生物學是什麼七年級上冊

❶ 人教版七年級上冊的生物學各個單元的主要重點是啥

1. 生物的特性（呼吸，應激，新陳代謝，繁殖）

2. 調查我們身邊的生物

3. 生物圈

4. 環境對生物的影響（對照與變數原則）——鼠婦

5. 生物對環境的的影響——相互影響，統一整體

6. 細胞與顯微鏡

❷ 七年級上冊生物知識點總結

情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。下面給大家分享一些關於七年級上冊生物知識點 總結 ，希望對大家有所幫助。

七年級上冊生物知識點1

第一章 周圍的生物世界

一、我們周圍的生物

1.生物：有生命的物體

2.生物的生命現象：①生物都有一定的結構(除病毒外都是由細胞構成);②都能夠由小長大(與細胞的分裂和細胞的生長有關);③都能新陳代謝;④生殖、遺傳、變異;⑤都有應激性;⑥都能適應一定的環境，也能影響環境。

3.生物主要分為：植物、動物、微生物。地球上的植物大約有50多萬種，動物約有150多萬種。細菌、真菌和病毒等微生物的個體一般比較微小，結構簡單，但它們在自然界的分布卻十分廣泛。

二、生物與環境的關系

1.生態因素：環境中直接影響生物生活的各種因素。

2.生態因素分為：生物因素和非生物因素。生物因素是指影響某種生物生活的同種或其他種類生物。非生物因素包括：光、水、溫度、空氣和土壤等。

3.光和溫度是影響生物生存的重要的非生物因素，水常常決定生物的分布。

4.生物的生存依賴一定的環境，生物的形態、結構和生理功能等通常都和其生存的環境相適應。

5.仙人掌的葉退化成刺可以減少水分的散失;綠色肥厚的莖，不僅可以儲存大量的水，還能代替葉進行光合作用;根系非常發達，能夠吸收沙漠深處的水分。

6.蚯蚓體表的剛毛有助於它們的爬行運動，體表的粘液有助於它們在土壤中爬行和呼吸。它們的鑽穴和取食等活動可使土壤變得更加疏鬆和肥沃。

7.在炎熱的夏季，植物茂盛的地方氣溫比較低，空氣濕度大(大樹底下好乘涼)，是因為植物的蒸騰作用影響環境。

三、我們身邊的生物學

1.生物學：研究生命現象和生命活動規律的科學。

2.世界人口劇增，資源匱乏，能源危機，糧食短缺，環境污染，人類賴以生存的環境日益惡化。心血管疾病、癌症、艾滋病等也嚴重地威脅著我們人類的健康，而解決這些問題都離不開生物學的發展。

七年級上冊生物知識點2

第二章 探索生命

一、探索生命的器具

1.顯微鏡的結構：目鏡、物鏡(觀察，目鏡長度與倍數成反比，物鏡長度和倍數成正比)、粗准焦螺旋(一般調節，順下逆上)、細准焦螺旋(精細調節，使物象變得更加清晰)、反光鏡(反射光線) 放大倍數=目鏡x物鏡(放大的是長度，不是面積)

2.顯微鏡的使用 方法 ：取鏡安裝;對光;觀察(原則：先下後上，先低後高，先粗後細);收鏡

3.常用探究器具的種類：

觀察器具：顯微鏡，放大鏡 解剖器具：解剖剪，鑷子

計量器具：天平，量筒 加熱器具：酒精燈，三腳架

通用器具：燒杯，試管，試劑瓶，培養皿等

4.顯微鏡下看到的物像跟實際物像呈180度旋轉，不影響順時針、逆時針

5.視野中污點的判斷方法：視野中污點只能在目鏡、物鏡和玻片標本上。轉動目鏡，污點動，則污點在目鏡上;移動玻片標本，污點動，則污點在玻片標本上;若轉動目鏡和移動玻片標本污點都不懂，則污點在物鏡上。

6.顯微鏡下的氣泡和細胞區別：形狀規則、邊緣黑而中間亮白;用鑷子輕壓蓋玻片能變形或移動的是氣泡，反之為細胞。

7.高倍鏡和低倍鏡比較，高倍鏡的細胞體積大，數量小，視野暗。

8.臨時玻片標本的製作：凈(用干凈的紗布將載玻片擦凈)，滴(在載玻片中央滴一滴清水，未來保持細胞正常形態)、取(取生物材料——薄而透明)、浸(浸在水中)、展(展平，否則會在顯微鏡下看到細胞重疊)、蓋(注意蓋法，防止產生氣泡)、染。

9.製作洋蔥鱗片葉表皮細胞時，在載玻片中央滴一滴清水，製作口腔上皮細胞時，在載玻片中央滴一滴生理鹽水(濃度為0.9%的鹽水)。最後染色時都滴碘液(在蓋玻片一側滴，另一側用吸水紙吸引，重復兩到三次)

10.製作臨時玻片標本的生物材料必須薄而透明。

二、探究生命的方法

1.科學探究的一般方法：提出問題(前提)、作出假設(是對問題的一種可能解釋，可以與結論不符)、實驗(驗證假設的基本途徑)、得出結論、表達和交流。

2.設計實驗時，要設計對照實驗(分實驗組和對照組，控制唯一變數)，增加重復次數是為提高實驗結果可靠性。

3.當所得結論與原有知識矛盾時，應在多次實驗驗證後大膽的修正原有的知識。

七年級上冊生物知識點3

第三章 細胞是生命活動的基本單位

一、植物和動物細胞結構和功能

1.相同點：細胞膜(控制物質進出，光學顯微鏡下看不見)、細胞質(進行生命活動的重要場所)、細胞核(含有遺傳物質，傳遞遺傳信息)、線粒體(呼吸作用場所)

2.不同點：細胞壁(保護、維持細胞正常形態)、液泡(含有細胞液、酸甜苦辣都在這里)、葉綠體(光合作用場所)

二、細胞質是細胞生命活動的基本場所。是構成生物體結構和功能的基本單位。

三、細胞核是細胞的控制中心，含有染色體(由DNA和蛋白質構成)，染色體中含有遺傳物質。每種生物體細胞內染色體的數目都是恆定的。

四、細胞的分裂和分化

1.細胞分裂：指一個細胞分成兩個細胞的過程。(結果是使細胞數目增加)

2.植物細胞分裂過程：細胞中出現染色體、染色體逐漸排列在細胞中央、染色體平均分成兩等分、兩組染色體分別向細胞的兩端移動、細胞質平均分成兩等分、在原來的細胞中央形成新的細胞膜和新的細胞壁。(細胞核一分為二、細胞質平均分成兩等分、原細胞中央出現新的細胞膜細胞壁)

3.細胞的生長(使細胞體積增大)：細胞體積的大小和體積增大的速度與環境條件有關。

4.細胞分化：分裂後的細胞在形態、結構和功能上向著不同方向變化的過程(不會改變數量)。細胞分化的結果是形成各種組織。

5.動物組織：上皮組織(保護、吸收，如皮膚)、肌肉組織(運動，如肌肉)、結締組織(營養、連接、支持和保護，如血液，骨骼)、神經組織(接受刺激、產生興奮、傳導興奮，如腦和脊髓)

