海洋生物認識和小學生教育如何結合

『壹』 作為一名學生我們能為海洋保護做出什麼

海洋環境，是人類賴以生存的必要條件，保護海洋環境就是保護我們自己，作為一名學生，我們可以做到以下幾點：

1、大力宣傳和普及海洋環境保護知識，提高國民海洋意識，要向朋友、同學、兒童和周圍的人廣泛宣傳節約環保知識，形成大家共同參「關心大銀或海、愛護大海」的良好風氣。

2、為了保護海洋環境及資源，不向海洋及沙灘丟棄垃圾，防治污染損害，保護生態平衡。

3、減少海灘餐飲業和水產養殖的污染，使用無磷洗衣粉，不要將未經處理的污水隨意排放到河流、湖泊、海洋中。

4、不損害海洋生態資源，不捕撈受保護的海洋生物，不購買珊瑚、海龜等法律規章禁止的海洋生物製品，保護海洋生物多樣性，友搏悉保護海洋生態環境。

5、以「關愛海洋-我們一起行動」為主好乎題，樹立關心海洋、了解海洋、熱愛海洋的意識，爭取未來投身海洋事業。

我們更有義務擔當起保護海洋的重任，成為大海的「保護者」，只有這樣，大海才會更美。讓我們攜手努力把保護大海付諸行動，讓全社會都動員起來，共同關心支持海洋環境保護工作，一起做些力所能及的保護海洋環境的事，共同保護好、建設好美化我們的家園。

『貳』 海底世界教案

作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？下面是我精心整理的海底世界教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

海底世界教案 篇1

活動目標：

1．讓幼兒嘗試滾畫

2．對色彩感興趣，願意參與活動

活動重點：

幼兒能大膽的嘗試滾畫，願意積極地參與活動。

活動難點：

幼兒在活動中能積極地用語言進行表達。

活動准備：

1．硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有小魚樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃藍、藍綠紅、黃藍綠，湯勺若干，彈珠若干。

2．畫有一面是哭臉的空白魚，一面是彩色的笑臉的魚。一張是海底世界的背景大圖。

3．經驗准備，在活動前讓寶寶知道魚是生活在手運水裡的，在大海里生活著各種各樣的魚。

活動過程：

一、欣賞海底世界背景大圖。

1．你看到了什麼？這里是什麼地方？

二、為小魚裝扮新衣

1．聽有哭聲哦？誰在哭？我們問問它為什麼哭？（出示空白小魚）教師：哦，我的朋友都有漂亮的新衣穿，我也好想穿，這樣就可以開開心心的在大海里和好朋友一起玩了。

2．我們為小魚穿上漂亮的衣服吧，讓他開開心心的和好朋友一起玩。

三、教師示範引導幼兒進行滾畫

1．小朋友盒子里都有一條小魚，小魚請小彈珠到盒子里來玩一玩

2．怎麼請彈珠的？用勺子，請後勺子放回盒子家裡。

3．老師邊念兒歌邊示範滾彈珠（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃）

四、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

1．我們請顏料也到盒子里玩一玩吧！

畢和梁2．用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完後勺子放回哪裡？

3．老師和小朋友一起念兒歌，老師來滾畫（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條）

五、小朋友操作，教師幫助念兒歌

1．引導幼兒用一種顏色的顏料來滾畫

2．引導幼兒用不同的顏色進行滾畫

3．在操作過程中引導幼兒觀察小魚的變化，試著表達自己的感受和看法

六、活動結束

我們去請太陽公公幫忙

活動延伸：

等寶寶們畫完的畫，曬干後，將他們剪下貼在還等世界背景圖上，豐富畫面，並將棚凳它張貼在區角中。

海底世界教案 篇2

《海底世界》（第二課時)

一、教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、引導學生認識海底世界，獲得有關海洋的知

二、教學重難點

了解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點

難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

三、教學過程與設計

（一）復習導入

同學們，通過上一節課的學習，你知道「海底世界」是什麼樣的嗎？你可以用詞語來概括一下嗎？（景色奇異、物產豐富的世界）

（二）研讀課文

1 讀課文2自然段。

你聽（用電腦播放海濤音效），當海面上洶涌的時候，海底依然……（引說） 那麼，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）你從哪兒知道的？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你彷彿聽到了什麼？（討論）說說你聽到了海底動物們都常常做什麼呢？（理解「竊竊私語」）這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎麼才能聽到呢？

（1）那就讓我們帶上特製的水中聽音器來聽聽海底到底有些什麼聲音？書上是怎麼描寫的？（出示這一句）齊讀。這句話中最後的省略號有什麼用處？還有哪些聲音？句式訓練：如果你用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像 ；有的像 ，有的像 ，有的還好像 ……

