如何學好七年級生物發言稿

1. 如何上好初中生物課發言稿

一、現在生物教學的現狀
首先，說說我對初中生物教學的現狀的認識。目前初中普遍存在學生素質參差不齊，且後進生面廣，學校設施不完善等情況。多年來應試教育的教學模式控制著學校的教育，初中畢業生升學考試取消生物學科。升學考什麼，學校抓什麼，學生就學什麼，學生注意力完全集中在考試科目上，學生對生物學的厭學情緒極其嚴重。學生到了高中，生物知識基本上為零。但是，如果你研究一下高考考試大綱和考試說明，高中考試考查的內容是：中學生物知識。中學生物知識就是包括初中和高中。在有限的短短的三年內，根本就無法補救之前的三年時間所學的知識。另外，由於應試教育相當一部分學校對生物課時做出調整、減縮，為其他學科讓位。部分生物教師工作重新安排，對於缺乏生物教師的情況下，由其他學科教師替代。在應試的沖擊下，各科自然而然的劃分為主科、副科。這在一定意義上是對教師劃分等級。在這樣的大環境下很多老師對生物教學就沒有引起足夠的重視。
現在，我們市教育局提出構建快樂課堂。我們都知道課堂包括幾大要素：教學內容、教學手段、
教育對象還有教師等等。教師在課堂教學中起到主導作用。如果要構建快樂課堂，教師都不快樂，我覺得根本就不可能的。其實，我們從另外一個角度出發，作為一名生物老師，我們是感覺到開心和快樂的。沒有考試的壓力，沒有升學的任務，我們工作起來就更輕松，心態就更年輕些。我們就可以更輕松的，更多機會的進行快樂課堂的研究。我們也就更快樂些！
二、初中生物教學的重要性。
（這些大家都明白的，不想多說）1、根據課程標准：
生物教學旨在培養學生的生物科學素養，掌握一定的知識與技能，讓自己更好的生活，又能為社會服務。
如第十個專題：健康地生活。包括今天詹老師講的免疫與計劃免疫，傳染病及防治、用葯和急救等等。作為生物老師就是肩負起一些最基本的教書育人，培養學生的責任。2、初中生物教學還肩負著為學生進入高中進一步學習打下基礎的功能。經過多年高中教學發現我們學生初中生物知識基本為零。像心臟的機構，植物的雙受精等等，學生基本上都不懂。
（結合我們的實際，談談我的看法）1、創設情境，導入課堂，激發學習熱情
創設教學情境是指教師有意利用環境、情感、藝術等因素通過語言、視頻等手段來調動學生無意識的心理活動，以協調有意識的心理活動，最大限度地發掘人的生理和心理潛能，它可以激發學習情趣，拓展思維空間，使學生積極主動地投入到學習中去。這也是活躍課堂氣氛的重要環節。經常聽到有同事埋怨：「現在的生物課不好上，學生沒有反應，沒有激情，課堂氣氛不怎麼樣好。」我認為學生的激情是無限的，尤其是初中學生，激情只是它們隱藏在學生的內心深處，只要我們用自己的熱情去激發學生。只有當生物引起學生的學習興趣和好奇時，才能使他們在學習中集中注意力，積極主動地感知、記憶、思維和想像，才能使他們覺得學習不是一件苦差事，在學習中表現出喜悅的心情和求知慾，課堂氣氛才會良好。因此，生物教師必須依據教材的不同，創設不同的情景，以激發學生的興趣和好奇。
羅定市廷鍇紀念中學生物科組李志文2、多種方法，應用課堂，提高效率
由於生物學科具有名詞概念多、知識內容抽象，與自然、社會生活聯系緊密等特點，如果教師長時間地採用單一的教學方法，學生會感到厭倦，也不會創造出良好的課堂氣氛，所以要充分挖掘有利的教學方法。大家都知道：教學有法，而無定法。教學方法是極其多樣的，主要有講授法、小組討論法、、啟發式教學法、實驗教學法、多媒體應用法等。教學方法沒有固定的模式，也沒有可能有一種萬能的普遍適用的教學方法，任何教學方法都有長處和不足。如果能夠依據學科的特點，知識掌握的層次和教學內容，以及學生的年齡靈活運用多種教學方法。勢必能收到事半功倍的效果。常用的教學方法我不提。結合詹老師的課堂，根據我們的實際談談行之有效地方法。（1）角色扮演角色扮演法是指課堂教學中根據教學的需要，在教師的組織下由教師或學生依據教材扮演特定的人物，在扮演過程中開展學習的活動。角色扮演能調動學生的學習主動性和積極性，使學生處於學習的主體地位。角色扮演比較適合義務教育階段學生的身心特點。他們喜歡模仿，願意表演，在集體中展露自己的才華，體驗成功後的喜悅，增強學習的自信心。
例如：詹老師這節課就運用到角色扮演：皮膚，等等。。。。（進行點評）