6.植物組織：分生組織(分裂細胞，如根尖，莖尖)、保護組織(保護，如表皮)、營養組織(營養，如葉肉，果肉)、輸導組織(輸導水分、無機鹽和有機物，如導管，篩管)、機械組織(支持植物體或者承受機械壓力，如細胞壁)

七年級上冊生物知識點4

第四章 生物體的組成

一、單細胞生物的形態：形態不同，種類多樣，整個身體有一個細胞組成，能夠獨立地完成各項生命活動(營養、呼吸、排泄、運動、生殖等生命活動)

1.草履蟲依靠表膜上纖毛的擺動，可以在水中旋轉前進。

食物：細菌和單細胞藻類。

食物泡：消化食物吸收營養

伸縮泡：排泄廢物

表膜：呼吸和排泄

2.單細胞生物：變形蟲、小瓜蟲、喇叭蟲、有孔蟲、衣藻、帶藻、甲藻

3.單細胞生物體雖然只由一個細胞構成，但能趨利避害，適應環境，是生物的應激性，單細胞生物沒有神經組織，更沒有神經系統。

二、多細胞生物體的組成

1.器官：不同的組織按照一定的次序組合起來，形成具有一定功能的結構。

2.系統：人體的不同器官，按照一定的次序組合起來，形成具有特定生理功能的結構。

3.植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體

4.人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體

5.綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成。其中根、莖、葉是植物的營養器官，花、果實、種子屬於生殖器官。

6.胃是消化器官，由上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織等構成。

7.消化系統包括消化道和消化腺兩部分，消化道包括：口腔、咽、食道、 胃、 小腸、盲腸、闌尾、大腸、肛門，消化腺包括：唾液腺、胃腺、肝臟

8.人體的八大系統：消化系統、呼吸系統、循環系統、運動系統、泌尿系統、生殖系統、神經系統、內分泌系統

9.人體的消化、呼吸、循環、泌尿、生殖等系統在神經系統和內分泌系統的調節下，密切配合，協調統一，完成各種生命活動。

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❸ 初中生物都學什麼呢

1. 七上：生物的基本特徵、顯微鏡、細胞、生物的生活環境、綠色植物的蒸騰作用、光和作用、呼吸作用、

2. 七下（最難的一本）：食物的營養成分、消化和吸收、人體與外界的氣體交換、人體內的物質運輸、心臟、血管、尿的形成和排除、汗液的形成與排出、人體激素調節、神經調節、人體對周圍世界的感知（視覺、聽覺、其他感覺）、人體的免疫功能、傳染病、人在生物圈中的作用。

3. 八上：動物的運動、動物的行為（包括先天性行為和學習行為）物種的延續就是講植物、動物、人類的生殖和發育，包括受精、傳粉、青春期、染色體、遺產變異等。

4. 八下：動物的主要類群[包括環節動物 (例：蚯蚓）、節肢動物 （例：蜘蛛）、魚類、鳥類、哺乳類]、病毒、細菌、真菌、生物的分類（分類單位：界、門、綱、目、科、屬、種）。

   （看起來多，其實只有60多頁）

❹ 什麼是生物學七年級上冊

第一單元 生物和生物圈

生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學。

第一章、認識生命

1、生物的特徵：

（1）生物的生活需要營養（植物通過進行光合作用，動物直接或間接的以御讓植物為食獲取營養物質）；

（2）生物能進行呼吸（吸入氧氣，呼出二氧化碳）；

（3）生物能排出體內產生的廢物（植物落葉，動物和人出汗、呼吸和排尿）；

（4）生物能對外界刺激做出反應（應激性）；

（5）生物能生長和繁殖。

2、除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

3、按照形態結構特點，將生物分為植物、動物、細菌、真菌和病毒；按照生活環境可以分為陸生生物和水生生物等。

❺ 生物七年級上冊提綱知識點總結

生物學是自然科學中的基礎學科之一，是研究生命現象及其活動基本規律的科學。這次我在這里給大家整理了生物七年級上冊提綱知識點 總結 ，供大家閱讀參考。

目錄

生物七年級上冊提綱知識點總結

學好初中生物的方法和技巧

背生物的最快方法和技巧

生物七年級上冊提綱知識點總結

第一章 生物圈中有哪些綠色植物

1、蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。

2、孢子是一種生殖細胞。

3、蕨類植物的經濟意義在於：①有些可食用;②有些可供葯;③有些可供觀賞;④有些可作為優良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。

4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環境。

5、苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。

6、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。

7、藻類植物的主要特徵：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化;細胞里有葉綠體，能進行光合作用;大都生活在水中。

8、藻類植物通過光合作用製造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。

9、藻類的經濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業、醫葯上使用

10、種子的結構

蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根)、子葉(2片)

玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳

11、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。

12、記住常見的x植物和被子植物。

第二章被子植物的一生

1、種子的萌發環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣

自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。

2、測定種子的發芽率(會計算)和抽樣檢測

3、種子萌發的過程

吸收水分營養物質轉運胚根發育成根胚芽胚軸發育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發育來的

4、幼根的生長

生長最快的部位是：伸長區

根的生長一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。

5、枝條是由芽發育成的

6、植株生長需要的營養物質：氮、磷、鉀

7、花由花芽發育而來

8、花的結構(課本102)

9、傳粉和受精(課本103)

10、果實和種子的形成

子房果實受精卵胚

胚珠種子子房壁----果皮(與生活中果皮區別)。

11、人工受粉

當傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。

12、被子植物的生命周期包括種子的萌發、植株的生長發育、開花、結果、衰老和死亡。

第三章綠色植物與生物圈的水循環

1、綠色植物的生活需要水

(1)水分在植物體內的作用

水分是細胞的組成成;水分可以保持植物的固有姿態;水分是植物體內物質吸收和運輸的溶劑;水分參與植物的代謝活動

(2)水影響植物的分布

(3)植物在不同時期需水量不同

2、水分進入植物體內的途徑

根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。

3、運輸途徑

導管：向上輸送水分和無機鹽

篩管：向下輸送葉片光合作用產生的有機物

4、葉片的結構

表皮(分上下表皮)、葉肉、葉脈、

5、氣孔的結構：保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開;保衛細胞失水收縮，氣孔關閉。

白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。

6、蒸騰作用的意義：

可降低植物的溫度，使植物不至於被灼傷

是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動力

可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸

可增加大氣濕度，降低環境溫度，提高降水量。促進生物圈水循環。

第四章綠色植物是生物圈中有機物的製造者

1、天竺葵的實驗

暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的澱粉全部轉運和消耗。

對照實驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生澱粉。

脫色：幾個小時後把葉片放進水中隔水加熱，目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便於觀察。

染色：用碘液染色

結論：澱粉遇碘變藍，可見光部分進行光合作用，製造有機物

2、光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了澱粉等有機物，並且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。