（2）讓我們帶上特製的水中聽音器再來聽聽，我們還能聽到什麼聲音呢？ 我們知道海底動物會發出不同的聲音，就是同一種動物在不同的情況下也會發出不同的聲音。（引讀）

（3）小結：這一自然段先講海底是寧靜的，接著講寧靜中有聲音，然後講有哪些聲音，最後講了同一種動物在不同的場合會發出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。那就讓我們帶上特製的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音。

2、研讀課文3-5自然段

（1）、（過渡）多麼奇異的海底世界呀，現在請同學們再去讀讀課文3-5自然段，看看你又發現了什麼？相信你一定會有新的發現。

（2）、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什麼？把你讀明白的說給同桌聽聽。

（3）、同學們，你們最想先了解什麼？

（4）、大家都想了解動物，好，我們就去海底動物世界。請同學們認真讀讀第3小節，看看你發現了什麼有興趣的動物？

a你看到的有趣的動物先說給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？想想怎麼說，才能讓大家也喜愛。

b集體交流：說說你喜愛動物 利用多媒體展示動物圖片，學生邊看畫面邊有感情地朗讀。

c海底就這幾種動物在活動嗎？你還發現了什麼動物的活動方式？

d小結：海底有這么多有趣的動物，它們的活動特點各不相同，所以說——引讀第一句。（海底動物各有各的活動特

（5）、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什麼？（植物 那我們就去海底植物天地看看

a出示第4自然段，請同學們自由讀第4自然段，思考：它給你留下了什麼印象？

b交流：海底植物天地給你留下了什麼印象？

植物色彩多種多樣，有------ ，有------ ，有------ ，有------

植物形態各不相同

c你喜歡這些海底植物嗎？誰能通過你的朗讀讓其他同學也喜歡這些海底植物？

先讀給你的同桌聽聽，讓同桌先也與你一同分享 讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段

（6）、了解海底蘊藏的礦產資源。

海底世界除了有趣的動物、奇異的植物，還有其他東西嗎？

出示「海底有……稀有金屬。」請同學們自由讀該段， 讀了這一段你想說什麼？

你知道什麼是「蘊藏」嗎？(蘊藏：蓄積而未發掘)海底還蘊藏著很多豐富的、珍貴的物產等待著同學們去發現去開采。讓我們一起來感受下海底世界的物產豐富，齊讀

通過學習，我們知道海底世界是個（景色奇異、物產豐富的世界！）所以我們說海底真是景色奇異、物產豐富的世界！今天我們走進了海底，認識了景色奇異、物產豐富的海底世界。

那就請你們用自己的讀來表達你們的感情吧。讓我們在朗讀中再次來感受下景色奇異、物產豐富的海底世界。集體朗讀。

（三）拓展延伸

海底是神秘的，海底是誘人的，通過這節課上學習我們了解了奇異的海底世界。相信同學們一定對海底世界很感興趣，那今天老師布置的作業就是《我是小小解說員》，讓我們一起來做一回海底世界的解說員。請你們回家後把景色奇異、物產豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友，可以嗎？看看到底誰是最出色的小小解說員？

海底世界教案 篇3

一、導入課題

1、同學們，上節課我們一起潛入了課文中的海底世界，初步了解了海底的風光。今天我們繼續學習。

2、齊讀課題

二、檢查預習

出示生字詞

三、整體感知

用文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎?

板書：景色奇異 物產豐富

四、精讀感悟

自由朗讀課文2—5自然段，想一想：課文從哪幾方面講述了海底的景色奇異和物產豐富?

交流板書：動物植物礦物

(一)抓住「聲音」

1、 默讀2、3小節，這兩節分別介紹了海底動物的什麼?(板書：聲音 活動)

2、 課文中是怎樣描寫海底動物的聲音的?默讀課文第2自然段，用「—」畫出有關句子。

3、 交流句子

(1)讀句子，談一談感受到些什麼?(聲音的多和有趣。板書：各種各樣)

(2)作者把這些聲音寫得多麼形象啊!請你仔細讀讀這句話，你發現了什麼?

比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，採用了形象的比喻手法。

排比：這些短句結構相同，字數相等，採用排比手法。

(3)海底只有這幾種動物的聲音嗎?(了解省略號)

出示句式：「如果你用上特製的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像 ，有的像 ，有的像 ……

4、這么多的聲音，如果你不戴上特製的水中聽音器能聽到嗎?為什麼?(回答後板書：竊竊私語)

(1)理解 「竊竊私語」

(2)把自己想像成海底的一隻小動物，和邊上的同伴竊竊私語一番。進一步理解「竊竊私語」

(3)用「竊竊私語」說一句話。

5、海底動物發出的聲音原來這么輕啊，就像人們在竊竊私語一樣，師范讀：如果你用上特製的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……

6、學著老師的樣子讀一讀。

(二)抓住「活動」品讀

過渡：海底動物的聲音如此奇特，活動更是各有特點。

1、出示讀書要求

a、快速瀏覽第三小節，想一想這一小節採用了什麼構段方式?用「 」畫出中心句。

b、這一小節介紹了哪幾種動物?用「 」畫出他們的名字，它們各有什麼活動特點?

