七年級上冊生物課件生物是什麼

『壹』 七年級生物上冊課件

課件（courseware）是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以製作的課程軟體。它與課程內容有著直接聯系。下面是我整理的七年級生物上冊課件，歡迎閱覽。

七年級生物上冊課件 篇1

一．教材分析

本節課是七年級生物第一單元第二章《生物圈是所有生物的家》的第一節。人和其他生物都生活在生物圈中，生物的生存、延續和發展與生物圈息息相關，生物圈為生物的生存提供了基本的條件，生物圈是所有生物的共同家園，而且迄今為止，生物圈仍是人類和其他生物的惟一家園。隨著人類社會的發展，人類的活動對生物圈的影響越來越大，有的影響還具有破壞性甚至毀滅性，所以保護和改善環境是人類的迫切願望，愛護生物、保護生物圈是現代公民的基本素養和行為准則。實現人與自然的和諧發展，地球上每一個人都有一份責任。

二．學生分析

七年級的學生雖然沒有學過生物學知識，但他們從小學的《自然》及生活中的電視節目中已了解了許多生物學的知識。他們能說出許多生物的名稱、知道地球上哪些地方有生物生存等，但沒有構成「生物和其生存的環境」的整體體系──生物圈的概念，不知生物和生存環境是相互依存的關系，生物圈為生物生存提供了基本條件。

七年級學生心理和認知發展的規律要求在教學中充分調動他們的激情。他們不喜歡枯燥的說教，但樂於觀察、分析圖片，參與游戲，進行角色扮演，喜歡講自己熟悉的人或事等以表現他們的活力，針對此，教師可為他們提供一個適合個性發展的空間，更能激發和培養他們的創造性。

三．設計理念

根據基礎教育課程改革的具體目標，改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調以活動教學方式為主，通過形式活潑、內容豐富的活動激發學生的學習熱情和學習興趣，在滿足學生表現欲的同時，提高學生的創造力。力求在整個教學中體現出「三維」教學目標。

四．教學目標

（一）情感態度與價值觀

1. 使學生認識到自己是生物圈，這個家庭中的一員，應該積極、主動認識並保護這個家；

2. 培養學生相互合作的精神，學會尊重和理解他人發表的見解。

（二）能力

1. 使學生初步具有搜集、處理圖文資料，運用觀察、分析、比較等方法解決生物學問題的能力；

2. 會組織語言表達自己的觀點，提高學生的口頭表達能力；

3. 培養學生合作討論問題，提高探究學習的能力。

（三）知識

1. 描述生物圈的范圍；

2. 說出生物圈為生物的生存提供的基本條件；

3. 嘗試搜集和分析資料；

4. 認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應當了解和愛護這個家。

五．教學過程

（一）從學生日常生活入手，聯系學生熟悉的事物，引入課題。

老師和學生親切談話，讓學生說說每天從醒來睜開眼睛到現在坐在這里聽老師講課，都經歷了哪些事，看到了哪些生物和哪些生物有接觸，並讓學生說說這些生物生活的「家」的情況，然後引出地球上所有的生物都有一個共同的家「生物圈」。

（二）學生通過討論、角色扮演、做游戲、觀察分析圖片、親身體驗等實踐活動，學習新知。

1．生物圈的范圍

請同學通過討論，說說地球上都有哪些地方有生物的生活，再讓學生結合課本自己說出生物圈的范圍（包括大氣圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面）。

問題拓展：水圈、大氣圈和岩石圈是截然分開的嗎？

問題轉承：為什麼生物圈中有生物，地球上其他地方沒有呢？

2．生物圈為生物的生存提供了基本條件。

（1）承開始上課話題，讓學生通過角色扮演（一個學生扮演一種生物），介紹這些生物生活的「家」的情況，並告訴同學這個「家」給他的正常生活提供了哪些條件。

（2）學生觀察書上六幅圖片資料，分析討論以下問題：

討論題：①向日葵生長需要什麼條件？長頸鹿的生活需要什麼？

②向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存條件有什麼異同？

③為什麼乾旱會使糧食嚴重減產？

（3）做游戲：在地上畫兩個大小一樣的圈，請男生和女生分別站在這個圈內（腳不能站到圈外），圈內所站人數多而且所站時間長的組獲勝。

（4）親身體驗：這里有盆花，來體驗做園丁的感覺養花。

總結：動物、植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要營養物質、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的`生存空間。也正是由於地球上只有生物圈上才為所有生物的生活提供了這些基本條件，所以生物圈中有生物，而地球上其他地方沒有。

（三）通過角色扮演、聯系實際，拓展新知，鞏固學生對所新知的理解並拓展學生思維。

1．問題拓展：隨著社會的發展，現在人類面正面臨著人口增長帶來的糧食不足和能源短缺等危機問題，我們能不能再尋找一個類似生物圈的地方來緩解這些危機呢？我們是否可以到別的星球上尋找呢？

學生提供他們在課前收集的其他星球的一些資料，請幾個同學分別扮演我們襄樊籍的航天飛行員聶海勝和其他星球。假定聶海勝現在想去這些星球旅行，請其他星球向地球人介紹他們星球的條件，然後讓聶海勝來決定他的去否。

2．讀一篇報道《白河怎麼成了「吃人」河，十年奪走近百村民性命》。讓同學談感受。

3．讓學生談談自己作為襄樊的小主人能為襄樊的環保做些什麼貢獻。

七年級生物上冊課件 篇2

課題：

調查我們身邊的生物

教學目標

1．知識方面

了解校園或周邊的主要生物的分布特點，知道生物對環境具有一定的適應性，並能影響環境。

2．能力方面

初步學會調查的基本方法，培養學生主動獲取知識的能力。

3．思想情感方面

通過調查活動激發學生學習生物學的興趣，培養學生熱愛校園、熱愛周邊、熱愛大自然的情感。

教學重點和難點：

初步學會調查的基本方法，了解校園或周邊的主要生物是本章的重點。

組織好學生進行有目的、有計劃的調查活動是本章的難點。

教學過程設計：

1．教學過程的設計思路：

（1）從周邊或校園的生物引入調查；

（2）舉例說明調查的基本方法；

（3）分組，教師指導制定調查計劃；

（4）實施計劃，教師組織指導；

（5）匯報、總結、交流、評議。

2．教學過程

（l）聯系實際，引入課題。

本章的教學課題可以從周邊和校園的生物引入。在此可以設計一些問題引起學生的共鳴：①你知道我們北京市的市樹和市花嗎？②我們的校園中有多少種生物？這些生物開花結果嗎？它們的花期是幾月？

