演示實驗、教學模型等直觀材料,以及網路教學的便利條件,結合當前的社會熱點,恰到好處的應用。