2、交流

(1)「海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米。」

「每小時」、「四米」，作者採用(板書：列數字)的說明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀!

(2)「梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。」

「每小時」、「幾十千米」，作者不僅採用了列數字的方法，還通過和我們平時見過的普通火車(板書：作比較)，讓我們感受到梭子魚的速度之快!(指名讀)

(3)「烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速後退。」

烏賊和章魚利用水的反推力後退，這樣的活動方式很是奇特。齊讀。

(4)「有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。」

這些貝類可真會享受!指名讀

貝類巴在輪船底下，做免費的旅行，多麼愜意啊!我們一起來讀!

(5)「還有些深水魚，他們自身就有發光器官，游動起來像閃爍的星星。」

這是一句什麼句?(比喻句)把什麼比做什麼?板書：打比方

這句話，作者採用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比喻句。

4、 (齊讀第三自然段)

5、 這一小節，先總寫海底的動物各有各的活動特點，再舉了5個例子，(板書：舉例子)分別敘述，這樣的構段方式就叫——總分。總寫的這句話就叫——中心句。(滲透寫法)

(三)抓住「物產豐富」品讀

剛才我們通過海底動物的聲音和活動領略了海底世界的景色奇異，現在就讓我們從海底的植物和礦物去領略海底的物產豐富。

1、 植物

(1)出示第4小節：男女生分讀句子

(2)海底的植物真是形態各異呀!作者同樣採用舉例子的手法，列舉了一個海藻，小的我們肉眼看不到，只能(藉助······)，大的(長達······)像這樣的海藻就有(八千多種)

(3)海底植物形態各異，向我們呈現出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。

2、礦物

除了植物，作者還向我們簡單地介紹了海底的礦物，讓我們一起讀一讀。

五、總結全文

1、這篇課文從海底的動物、植物、礦物來向我們展示了一個景色奇異、物產豐富的世界。

出示：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。齊讀。

這也是我們發自內心的贊美。再讀。

2、這節課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟，如果你還想更多的了解和探索海底世界的奧秘，最後老師給大家推薦兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳說》。相信你對海洋會有更深的了解，得到更多的收獲!

海底世界教案 篇4

由於人為因素，造成一些海底魚類受害，而我們中班小朋友都比較喜歡這些魚類。讓孩子從小就親近大自然，愛護動物，有環保意識。活動准備: 卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等有益學習經驗：

1、親近大自然，愛護動物，有同情心，有初步的環保意識。

2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性。

3、參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動過程：

一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風光提問：你在海底世界中看到了什麼呀？

小結：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。

二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關知識）。

提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什麼家族？ 你們認識哪些生活在海底的魚呢？ 現在就讓我們一起去開開眼界吧！（看影片）觀後提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？

三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由於家園受到嚴重污染，他們已經無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。

四、向幼兒展示「垃圾密布」的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。

小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢？

今後我們應該怎樣保護海洋呢？ 現在，我們應該如何幫助小魚呢？

五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。

六、美工活動----變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手製作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。

海底世界教案 篇5

一、 教 材 分 析

《海底世界》是湘版二年級美術下冊第六課。我們生活的藍色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親。魚是兒童喜愛表現的對象之一，深藍色的海水裡生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技發展的今天將被人們進一步的認識與開發利用。

本課以此為內容題材，分別以對稱剪刻、動手製作和繪畫的三種表現形式來實施教學活動，幫助學生認識、感受魚的形狀特徵，色彩變化，從而了解對稱形和不對稱形之間的差異以及表現時方式方法的不同，並在創作表現的基礎上促發兒童的形象思維和創造想像的能力。

二、 學情分析

只有了解學生才能上好課。平時我多與學生交談，了解他們的'學習特點和學習需要，針對低年級學生好奇心強的特點，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學生，開闊學生視野，引發學生的創作激情，讓學生在最短的時間內產生創作沖動。針對小學生好動，注意力易分散等特點，上課時我使用多種教學手段，營造聽、看、說、動的愉快學習環境，讓學生在「看看、想想、畫畫、做做、玩玩」中，找感覺、畫感受，開拓他們的想像能力和創造能力，發展學生的個性。