（2）關於調查的基本方法和意義：

①利用錄像或投影向學生介紹一些有關科學家進行科學調查的資料，利用投影向學生演示調查活動的範例，從而讓學生了解什麼是調查，調查的目的、方法和步驟。

②講解學生記錄的方法，強調在活動的過程中如實做好記錄的重要性。

如向學生講清在調查前要制定好調查記錄表，隨時記錄下觀察的內容。如生物的種類、數量、生活環境、用途等。在活動中要盡量多地收集所需要的數據和資料，以便調查結束後對調查結果進行准確的分析並把調查內容撰寫成調查報告。

③向學生強調調查的意義，切忌將調查作為遊玩。

教育學生在活動過程中要有意識地培養自己一絲不苟的科學態度，把活動作為對自己的挑戰去發揮自己最大潛能的機會，從而發揮自己的主動精神。

（3）分組，制定調查計劃，為實踐活動打下基礎。

①建議將班內同學按自願結合的方式分成若干小組（5～6人一組）。由組長專門負責，制定調查計劃。

②可以到學校附近的公園、小花園、生活小區或街道等地去調查。也可以在校園內進行調查。最好選擇一條動、植物種類多且有不同生活環境的路線。

③調查的內容力求多樣化。

班內的不同小組可以調查不同的內容，各有側重點。如可以調查園藝花卉生物、蔬菜糧食作物，也可以調在城市的行道樹種類等。

（4）實施計劃。在課余時間在教師的指導下完成。

①認識調查地段的生物的種類、數量、生活環境、用途等。

②確定的調查路線邊走邊觀察並及時記錄下來：身邊有哪些生物？它們生活在什麼環境中？與生物生活在一起的有哪些動物？樹上有鳥巢嗎？有病蟲害嗎？花叢中有蜜蜂、蝴蝶飛舞嗎？

要注意觀察生物的分層現象，不僅觀察高大的喬木、灌木，還要注意觀察草本生物和藤本生物。不僅觀察高大的生物類群，還要觀察一些微小的生物類群，如陰濕樹幹上的菌類、生活在水中的藻類等。

③教育學生要注意人身安全，要愛護公共場所的花草樹木，不要任意攀折花木，尤其要愛護身邊的珍稀生物。

④調查限定在幾天之內完成。如對生物特別有興趣的同學可以設立小專題，作進一步的調查。

（5）分析調查結果，撰寫調查報告。把調查記錄歸納管理，通過查閱資料、訪問等形式對調查的內容進一步的充實和完善。

（6）總結、交流、匯報。調查結束後可以與本班的板報小組合作，布置展覽，將各小組的調查報告、收集來的圖片資料等篩選展出，作班內交流。

板書設計

調查我們身邊的生物

一、調查的基本方法和意義。

二、分組，制定調查計劃。

『貳』 人教版七年級上冊生物課本知識點

學習 七年級生物 課本知識上急於求成是適得其反的。我整理了關於人教版七年級上冊生物課本知識點，希望對大家有幫助!

人教版七年級上冊生物課本知識點(一)
生物的特徵

一、生物的特徵：生物具有區別於粗薯非生物的特徵。

(一)生物的生活需要營養。生物的營養方式可分為：自養(綠色植物)和異養(動物)。

(二)生物能進行呼吸。絕大多數生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。

(三)生物能排出體內產生的廢物。

(四)生物能對外界刺激作出反應。

(五)生物能生長和繁殖。動物的繁殖方式有：卵生和胎生。

(六)生物還具有其他特徵。除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

二、生物：自然界中有生命的物體叫生物。

調查我們身邊的生物

一、調查的概念：調查是科學探究常用 方法 之一。

二、調查的方法：1、明確調查目的和調查對象;2、制定合理的調查方案;3、選取樣本;4、如實記錄;5、整理分析，進行統計。

三、調查的步驟：

1、選擇調查范圍。2、分組。3、設計調查路線。4、調查記錄。5、歸類。6、整理分析。

四、生物的歸類：

1、按形態結構歸為：植物、動物、其他生物;

2、按生活環境歸為：陸生生物、水生生物;

3、按照其用途歸為：作物、家禽、家畜、寵物。
人教版七年級上冊生物課本知識點(二)
綠色植物與生物圈的水循環

1、綠色植物的生活需要水

(1)水分在植物體內的作用

水分是細胞的組成成;水分可以保持植物的固有姿態;水分是植物體內物質吸收和運輸的溶劑;水分參與植物的代謝活動

(2)水影響植物的分布

(3)植物在不同時期需水量岩清者不同

2、水分進入植物體內的途徑

根吸水的主要部位是根尖的成熟區,成熟區有大量的根毛.

3、運輸途徑

導管：向上輸送水分和無機鹽

篩管：向下輸送葉片光合作用產生的有機物

4、葉片的結構

表皮(分上下表皮)、葉肉、葉脈、

5、氣孔的結構：保衛細胞吸水膨脹,氣孔張開;保衛細胞失水收縮,氣孔關閉.

白天氣孔張開,晚上氣孔閉合.

6、蒸騰作用的意義：

可降低植物的溫度,使植物不至於被灼傷

是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動力

可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸

可增加大氣濕度,降低環境溫度,提高降水量.促進生物圈水循環.
人教版七年級上冊生物課本知識點(三)
新生命的開端---受精卵

1、經細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能,這些形態結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織.

2、不同的組織按一定的次序結合在一起構成器官.

