生物課什麼時候開始學6

⑴ 初中生物什麼時候開始提前學

初中生物6年級的時候開始提前學，初中的生物都是背誦類的學科，六年級提缺賀伏前學習更利於深刻的記憶拍配和學習。所以如果需要的話，伏攜建議提前6年級的時候學習到初中的時候會更加熟練。

⑵ 請問現在的初中生都學哪些課程呢生物是從什麼時候學起的初中高一要學嗎

現在初中主要學語文，數學、英語、生物、歷史、思想品德、地理、計算機。初二加物理，初三加化學。思想品德今年開始閉卷考。生物，地理，計算機初二下學期考，算入中考成績。其他科初三考，成績都要算入中考。

⑶ 高中幾年級開始有生物課程

高一就有生物，選文科學業水平考試結束就不學生物了

理科主要學科：數學、物理學、化學、生物學、地理學、計算機軟體應用、技術與設計實踐等。

文科主要學科：文學、外語、歷史、政治、地理等。

生物學自然科學的一個門類，是研究生物的結構、功能、發生和發展的規律，以及生物與周圍環境的關系等的科學。生物學源自博物學，經歷了實驗生物學、分子生物學而進入了系統生物學時期。

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常見生物

1．細菌：

（1）異養型細菌：寄生、腐生細菌。

（2）自養型細菌：化能合成細菌、光合細菌、藍細菌。

（3）厭氧型細菌：乳酸菌等。

（4）好氧型細菌：硝化細菌、谷氨酸棒狀桿菌、黃色短桿菌等。

（5）固氮細菌：共生固氮微生物（根瘤菌等）、自生固氮微生物（圓褐固氮菌）。

（6）其他細菌：釀膿鏈球菌、肺炎雙球菌等。

2．病毒：煙草花葉病毒、愛滋病病毒（HIV）、SARS病毒、致癌病毒、噬菌體等。

3．原生動物：大草履蟲、小草履蟲、變形蟲、眼蟲、衣藻等（一般為單細胞生物）。

4．真菌：酵母菌、食用菌、黴菌等。

5．植物：

C3和C4植物、陽生和陰生植物、豌豆、薺菜、玉米、水稻（2×12）、洋蔥（2×8）、香蕉（3n）、普通小麥（六倍體）、八倍體小黑麥、無籽西瓜（3n）、無籽番茄、抗蟲棉、豆科植物等。

6．動物：人（2×23）、果蠅（2×4）、馬（2×32）、驢（2×31）、騾子（63）等。

括弧中第一個數字表示是幾倍體，第二個數字表示有多少條染色體。騾子由於是聯會紊亂，不育，是單倍體，所以是63條染色體。

⑷ 高中生物什麼時候開始學高一課程沒有生物

原來在老大綱體系下，生物是統一從高二開設的。
但是現在在新課標體系下，生物開設時間由各地自行安排，有從高一開始的，也有從高二開始的，這要看當地的具體教學計劃。

⑸ 高中三年生物都學了啥

《普通高中生物學課程標准(2017年版)》包含前言、課程性質與基本理念、學科核心素養與課程目標、課程結構、課程內容、學業質量、實施建議、附錄等部分。與《普通高中生物課程標准(實驗稿)》、《義務教育生物學課程標准(2011年版)》相比存在繼承與發展的關系，下面針對修訂的主要內容和變化進行解讀：

(一)課程名稱的修訂

在2003年發布的《普通高中生物課程標准(實驗稿)》(以下簡稱實驗稿課程標准)中，課程名稱為「生物」，與2001年發布的《義務教育生物課程標准(實驗稿)》相同;2011年發布的《義務教育生物學課程標准(2011年版)》(以下簡稱2011年版課程標准)中首次對中學生物學課程名稱修訂為「生物學」;《普通高中生物學課程標准(2017年版)》(以下簡稱2017年版課程標准)沿用了「生物學」這一課程名稱。從「生物」到「生物學」並非一字之差，而是課程理念的變革。修訂後的「生物學」課程，從課程內容、課程結構等角度均有調整，課程內容的內在聯系更為緊密，學科特色凸顯。

(二)前言的調整

實驗稿課程標准及2011年版課程標准前言部分均針對課程性質、課程理念及課程設計思路進行說明;2017年版課程標准前言部分針對課程方案與課程標准修訂工作的指導思想和基本原則、修訂的主要內容和變化進行說明，一線教師及准教師可根據前言快速了解課程標准修訂的核心內容，方向性更明確。