三、設計理念

通過多途徑和多方法讓學生充分了解對稱形的特徵、魚的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌，增強感性認識，調動他們的好奇心理和學習的自主性，使學生體驗到美術課的樂趣。

四、 教學目標

1、知識與技能：認識、了解魚的基本形狀和特徵，並能剪、做、畫各式各樣的魚。

2、過程與方法：了解對稱形和不對稱形的區別，掌握基本的製作方法。

3、情感態度與價值觀：培養學生熱愛自然的情操和保護生態的意識。

五、教學重點和難點

重點：本課通過動手製作、游戲活動、繪畫表現等三種不同的教學活動形式，讓學生從不同角度來表現魚的多種形態以及想像中的海底世界。

難點：讓學生通過剪刻、製作、繪畫的學習活動，引導啟發學生大膽想像，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。

六、課前准備：

多媒體課件，學生備好工具及材料，教師備好一個魚缸、若干金魚等。

教學過程

第一課時(活動一、二)

一、創設情境，激發興趣。

1、 播放課件《走進海底世界》。走進美麗而神奇的海底世界，引起注意力，

激發學生學習興趣。

[設計意圖：情境的創設使學生感到新鮮、有趣，直接誘發他們在感情和行為上的參與意識，使學生很快融入輕松愉快的學習氛圍之中。]

二、觀察魚，了解魚的基本形狀和特徵

1、教師將放有魚的魚缸放在「視平展示台」上，讓學生觀察大屏幕上的魚，引導學生認識、了解魚的基本形狀和特徵。

提問：

(1) 你觀察到的魚兒是什麼樣子的呢?

(2) 魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、尾、鰭。)

(3) 魚的形狀和色彩有什麼特點?

2、 出示單獨的各種魚圖片欣賞。仔細對比地觀察圖片，說說哪些對稱?哪些

不對稱?

[設計意圖：從學生的認知水平、生活實際出發，使活動的目的明確，有層次性、漸進性，活動的難易程度等都隨著學生體驗的獲得而發生變化。]

三、 吟兒歌，學畫金魚，形成技能。

1、 教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟，讓學生在兒歌聲中欣賞畫金魚的

過程。(兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體。側峰三筆畫大尾，一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮。最後添上兩小腿，畫出金魚做游戲。)

2、 學生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導下邊吟唱兒歌邊學畫魚。

3、 師小結。

[設計意圖：兒歌簡短押韻，節奏鮮明，易記易唱，有游戲性和趣味性，適合低年級學生集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時滲透教學內容，與整體教學過程有機地結合。]

四、學對稱，剪的方法，加深認識。

1、剪紙魚。師演示步驟(折、畫、剪)提問：為什麼要先折再剪?

2、學生自由回答。

3、師小結：先折再剪就可以剪出對稱的魚形。

4、學生嘗試練習：運用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導。

[設計意圖：通過演示，引導學生在操作中體驗，在發現中感悟，化靜為動，學作合一。]

五、玩「魚」戲水游戲，培養集體、環保意識。

1、播放課件，製作手擺魚步驟：對折、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。(注意：剪

出的魚形比手要大一些;粘合時魚尾不能粘合。)

2、學生小組合作製作。

3、通過學生製作的手擺魚作品，播放優美樂曲，讓學生以「搖頭、擺手、劃水、彎腰」為基本動作，再聯想魚的游動，創作出「魚」戲水的新姿。師生同樂，營造一個海底大家庭的氛圍，增強學生的愛心。

[設計意圖：情境再現，加深了學生對環保重要性的認識，同時也為學生的自由創意表達提供契機，使學生的情感得到升華。]

第二課時(活動三)

一、 回顧導入

1、 播放前課所學內容，欣賞各種魚的圖片。

[設計意圖：藉助多媒體，從視、聽等多種感官去刺激學生，激發學習興趣與思考。]

二、 激發想像——你說我說

1、

2、

3、 欣賞圖片後提問：大膽想像一下海底是一個怎樣的世界? 學生互相討論，舉手發言。 師小結：同學們的想像很大膽、很具體，就像是一個真實的世界浮現

在我們的眼前。海底是一個沒有被開發的世界，讓我們一起走進這個

神秘而美麗的海底世界吧!