動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織.四種組織按照一定的次序構成,並且以其中的一種組織為主,形成器官.

3、夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構成系統.

八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統,神經系統、內分泌系統、生殖系統.

4、動物和人的基本結構層次(小到大)：細胞→組織→器官→系統→動物體和人體

5、植物結構層次(小到大)：細胞→組織→器官→植物體

6、綠色開花植物的六大器官

營養器官：根、莖、葉 ;

生殖器官：花、果實、種子

7、植物的組織：分生組織、保正叢護組織、營養組織、輸導組織等

單細胞生物

1、單細胞生物：草履蟲、酵母菌、、衣藻、眼蟲、變形蟲

2、草履蟲的結構見課本70頁圖

3、單細胞生物與人類的關系：有利也有害

沒有細胞結構的生物——病毒

1、病毒的種類

以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細菌病毒(噬菌體)

2、病毒結構：蛋白質外殼和內部的遺傳物質

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『叄』 七年級上冊生物書知識內容

志士惜年，賢人惜日，聖人惜時。惜取時間努力學習七年級生物書本內容知識。下面是我為大家整編的七年級上冊生物書知識內容，感謝欣賞。

七年級上冊生物書知識內容(一)

生物圈中的綠色植物

▲ 蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。

▲孢子是一種生殖細胞。

▲蕨類植物的經濟意義在於：①有些可食用;②有些可供葯;③有些可供觀賞;④有些可作為優良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。

▲苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環境。

▲苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。

▲苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。

▲ 藻類植物的主要特徵：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化;細胞里有葉綠體，能進行光合作用;大都生活在水中。

▲藻類植物通過光合作用製造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。

▲ 藻類的經濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業、醫葯上使用

七年級上冊生物書知識內容(二)

沒有細胞結構的生物——病毒

▲病毒的種類

以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細菌病毒(噬菌體)

▲病毒結構：蛋白質外殼和內部的遺傳物質

種子植物

▲種子的結構

蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根)、子葉(2片)

玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳

▲種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。

▲記住常見的裸子植物和被子植物。

▲課本84頁表和85頁圖，課本88頁2題

▲種子的萌發環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣

自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。

▲測定種子的發芽率(會計算)和抽樣檢測

▲種子萌發的過程

吸收水分——營養物質轉運——胚根發育成根——胚芽胚軸發育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發育來的

▲植株的生長

根尖的結構和各部分的功能

▲幼根的生長

生長最快的部位是：伸長區

▲根的生長一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。

▲枝條是由芽發育成的，植株生長需要的營養物質：氮、磷、鉀

▲花由花芽發育而來

▲花的結構(課本102)

▲傳粉和受精(課本103-104)

▲果實和種子的形成

子房——果實 受精卵——胚

胚珠——種子 子房壁----果皮(與生活中果皮區別)。

▲課本105頁1題

▲人工受粉

當傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。

▲被子植物的生命周期包括種子的萌發、植株的生長發育、開花、結果、衰老和死亡。

▲ 生物圈中的綠色植物包括藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。`

▲ 綠色植物的生活需要水

▲水分在植物體內的作用

水分是細胞的組成成分

水分可以保持植物的固有姿態

水分是植物體內物質吸收和運輸的溶劑

水分參與植物的代謝活動

▲水影響植物的分布

▲植物在不同時期需水量不同 P109

▲水分進入植物體內的途徑

根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。

▲根的結構

從外到里：樹皮：韌皮部(有篩管)、形成層;木質部(有導管)

▲運輸途徑

導管：向上輸送水分和無機鹽

篩管：向下輸送葉片光合作用產生的有機物

七年級上冊生物書知識內容(三)

被子植物的一生

1、種子的萌發環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣

自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。

2、測定種子的發芽率(會計算)和抽樣檢測

3、種子萌發的過程

吸收水分營養物質轉運胚根發育成根胚芽胚軸發育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發育來的

4、幼根的生長

生長最快的部位是：伸長區

根的生長一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。

5、枝條是由芽發育成的

6、植株生長需要的營養物質：氮、磷、鉀

7、花由花芽發育而來

8、花的結構(課本102)

9、傳粉和受精(課本103)

10、果實和種子的形成

子房果實 受精卵胚

胚珠種子 子房壁----果皮(與生活中果皮區別)。

11、人工受粉

當傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。

『肆』 七年級上冊生物知識點總結

情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。下面給大家分享一些關於七年級上冊生物知識點 總結 ，希望對大家有所幫助。

七年級上冊生物知識點1

第一章 周圍的生物世界

一、我們周圍的生物

1.生物：有生命的物體

2.生物的生命現象：①生物都有一定的結構(除病毒外都是由細胞構成);②都能夠由小長大(與細胞的分裂和細胞的生長有關);③都能新陳代謝;④生殖、遺傳、變異;⑤都有應激性;⑥都能適應一定的環境，也能影響環境。

3.生物主要分為：植物、動物、微生物。地球上的植物大約有50多萬種，動物約有150多萬種。細菌、真菌和病毒等微生物的個體一般比較微小，結構簡單，但它們在自然界的分布卻十分廣泛。

二、生物與環境的關系

1.生態因素：環境中直接影響生物生活的各種因素。

2.生態因素分為：生物因素和非生物因素。生物因素是指影響某種生物生活的同種或其他種類生物。非生物因素包括：光、水、溫度、空氣和土壤等。

3.光和溫度是影響生物生存的重要的非生物因素，水常常決定生物的分布。

4.生物的生存依賴一定的環境，生物的形態、結構和生理功能等通常都和其生存的環境相適應。

5.仙人掌的葉退化成刺可以減少水分的散失;綠色肥厚的莖，不僅可以儲存大量的水，還能代替葉進行光合作用;根系非常發達，能夠吸收沙漠深處的水分。

6.蚯蚓體表的剛毛有助於它們的爬行運動，體表的粘液有助於它們在土壤中爬行和呼吸。它們的鑽穴和取食等活動可使土壤變得更加疏鬆和肥沃。

7.在炎熱的夏季，植物茂盛的地方氣溫比較低，空氣濕度大(大樹底下好乘涼)，是因為植物的蒸騰作用影響環境。

三、我們身邊的生物學

1.生物學：研究生命現象和生命活動規律的科學。

2.世界人口劇增，資源匱乏，能源危機，糧食短缺，環境污染，人類賴以生存的環境日益惡化。心血管疾病、癌症、艾滋病等也嚴重地威脅著我們人類的健康，而解決這些問題都離不開生物學的發展。

