林業生物技術用於學習的哪些方面

1. 林業技術可以干什麼

林業技術學了當然有用，可以從事林木種苗生產、森林培育、森林保護、森林調查、森林資源監測、森林資產評估、林業調查規劃設計、森林經營作業設計以及林業行政管理等工作。

林業技術這樣學：

1、林木種苗生產技術

學習種子生產的基本知識和技術，種子質量檢配肆驗的方法，本地區主要樹種苗木的繁育技術，苗圃規劃設計的方法，種子生產和育苗技術規程等內容

2、森林營造

學習造林的基本知識和基本技術，造林施工與管理技術，工程造林技術，造林技術規程。

3、森林經營

學習森林撫育採伐的理論、方法和技術，森林主伐更新的理論和方法，森林採伐作業技術，森林經營技術規程。

4、森林資源管理

學習森林資源管理的基本理論，森林資源調查的技術規范，森林調查規劃軟體的使用方法，基本圖、林相圖、森林分布圖的繪制和使用方法，掌握森林資源調查以及編制森林經營方案的能力。

5、林業有害生物控制技術

學習森林昆蟲基礎知識、森林病害基礎知識、森林病蟲害防治原理和防治措施、森林病蟲害調查和預測預報。

學習病蟲害防治技術規程，培養學生掌握森林病蟲害的防治、調查、預測預報知識，掌握森林主要檢疫害蟲的種類、識別方法、防治措施。

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1、專業特色

本專業為省級精品專業，省級示範性重點建設專業。擁有中央財政支持的高職教育實訓基地——國家林業技術實訓基地，具有一支由資深教授、博士引領的國家級教學團隊。

畢業生可從事工廠化育苗、工程造林、森林資源管理、林業「3S」信息技術應用、森林資源資產評估等工作。畢業生在取得畢業證書的同時，還可以獲得國家計算機等級證書、國家英語等級證書、林業特有工種技能證書。

2、核心能力

專業核心能力：森林資源開發和管理；林業、旅遊、園林等部門森林資源保護、森林旅遊、森林公園管理。

3、實踐教學

專業核心課程與主要實踐環節：森林植物學、植物生理學、土壤學、林木遺傳育種、氣象學、森林經營、森林病理培銷轎學、森林病蟲害防治、森林培育、森林資源保護與管理、森林資源開發與利用、畢業實習等環節，以及各校的主要特色課程和實踐環節。

4、專業領域

可設置的專業方向：林草種植與荒漠化治理、環境綠化。

5、職業方向

就業面斗搏向：能在林業、生態環境保護、森林旅遊資源開發等方向從事技術與管理工作。

2. 林業專業學啥

林學專業，不同的學校有不同的課程，但是主修課是一樣的，只是使用的教材不一樣。修過的課程有：土壤學，氣候學，生物化學，統計學，測量學，經濟林栽培、森林培育、林區多種經營、林政學、林業經濟管理、森林經理、森林測計學。

森林抽樣調查技術、樹木學、森林生態學、種苗學、林木種子檢驗、植物檢疫、林木病理學、林木遺傳育種、森林昆蟲學、林業遙感、林產品分析加工、森林資源資產管理、森林資源資產評估、草坪學、林業生物技術、植物組織培養、水土保持、森林微生物等等。

理論課程

通識類課程

通識教育課程由公共基礎課程和公共選修課程構成，其基本學分比例控制在總學分的15%~20%。公共基礎課程應在不同學科間構建共同的基礎知識平台，主要包括思想政治理論課、外語、體育等。

公共選修課課程分為思政類、語言類、理化學分析類、數理分析類、信息技術類等。學生選修與該專業重復或相近課程，不計入通識教育學分。

（1）人文社會科學知識包括哲學、社會學、歷史學、文學、美學與藝術、心理學等方面的基礎知識。

（2）數理化及計算機科學知識掌握數學、物理學、化學、信息科學等方面的基礎知識。

（3）外語知識能夠掌握1門外語知識，並達到規定的水平（按各高校學位授予要求）。

專業基礎課程

專業基礎課程主要指有關學科基礎理論、專業基礎知識與技能的課程，由數學、物理學、化學等基礎性課程和學科大基礎課程構成，本標准提供專業人才培養需要掌握的課程設置的基本標准。