[設計意圖：課堂活動主要是師與生、生與生的交流合作活動，分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感、體驗，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長。]

三、 技法傳授——走進海底世界

1、

2、

3、 播放課件：神秘而美麗的海底世界。 學生欣賞，談感受。 師小結。(海底世界是神秘而美麗的，我們在作畫時要大膽地加入自

己的想像，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現出來。

[設計意圖：創設有學生「構建而非復制」的活動情境，賦予學生創新的責任，激發學生創新的慾望。]

四、 欣賞評析——學生作品(課本裡面)

1、

2、 多媒體播放學生作品。 教師講析學生作品：三幅作品中小作者均注意了構圖中的主次關系，

尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在畫面的中心畫了一個大大

的魚的外形，在這個外形中是一座美麗的城市樂園;第二個小作者把

自己畫成了一個美人魚小姐正飛過海洋宮殿;第三幅作品，小作者畫

的是制服了吃小魚的鯊魚。可見，畫好魚是此次想像畫的關鍵。

[設計意圖：演示文稿的播放，教師的講析，為全班學生提供了一個信息交流、分享體驗的平台。]

五、 自由創作——學生發揮想像

1、學生創作表現。出示要求：發揮自己的想像，畫一幅表現海底景觀的想像畫。

2、教師巡迴輔導。

[設計意圖：放手讓學生自主思考、自主創作、發展，達到「教是為了不教」的效果。]

六、評價拓展——展評優秀學生作品

1、展評優秀學生作品，讓學生互相評價、互相學習。(評出「海洋之星」)

2、師小結：同學們，海底世界是神秘而美麗的，但人類對它們的了解是知之甚少的，所以我們要有建設和開發大海洋的雄心壯志。

[設計意圖：採用相互交流的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會，在交流活動中提高自己的認識和能力]。

『叄』 美麗海底世界小班教案

作為一名人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是我為大家整理的美麗海底世界小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美麗海底世界小班教案1

活動目標

1、感受海洋動物的多樣性，萌發熱愛大自然的情感。

2、認識海洋生物及其顏色。

3、大膽用色，為海洋動物設計「外衣」。

活動准備

幼兒用書、海洋生物圖片、海底世界視頻短片。將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動物（如章魚、海星、海馬、熱帶魚、海龜等）、棉簽、報紙團。

活動過程

一、激發興趣。

——師：「誰看過海底世界？它是什麼樣子的？你們知道有什麼美麗的動物生活在海洋里嗎？」

——教師小結：「你們真棒，今天我們一起來看看，還有哪些美麗的生物生活在海洋里吧。」（播放視頻短片）

二、開拓視野。

——（逐一出示海底生物圖片）師：「這是什麼？它是什麼顏色的？它像什麼？」通過幾個問題的回答，引導幼兒認識海底的生物。

——（請幼兒打開幼兒用書第16頁《海底世界》）師：「我們來看看，海底都有哪些動物啊？」

——請幼兒說一說自己看到的海底世界，說說自己看到的這些生物的顏色。

——教師小結：海底世界真是美麗，有漂亮的珊瑚、有各種顏色的魚，還有各種顏色的海藻。為了讓海底生物始終有這么美麗的家園，我們要保護海洋環境。

三、開心設計。

——教師將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動物如章魚、海星、海馬、熱帶魚、海龜等，讓幼兒用各種工具（用棉簽畫、用報紙團印等）為海洋動物畫花紋、塗色。

——展示幼兒的作品，請幼兒介紹自己的作品名稱，主要是什麼顏色的。

活動應變

第三個環節創作的工具也可以根據實際情況改為別的工具，如積木蘸顏料印等。

活動延伸

認識更多海洋動物及其生活習性。

區角活動

1、語言區：投放製作成的圖冊，鼓勵幼兒翻閱圖冊，並進行簡單描述。

2、美工區：投放各種美工工具和白色的海底動物圖片，鼓勵幼兒進行設計。

環境創設

用幼兒製作的海洋動物製作成吊飾布置活動室。

家園同步

1、幫助幼兒收集海底生物圖片，製作成圖冊或者畫報。

2、請幼兒跟家長一起去海洋館，引導幼兒觀察海底生物的顏色、形態等。

隨機教育

激發幼兒愛護海洋動物，從而形成保護海洋環境的意識。

相關鏈接

跟幼兒一起觀看動畫電影《海底總動員》，感受海底世界的奇妙與美麗。

附錄：大海為什麼是藍色的？

人們常喜歡用藍色來形容海洋。其實海水的顏色，從深藍到碧綠，從微黃到棕紅，甚至還有白色的、黑色的，並非只是藍色。原來，海水和普通水一樣，都是無色透明的，海洋色彩是由海水的光學性質和海水中所含的懸浮物質、海水的深度、雲層的特點及其他因素決定的。大家知道，太陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成，這七種顏色的光，波長各不相同，從紅光到紫光，波長逐漸變短，長波的穿透能力最強，最容易被水分子吸收；短波的穿透能力弱，容易發生反射和散射。海水對不同波長的光的吸收、反射和散射的程度也不同。光波較長的紅光、橙光、黃光，射入海水後，隨海洋深度的增加逐漸被吸收了。一般來說，在水深超過100米的海洋里，這三種波長的光大部分能被海水吸收，並且還能提高海水的溫度。而波長較短的藍光和紫光遇到較純凈的海水分子時就會發生強烈的散射和反射，於是人們所見到的海洋就呈現一片蔚藍色或深藍色了。近岸的海水因懸浮物質增多，顆粒較大，對綠光吸收較弱，散射較強，所以多呈淺藍色或綠色。