七年級上冊生物知識點2

第二章 探索生命

一、探索生命的器具

1.顯微鏡的結構：目鏡、物鏡(觀察，目鏡長度與倍數成反比，物鏡長度和倍數成正比)、粗准焦螺旋(一般調節，順下逆上)、細准焦螺旋(精細調節，使物象變得更加清晰)、反光鏡(反射光線) 放大倍數=目鏡x物鏡(放大的是長度，不是面積)

2.顯微鏡的使用 方法 ：取鏡安裝;對光;觀察(原則：先下後上，先低後高，先粗後細);收鏡

3.常用探究器具的種類：

觀察器具：顯微鏡，放大鏡 解剖器具：解剖剪，鑷子

計量器具：天平，量筒 加熱器具：酒精燈，三腳架

通用器具：燒杯，試管，試劑瓶，培養皿等

4.顯微鏡下看到的物像跟實際物像呈180度旋轉，不影響順時針、逆時針

5.視野中污點的判斷方法：視野中污點只能在目鏡、物鏡和玻片標本上。轉動目鏡，污點動，則污點在目鏡上;移動玻片標本，污點動，則污點在玻片標本上;若轉動目鏡和移動玻片標本污點都不懂，則污點在物鏡上。

6.顯微鏡下的氣泡和細胞區別：形狀規則、邊緣黑而中間亮白;用鑷子輕壓蓋玻片能變形或移動的是氣泡，反之為細胞。

7.高倍鏡和低倍鏡比較，高倍鏡的細胞體積大，數量小，視野暗。

8.臨時玻片標本的製作：凈(用干凈的紗布將載玻片擦凈)，滴(在載玻片中央滴一滴清水，未來保持細胞正常形態)、取(取生物材料——薄而透明)、浸(浸在水中)、展(展平，否則會在顯微鏡下看到細胞重疊)、蓋(注意蓋法，防止產生氣泡)、染。

9.製作洋蔥鱗片葉表皮細胞時，在載玻片中央滴一滴清水，製作口腔上皮細胞時，在載玻片中央滴一滴生理鹽水(濃度為0.9%的鹽水)。最後染色時都滴碘液(在蓋玻片一側滴，另一側用吸水紙吸引，重復兩到三次)

10.製作臨時玻片標本的生物材料必須薄而透明。

二、探究生命的方法

1.科學探究的一般方法：提出問題(前提)、作出假設(是對問題的一種可能解釋，可以與結論不符)、實驗(驗證假設的基本途徑)、得出結論、表達和交流。

2.設計實驗時，要設計對照實驗(分實驗組和對照組，控制唯一變數)，增加重復次數是為提高實驗結果可靠性。

3.當所得結論與原有知識矛盾時，應在多次實驗驗證後大膽的修正原有的知識。

七年級上冊生物知識點3

第三章 細胞是生命活動的基本單位

一、植物和動物細胞結構和功能

1.相同點：細胞膜(控制物質進出，光學顯微鏡下看不見)、細胞質(進行生命活動的重要場所)、細胞核(含有遺傳物質，傳遞遺傳信息)、線粒體(呼吸作用場所)

2.不同點：細胞壁(保護、維持細胞正常形態)、液泡(含有細胞液、酸甜苦辣都在這里)、葉綠體(光合作用場所)

二、細胞質是細胞生命活動的基本場所。是構成生物體結構和功能的基本單位。

三、細胞核是細胞的控制中心，含有染色體(由DNA和蛋白質構成)，染色體中含有遺傳物質。每種生物體細胞內染色體的數目都是恆定的。

四、細胞的分裂和分化

1.細胞分裂：指一個細胞分成兩個細胞的過程。(結果是使細胞數目增加)

2.植物細胞分裂過程：細胞中出現染色體、染色體逐漸排列在細胞中央、染色體平均分成兩等分、兩組染色體分別向細胞的兩端移動、細胞質平均分成兩等分、在原來的細胞中央形成新的細胞膜和新的細胞壁。(細胞核一分為二、細胞質平均分成兩等分、原細胞中央出現新的細胞膜細胞壁)

3.細胞的生長(使細胞體積增大)：細胞體積的大小和體積增大的速度與環境條件有關。

4.細胞分化：分裂後的細胞在形態、結構和功能上向著不同方向變化的過程(不會改變數量)。細胞分化的結果是形成各種組織。

5.動物組織：上皮組織(保護、吸收，如皮膚)、肌肉組織(運動，如肌肉)、結締組織(營養、連接、支持和保護，如血液，骨骼)、神經組織(接受刺激、產生興奮、傳導興奮，如腦和脊髓)

6.植物組織：分生組織(分裂細胞，如根尖，莖尖)、保護組織(保護，如表皮)、營養組織(營養，如葉肉，果肉)、輸導組織(輸導水分、無機鹽和有機物，如導管，篩管)、機械組織(支持植物體或者承受機械壓力，如細胞壁)

七年級上冊生物知識點4

第四章 生物體的組成

一、單細胞生物的形態：形態不同，種類多樣，整個身體有一個細胞組成，能夠獨立地完成各項生命活動(營養、呼吸、排泄、運動、生殖等生命活動)