此外，還有《生態系統》這一節課中，在分析構成生態系統的各種生物之間是相互影響，相互作用的同時，學生分別扮演動物、植物、細菌、真菌、環境幾個角色，通過演說得出結論；在「食物鏈和食物網」中，講解消費者和生產者之間以及消費者之間的吃與被吃的關系時，學生分別扮演草、兔、狐、鷹、狼等，自己找出吃與被吃的對象，既直觀又形象生動。在輕輕鬆鬆的氣氛中弄明白生態系統中各種生物之間的關系，完成了教學任務。（2）小組合作學習
合作學習是目前世界上許多國家都普遍採用的一種富有創新和實效的教學理論與策略體系，是新課程提出的重要理念之一。合作討論法是在教師的指導下，由全班或小組為解決某一問題，交流意見，互相啟發，辯明是非，進行相互學習的一種方法。合作學習對改善課堂氣氛，提高課堂效率，促進學生形成良好的學習品質，起著不可低估的作用。我們生物課堂教學也可以採用小組合作學習的方式方法進行教學。
讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲得知識、培養自學能力的方法。例如：七年級下冊《人體的營養》一課，《人類的食物》《食物中營養成分的作用》等這些內容相對簡單，學生容易理解，老師指導完成書本的表格，通過幾道有代表性的習題來讓學生完成，學生在課本中尋找答案的過程中完全可以把課程的內容掌握，這樣老師教學工作得以減輕，學生的自學能力也得以培養。
另外，對於相對復雜的生物體結構，也可以通過組織學生畫圖來理解掌握知識。例如：胃的結構、消化腺的結構、心臟的結構等等，這些都可以花點時間讓學生按照書本圖進行臨摹。這樣既減輕教師的工作，又幫助學生理解記憶，提高學生的讀圖能力和空間結構理解能力。（讀圖能力，可以說每年高考都考，10年高考就每天都有圖表，現在高三的學生，對圖形圖像的理解能力可以說極其差。）3、多種媒體應用於教學（注意，不一定是多媒體電腦，畢竟部分學校還沒有完全普及多媒體教學）
學生掌握的知識主要來自書本或他人那裡得來的間接經驗。在教學中，學生大部分時間和主要的精力是用於學習間接經驗。認知材料的呈現方式，大致有語言文字、實物和掛圖等基本方式。無論是哪一種方式呈現都應慣徹形象、直觀、新穎、有趣的原則，尤其在生物學科中，大量的語言描述往往比不上掛圖、標本、模型、實物、板畫、實驗和多媒體應用等將生物的形態、結構、生理現象生動、形象、直觀的展現出來。直觀教學由於眼、耳、手等多種器官的並用，使知識多途徑刺激大腦，增強了知識的記憶、理解和掌握，從而能創造出良好的課堂氣氛。因此，生物學科除了靈活運用多種教學方法外，還應該多創造條件進行直觀教學。
例如：運用掛圖人體生理結構，使用實物講授花的結構等。我們學校的陳超群老師就經常自己製作教具應用與教學。用硬質紙皮製作染色體講授有絲分裂等。部分中學實驗設備和材料十分匱乏，因此，生物教師平時要注意及時搜集、保存和培養實驗材料。例如，到野外採集藻類、苔蘚類、蕨類、裸子植物、被子植物、鼠婦、蚯蚓、昆蟲等動植物，製作成標本、或者種植、培養、飼養它們，以供實驗之用。還要根據教學需求，利用一些簡單的材料製作一些簡易的實驗設備，保證實驗能正常進行。
當然，有電腦多媒體的學校，我們生物教師就應該多點使用多媒體應用於課堂教學。通過形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋，將知識一目瞭然地展現在學生面前，極大的提高了教學效果。能培養學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，激發求知慾望，充分調動了學生的學習積極性，為學生的創新意識和探索精神的培養提供了良好的環境。4、開展豐富多彩的課外活動，因材施教
生物科學具有很強的實踐性。根據生物學科的特點有目的有計劃的結合生物教材的教學內容開展課外活動，是學生獲得感性知識的途徑，也是培養學生生物興趣的有效措施。改變傳統教學只重視課內忽視課外的做法，通過豐富多彩的課外活動使課內課外有機地結合起來。我們的觀點是：能走出教室的就盡量走出教室。
羅定市廷鍇紀念中學生物科組李志文例如：開展小實驗及拓展性實驗，採集實驗材料、製作動、植物標本。還有一些探究性實驗：探究種子萌發的外部條件。認識校園的生物多樣性等等。