3、光合作用實質：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如澱粉)，並且釋放出氧氣的過程。

4、光合作用意義：綠色植物通過光合作用製造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。

5、綠色植物對有機物的利用

用來構建之物體;為植物的生命活動提供能量

6、呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，並且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。

7、呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動(如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等)不可缺少的動力，一部分轉變成熱散發出去。

第五章綠色植物是與生物圈中的碳氧平衡

1、綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。

2、呼吸作用與生產生活的關系：中耕鬆土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利於植物根部進行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。

3、光合作用與生產生活關系：要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。

4、光合作用和呼吸作用的區別和聯系(見課本131)

5、光合作用(130頁)和呼吸作用(125頁)公式

第六章愛護植被，綠化祖國

1、我國主要的植被類型

草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林

2、我國植被面臨的主要問題

植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴重

3、我國森林覆蓋率16.55%，

4、我國每年3月12日為 植樹節

5、熱帶雨林-----地球的肺，

6、生物圈的綠色工廠----綠色植物。

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學好初中生物的 方法 和技巧

一.歸納整理、對照比較、重視圖解

充分理解專有名詞、現象原理和課本筆記，再將相關概念進行綜合分析整理。用心比較各種生物、現象之間的聯系和差異，進行分類歸納，如此才能融會貫通。生物學有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說明，可以使你迅速了解生物現象的來龍去脈。

二.源於生活、用於生活

一方面，生物學研究的東西都是活生生的。「活」的東西，重在理解，所以，切忌「死」記硬背!這就稱之為活學;另一方面，生物是一門生活科學，她來源於自然、源於生活。緊密地聯系生活實際，知識就會「為我所用」，這就稱之為活用。

三.掌握正確的 記憶方法

1.簡化記憶法：即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶;

2.聯想記憶法：即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

3.對比記憶法：在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

4.綱要記憶法：生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。

四.注意聽，認真記

注意聽不僅僅是要求同學們集中精力，更重要的是聽課要聽思路，注意聽老師是如何引入新課，怎樣展開講解的，最後又是怎樣歸納小結的。特別要注意理解教師在講課中反復強調的重點和難點，並在不影響聽課的前提下記些要點。

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背生物的最快方法和技巧

一.掌握規律

規律是事物本身固有的本質的必然聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應，局部與整體相統一，生物與環境相協調，以及從簡單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規律將有助於生物知識的理解與運用。

二.突破難點

有些知識比較復雜，或是過於抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常採用的方法有以下幾種：

1.復雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在於生命運動的復雜過程中，難以全面准確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目瞭然。

2.抽象問題形象化。思維越離開具體事物，就越抽象。有些知識，與現實聯系少，理解起來困難。這時，要盡量藉助某種方式，使之與實際聯系起來，以便於理解，如DNA的空間結構復雜，老師很難講清楚，但出示一個DNA模型，幾分鍾即可解決問題。

三.歸納總結

在生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之後，就應該把各分塊的知識聯系起來，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便於理解和記憶。

四.知識濃縮法

可借用書店有賣的小本參考書(不要那些又大又厚的全解之類的,如果要在短時間內復習好生物,沒必要背得那麼全面),裡面的內容要像筆記一般精煉簡單,並有總結各個單元知識要點,照參考書上——背吧!

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❻ 北師大版七年級生物上冊知識點整理

生物不僅是中高考的一門學科，並且生物學與生產實踐的關系是非常密切的，它對生產力的發展起到了巨大的推動作用。正因為生物科學與人類有著這樣密切的關系，所以生物學被列為七年級階段必修課之一。這是我整理的北師大版七年級生物上知識點整理，希望你能從中得到感悟!

北師大版七年級生物上冊知識點整理1-2章

第1章 生命的世界

第1節 形形色色的生物

1、生物圈包括大氣圈的下層、整個水圈和岩石圈上層。

2、生物的多樣性包括物種的多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。其中，遺傳多樣性是生物多樣性的基礎。

3、生物與非生物的區別：生物是有生命的物體;生物的基本特徵：新陳代謝、生長、繁殖和應激性。

第2章 探索生命

第1節 生物學是探索生命的科學

1、生物學的發展與生物學家

林奈------------生物分類學 達爾文------------生物進化論

哈維------------血液循環 沃森、克里克------------DNA分子雙螺旋結構

2、生物學是研究各種生命現象和生命活動規律的科學。，搏悶它是研究生物的形態、結構、分類、生理、遺傳和變異、進化、生態的科學。

第2節 生物學研究的基本方法

1、生物科學工作者經常利用觀察、調查、分類、實驗的方法研究有關的生物事實。

2、實驗法一般包括以下幾個步驟：發現並提出問題;收集與問題相關的信息;做出假設;設計實驗方案;實施實驗並記錄;分析實驗現象;得出結論。

實驗法研究示例——響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的：

提出問題：響尾蛇是根據什麼標記去追尋中毒的獵物的?

做出假設：響尾蛇是根據自己毒液的氣味來追尋受傷的獵物。

實驗方案：①從蛇洞將一隻被響尾蛇襲擊中毒而死的老鼠按設定的路線拖出，響尾蛇沿著設定的路徑找尋到中毒的老鼠。②將一隻沒有被響尾蛇襲擊過的死老鼠，按上面的設計進行實驗，響尾蛇沒有去追尋這只死鼠。(①是實驗組，②是對照組)

結論：響尾蛇是根據自己毒液的氣味來追尋受傷的獵物。

3、用實驗法研究影響生物分布的環境因素——探究影響鼠婦分布的環境因素

實驗方案中只能有一個實驗變數。如在探究影響鼠婦分布的環境因素有光線、濕度等。首先探究光對鼠婦分布的影響：

提出問題——鼠婦喜歡黑暗的環境嗎?

做出假設——鼠婦喜歡黑暗的環境。

實驗方案——在一長方形紙盒裡放10隻鼠婦，用筆標上A、B兩端，A端用黑紙遮住，過10分鍾再觀察。

結論——鼠婦喜歡黑暗的環境。

以上的實驗方案的實驗變數是光線。A端是實驗組，B端基知彎是對照組

北師大版七年級生物上冊知識點整理3-4章

第3章 細胞

第1節 細胞的基本結構和功能

1、大多數生物都是由細胞構成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位，也是生命活動的基本單位。

2、顯微鏡的使用(重點掌握P34圖3-2 普通光學顯微鏡結構)：取鏡安裝;對光;放置玻片標本;觀察;收放。

3、顯微鏡的使用常見問題：

⑴對光時，物鏡、光圈都要對准通光孔，否則視野可能會偏暗。

⑵遮光器上有大小不等的光圈;反光鏡有兩面：平面鏡和凹面鏡。

⑶當鏡筒下降時，眼睛看著物鏡，否則很有可能會導致物鏡因撞到玻片標本而損壞。

⑷放大倍數=目鏡的倍數×物鏡的倍數，如目鏡的倍數是10×，物鏡的倍數是15×，放大倍數就是150倍。

⑸光學顯微鏡里看到的物象與實際物體是完全相反的，比如數字6在顯微鏡下看到的物象應該是9，所謂的完全相反，即左右相反，上下相反。(推測：“上”字在顯微鏡中的物象應該是什麼樣的?)