各高校可根據專業發展方向的不同，在基本知識模塊的基礎上，擴展或調整課程內容。學分比例不低於25%。

參考課程：高等數學、數理統計、無機及分析化學、有機化學、遺傳學、植物學、植物生理學、樹木學、生態學、氣象學、生物化學、測量學、土壤學、森林計測學、林業遙感、地理信息系統、遺傳學、田間試驗設計與統計分析、木材學等。

專業核心課程

專業核心課程是反映學科前沿和區域特色，深化專業知識的課程，分為專業核心必修課程及選修課程。專業核心必修課程應包括5~7門理論課程和相關實驗實習課程，設置時應體現專業核心知識、能力和素質要求，學分比例不低於總學分的15%。

選修課程應以核心課程為依託進行拓展與延續，按照專業特色與前沿、社會需求等情況，分模塊靈活設置。各高校可以自主設置專業選修課程體系。鼓勵開發跨學科、跨專業的新興交叉學科課程。

參考課程：森林培育學（含經濟林）、森林經理學、林木育種學、森林保護學、森林生態學、城市林業等。

實踐教學

基礎實踐環節

包括入學教育及軍訓、志願服務與公益勞動、大學生素質拓展計劃、形勢與政策、社會實踐與調查報告等，學分比例不低於總學分的4%。

實驗教學環節

各高校應針對專業培養方案中開設的專業基礎類和專業類課程，自主設置與之相配套的實驗課，使學生在理論的基礎上，提高專業技能，更好地理解各種原理和現象，提升學生運用知識的能力，學分比例不低於總學分數的20%。

課程設計環節

課程設計是課程學習向畢業論文（設計）過渡的一個重要實訓環節，也是本科生實踐性教學的重要內容之一，各高校依據林學專業培養目標和專業崗位需求的能力模塊來開設。

課程設計的開設須體現出「實際、實用、實踐」的課程體系，應隨行業發展和行業對人才規格的要求適時調整，及時與培養目標相對照。課程設計時間不少於2周。

實習環節

主要包括基礎課程與專業課程的課程實習、專業綜合實習等類別。課程實習主要針對實踐應用性比較強的專業課程安排相關的實習。專業綜合實習，主要是綜合專業課程的設置和專業的培養目標，設置專業綜合性較強的實習。實習環節時間不少於10周。

創新創業訓練

包含職業生涯與發展規劃、大學生創業實訓、大學生科技創新等，各高校可結合自身辦學定位、服務面向和創新創業教育目標，有機融合專業教育，開設研究方法、學科前沿、創業基礎、就業創業指導等方面的必修課程和選修課程，或以參與或申報校院（系）二級大學生科技創新項目的形式。

畢業論文（設計）

畢業論文（設計）是實現培養目標的重要教學環節，是本科教學計劃的重要組成部分，是學生在校學習的最後階段和質量總檢查，對全面提高教學質量具有重要意義；同時，畢業論文（設計）的質量也是衡量教學水平，學生畢業與學位資格認證的重要依據，學分比例不低於總學分的4% 。

參考資料來源：網路-林業專業

3. 生物技術專業都學些什麼呢就業方向有哪些

生物技術專業都學些什麼呢？

生物技術專業的同學必須學習的主要內容有有機化學、分析化學、有機化學、生物學、動物學、生物有機化學、微生物學、葯學、葯物檢測學、細胞生物學、分子結構生物學、體細胞生物學、病毒學、植物組織培養、生物化學分離出來技術性、基因工程技術、細胞工程、酶工程、發酵工程等。

本科畢業生畢業之後去做產品研發，要應對諸多碩士研究生的市場競爭，因而，應聘求職難度系數非常大。但並不代表就根本並沒有贏面。我們可以提早規劃好自身應聘求職的方向，越實際越好。例如，你看中某一行業乃至某些公司的某一崗位，隨後，你再按照你所確認的方向制訂職業發展規劃。

自然，最先要掌握行業和公司各領域的信息內容（發展趨向、行業優秀人才供求狀況、是不是有自身的親朋好友舉薦、崗位安全通道這些）。有一些院校的生物科學合理專業為了更好地有益於就業，還會繼續在專業內劃為微生物、小動物或綠色植物等方向。

4. 生物技術專業主要是學什麼的

生物技術專業是一門理科和工科結合的專業。理論基礎上以物理、化學、生物為主。工學方面以各種實驗技術為主。成才培養方向主要是微觀生物學(細胞生物學、病毒學、生物化學等)的試驗方法及技術開發。宏觀生物學(發育學、行為學、發酵工程等)的試驗方法及技術開發。