2. 初一生物演講稿

演講稿內容大致：
1.你學的內容
2.你感興趣的生物知識
3.你學到了哪些你以前不知道的知識
4.你對生物前景的遠瞻
5.各生物學家的貢獻,由此結尾,你以他們為榜樣.
內容詳略自己安排,順序也不是固定的.三五分鍾的演講稿很簡單的,但也要自己完成啊.加油哦!

3. 關於怎樣學好生物的演講稿

稍微改改
同已經科目--自自科細化幾支科其門《物》要習《物》呢我每都離《物》知識早20世紀許科家預言21世紀命科發展領先世紀進入21世紀我應該已經受《物》給我帶巨影響:例應用現代物技術使現代農業巨發展期困擾類糧食短缺問題緩解面做突貢獻際同行稱雜交水稻父我科家--袁隆平雜交水稻發起第二綠色革命給整類帶福音例應用現代物技術使現代醫巨發展1997克隆羊莉誕引起世界性轟隨著克隆技術進步完善利用克隆器官進行體病變器官移植能2001類基圖譜草圖公布標志著類自身奧秘探索進步深入目前所恐懼艾滋病、癌症等疑難疾病能類攻破物基礎現代醫使類更加健康所我每都要努力習《物》《物》初階段我初、初二兩段設《物》課程習七、七、八、八四冊內容才能初《物》呢我每都現始才接觸科目都同起跑線都存基礎差問題關鍵本沒用投入我認要做幾點肯定都《物》
、要危機
二、要進入狀態
三、要疑必問
四、要聯系實際
首先要危機
要思想認識物科重要性泉州市已2004始進行物、理考試改革並作高等高級校入依據所《物》現已經前某些同眼科重要性比語文、數、英語、政治等科目低具體操作:初二期候(每6月30左右)泉州市統卷進行物、理科結業考(考)考試績用A、B、C、D四等級劃定數達60定C級達70定B級達85定A級60定D級同想點高則理、物都要先拿A級雙A初三升才更競爭力初二考及格初三補考算考100能記C級且初三畢業班背補考包袱肯定受且影響其考科目發揮所初二考、考說才合算要求我現要始抓緊村沒店值提現85100等級使同更信念《物》偏科同利增加升難度科目雖特科目特差難補所同初始各科都要全面發展能偏科
其要進入狀態
俗說:始功半第節課始要進入習狀態才算進入習狀態呢課堂要認真用眼睛看用耳朵聽用腦思考且要用手記設本筆記本復習更能抓住重點特別期、期末復慣用處更使能短間內達佳復習效候覺書越念越薄課外晚自修作業做完同覺事做難道真事做其實候拿起章節知識根據筆記復習遍間允許假明課新課預習遍起課覺輕松許課堂我集精力聽師講解些我預習完懂內容家都本《伴物》練習冊要等教師布置哪課主自覺完知識環扣環失掉環能使習《物》興趣打折扣所保持習狀態使我步步走向功
第三要疑必問
同能體:已經懂題目再做浪費間要想提高績要強迫自做些懂題目哪怕節課做題同能沒養問習慣沒疑問同難進步習物平做作業怕做錯怕做錯問懂裝懂所建議同每都要准備根紅筆作業做錯或考卷錯題都用更考試前復習專看錯題節省間達佳效告訴家秘密:師喜歡同呢問問題同師絕問題問太討厭卻能問沒印象所問問題要怕害羞假第問自經問習慣候進步快
除問師問同問等於別作業拿抄事抄襲種欺騙自行家要記住句:沒經自腦思考、理解答案永遠能轉化自東西
第四要聯系實際
《物》門實驗科知識點取都離課堂實驗所師前布置要帶材料用具定要採集准備外要聯系實際觀察周圍世界做相信覺物難事且覺越越趣越越例道題目:臟位於胸腔哪位置腦筋同能答其實家要摸摸自跳胸口知道臟胸腔部偏左總句家要念《物》能死讀書讀死書
希望幾點建議初《物》所幫助