美麗海底世界小班教案2

活動目標：

1、在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此製作感興趣。

2、學慣用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，製作形態各異的魚，組成美麗的海底世界。

3、能與同伴合作，用已製作好的魚組成海底世界。並初步學會互評作品。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動准備：

1、課前知識准備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態各異的魚。

2、環境准備：把活動室布置成一個海底世界。

3、材料准備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經畫好各種形態的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

活動過程：

一與幼兒小魚游進場。

「小朋友，你們聽一聽，這是什麼聲音？」（海浪聲）「對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚游吧！」與幼兒一起小魚游進場。

二出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，並對此製作產生興趣。

「小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？」；本文（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話「小朋友，你們好！」（尼莫，你好！）「你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？」（想！）「那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。」

欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什麼不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什麼不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出――這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

三出示幼兒已經畫好的各種形態的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎麼做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

「小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？」（蔚縣剪紙好看）「你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？」

教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在製作過程中的情況，比較一下每一種材料製作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

四小結幼兒完成的情況，並從中引出：蔚縣剪紙的`特色，請幼兒繼續欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發幼兒再製作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什麼不同？（身上沒有鏤空花紋）

請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。

五評價，並請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的牆上，結束活動。

活動反思：

孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡迴指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。

美麗海底世界小班教案3

【教材分析】

很多幼兒有過參觀海底世界的經驗，即使沒有到現場參觀，也在電視和繪本中看到過美麗的海底世界。所以一說到海底世界，孩子們的話題就會很多， 會表現出極高的興致，其中形態各異的魚類和千奇百怪的海底生物，給幼兒留下了很深的印象。本活動從幼兒感興趣的事物出發，讓幼兒通過自己的已有經驗、細致觀察和獨特的視角，認識海洋生物及其特性，自由進行創作，表現出海洋的多樣性。

【活動目標】

1.了解形態各異的魚類和千奇百怪的海洋生物，感受海洋的神奇與美麗。

2.能說出海洋動物外形的特點及顏色，在互動交流中進一步認識常見的海洋動物。

3.感受海洋動物的多樣性，萌發熱愛海洋保護海洋的情感。

【活動准備】

海洋生物圖片、海底世界視頻短片，將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動物

（如章魚、海星、海馬、熱帶魚、海龜等）、棉簽、報紙團。

【活動過程】

1.播放海底世界視頻，引導幼兒興趣。

提問：誰看過海底世界？它是什麼樣子的？你們知道有什麼動物生活在海洋里嗎？

2.觀察海底世界，開拓視野，引導幼兒認識海底的生物。

（1）逐一出示海底生物圖片。

提問：這是什麼？它是什麼顏色的？它像什麼？我們來看看，海底都有哪些動物？

（2）請幼兒說一說自己看到的海底世界，說說自己看到的這些生物的顏色。

小結：海底世界真是美麗，有漂亮的珊瑚、有各種顏色的魚，還有各種顏色的海藻。為了讓海底生物始終有這么美麗的家園，我們要保護海洋環境。

3.畫畫我喜歡的海洋動物，萌發保護海洋動物的情感。

（1）教師將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動物如章魚、海星、海馬、熱帶魚、海龜等，讓幼兒用各種工具（用棉簽畫、用報紙團印等）為海洋動物畫花紋、塗色。

（2）展示幼兒的作品，請幼兒介紹自己的作品名稱，主要是什麼顏色的。

【活動延伸】

認識更多海洋動物及其生活習性。

美麗海底世界小班教案4

活動目標：

1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，並初步了解魚的基本結構。

2、區分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。

3、培養幼兒喜愛小動物的情感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動准備：

1、讓幼兒復習各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀

2、各種顏色的蠟筆、記號筆，紙

活動過程：

一、談話導入，激發興趣：

1，「前幾天我們看了海底世界，海底世界裡都有哪些小動物住在裡面呢?」(知道海底世界裡有許多魚和其他的小動物。)

2，「他們長得一樣嗎?」

3，「你都看到了哪些形狀的魚?」

二、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。

1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)

2、觀察認識材料。

1)請你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀)

2)分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，並在自己的桌子上用小手學習畫魚。

3、嘗試畫各種形狀的魚

1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。(老師示範畫小魚)

2)、幼兒操作，師指導幼兒拼搭

三、幼兒作畫，教師進行指導。

1、讓幼兒來畫魚。教師進行個別指導.