1.草履蟲依靠表膜上纖毛的擺動，可以在水中旋轉前進。

食物：細菌和單細胞藻類。

食物泡：消化食物吸收營養

伸縮泡：排泄廢物

表膜：呼吸和排泄

2.單細胞生物：變形蟲、小瓜蟲、喇叭蟲、有孔蟲、衣藻、帶藻、甲藻

3.單細胞生物體雖然只由一個細胞構成，但能趨利避害，適應環境，是生物的應激性，單細胞生物沒有神經組織，更沒有神經系統。

二、多細胞生物體的組成

1.器官：不同的組織按照一定的次序組合起來，形成具有一定功能的結構。

2.系統：人體的不同器官，按照一定的次序組合起來，形成具有特定生理功能的結構。

3.植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體

4.人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體

5.綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成。其中根、莖、葉是植物的營養器官，花、果實、種子屬於生殖器官。

6.胃是消化器官，由上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織等構成。

7.消化系統包括消化道和消化腺兩部分，消化道包括：口腔、咽、食道、 胃、 小腸、盲腸、闌尾、大腸、肛門，消化腺包括：唾液腺、胃腺、肝臟

8.人體的八大系統：消化系統、呼吸系統、循環系統、運動系統、泌尿系統、生殖系統、神經系統、內分泌系統

9.人體的消化、呼吸、循環、泌尿、生殖等系統在神經系統和內分泌系統的調節下，密切配合，協調統一，完成各種生命活動。

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『伍』 七年級生物上冊課本內容

學生要把主要精力用在學習 七年級生物 知識上。我整理了關於七年級生物上冊課本內容，希望對大家有幫助!

七年級生物上冊課本內容(一)
生物圈

一、 生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等。

水圈的全部：距海平面150米內的水層。

岩石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”。

二、 生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間。

環境對生物的影響

一、 非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等

二、 光對鼠婦生活影響的實驗(中考卷子的題目理解掌握)

三、 探究的過程：1、發現問題、提出問題 2、作出假設 3、制定計劃 4、實施計劃 5、得出結論 6、表達和交流

四、 對照實驗 P15

五、 生物因素對生物的影響：

根據同種或異種的關系，生物因素可分為兩種：1、種內關系：種內互助(螞蟻搬食)、種內斗爭(兩豹爭奪羚羊、爭奪棲息地)

2、種間關系：寄生(蛔蟲)、競爭(獅子和豹爭奪食物)、互助(犀牛和犀牛鳥)

生物對環境的適應和影響

一、 生物對環境的適應P19的例子

二州猛、 生物對環境的影響：植物的蒸騰作用冊鏈橋調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛後可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓鬆土

生態系統

一、 生態系統的組成：

1、 生物部分：生產者、消費者、分解者

2、 非生物部分：陽光、水、空氣、溫度

二、 食物鏈和食物網：

1、 食物鏈以生產者為起點

2、 物質&能量沿著食物鏈&食物網流動

3、 營養級越高，生物數量越少;營養級越高，有毒物質積聚更多，譬如日本的水吳病。

三、 生態系統具有一定的自動調節能力

在一般情況下，生態系統中生物的數量和所佔比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。
七年級生物上冊課本內容(二)
細胞的生活需要物質和能量

一、 物質由分子組喚游成，分子是在不斷運動的。以白糖融解的實驗為例說明。

分子並不是構成物質的最小顆粒，分子是由原子構成的。原子是構成物質的最小單位，而細胞是構成生物體的結構和功能單位。

二、 細胞中的物質

有機物(一般含碳，可燒)：糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子

無機物(一般不含碳)：水、無機物、氧等，這些都是小分子

三、 細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。

四、 細胞內的能量轉換器：

葉綠體：進行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成糖，並產生氧。

線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”“發動機”。

細胞核是遺傳信息庫

一、 遺傳信息存在於細胞核中

多莉羊的例子p55

二、 細胞核中的遺傳信息的載體——DNA

1、 DNA的結構像一個螺旋形的梯子

2、 基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷

三、 DNA和蛋白質組成染色體

1、 不同的生物個體，染色體的形態、數量完全不同

2、 同種生物個體，染色體在形態、數量保持一定

3、 染色體容易被鹼性染料染成深色

4、 染色體數量要保持恆定，否則會有嚴重的遺傳病

四、 細胞的控制中心是細胞核
七年級生物上冊課本內容(三)
植株的生長

一、 根尖的結構和各部分的功能

二、 幼根的生長

1、 生長最快的部位是：伸長區

2、 根的生長一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。

三、 芽的結構

1、 芽軸——發育成莖

2、 芽原基——發育長成側芽

3、 生長點——使芽軸不斷伸長，並產生出新的芽原基和葉原基

4、 葉原基——發育成幼葉]

四、 植株生長需要的營養物質

氮、磷、鉀

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『陸』 什麼是生物七年級上冊

第一單元 生物和生物圈

生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學。

第一章、認識生命

1、生物的特徵：

（1）生物的生活需要營養（植物通過進行光合作用，動物直接或間接的以植物為食獲取營養物質）；

（2）生物能進行呼吸（吸入氧氣，呼出二氧化碳）；

（3）生物能排出體內產生的廢物（植物落葉，動物和人出汗、呼吸和排尿）；

（4）生物能對外界刺激做出反應（應激性）；

（5）生物能生長和繁殖。

『柒』 七年級上冊的生物知識點

七年級上冊生物知識

第一章 認識生物

第一節 生物的特徵

(1)需要營養(2)能呼吸(3)能排出體內產生的廢物(4)能對外界刺激作出反應

(5)能生長和繁殖(6)具有遺傳和變異的特性(7)除病毒外，生物都由細胞構成

第二章 了解生物圈

第一節 生物與環境的關系

1.環境中影響生物生活和分布的因素叫做生態因素。

2.生態因素分為生物因素和非生物因素。常見的非生物因素有光、溫度、水等。

3.科學家探究的一般過程：(1)提出問題(2)作出假設(3)制定計劃(4)實施計劃(5)得出結論(6)表達和交流

4.對照實驗：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗。對照實驗只能有一個變數。

5.對照組指兩個條件因素都處於自然狀態;實驗組指人為改變了某個條件因素。

6.生物與生物之間的相互關系有：捕食、競爭、合作、寄生、共生等。

7.生物與環境的關系：環境影響生物，生物適應並影響環境。

第二節 生物與環境組成生態系統

1.在一定空間范圍內，生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統。

2.一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生產者、消費者、分解者;非生物部分包括陽光、空氣、水等。