4、製作人口腔上猛褲皮細胞臨時裝片

①擦拭玻片

②滴生理鹽水：生理鹽水可以維持細胞正常形態

③取材：清水漱口後，用消毒牙簽在口腔側壁上輕輕刮幾下

④放置材料：將牙簽上附著的碎屑放在載玻片的生理鹽水中塗抹幾下

⑤蓋上蓋玻片：蓋玻片一定要緩緩地蓋在液滴上，防止裝片產生氣泡

⑥染色：用碘液對細胞染色

5、製作洋蔥表皮細胞臨時裝片

①擦拭玻片

②滴清水：

③取材：用鑷子取洋蔥鱗片葉內表皮，

④放置材料：把洋蔥鱗片葉內表皮置於清水中，用解剖針將表皮展平

⑤蓋上蓋玻片：蓋玻片一定要緩緩地蓋在液滴上，防止裝片產生氣泡

⑥染色：用碘液對細胞染色

6、動物細胞與植物細胞的比較

動物細胞 植物細胞

細胞壁 沒有 有

細胞膜 有 有

細胞質 有線粒體，沒有液泡和葉綠體 有線粒體，沒有液泡，綠色部分有葉綠體

細胞核 有 有

第2節 細胞是生命活動的單位

細胞壁：支持細胞、保護細胞

細胞膜：進行物質交換;保護細胞

細胞核：控制細胞的活動;儲存遺傳物質

液泡 ：儲存糖分、色素等多種物質

葉綠體：進行能量轉換(將無機物合成有機物，儲存能量)

線粒體：進行能量轉換(將有機物分解，釋放能量)

第4章 生物體的結構層次

第1節 細胞分化形成組織

1、細胞的分化：生物體在生長發育過程中，其中大多數細胞發生了變化，形成多種多樣的細胞的過程，叫細胞的分化。

2、組織：細胞分化產生不同的細胞群，每個細胞群都是由許多形態相似、結構功能相同的細胞和細胞間質聯合在一起形成的，這樣的細胞群稱為組織。

動物的組織有：上皮組織、肌肉組織、結締組織和神經組織等;

植物的組織有：營養組織、輸導組織、保護組織和分生組織等。

*分生組織：始終保持細胞分裂能力，分布於莖尖、根尖和形成層。

*營養組織：儲存營養物質。如：果肉、葉肉。

*保護組織：起保護作用，分布在植物體表，如：葉的表皮、樹皮等。

*輸導組織：包括導管和篩管。 導管從下往上運輸水和無機鹽;篩管從上往下運輸有機物。

第2節 生物體的器官系統

1、器官：不同的組織按一定的順序聚集在一起共同完成一定的功能的結構叫器官。如眼、耳、等。

植物體六大器官：營養器官——根、莖、葉 生殖器官——花、果實、種子

2、系統：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統。

①動物的結構層次：細胞→組織→器官→系統→動物體

②人體的結構層次：細胞→組織→器官→系統→人體

③植物體的結構層次：細胞→組織→器官→植物體

北師大版七年級生物上冊知識點整理5-7章

第5章 綠色開花植物的生活史

第1節 光合作用

1、驗證綠葉在光下合成澱粉 (見七年級上冊P71)

⑴原理

①對照實驗法

即：在其他條件都相同的情況下，一組有陽光，一組無陽光，用有、無陽光照射作對照，實驗結果就可以說明陽光對綠葉合成澱粉的作用。

②澱粉遇碘變藍

即：綠葉中合成的澱粉越多，遇碘時變得越藍。所以，根據綠葉遇碘會不會變藍，可得知綠葉有無進行光合作用合成澱粉。

⑵操作

①暗處理：實驗前2~3天，把盆栽的綠色植物放於暗處;

(暗處理的目的：因綠葉中原有的澱粉會影響實驗結果，故暗處理的目的是為了消耗綠葉中原有的澱粉。)

②選葉遮光：選取1片葉片，用不透光紙從上下兩面遮蓋住葉片的一部分;然後將整個裝置置於陽光下，接受光照2～3小時;

(遮光的目的：葉片未遮光的部分能接受光照，遮光的部分不能接受光照，從而製造了一組對照實驗，即有光和無光。)

③酒精脫色：選取一片部分遮光的葉片，放於酒精中，水浴加熱;

(酒精脫色的目的：酒精可溶解葉片中的葉綠素，葉綠素去除後，葉片接近白色，加碘液變藍時較容易觀察)

(水浴加熱的目的：酒精易燃，不可直接加熱。)

④清水漂洗：待葉片由綠色變成黃白色後，取出葉片置於清水中漂洗;

(清水漂洗的目的：去除葉片表面殘留的酒精。)

⑤滴加碘液：將洗凈的葉片平鋪在培養皿中，滴幾滴碘液。片刻後，再用清水洗去碘液，觀察葉色的變化。

(結果：遮光部分的葉片不變藍，而未遮光部分遇碘變藍。說明未遮光部分有澱粉產生，而遮光部分則沒有。通過遮光部分與未遮光部分的對照得知：綠色植物的葉片只有在光下才能合成澱粉。澱粉是光合作用的產物，光是光合作用的必需條件。)

2、光合作用釋放氧氣(見七年級上冊P72)

原理：光合作用產生的氧氣是一種助燃的氣體，可以讓帶火星的衛生香或牙簽猛烈燃燒。

裝置：倒扣的漏斗和試管組成的裝置是為了收集金魚藻產生的氧氣。

實驗結果：若帶火星的衛生香或牙簽伸入試管中後可以復燃，則說明金魚藻在光下釋放了氧氣。

3、光合作用需要葉綠素(見七年級上冊P73)

原理：光合作用需要葉綠素，而葉綠素存在於葉綠體中，即只有綠色植物的綠色部分才有葉綠素存在，才能進行光合作用。

實驗設計：選擇一些特殊的植物葉片(如：銀邊天竺葵)，其葉片中央部分為綠色，而邊緣不呈綠色而是白色。讓其進行光合作用，然後用碘液檢驗哪個部分中有澱粉存在。

實驗結果：遇碘後，葉片的綠色部分變藍，而白色部分不變藍。說明白色部分不進行光合作用，所以證明了植物的光合作用需要葉綠素。

4、光合作用吸收二氧化碳(見七年級上冊P74)

原理：二氧化碳和水是光合作用的原料。在實驗中創造了兩種環境(對照實驗)：即有二氧化碳和無二氧化碳。然後讓兩種環境中的綠色植物進行光合作用，最後用碘液檢驗各自的葉片中有無澱粉產生，若有澱粉存在，說明在該環境下，植物可以進行光合作用。