4. 開學後，我要進行一次演講，介紹自己是如何學習生物的，求一篇3分鍾的演講稿，拜託！

認真看看，3分鍾，你說的
隨著科學技術的突飛猛進，知識經濟的出現，科技的競爭和人才的競爭日趨激烈，終身學習成為每一個人能夠生存、發展和有所作為的必不可少條件。終身學習需要具有可持續學習的能力，具備可持續學習的能力，是現代社會高素質人才不可缺少的基本素質。培養學生可持續學習的願望和能力，倡導學生自主探究學習已成為當前教育改革的目標,這是基礎教育與社會發展趨勢接軌的重要標志。在我們進行人才培養的過程中，如何教會學生學習、加強可持續學習能力的培養，是進行素質教育需要研究的一個重要課題。
生物學的發展需要學生具備可持續學習能力。
第一，生物學是一門與自然接觸最為密切的自然科學，是系統性很強的學科，在學習生物學時，不能限於對局部知識點的掌握，一定要從系統的角度將知識連接、融會貫通，系統的學習需要可持續學習的能力；
第二，生物學反映了許多自然界的規律，同時也印證了自然辯證法的許多思想，豐富的哲學內涵絕不是幾節課就能理解的，需要我們長期的生活體驗才能把握；
第三，生物學是與實踐緊密聯系的，生物學往往又可以認為是一門實驗科學，不同於物理和化學，具有很強的綜合性，易受多種因素的影響，很難想像，不進行大量的、持續的探究活動就能獲得研究成果；
第四，生命現象是奇特的，生命活動不會憑空進行，但卻有許多未解之謎，探索生物的奧秘無不需要持之以恆的精神。總之，生物學作為人類認識自然的偉大成果，一直是人類文明進步的主要文化力量，同時人類文化的進步又極大地促進了生物科學的發展。所以說，生物學是培養學生可持續學習能力的有效媒介。
探究活動是培養學生可持續學習能力的有效方法。
現代社會是一個「學習化社會」，不具備較強的可持續學習能力，就無法適應信息時代一日千里的發展要求，也無法實現有所作為、有所創新的科教興國的要求。因此，必須把培養學生的可持續學習能力作為首要任務列入教學目標，要求學生在掌握豐富知識的同時，形成較強的可持續學習的能力，發展終身學習的願望。學生在可持續學習能力的驅動下，不斷地主動學習，調整自己的學習，發展自己的學習能力。當他們離開學校走向社會時，因為他們獲得了這種能力，所以能夠從容地面對新的未知、新的問題。

5. 七年級生物怎樣學好

想要學好生物應該先去了解它，生物屬於理科類的科目，但是又有「理科類的文科之稱」。想要學好生物就要特別重視概念之間的邏輯關系，生物的概念特別多，一定不能搞混，每個概念之間都是存在聯系的，所以同學們學生物時一定要好好了解一下。

1、培養興趣

學什麼東西都是最重要的就是有興趣，興趣才是最好的老師，如果沒有興趣再怎麼死記硬背也不行。生物其實是一個特別好玩的科目，人的身體是跟生物有密切的聯系的，學好了生物以後可以從事醫學行業的，想要當醫生的同學，可要好好學習生物了。

2、打好基礎

學任何的知識都是，打好基礎是最重要的，同其他理科科目不同的是，生物有許多的概念性的知識，偏文一點的，所以大家一定要打好基礎的，把生物最基本的概念掌握好做到「先記憶，後理解」，掌握生物之間各個知識點的邏輯關系就能很好的把生物基礎打好。

3、歸納、總結

無論是上什麼科，每節課上完之後都要對知識點進行一個總結，養成一個好的習慣是最重要的。「學而不思則罔，思而不學則殆」，在理解的基礎上把知識點加深記憶，做到靈活運用。

七年級生物復習技巧：

復習是進一步消化理解、鞏固記憶的過程，是學習不可缺少的環節。有的學生平時不注
復習，考前突擊覺得自己都會了，但一考試就答不好，這是為什麼呢?原因就在於這些學生
習目的不明確，學知識僅僅是為了應付考試，當然考不好。

如何復習才能做到更好地減少
忘?
復習要及時。心理學研究表明，學過的知識在短時間內遺忘得最快，而後遺忘速度減
，因此學完新課後，必須及時復習，以減少遺忘。

復習的步驟。先進行嘗試性回憶，就是在課後復習時，按老師講課的思路，將老師講課
內容回憶一遍，一邊回憶，一邊記錄要點。然後閱讀材料，看一看自己在哪些方面回憶不
來，這些內容要重點看。邊看、邊想、邊寫，將概念、原理勾畫出來。最後是獨立完成作
。