3.生產者、消費者、分解者物質循環關系：(1)生產者、消費者都指向分解者;(2)生產者、分解者相互指向;(3)消費者不指向生產者。

4.在生態系統中，不同生物之間由於吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈。

5.食物鏈起始環節是生產者，其他都是消費者，食物鏈中不包括分解者和非生物部分。

6.在食物鏈中，營養級別越高，生物數量越少，有毒物質越多。

7.生態系統的成分越復雜，其自動調節能力越強。

第三節 生物圈是最大的生態系統

1.地球上所有生物及其環境的總和叫做生物圈。

2.生物圈的范圍包括大氣圈的底部，水圈的大部和岩石圈的.表面。

3.森林生態系統的功能：防風固沙，調節氣候，凈化空氣，涵養水源;草原生態系統的功能：保持水土，防風固沙;濕地生態系統：凈化水源，蓄洪抗旱;農田生態系統：農作物為主體，動植物種類少，自動調節能力差。

七年級上冊生物知識要點

生物體的結構層次

第一章 細胞是生命活動的基本單位

第一節 練習使用顯微鏡

1.起放大作用的是目鏡和物鏡;顯微鏡放大倍數=目鏡的放大倍數×物鏡的放大倍數

2.轉動轉換器——調換物鏡;調節粗准焦螺旋——較大幅度升降鏡筒;調節光圈——控制光線進入鏡筒;調節細准焦螺旋——小幅度升降鏡筒，使物像更加清晰。

3.物鏡有螺紋，目鏡無螺紋;物鏡越長，放大倍數越大，目鏡越短，放大倍數越大。

4.一取二放三安裝，四轉低倍五對光，六上玻片七下降，八升細調找物像，看完低倍傳高倍，九退整理鏡歸箱。

5.高倍鏡的使用一般包括以下四個步驟：

(1)移——移動玻片，把物像移至視野中央

(2)換——轉動轉換器，換成高倍鏡

(3)調——選用大光圈，凹面鏡，調亮視野

(4)轉——轉細准焦螺旋，使物像更加清晰

6.高倍鏡下視野更暗;細胞數量更少;細胞體積更大;物鏡與標本距離更近。

7.顯微鏡下成倒像，物像移動方向與玻片移動方向相反。

8.如何將物像移至視野中央：物像偏向哪邊，玻片標本就朝哪邊移，即同向法。

9.要亮視野：選擇大光圈、凹面鏡;要暗視野：選擇小光圈、平面鏡。

10.顯微鏡光線通道：光圈→通光孔→玻片標本→物鏡→鏡筒→目鏡

第二節 植物細胞 第三節 動物細胞

1.常用的玻片標本類型：切片、塗片、裝片

2.洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時玻片製作過程：①擦→②滴→③撕→④展→⑤蓋→⑥染

3.人口腔上皮細胞臨時裝片製作過程：①擦→②滴→③刮→④塗→⑤蓋→⑥染

4.製作人口腔上皮細胞臨時裝片時，用於漱口的液體是涼開水，載玻片上加的液體是生理鹽水、染色用的液體是碘液。

5.洋蔥表皮細胞臨時裝片滴的是清水，取細胞的方法是撕取，防止細胞重疊的方法是展平;人口腔上皮細胞臨時裝片滴的是0.9%的生理鹽水，取細胞的方法是刮取，防止細胞重置的方法是塗抹均勻。

6.生物繪圖：①圖稍偏左上方②圖中比較暗的地方要用鉛筆細點表示，不能塗陰影。

7.使用顯微鏡觀察標本時，不能隨意移動顯微鏡的位置，否則要重新對光。

8.植物細胞的結構與功能：(1)細胞壁：保護和支持;(2)細胞膜：控制物質進出;(3)細胞核：遺傳信息庫，控制中心;(4)液泡：內含細胞液，溶解多種物質，包括色、味、毒等;(5)線粒體：呼吸作用的場所，為生命活動提供能量，被稱為動力車間;(6)葉綠體：光合作用的場所，存在於植物體的綠色部分;植物細胞不一定有葉綠體。(7)線粒體和葉綠體被稱為能量轉換器。

9.動物細胞不具有細胞壁、葉綠體、液泡。

第四節 細胞的生活

1.有機物分子比較大，一般含有碳，包括糖類、脂質、蛋白質和核酸等物質。

2.無機物分子比較小，一般不含碳，包括水，無機鹽，氧，二氧化碳等。

3.細胞中含量最多的是水。

七年級生物基礎知識

細胞的生活

一、細胞的生活需要物質和能量

1.細胞是構成生物體的結構和功能的基本單位。

2.細胞中的物質 有機物(一般含碳，可燃燒)：如糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子 無機物(一般不含碳)：如水、無機物、氧等，這些都是小分子

3.細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。只有破壞細胞膜，細胞內的物質才能出來!

4.細胞質中的能量轉換器

葉綠體：進行光合作用，把二氧化碳和水合成有機物，並產生氧。

線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”、“發動機”。

二者聯系：都是細胞中的能量轉換器

二者區別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中;線粒體利用氧氣分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。植物在晚上必須吸收氧氣，釋放二氧化碳!