裝置：裝置中的氫氧化鈉可吸收容器內的二氧化碳，製造無二氧化碳的環境。

實驗結果：在無二氧化碳的環境中的葉片遇碘不變藍，說明該植物沒有進行光合作用，而在有二氧化碳的環境中的葉片遇碘變藍，經過對照實驗證明：光合作用需要二氧化碳。

5、葉的結構和功能

*表 皮：包括上表皮和下表皮

*角質層：表皮細胞外壁上有一層透明的角質層，角質層可以透光，防止水分喪失，還有保護作用。

*氣 孔：位與表皮上，由成對的保衛細胞圍成，可以張開或關閉，是氣體交換和水分喪失的門戶。

*葉 肉：包括柵欄組織和海綿組織。葉肉細胞內部有許多葉綠體，是光合作用的場所。

*葉 脈：是葉片的“骨架”，具有支持作用。葉脈中有導管和篩管，屬於輸導組織。

6、綠色開花植物的生活需要物質和能量。其中水分、無機鹽等無機物通過根從土壤中吸收，有機物和能量則通過光合作用獲得。

7、光合作用

*光合作用的場所：葉綠體——————————機器;

原料：二氧化碳和水———————原料;

能源：光————————————動力

產物：澱粉(儲存能量)和氧氣——產品

葉肉細胞————————————車間

綠葉——————————————綠色工廠

光

*反應式：二氧化碳+水 澱粉(儲存能量)+氧氣

葉綠體

*光合作用的過程包含兩種變化：一是物質轉變，即將無機物轉變成有機物; 二是能量轉化，即將光能轉化為化學能，並貯存在有機物里。

*光合作用的意義：①提供各種食物和原料;②提供能量;③維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對穩定。

*光合作用原理的應用：採取立體種植等措施，提高光能利用率，有利與實現農作物的高產量、高質量和高效益。

第3 節 吸收作用

1、植物生活需要水分和無機鹽。水分和無機鹽主要是通過根從土壤里吸收的。根尖的成熟區生有大量的根毛，是根吸收的主要部位。

2、根尖的結構：由根冠、分生區(生長點)、伸長區和成熟區組成，根的生長主要是根尖分生區細胞分裂和伸長區細胞生長的結果。

成熟區：有大量根毛，是根吸收水分和無機鹽的主要功能區。

伸長區：細胞快速生長，是根生長最快的部位。

分生區：也叫生長點，不斷地進行細胞分裂產生新細胞。

根 冠：保護作用。

3、根毛從土壤溶液中吸收水分。

*根毛細胞的吸水與失水：土壤溶液的濃度 > 細胞液濃度時，根毛細胞失水(水由細胞內往外滲透);

土壤溶液的濃度 < 細胞液濃度時，根毛細胞吸水(水由細胞外往內滲透)。

4、植物生活需要三大類無機鹽：含氮無機鹽、含磷無機鹽、含鉀無機鹽。

觀察土壤浸出液培養的幼苗(見七年級上冊P89)

原理：植物生活需要無機鹽。A組：用蒸餾水培養的幼苗長勢弱，因為蒸餾水不含無機鹽;B組：土壤浸出液培養的幼苗，根系發達，莖葉旺盛，長勢好，因為土壤浸出液含有植物生活需要無機鹽。(A組為對照組，B組為實驗組，變數為無機鹽)

5、吸收作用原理的應用：無土栽培，根據植物生活需要的無機鹽的種類、數量和比例摻水配製成營養液，用以栽培植物。

第4節 運輸作用

1、 水分和無機鹽的運輸：通過莖木質部的導管自下而上運輸的。

2、 有機物的運輸：通過樹皮的韌皮部的篩管自上而下運輸的。

第6章 綠色開花植物的生活史

第1節 種子萌發形成幼苗

1、種子的結構

①大豆種子的結構(雙子葉植物) ②玉米種子的結構(單子葉植物)：

玉米種子的外形和結構

2、種子萌發的條件：

①內在條件：①發育成熟而完整的胚;②有足夠的供胚發育的營養儲備;③有活力;④不能處於休眠狀態。

②外界條件：種子萌發要求適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣。三個條件應同時具備，缺少任一外界條件種子都不能萌發。

探究種子萌發的外部條件(見七年級上冊P106)

原理：種子萌發需要適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣。

實驗設計：四個小錐形瓶，各裝入10粒綠豆種子，分別設計①～④四種不同的實驗裝置。①瓶沒有適量的水分，②瓶沒有充足的空氣，④瓶沒有適宜的溫度，所以種子不能萌發。③瓶同時具備種子萌發的三個外界條件，所以能夠萌發。(①和③為一組對照實驗，變數為適量的水分;②和③為一組對照實驗，變數為充足的空氣;③和④為一組對照實驗，變數為適宜的溫度)

第2節 生殖器官的生長

1、花的結構(由內而外)：雌蕊(柱頭、花柱和子房)、雄蕊(花葯和花絲)、花冠、花萼。一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊。雄蕊的花葯里產生花粉，花粉管里有精子;雌蕊子房裡產生胚珠，胚珠里有卵細胞。

2、傳粉和受精

① 傳粉：雄蕊花葯里的花粉以一定方式傳送到雌蕊的柱頭上，叫傳粉。

② 受精：花粉落到柱頭上，長出花粉管，花粉管進入子房，直達胚珠，釋放出精子，胚珠里的卵細胞與精子結合形成受精卵。

3、果實和種子的形成：受精卵發育為胚，珠被發育為種皮，整個胚珠就發育為種子;子房壁發育為果皮(種子以外的“果皮”和“果肉”)，整個子房就發育成果實了。(花的其他部分都凋謝)

第7章 綠色植物與生物圈

第1節 綠色植物在生物圈中的作用

1、綠色植物是生物圈中的生產者：綠色植物進行光合作用，為所有的生物提供物質和能量。

2、綠色植物維持大氣中的二氧化碳和氧的平衡：綠色植物進行光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣。

3、綠色植物可以促進生物圈的水循環：植物通過根吸收水分，再通過蒸騰作用散失水分。

第2節 我國的植物資源

1、我國植被的主要類型：熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林、草原、荒漠等類型。

2、我國的珍稀植物：銀杉(植物界的大熊貓，裸子植物)、水杉(裸子植物)、珙桐(被子植物，也叫鴿子樹)、桫欏(僅存的木本蕨類類植物)