(三)課程理念的更新

(六)新增學業質量

高中生物學學業質量標準是依據生物學學科核心素養中的生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任的四個維度及其劃分的水平，結合必修課程和選擇性必修課程的重要概念、方法等對學生學習相應的課程後所表現出的核心素養水平的描述。包含4個水平，每個水平對應4個維度進行了細致的質量描述。學業質量標準是階段性評價、學業水平考試命題的重要依據。學業質量水平二是高中畢業生在本學科應該達到的合格要求，僅限於必修課程內容，是本學科學業水平合格考試的命題依據;學業質量水平四是學業水平等級性考試的命題依據，包括必修課程和選擇性必修課程的全部內容，不包含選修課程。

(七)調整實施建議

2017年版課程標准實施建議包含了教學與評價建議、學業水平考試與命題建議(新增)、教材編寫建議、地方和學校實施校本課程的建議(新增)。新增實施建議與課程標准整體修訂思路一致，指向生物學學科核心素養的培養與評價。

三、2017年版課程標准修訂對一線教師及准教師的影響及應對

以上對課程標准修訂的核心內容進行了簡明扼要的解讀，課程標準的修訂不僅對學生學習產生影響，同時對一線教師的日常工作及准教師的聘用都會產生影響。例如，課程理念轉變影響教學實施、課程內容與結構的變化影響教材的編寫、課程目標定位影響考評機制。作為學生學習活動的引導者與促進者，無論是一線教師還是准教師都應高度重視並認真研讀2017年版課程標准。

先進的教育理念與教學成果依託每一位教學實踐者——教師。對於一線教師來說，應結合教學實際，在研讀基礎上比較兩版課程標準的異同，快速轉變教學理念、教學實施方案及教學評價方案，避免觀念陳舊對學生發展產生不良影響。對於准教師來說2017年版課程標准更為關鍵，准教師缺乏一線教學經驗，不僅要研讀課程標准，加強理論學習，同時也應重視實踐，關注最新版本的高中生物教材，保障快速進入教師狀態。

知是基礎，行是關鍵，通過2017年版課程標準的解讀，廣大教師、准教師不僅要對課程標准有深入認識，更要在實際工作中踐行課程標准，提升生物學科教學效果。中公教育教師考試研究院將會持續發布對《普通高中生物學課程標准(2017年版)》每個模塊的細致分析、專業解讀，力求為廣大生物教師、准生物教師提供一線教學支撐、一手復習備考資料，敬請期待!