二、細胞核是遺傳信息庫

1.遺傳信息：受精卵內具有指導身體發育的全部信息，這些信息是由父母傳下來的，因而叫做遺傳信息

2.遺傳信息在細胞核中，克隆羊的實例說明，細胞核控制著生物的發育和遺傳

①遺傳信息的載體是一種叫做DNA的有機物，存在於細胞核中，具有雙螺旋結構

②DNA上具有特定遺傳信息的片段叫做基因

3.細胞是物質、能量和信息的統一整體4.細胞的控制中心是細胞核

三、細胞通過分裂產生新的細胞

1.生物體由小長大是由於：細胞的分裂和細胞的生長

2.細胞的分裂使細胞的數目增多，細胞的生長使細胞的體積增大。

3.染色體 ①染色體位於細胞核中，由於易被鹼性染料染色而得名 ②染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成的，是遺傳信息DNA的載體。③每一種生物的細胞核中內，染色體的數量是一定的④染色體數量的恆定對生物正常的生活和傳種接代都是非常要的。⑤體細胞中染色體是成對的，每條染色體上有一個DNA分子，每個DNA分子上有許多基因

4.細胞核、染色體、DNA、基因之間的關系圖

5.細胞分裂的過程

①染色體進行復制 ②細胞核分成等同的兩個細胞核 ③細胞質分成兩份

④植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁 。動物細胞：細胞膜逐漸內陷，形成兩個新細胞

『捌』 人教版七年級上冊生物知識點總結全

七年級上冊生物知識點 總結 如何寫？學習人教版 七年級生物 的知識要有三心，一信心，二決心，三恆心。下面是我為大家精心整理的人教版七年級上冊生物知識點總結全_七年級上冊生物知識點大全，僅供參考。

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人教版七年級上冊生物知識點總結：第一單元 生物和生物圈

第一章認識生物

第一節 生物的特徵

一、生物的特徵

1、生物的生活需要營養。生物的一生需要不斷從外界獲得營養物質，維持生存。

2、生物能進行呼吸。絕大多數生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。

3、生物能排出身體內產生的廢物。

4、生物能對外界刺激作出反應。

5、生物能生長和繁殖。

6、生物還具有其他特徵。除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

二、判斷下列哪些是生物，哪些不是生物?

機器人 鍾乳石 珊瑚 珊瑚蟲 太陽 水 樹 人 動物

第二節 調查我們身邊的生物

一、調查的一般 方法 ：

1、明確調查目的。2、選擇材料用具。3、方法步驟：

(1)選擇調查范圍。(2)分組。(3)設計調查路線。(4)調查記錄。(5)歸類整理分析。

二、生物的分類。

1、按形態結構分：植物、動物、其他生物;2、按生活環境分：陸生生物和水生生物;3、按用途分：作物、家禽、家畜、寵物。

第二章 生物圈是所有生物的家

第一節 生物圈

一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活動的領域及其居住環境的整體，生物圈是地球上所有生物共同的一個家。

二、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

三、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度、一定的生存空間。

第二節 環境對生物的影響

一、影響生物生活的環境因素分兩類：1、光、溫度、水、空氣等非生物因素。2、生物因素。

二、非生物因素對生物的影響：所有生物的生活都會受到非生物因素的影響。當環境中一個或幾個因素發生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡。

三、生物因素對生物的影響：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物都受到周圍很多其他生物的影響。生物與生物之間的關系有：捕食關系、競爭關系、合作關系等。

四、探究實驗的步驟：

1、提出問題2、作出假設3、制定計劃4、實施計劃5、得出結論6、表達和交流

五、探究光對鼠婦生活的影響的實驗方法是：對照實驗。

在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗。

第三節 生物對環境的適應和影響

一、生物對環境的適應。

每一種生物都具有與其生活環境相適應的形態結構和生活方式。生物的適應性是普遍存在的。

二、生物對環境的影響。如：蚯蚓鬆土。沙地植物防風固沙等。

三、在自然環境中，各種因素(包括生物因素和非生物因素)影響著生物的生存，生物在生存和發展中不斷地適應環境和影響環境。在生物與環境相互作用的漫長過程中，環境在不斷改變;生物也在不斷進化，適應環境。生物和環境的相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈。

第四節 生態系統

一、定義：在一定地域內，生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統。

二、生態系統的組成：

生產者(主要指綠色植物)

1、生物成分： 消費者(主要指動物) 2、非生物成分：陽光、空氣、水等。

分解者(主要指細菌和真菌等微生物)

構成生態系統的各種生物之間是相互影響，相互作用，相互依存的。

三、食物鏈的定義：通過一系列吃與被吃的關系，把生物與生物緊密地聯系起來，這種生物之間以食物營養關系彼此聯系起來的序列，稱為食物鏈。

四、食物網的定義：一個生態系統中，多條食物鏈交錯連接，構成了食物網。

生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的，有毒物質能夠沿食物鏈積累。

五、生態系統具有一定的自動調節能力

生態系統具有一定的自我調節能力，使得生態系統中各種生物的數量和所佔比例保持相對的穩定，但是這種調節能力是有限度的，超過該限度，生態系統就會遭到破壞。

第五節 生物圈是最大的生態系統

一、多種多樣的生態系統：1、森林生態系統2、草原生態系統3、海洋生態系統4、淡水生態系統5、濕地生態系統6、農田生態系統7、城市生態系統8、河流生態系統等。

二、生物圈是一個統一的整體

1、生物圈中的各種生態系統，由於地域相隔，表面看來好像毫不相干，但實際上都存在著一定的聯系。

2、整個生物圈在結構和功能上是一個整體，它是地球上最大的生態系統。

3、生物圈是所有生物共同的家園.保護生物圈，人人有責!