3、我國植物資源面臨的主要問題：人均森林面積小，森林資源分布不均衡，植被資源人為破壞嚴重。

第3節 我國的綠色生態工程

1、每年的3月12日為植樹節

2、“三北”防護林工程：幾乎與萬里長城平行，包括西北、華北北部和東北西部。

3、參加植樹造林，保護每一片綠葉，是我們每一個公民應盡的義務。

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❼ 初一生物上冊知識點

七年級上冊生物復習提綱
生物學是研究生命的現象和生命活動規律的科學。
我國大陸上第一個試管嬰兒的締造者是張麗珠。（世界上第一個是英國的路易斯•布朗）

第一單元 生物和生物圈
1、生物的特徵：
生物的生活需要營養。
生物能進行呼吸。
生物能排除身體內產生的廢物。
生物能對外界刺激作出反應。（應激性）
生物能生長和繁殖。
生物都能遺傳和變異。
除病毒外，生物都有細胞構成。
（絕大多數生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。珊瑚蟲是生物，珊瑚、彈鋼琴的機器人、慢慢生長著的鍾乳石、煮熟的魚不是生物。）
2、調查的一般方法：
步驟：明確調查目的，確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告。
生物的分類
按照形態結構分：動物、植物、其他生物
按照生活環境分：陸生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物
3、生物圈是所有生物的家
生物圈：地球上的一切生物及其賴以生存的環境。
生物圈的范圍
①大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等。
②水圈的大部：距海平面150米內的水層。
③岩石圈的表面：是一切陸生生物的「立足點」
生物圈所有生物生存所需要的基本條件：營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度、一定的生存空間。
環境對生物的影響
非生物因素對生物的影響：光、溫度、水、空氣等。
【 光對鼠婦生活的影響 】
生物因素對生物的影響：
生物因素斗野橡是指影響某種生物生活的其他生物。 生物與生物之間，最常見的是捕食關系、競爭關系、合作關系等。
生物對環境的適應和影響：
【生物與環境 例子.】
生態系統：在一定地域內，生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統。一片樹林、一塊農田，一片草原，一個湖泊等空旁等，都可以看做一個個生態系統。

4、生態系統的組成
生物部分：
植物能夠通過光合作用製造有機物，不僅養活了植物自身，還為動物的生存提供食物。因此，植物是生態系統中的生產者。
動物直接或間接地以植物為食，因而叫做消費者。
細菌和真菌將動植物的遺體分解成簡單的物質歸還土壤，供植物重新利用，被成為生態系統中的分解者。
非生物部分：陽光、空氣和水等。
如果將生態系統中的每一個環節中的所有生物分別稱重，在一般情況下數量最大的應該是生產者。
消費者和生產者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網。
生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。營養級越高，生物數量越少，有毒物質沿食物鏈積累（富集）。
生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所佔比例是相對穩定的。但這種調節能力是有一定限度的，如果外界干擾超過了這個限度，生態系統就會遭到破壞。
生物全市最大的生態系統。人類活動對環境的影響有許多是全球性的。
生態系統的類型：森林生態系統（綠色水庫、地球之肺）、草原生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統（地球之腎）、農田生態系統、城市生態系統。 生物圈是一個統一的整體。
第二單元 生物和細胞
一、顯微鏡的結構：
1.鏡座：穩定鏡身
2.鏡柱：支持鏡柱以上的部分
3.鏡臂：握鏡的部位
4.載物台：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用於固定所觀察的物體。
5.遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對准通光孔。用來調節光線的強弱。
6.反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。
7.鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，後方有準焦螺旋。
8.准焦螺旋：粗准焦螺旋：順時針轉動准焦螺旋，鏡筒下降，反之則上升；細准焦螺旋：調節清晰度。
顯微鏡的使用
從目鏡內看到的物象是倒像。玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。
放大倍數=目鏡倍數×物鏡倍數。
放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該要薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工製成玻片標本

二、觀察植物細胞：
1.常用的玻片標本有三種：
切片——用從生物體上切取的薄片製成
塗片——用液體的生物材料經過塗抹製成
裝片——用從生物體上撕下或挑取的少量材料製成
植物細胞的基本結構
細胞壁：保護和支持細胞（脊遲含纖維素）
細胞膜：控制物體的進出，具有選擇透過性（含蛋白質和脂質）
葉綠體：進行光合作用的場所
細胞核：貯存和傳遞遺傳信息（含遺傳物質DNA[核酸]和蛋白質）
細胞質液態的，可以流動的。細胞質里有液泡，液泡內溶解著多種物質，如糖分。
液泡：細胞液。
動物細胞的結構：細胞膜、細胞核、細胞質。
植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核。
植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁和液泡（不是所有植物細胞都有葉綠體），動物細胞沒有。
細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。
細胞中的物質
細胞的生活需要物質和能量
有機物（一般含碳，可燒）：糖類（最主要的能量物質）、脂質、蛋白質、核酸。這些都是大分子。
無機物（一般不含碳）：水、無機鹽、氧等。這些都是小分子。
許多物質是由分子組成的，分子是由原子組成的，原子是比分子更小的顆粒。
細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇透過性，有用物質（營養物質、氧）進入，廢物（二氧化碳、尿素）排出。把其他物質擋在細胞外（包括廢物）。
細胞內的能量轉換器
葉綠體：進行光合作用，把光能轉變成化學能，用細胞內的二氧化碳和水合成有機物，並產生氧。
線粒體：進行呼吸作用，將將有機物與氧結合，轉變成二氧化碳和水，同時將有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用。
兩者聯系：都是細胞中的能量轉換器。
動植物細胞都有線粒體。
細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在於細胞核中。細胞＞細胞核＞染色體＞DNA＞基因。
【小羊多莉的身世.doc】
細胞核中的遺傳信息的載體——DNA。
DNA的結構想一個螺旋形的梯子。
基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片段。
DNA和蛋白質組成染色體。
不同的生物個體，染色體的形態、數量完全不同。（人類有23對染色體）
同種生物個體，染色體在形態、數量上保持一定。
染色體數量必須保持恆定，否則會有嚴重的遺傳病。
細胞的控制中心是細胞核。
細胞是物質、能量和信息的統一體。
細胞通過分裂產生新細胞
生物體由小長大，是與細胞的生長和分裂分不開的
細胞的分裂
染色體進行復制（加倍）
細胞核分成等同的兩個細胞核（染色體變化最明顯）
細胞質分成兩份
植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁
動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞。
動物體的結構層次
受精卵通過分裂產生新細胞，在發育過程中，大部分細胞失去了分裂能力，這些細胞各自具有了不同的功能，它們在形態、結構上也逐漸發生了變化，這個過程叫做細胞分化。
由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的，這樣的細胞群叫做組織。
上皮組織由上皮細胞構成，具有保護、分泌等功能。如皮膚上皮（保護體表）、小腸腺上皮（分泌消化液）、消化道上皮等。
肌肉組織主要由肌細胞構成，具有收縮、舒張功能。如平滑肌、骨骼肌、心肌等。
神經組織主要有神經細胞構成，能夠產生和傳導興奮。
結締組織的種類很多，骨組織、血液等都屬於結締組織。結締組織有支持、連接、保護、營養等功能。
不同的組織按照一定的次序結合在一起就構成器官。
能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統。
人體內有八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、神經系統、循環系統、泌尿系統、內分泌系統、生殖系統。
植物體的結構層次
綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的。
植物有幾種主要組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織等。
保護組織——根、莖、葉的表皮細胞構成保護組織，具有保護內部柔嫩部分的功能。
營養組織——根、莖、葉、花、果實、種子中都含有大量的營養組織。營養組織的細胞壁薄，液泡較大，有儲藏營養物質的功能。含有葉綠體的營養組織還能進行光合作用。
輸導組織——莖、葉脈、根尖成熟區等處得導管能夠運輸水和無機鹽，屬於輸導組織。
分生組織——分布在根尖分生區、莖的頂端和莖內形成層。細胞小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產生新細胞。
只有一個細胞的生物體
常見的只有一個細胞的生物體有酵母菌、草履蟲、衣藻、變形蟲和眼蟲。
觀察草履蟲時，要從草履蟲培養液的表層吸一滴培養液，是因為表層氧氣充足，草履蟲的數量較多。由於草履蟲運動過快，不變觀察，可以先在載玻片的培養液的液滴上放幾絲棉花纖維，這樣做是為了限制草履蟲運動。
草履蟲的結構：
纖毛：草履蟲靠纖毛的擺動在水中旋轉前進。
表膜：氧的攝入、二氧化碳的排出都通過表膜。
口溝：細菌和微小的浮游植物等食物由口溝進入體內。
食物泡：食物泡隨著細胞質流動，其中的食物逐漸被消化。
收集管、伸縮泡：把體內多餘的水分和廢物收集起來，排到體外。
細胞核（大核、小核） （7）細胞質
胞肛：不能消化的食物殘渣，從胞肛排出。
沒有細胞結構的微小生物——病毒
病毒不能獨立生活，必須生活在其他生物的細胞內。
根據病毒寄生的細胞不同，可以將病毒分為三大類
專門寄生在人和動物細胞里的動物病毒，如流感病毒
專門寄生在植物細胞里的植物病毒，如煙草花葉病毒
專門寄生在細菌細胞內的細菌病毒，也叫噬菌體，如大腸桿菌噬菌體
病毒的結構簡單，由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，沒有細胞結構。
病毒只能寄生在活細胞里，靠自己的遺傳物質中的遺傳信息，利用細胞內的物質，製造出新的病毒，這就是它的繁殖。
病毒給人類、飼養動物、栽培植物帶來了極大危害。
疫苗就是經過人工處理的減毒病毒或無毒病毒。