⑹ 生物必修一，分子與細胞，第6章細胞的生命歷程是高中幾年級學的

高一。
生物必修一 1、生命系統的結構層次依次為：細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統 細胞是生物體結構和功能的基本單位；地球上最基本的生命系統是細胞 2、光學顯微鏡的操作步驟：對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央（偏哪移哪）→ 高倍物鏡觀察：①只能調節細准焦螺旋；②調節大光圈、凹面鏡 ★3、原核細胞與真核細胞根本區別為：有無核膜為界限的細胞核 ①原核細胞：無核膜，無染色體，如大腸桿菌等細菌、藍藻 ②真核細胞：有核膜，有染色體，如酵母菌，各種動物 註：病毒無細胞結構，但有DNA或RNA 4、藍藻是原核生物，自養生物 5、真核細胞與原核細胞統一性體現在二者均有細胞膜和細胞質 6、細胞學說建立者簡緩唯是施萊登和施旺，細胞學說建立揭示了細胞的統一性和生物體結構的統 一性。細胞學說建立過程，是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發展的過程，充滿 耐人尋味的曲折 7、組成細胞（生物界）和無機自然界的化學元素種類大體相同，含量不同 ★8、組成細胞的元素 ①大量無素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg ②微量無素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu ③主要元素：C、H、O、N、P、S ④基本元素：C ⑤細胞乾重中，含量最多元素為C，鮮重中含最最多元素為O ★9、生物（如沙漠中仙人掌）鮮重中，含量最多化合物為水，乾重中含量最多的化合物為蛋白質。 ★10、（1）還原糖（葡萄糖、果糖、麥芽糖）可與斐林試劑反應生成磚紅色沉澱；脂肪可蘇丹III染成橘黃色（或被蘇丹IV染成紅色）；澱粉（多糖）遇碘變藍色；蛋白質與雙縮脲試劑產生紫色反應。 （2）還原糖鑒定材料不能選用甘蔗 （3）斐林試劑必須現配現用（與雙縮脲試劑不同，雙縮脲試劑先加A液，再加B液） R ★11、蛋白質的基本組成單位是氨基酸，氨基酸結構通式為NH2—C—COOH，各種氨基酸的區 H 別在於R基的不同。 ★12、兩個氨基酸脫水縮合形成二肽，連接兩個氨基酸分子的化學鍵（—NH—CO—）叫肽鍵。 ★13、脫水縮合中，脫去水分子數=形成的肽鍵數=氨基酸數—肽鏈條數 ★14、蛋白質多樣性原因：構成蛋白質的氨基酸種類、數目、排列順序千變萬化，多肽鏈盤曲折疊方式千差萬別。 ★15、每種氨基酸分子至少都含有一個氨基（—NH2）和一個羧基（—COOH），並且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個側鏈基因。 ★16、遺傳信息的攜帶者是核酸，它在生物體的遺傳變異和蛋白質合成中具有極其重要作用，核酸包括兩大類：一類是脫攔培氧核糖核酸，簡稱DNA；一哪搜類是核糖核酸，簡稱RNA，核酸基本組成單位核苷酸。 17、蛋白質功能： ①結構蛋白，如肌肉、羽毛、頭發、蛛絲 ②催化作用，如絕大多數酶 ③運輸載體，如血紅蛋白 ④傳遞信息，如胰島素 ⑤免疫功能，如抗體 18、氨基酸結合方式是脫水縮合：一個氨基酸分子的羧基（—COOH）與另一個氨基酸分子的氨基（—NH2）相連接，同時脫去一分子水，如圖： HOHHH NH2—C—C—OH+H—N—C—COOHH2O+NH2—C—C—N—C—COOH R1HR2R1OHR2 19、 DNA RNA ★全稱 脫氧核糖核酸 核糖核酸 ★分布 細胞核、線粒體、葉綠體 細胞質 染色劑 甲基綠 吡羅紅 鏈數 雙鏈 單鏈 鹼基 ATCG AUCG 五碳糖 脫氧核糖 核糖 組成單位 脫氧核苷酸 核糖核苷酸 代表生物 原核生物、真核生物、噬菌體 HIV、SARS病毒 ★20、主要能源物質：糖類 細胞內良好儲能物質：脂肪 人和動物細胞儲能物：糖原 直接能源物質：ATP 21、糖類： ①單糖：葡萄糖、果糖、核糖、脫氧核糖 ②二糖：麥芽糖、蔗糖、乳糖 ★③多糖：澱粉和纖維素（植物細胞）、糖原（動物細胞） 脂肪：儲能；保溫；緩沖；減壓 22、脂質：磷脂：生物膜重要成分 膽固醇 固醇：性激素：促進人和動物生殖器官的發育及生殖細胞形成 維生素D：促進人和動物腸道對Ca和P的吸收 ★23、多糖，蛋白質，核酸等都是生物大分子，基本組成單位依次為：單糖、氨基酸、核苷酸。 生物大分子以碳鏈為基本骨架，所以碳是生命的核心元素。 自由水（95.5%）：良好溶劑；參與生物化學反應；提供液體環境；運送 24、水存在形式營養物質及代謝廢物 結合水（4.5%） ★25、無機鹽絕大多數以離子形式存在。哺乳動物血液中Ca2+過低，會出現抽搐症狀；患急性腸炎的病人脫水時要補充輸入葡萄糖鹽水；高溫作業大量出汗的工人要多喝淡鹽水。 26、細胞膜主要由脂質和蛋白質，和少量糖類組成，脂質中磷脂最豐富，功能越復雜的細胞膜，蛋白質種類和數量越多；細胞膜基本支架是磷脂雙分子層。

⑺ 北京市高中生物新課標教材必修和選修六本書分別在哪個學期學習

一般是這樣的高二上學期學習必修一和必修二。下學期學習必修三+選修一（有些學校不學，但是好點的學校都學），高三暑期補課和上學期前一段時間學習必修三。必修二選的學校不多。

⑻ 物理化學生物歷史這幾門課從幾年級開始學

人教版課本是七年級有生物和歷史，八年級物理，九年級化學。其中地理和生物只在七八年級有，九年級沒有這兩門課。

⑼ 六年級有沒有生物課

沒有
六年級是首賣沒有生物課返薯的,對於小學來說,是個無憂無慮的時代,也就是玩的時代,為了不在青少年時代增加壓力,一般會將生物課者世逗改到初中。

⑽ 生物是初幾開始學的

生物是初一開始學,然後初二下學期結業(4冊書)
物理初二開始學(4冊書)
化學初三開始學(2冊書)