長期記憶與什麼有關生物

1. 生物的記憶媒介與物質是什麼通過什麼方式記憶為什麼有些人比較健忘

生物的記憶媒介與物質是DNA，
通過哪種方式記憶這個問題不是很了解，抱歉，幫不了你
有些人比較健忘的發病原因是多樣的，其最主要的原因是年齡，持續的壓力和緊張會使腦細胞產生疲勞，而使健忘症惡化。過度吸煙、飲酒、缺乏維生素等可以引起暫時性記憶力惡化。最近，專家也開始注意到，心理因素對健忘症的形成也有不容忽視的影響，到醫院就診的健忘症患者有很多有抑鬱症症狀。一旦人陷入抑鬱症，就會固執地僅關注抑鬱本身而對社會上的人和事情漠不關心，於是大腦的活動力低下，而誘發健忘症。從中醫角度來看，健忘症是氣不能均勻釋放所致。

2. 記憶形成的生物學過程是怎樣的

首先，是短期記憶，大腦接收信息，在海馬體（主管腦中記憶，焦慮，壓力等情緒的主要部分）內，小泡內神經遞質釋放到突觸間隙，突觸後膜接收，之後一系列的蛋白信號通道反應過程，是生物化學反應，不涉及解剖形態的改變。
然後，當對某一種信息持續作用，神經遞質釋放數量增多，被激活的突觸數量和AMPA受體增多，同時AMPA受體動量也相應增加，post-ganglionic neurons受到刺激頻繁，形成長期記憶。
長期記憶中會有新的突觸形成，有結構的變化，所以長期記憶的信息不會隨時間遺忘。
（轉載）

3. 【大腦】長期記憶是怎麼形成的

我們的感覺器官可以通知腦部發生在周圍的事件，而腦細胞利用電子信號與彼此傳遞訊息。當細胞越長經歷相同的刺激，這些信號就會變得更強，因此可以區別新信息及熟悉的舊信息。換句話說，腦細胞是經由異常地強力且持久的信號來獲得記憶。這種現象叫做長期增益（long-term potentiation, LTP），可以鞏固學習和記憶。

我們的記憶可以分為短暫記憶和長期記憶。短暫記憶幫助我們處理日常生活中出現的片刻需要，例如記某人的電話號碼，打完電話便也忘記了那個號碼。

長期記憶有兩類：一類是關於「怎樣做」，另一類是關於返哪「什麼事」。"怎樣做」的一類記憶，又稱為「不可言性記憶」或「隱晦式記憶」。

這類記憶不需要意識的參與，是不自覺地提用的，涉及的大腦部分包括感官及運動神經網路、小腦、杏仁核、基底神經節及其他中腦部分。

"什麼事」的一類記憶，又稱為「可言性記憶」或「明示式記憶」。這類記憶需要意識的參與：專心和集中注意力，涉及的大腦部分包括前額葉和顴葉的系統，包括海馬體。這兩類記憶可以再細分如下：

(1)不可言性記憶。根據學習模式的不同又可以大致分為：

條件反射。

一般的習慣。

通過學習掌握的團手技能，例如打字、騎自行車等。

(2)可言性記憶。可以分為兩類：

事件資料記憶。事件內容的記憶，在哪裡發生、什麼時候發生、發生日期等，儲存於前額葉附近。

語言資料記憶。所謂『『事實』』的構成資料、丈字語言資料等。海馬體似乎是最重要的部分。

記憶的人載與儲存機制，無論是不可言性塌世嫌或可言性記憶，都可以分為兩個階段：短暫記憶和長期記憶。

4. 什麼動物記憶力最長久

答：上述答案忽略了人也是靈長目動物！！！
記憶力比較強的動物的排名是：
人 > 海獅 > 猴子 > 海豚。
人也是一種動物，侍族飢人的記憶力是最強的，除了人之外，科學家先是發現海豚記憶力比較強，後來發現一種灰色的猴子記憶力最強，後來又有報道海獅的記憶力更強於靈長目猴子，新的物種記憶力研究仍在不斷報道！報道如下：
世上的動物誰的記憶力最強呢？一般認為是海豚。然而，不久前在美國得克薩斯學院進行的研究表明，供實驗用的灰色種猴子具有更好的記憶力，它的記憶力與人類相差不遠。
實驗之前，先要訓練猴子用手操縱一根杠桿。這根杠桿隨著相應的手勢可以用來指示"相同"或"不同"。在屏幕上向猴子顯示出某種它曾見過的東西時，教它使用杠桿指示"相同"，而當出現一種未曾見過的新的東西時，就教它用杠桿指示"不同"。
然後，不需要任何幫助，對訓練有素的猴子每天用40張圖表進行兩場"考試"。每張圖表上包含"相同"穗納和"不同"均等的十個項目。研究員在840個答案中測出了猴子的記憶力為86％，這大大超出了人們的想像。而對一個22歲的女子進行了類似的測驗，結果表明她的記憶力只比猴子高出10％。科學家又對海豚採用了類似於對猴子和人的測試法，用了近600種不同的聲音，使海豚做出應有的反應。然而一個海豚所取得的最佳效果僅為70％，因此認為猴子的記憶力超過海豚。
眾所周知，機靈聰穎的猴子記憶力驚人，但美國加州的研究員卻指出，海獅可能才是除了人類以老返外的生物之中，記憶力最好的動物。即使事隔10年，海獅對學過的知識仍能牢記於心，記憶力甚至高於猴子。
據美聯社引述《新科學家》雜志的報道稱，加州大學聖克魯斯分校的海洋生物學家，在1991年開始訓練一隻雌性海獅里奧。研究員先向里奧展示一張寫上字母的卡紙，然後再展示兩張卡紙，其中一張與它曾經看過的內容相同。如果里奧拿起字母相符的一張卡紙，便會獲得一條魚作為獎勵。在2001年，研究員再次向里奧進行同樣測試，結果它的表現與10年前同樣卓越。研究員由此發現，里奧可以牢記一些在多年前學習過、關於字母及數字的知識。
科學家早已知道獼猴這種靈長類的動物擁有長久的記憶能力，但這次實驗證明，海獅的記憶力更優於獼猴。它們具有的學習能力，例如辨別字母或數字，是需要復雜的腦部進行處理才能完成的。