人教版七年級上冊生物知識點總結：第二單元 生物和細胞

第一章 觀察細胞的結構

第一節 練習使用顯微鏡

一、顯微鏡的構造。

二、使用顯微鏡的方法步驟：1、取鏡和安放2、對光3、觀察

三、目鏡內看到的物像是倒像。目鏡與物鏡放大倍數的乘積就是顯微鏡的放大倍數。倍數越大，看到的細胞越大，看到的細胞數量越少。

第二節 觀察植物細胞

一、玻片標本。

1、 種類：切片、塗片、裝片

2、 製作：需要載玻片和蓋玻片

二、植物細胞的結構。

1、 模式圖。細胞主要由細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核構成。細胞質內含有液泡、葉綠體

2、細胞壁的作用：起保護和支持細胞的作用。

3、西瓜甘甜可口主要是因為西瓜的細胞液中含有大量的糖分。

4、植物細胞的各種結構分別具有各自的功能，它們協調配合，共同完成細胞的生命活動。

第三節 觀察動物細胞

一、人和動物的細胞形態不同，基本結構是一樣的。

動物細胞模式圖。主要由細胞膜、細胞質、細胞核構成。

二、植物細胞和動物細胞在結構上的相同點和不同點：

相同點是：都有細胞膜、細胞質、細胞核等，是生物體的結構和功能的基本單位。

不同點是：植物細胞有細胞壁，動物細胞沒有細胞壁;植物細胞有液泡，動物細胞沒有液泡;植物細胞有葉綠體，動物細胞沒有葉綠體。

第二章 細胞的生活

第一節 細胞的生活需要物質和能量

一、細胞中含有兩類物質。

1、 無機物：水和無機鹽 2、有機物：糖、脂類、蛋白質、核酸

二、細胞膜控制物質的進出。

細胞膜能夠讓有用的物質進入細胞，把其他物質擋在細胞外面，同時把細胞內產生的廢物排到細胞外。

三、細胞質中的能量轉換器。

1、 葉綠體將光能轉化成化學能，儲存在它所製造的有機物中。

2、 細胞都含有線粒體，線粒體將有機物與氧結合，經過復雜的過程，將有機物中的能量釋放出來，供細胞利用。

3、 葉綠體和線粒體都是細胞中的能理轉換器。

第二節 細胞核是遺傳信息庫

一、遺傳信息的定義：上一代能把控制生長發育的信息傳給下一代，這樣的信息就叫做遺傳信息。

二、遺傳信息儲存在細胞核中。由克隆羊的 故事 可以得出這個結論。

三、細胞核中儲存遺傳信息的物質是——DNA

1、遺傳信息的載體是一種叫做DNA的有機物。DNA存在於細胞核中。

2、DNA的每個片段具有特定的遺傳信息。這些片段叫基因。

四、染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成。

1、每一種生物的細胞內，染色體的數量是一定的。如人體細胞內含有23對染色體。水稻有12對。

2、細胞的控制中心是細胞核。

3、DNA上的遺傳信息是指導和控制細胞中物質和能量變化的一系列指令，也是生物體建造自己生命大廈的藍圖。

第三節 細胞通過分裂產生新細胞

一、生物體由小長大，是與細胞的生長和分裂分不開的。

二、細胞的生長：新產生的細胞體積很小，通過不斷地從周圍環境中吸收營養物質。並且轉變成組成自身的物質，體積逐漸增大。

三、細胞的分裂：一個分成兩個，兩個分成四個。新細胞和原細胞所含有的遺傳物質是一樣的。

第三章 細胞怎樣構成生物體

第一節 動物體的結構層次

一、細胞分化形成組織。

1、 在發育過程中，某些細胞各自具有了不同功能，它們在形態、結構上也逐漸發生了變化，這個過程叫做細胞分化。

2、 組織的定義：細胞分化產生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的，這樣的細胞群叫做組織。

3、 人體的四種基本組織：

上皮組織：由上皮細胞構成，具有保護、分泌等功能。

肌肉組織：由肌細胞構成，具有收縮、舒張功能。

神經組織：由神經細胞構成，能夠產生和傳導興奮。

結締組織：支持、連接、保護、營養等功能。

二、組織進一步形成器官。

1、 器官的定義：不同的組織按照一定的次序結合在一起構成器官。例如：大腦、胃、心臟、肝、肺、腎、眼、耳等。

三、器官構成系統和人體

1、 系統的定義：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統。

2、 人體的八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統。這八大系統協調配合，使人體內各種復雜的生命活動能夠正常進行。

第二節 植物體的結構層次

一、植物體是由受精卵經過細胞分裂、分化，形成組織、器官，最終形成植物體。

二、綠色開花植物的六大器官。

1、 六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子

三、植物的幾種主要組織。

1、 分生組織：位於根尖的分生區就是分生組織。

2、 另外幾種：保護組織、營養組織、輸導組織。

第三節 只有一個細胞的生物體

一、單細胞生物：身體只有一個細胞的生物。大多數生活在水裡，有些生活在我們身上。

二、單細胞生物的結構和生活。

以草履蟲為例：如圖。草履蟲的結構和生活。

三、單細胞生物與人類的關系。

有利的一面：1、多數浮游生物是魚類的天然餌料。

2、 草履蟲對污水凈化有一定作用。

有害的一面：1、人體內寄生蟲危害人類健康。如：瘧原蟲、痢疾內變形蟲等。

2、單細胞生物大量繁殖造成赤潮，危害漁業。

第四章 沒有細胞結構的微小生物——病毒

一、病毒的種類。

1、根據它們寄生的細胞不同，可以將病毒分為三大類：

一類是專門寄生在人和動物細胞里的動物病毒，如流感病毒。

一類是專門寄生在植物細胞里的植物病毒，如煙草花葉病毒。

一類是專門寄生在細菌內的細菌病毒，也叫噬菌體，如大腸桿菌噬菌體。

二、病毒的結構和生活

1、病毒的結構是由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成的。沒有細胞結構。

2、病毒只能寄生在活的細胞里。離開了活細胞會變成結晶體。一有機會侵入活細胞就會重新開始生命活動。

三、病毒與人類的關系

病毒靠寄生生活，給人類、 飼養 動物、栽培植物帶來了極大危害。

如：流行性感冒、肝炎、艾滋病、口蹄疫、雞瘟都是由病毒引起的。

疫苗預防疾病。疫苗是經過人工處理的減毒病毒。

單元小結

1、 除病毒外，生物體都是由細胞構成的。細胞是生物體結構和功能的基本單位。

2、 細胞膜、細胞質和細胞核是絕大多數細胞共有的基本結構。

3、 細胞的生活需要物質和能量。細胞核內含有遺傳信息。細胞是物質、能量和信息的統一體。

4、 細胞通過分裂產生新細胞。

5、 生物體的結構是有層次的。

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