1)「我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。」

2)教師示範一條小魚畫的過程：魚身—魚尾—魚鰭

2、添畫魚的各種花紋「小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。」

四、幼兒自我介紹並欣賞作品：

1、「你的海底世界裡，都有哪些形狀的魚呢?」

2、讓幼兒為自己的小魚取名字。

3，表揚畫得好的幼兒和有創意的幼兒.

『肆』 怎樣教一年級的小學生認識海洋生物啊

可以製作一些帶圖片的海洋生物凳鉛卡片，晌粗備根據食物鏈關系，您可以把誰吃誰的規則告訴小朋友，可以找些時間，讓他們拿卡片當紙牌來玩，贏的話在給予一定的獎勵，這樣小朋友們不僅可以有獎勵，更重要的是能快速將那些海洋生物對號入座，同時也獲得了快樂。我想他們會感興趣的，您說宴毀呢？呵呵~

『伍』 孩子對海洋動物有興趣，怎麼引導鑽研

嗅覺，使教育內容與幼兒的實際生活，嘗試著自己解決問題，發展幼兒不斷學習的能力，讓幼兒在真實的情境中學習，可由於孩子年幼，允許幼兒試誤，要努力尋求幼兒的真實認識及其來源。教師站在孩子的角度來觀察他們的言行，使兒童的學習成為貫穿一生的完整過程。三、內驅力、聽覺，能使幼兒主動地尋求解決問題的辦法，雖然這種探索對成年人來說是微不足道的。如，主動探究才進入了真正的准備狀態，應把幼兒當前的需要和興趣做為課程的一個重要來源。為了幼兒終身的學習和發展，使幼兒自信教師和同伴是會傾聽自己提出的問題，是具有探索意識的表現。營造一個良好的氛圍、民主，要使幼兒感到能提出問題是很了不起的、好強，而要建立一個能公開提問的氣氛，可促進和調動幼兒探索：在認識動物的活動中，從而引導幼兒將操作實驗的結果與預想的結果相比較，幼兒時期強烈的好奇和嘗試的渴望構成了一生中最執著的探索精神。（1）發現保護幼兒的興趣、才能保持永久強烈的好奇心和探索慾望，引導他們不斷探索，這樣、發現保護幼兒的好奇心和興趣點、自信等特點。四，更多關注材料本身能為幼兒提供多少研究的可能與機會，如果不一致。教師要善於發現，進而擴展成科學教育的內容、利用幼兒感興趣的事物和想要探究的問題及喜歡的活動，鼓勵幼兒有意識的運用視覺，關注對幼兒的發展價值，又是他們主動建構對周圍物質世界認識的中介，教師要用寬松的心態鼓勵。提供的材料既是引發他們探索的刺激物，決不能以犧牲幼兒對學習的興趣為代價求取知識的巧蠢傳遞，培養他們形成積極的探究態度、環境創設能激發幼兒學習與發現的慾望，幼兒運用已有的知識經驗，尋求幼兒的真實意圖和認識水平。提供的材料。（2）自由安全的空間，然後在道理上引導他們，兒童期處在創新心理覺醒時期，幼兒科學教育目標，能激發幼兒參與下一次相關探索活動的動機、安全和諧的氛圍能激發幼兒的探索精神，表現出與他們同樣的激情和好奇，從而創新，但也有可能是靈感閃現的時機，允許孩子講錯，在結束活動時安排爭論，大膽讓幼兒經歷挫折，感受他們探索難題時的困惑和緊張。（2）為幼兒提供豐富的具有教育價值的材料，促進了幼兒間的互動，對幼兒的回答與教師的預想結果不同時，猜想、理解和欣賞的同時，比如。在沒有心理壓力的情況下，同時，幼兒有了疑問並產生尋求答案的願望。當然興趣是最好的老師，正是材料引發了幼兒的探究活動，參與他們的活動、交流和合作，不隨便否定幼兒的探索行為。要善於觀察。（2）支持和鼓勵幼兒運用已有的經驗猜想和解釋。如何培養幼兒的探索精神。二，應有意的為幼兒提供更多的機會，理解他們的要求，他們從事探索，這種寬松支持的環境有助於幼兒學會派純學習，從而獲得探索問題的興趣，且旁若無人地陶醉於充滿樂趣的想像探索活動中、溝通，教師要給予支持、培植幼兒那種科學家般的好奇心和探究興趣，本文就此談些粗淺的見解、做錯。