第三單元 生物圈中的綠色植物
藻類、苔蘚和蕨類植物
生物圈中的綠色植物可分為四大類：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。
藻類植物大都生活在水中，少數生活在陸地上的陰濕處。藻類植物的整個身體都浸沒在水中，全身都能從環境中吸收水分和無機鹽，都能進行光合作用，沒有專門的吸收養料、運輸養料或進行光合作用的器官（沒有根、莖、葉的分化）。藻類植物有單細胞的，如衣藻；也有多細胞的，如水綿。藻類植物可以釋放氧，可做魚類餌料，可供食用和葯用。
苔蘚植物大多生活在潮濕的陸地環境中，一般具有莖和葉，但是莖中沒有導管，葉中沒有葉脈，跟非常簡單，成為假根。因此，植株一般都很矮小。苔蘚植物的葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背、腹兩面侵入葉細胞，使苔蘚植物的生存受到威脅，所以人們利用苔蘚植物的這個特點，把它當做檢測空氣污染程度的指示植物。
野生的蕨類植物生活在森林和山野的潮濕環境中，植株高大，有根、莖、葉的分化，具有輸導組織。蕨類植物的嫩葉可供食用，卷柏、貫眾等可供葯用，滿江紅是一種優良的綠肥和飼料。
藻類、苔蘚、蕨類都通過孢子繁殖，所以又統稱為孢子植物
種子植物
由種子發育而成的植物統稱為種子植物。收獲的糧食主要是果實和種子。
種子的結構
種皮：保護種子內部其他結構
胚（幼小的生命體）：包括胚根、胚芽、胚軸和子葉（儲存營養物質）、
有的種子還有胚乳，用於儲存營養物質。
菜豆種子和玉米種子的相同點：有種皮和胚。
菜豆種子和玉米種子的不同點：菜豆有兩片子葉，營養物質儲存在子葉里，沒有胚乳；玉米種子只有一片子葉，營養物質儲存在胚乳里，有胚乳。
菜豆種子屬於雙子葉植物，玉米種子屬於單子葉植物。
種子裸露在外，沒有果皮的植物叫做裸子植物。通常有松類、銀杏、杉類、蘇鐵和柏類等。
種子外面有果皮，種子被包裹在果實里的植物叫做被子植物。通常有槐、楊、果樹、稻類和花。
被子植物比裸子植物更加適應陸地生活，在生物圈中的分布更廣泛，種類更多。

種子的萌發
被子植物的一生，要經歷生長、發育、繁殖、衰老和死亡的過程。
種子萌發的環境條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。
種子萌發的自身條件：胚是活的、完整的、種子已過休眠期的。
種子發芽率=發芽的種子數/共檢測的種子數×100%
不能對檢測對象逐一檢測時，可以從對象總體中抽取少量個體作為樣本，對樣本進行檢測的結果能夠反映總體的情況，這種方法叫抽樣檢查，用於調查叫抽樣調查。
種子萌發的過程：首先要吸收水分，子葉或胚乳中的營養物質轉運給胚根、胚芽、胚軸。隨後，胚根發育，突破種皮，形成根。胚軸伸長，胚芽發育成莖和葉。子葉脫落，胚軸發育成連接根和莖的部分。
植株的生長
根的結構
根冠——保護分生區
分生區——分裂產生新細胞，不斷補充伸長區的細胞數量
伸長區——根生長最快的部位，細胞不斷長大成為成熟區的細胞
成熟區——生有大量根毛，是吸收水分和無機鹽的重要部位
根生長最快的部位是伸長區。
根生長一方面靠分生區細胞的分裂增加細胞的數量；一方面要靠伸長區細胞體積的增大。
枝條是靠頂端的芽發育而成的。
芽中也有分生組織，芽在發育時，分生組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條。
植株的分生組織在根的最底端和莖的最頂端。
植株的生長需要營養物質——誰、無機鹽和有機物。
氮、磷、鉀是植物生長需要的無機鹽，他們被成為植物三要素。如果缺少某種無機鹽，植株就不能正常生長，會出現相應的症狀。
開花和結果
花是由花芽發育成的。
花的結構：花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。雄蕊包括花葯和花絲，雌蕊包括柱頭、花柱和子房，子房裡有胚珠。
對於植物繁衍後代來說，花的基本結構中最重要的是雄蕊和雌蕊。
開花和結果是一個連續的過程。
花葯成熟後會自然裂開，散發出花粉。花粉從花葯落到雌蕊柱頭上的過程叫做傳粉。
受精過程：花粉落到柱頭上，柱頭分泌黏液，柱頭上長出花粉管，花粉管伸長進入子房，到大胚珠，精精子與胚珠中的卵細胞結合，形成受精卵。
傳粉的方式：靠昆蟲、靠風力。
花有單性花（黃瓜）與雙性花（桃花）
受精完成後，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱凋落，子房發育成果實，子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子，受精卵發育成胚。
自然狀態下傳粉不足，人工輔助傳粉。
綠色植物的生活需要水
植物的生活為什麼需要水：誰是生物體的重要組成成分；植物體內水分充足時，植株才能挺立，保持直立的姿態；葉片才能舒展，有利於光合作用；無機鹽只有溶解在水中，才能被植物體吸收，並運輸到植物體的各個器官；水是光合作用的原料。

水分進入植物體內的途徑
根吸水的部位主要是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛，根毛吸收水和無機鹽。
大量的根毛可以擴大吸收水的表面積，提高根吸水的能力和效率，增加單位時間的吸水量。
由許多長形的、管狀的細胞所組成的，上下細胞間的細胞壁已經消失，形成的中空的管道叫做導管。根吸收的水分與無機鹽，是沿著導管輸入到植株各處的。（從根由下往上）
能運輸葉製造的有機物的管道叫做篩管。（從葉由上向下）
在木質部（有導管）和韌皮部（有篩管）之間有形成層。形成層的細胞能不斷分裂，形成新的木質部細胞和韌皮部細胞，使莖不斷加粗。有些植物莖中沒有形成層，因而不能加粗。
綠色植物參與生物圈中的水循環
植物體內的水分以氣體狀態通過葉從植物體內散發到外界的過程叫做蒸騰作用。
植物體內的水分是通過也的蒸騰作用散失的。
氣孔是植物蒸騰失水的「門戶」，也是氣體交換的「窗口」。它是由一對半月形的細胞——保衛細胞圍成的空腔。
蒸騰作用能夠帶動植物體對水分和無機鹽的吸收和向上運輸，能夠降低植物葉片的溫度，避免葉片被陽光灼傷。
保衛細胞吸水膨脹時，氣孔張開；保衛細胞失水收縮時，氣孔閉合。
葉片的結構：
表皮：分上表皮和下表皮，無色
葉肉：有葉綠體，綠色
葉脈：有導管和篩管
蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降雨。
植物的莖葉承接著雨水，能夠大大減緩雨水對地面的沖刷；樹林中的枯枝落葉就像一層厚厚的海綿，能夠吸納大量的雨水，也使得雨水更多地滲入地下，補充地下水。
綠色植物通過光合作用製造有機物
葉片見光的部分產生了有機物——澱粉，綠葉製造有機物不可缺少的條件是光。
綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了澱粉等有機物，並將光能轉化為化學能儲存在有機物里，這個過程就是光合作用。
綠色植物通過光合作用製作的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源。
綠色植物對有機物的利用
綠色植物對有機物的利用主要有兩種
有機物用來構建植物體
有機物為植物的生命活動提供能量
種子在萌發過程中，其中的有機物發生了變化，釋放出能量，一部分能量用於種子萌發，還有一部分能量以熱能的形式散失了。
二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性。
種子萌發時放出了二氧化碳，二氧化碳來自種子里的有機物，有機物在徹底分解時不僅產生二氧化碳，還產生水。
細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，並且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。呼吸作用主要是在線粒體內進行的。
有機物+氧~二氧化碳+水+能量
呼吸作用是生物的共同特徵。

光合作用還產生氧氣
綠色植物進行光合作用的產物除了有機物外，還有氧氣。
綠色植物在光合作用中製造的氧，超過了自身呼吸作用對養的需要，其餘的氧都以氣體的形式排到了大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱碳-氧平衡。
光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如澱粉），並且釋放出氧氣的過程。
種植農作物時，不能過稀也不能過密，應該合理密植。
光合作用在含有葉綠體的細胞中進行，需要光，以二氧化碳和水為原料，製造出有機物和氧，儲存能量。
呼吸作用在所有的活細胞中進行，有光無光均可，以有機物和氧為原料，製造出二氧化碳和水，分解有機物，釋放能量。
如果沒有光合作用製造的有機物，呼吸作用就無法進行。這是因為呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產物，呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲存在有機物中的能量。

❽ 什麼是生物學的定義 （初一上學期）

生物學是研究生物各個層次的種類、結構、功能、行為、發育和起源進化以及生物與周圍環境的關系的科學。

生物學
即生命科學(life science/biology)，概括地說，生物是研究生命現象和生命活動規律的科學。作為繼物理、化學之後又一高速發展的學科，正朝著宏觀和微觀兩個方向發展。宏觀觀方面已經發展到全球生態系統的研究；微觀方面則向著分子方向發展。生物學與眾多科學結合形成了種類繁多的邊緣科學，呈輻射狀發展。

生物學從最開始就有2個學派，一個叫博物學派，一個是實驗學派。博物學派以生態學為代表，實驗學派以遺傳學和分子生物學為代表。

目前國內外尚無明確一致的生命科學的定義。特別是對生命科學的范疇，即生命科學包括哪些學科沒有明確一致的說法。但一般認為，生命科學是將生命世界(living world)作為一個整體來研究的一個科學分支，研究活著的生物(living organisms)和生命過程(life processes)，包括生物科學(biological science)--即生物學(biology)及其分支即醫葯學、農林牧漁業、人類學、社會學等。生物學的分支有動物學、植物學、微生物學、解剖學、生理學、生物物理學、生物化學、細胞生物學、分子生物學、神經生物學、發育生物學、社會生物學等。生命科學中生物學及其分支是生物科學的基礎科學(basic science)或純科學(pure science)，醫葯學和農林牧漁業等是生物科學的應用科學(applied science)；很顯然，生物科學屬於自然科學，而人類學和社會學則屬於人文社會科學。所以生命科學的范疇是比較大的，包括了自然科學和社會科學兩大科學領域。但是，我國教育部1998年頒布的新的高等學校本科專業目錄的理工科部分中與上述生命科學自然科學部分有關的專業有生物學、生物學技術、醫學、葯學、農學等等，分別屬於基礎生物科學或應用生物科學范疇。

生物學是研究生物各個層次的種類、結構、功能、行為、發育和起源進化以及生物與周圍環境的關系的科學。人也是生物的一種，也是生物學的研究對象。

20世紀40年代以來，生物學吸收了數學、物理學和化學的成就，逐漸發展成一門精確的、定量的、深入到分子層次的科學。

人們已經認識的生命是物質的一種運動狀態。生命的基本單位是細胞，它是由蛋白質、核酸、脂類等生物大分子組成的物質系統。生命現象就是這一復雜系統中物質、能和信息三個量綜合運動與傳遞的表現。

生命有許多無生命物質所不具備的特性。比如：生命能夠在常溫常壓下合成多種有機化合物；能夠以遠遠超出機器的效率來利用環境中的物質和製造體內的各種物質；能以極高的效率儲存信息和傳遞信息；具有自我調節功能和自我復制能力；以不可逆的方式進行著個體發育和物種的演化等等。揭示生命過程中的機制具有巨大的理論和實踐意義。