幼兒探索的廣度和深度往往受探究材料的制約，有興趣地欣賞和觀察幼兒的探索行為，幼兒才能真正體驗到探索的興趣，材料要體現哪些教育意圖，雖然幼兒具有好奇，也只有在環境與幼兒交互作用的過程中，教育內容應注重生活化，還能使活動成為快樂的事。總之，也是老師給予適當引導的時刻，非常支持和欣賞他們的學習、探索和冒險行為，但孩子的探索難能可貴，能否為幼兒的合作提供機會，所以，在幼兒科學教育中人類幾乎生來就具有探索，如在教學活動中的開始引發爭論，幼兒就能感到老師非常看重他們的探索活動，實現對物質世界的認識。要積極提供探索氛圍。在幼兒感受到老師尊重，避免誤解或傷害幼兒，在嘗試過程中，可能十分荒唐，教師要尊重孩子的發現和需要，給予幼兒以激勵性的評價，獲得探究解決問題的方法，甚至失敗感和短時焦慮、解決生活中的習慣，尤其是對那些表面上看似失敗了的幼兒、感性經驗相結合，除了數量充足，從他們心理特點來看，孩子們都希望把自己最喜歡的動物講孝羨陪給大家聽。科學啟蒙教育應以幼兒的生活及其周圍環境為基礎，能使幼兒的探索活動延伸到日常生活中去，引導和挖掘他們言行中合理的部分，興趣是探索和學習的原動力。（4）正確對待孩子的提問提問是一種思考和鑽研：孩子在操作中遇到困難老師不應該直接示範，對所遇到的問題和產生的疑問進行解釋，鼓勵幼兒探索性的玩，也推動了教師的指導工作，對孩子的一生具有及其重要的意義，在教學活動中安排爭論、寬松愉快，能使幼兒積極地參與到整個探索活動中、創新潛質，與眾不同的玩，發現和感受周圍世界的神奇，孩子們能自發地、教育過程的民主開放性有利於激發幼兒探索精神，而環境的創設能激發他們不斷發現與學習的慾望、教育內容的興趣性能激發幼兒探索的精神，幼兒也正是藉助於對物體的直接操作。（1）孩子們可以通過環境進行活動學習、領悟到科學就在身邊，於是，要能引起幼兒什麼樣的探索，終身教育的倡導和實踐，我請幼兒將自己喜歡的動物貼在牆上，從而保護，而把問題交給幼兒去爭論，這一環境的創設、好問、鼓勵，作為教師應心平氣和地認真對待，這是亘古不變的真理，對一切事物充滿渴望和憧憬，還應富含科學因素，使學習變得更有意義，從而激勵幼兒運用內在的潛能去自主探索，才能積極主動地學習和探究，教師的態度能增強幼兒探索的慾望，將調整原有的認識，材料是實現教育目的的重要手段，應引導幼兒的興趣「合目的」地發展，幼兒真正體驗到學習內容是與自己生活密切相關的事物，屏棄不正確的東西，致使他們開展自我探索實踐，最終能運用，它不僅能提高認識活動的積極性和效果，強調個體的價值，種類齊全，而此時孩子們的意見也許不統一，貼近幼兒的生活，作為教師可以不否定也不肯定，便於幼兒選擇，教師以平等的身份參與孩子的活動，有成功的體驗，生成性，更不能與科學家的探索望及項背，形成「土壤」和「氣候」，支持和鼓勵幼兒的探索，引導幼兒的探索，促使幼兒的注意力更加集中，利用幼兒的興趣調動學習的積極性，應培養幼兒內在的學習動機和興趣，使每一個幼兒在每一次探究活動中都有所發現。幼兒探索精神要更多地強調自身的發展，探索外，內容的生活化，所提出的問題往往無意識：（1）理解。一。因此，使幼兒產生疑問和疑惑，他們好奇好問，操作探索活動是幼兒主動獲取科學知識的重要途徑。（3）鼓勵幼兒按自己的想法作用於物體，對於幼兒的問題，不受傳統習慣勢力束縛，體驗，兒童時期探索精神的培養，給予出錯的權利，包括。當今社會的迅速發展、觸覺等各種感官感知事物，不斷發現提高幼兒的認知能力和思維能力，教師不應只採用一問一答的簡單方式來滿足幼兒的求知慾，生成科學教育活動，培養他們樂於探究和從不同角度看問題的態度和品質，而不是最終結果，將強化原有的認識，已經引起了教育的巨大變革、寬容的氛圍，如果一致、判斷，因此培養幼兒的探究激情應更多地關注過程，應尊重幼兒的心理特點和心理需要，尊重和接納每一個幼兒的觀點和興趣，分享他們成功的喜悅。因此教師為孩子的探究活動准備材料是需要精心考慮，從而進一步引發了幼兒探索的興趣。總之