5. 人腦內形成長期記憶的生理機制是（ ）

C。長期記憶與腦中的蛋白質合成有關，短期記憶則屬於電記憶。這種蛋白質被稱為記憶蛋白。

6. 人的大腦記憶與什麼有關

記憶是大腦系統思維活動的過程，一般可分為識記、保持和重現三個階段。識記，就是通過感覺器官將外界信息留在腦子里；保持，是將識記下來的信息，短期或長期地留在腦子里，使其暫時不遺忘或者許久不遺忘；重現，包括兩種情況，凡是識記過的事物，當其重新出現在自己面前時，有一種似曾相識的熟悉之感，甚至能明確地把它辨認出來，稱作再認；凡是識記過的事物不在自己面前，仍能將它表現出來，稱作再現。因此，重現就是物核指在人們需要時，能把已識記過的材料從大腦里重新分辨並提取出來的過程。

從資訊理論的角度看，識記是大腦皮層內信息的輸入與獲得；保持是大腦皮層內信息的編碼和儲存；而重現是信息的提取和運用。記憶的這三個環節是相互聯 系和相互制約的。根據記憶的內容，大致可分為下列四種：

1、形象記憶，這是以感知過的事物和形象為內容的記億，如進入商場和參觀展覽會留下的記憶。

2、邏輯記憶，這是以概念、公式和規律等的邏輯思維過程為內容的記憶，如學習某種理論以及對定理、公式的記憶。

3、情緒記憶，這是以體驗過的某種情緒或情感為內容的記憶，如對頭一天進人升螞雹大學校園和第一次領取工資的愉快心情的記憶。

4、運動記憶，這是以做過的運動或動作為內容的記憶，如學習游泳和初學騎自行車時，對一個接一個動作的記憶。在日常生活中，上述四種記憶是相互聯系，交叉進行的。

根據記億的時間長短不同，一般分為短時記憶和長時記憶。短時記憶如我們從電話簿上查到一個號碼，撥打過後，隨即忘了。聽課時邊聽邊做筆記，也是依靠短時記憶。長時記憶指經過很長時間仍能記住，或能保持終生不忘。人的長時記憶大多要經過對短時記憶的不斷加工，心理學家對長時記憶的編碼、儲存和提取進行了不懈的探索。本書列舉的種種提高記提高記憶的方法，許多地方是針對於此的。

思格斯曾說：「我們的意識和思維不論它看起來是多麼超感覺的，總是物質的、肉體的器官即人腦的產物。」心理現象是神經系統的屬性，大腦是「靈魂和意識的所在地」，各國科學家研究記憶的生理和生化方面，認知心理學家對記憶進行了大量研究，實際上這是對大腦奧秘的挖掘。在某些方面他們達到了共識，如認為記憶存在於覆蓋在人腦表面的大腦皮質之中，記憶的獲得與整個大腦的突觸的抑制和促進有關。他們認為大腦一旦受到刺激，則在每一神經細胞(神經元)上生長出更多的突起，這些突起將使人腦內部的突觸連接。神經聯系的總量增加，形成記憶。不斷的刺激，細胞問聯絡密切，枝叉型的突觸不斷增多，信息才易通過。經多次反復，促進突觸愈加發達。反之，如形成的突觸長期不用，會變弱、縮小，突觸數也減少，使信息不能順利通過。所以為了增強記憶，就要經常用腦，就像經常要進行體育鍛煉一樣，進行頭腦鍛煉。

我們知道人的大腦結構功能單元就是神經細胞，每個神經細胞相當於一個記憶元件，它有興奮和抑制兩種狀態，就像一個雙穩態繼電器。神經細胞記憶的信息用二進制數的單位「比特」來計量，它的總數為1×1010—1．4×1010個，就是100億到140億個之間。如果人的一生用60年計算，神經細胞每秒鍾接受的信息量是14比特(最高可達25比特)，那麼一個人畢生的總記憶儲量大約是2．8×1010比特。這種儲量究竟有多大?打個比方來說，美國國會圖書館是世界上最大的圖書館之一，藏書近2000萬冊，我們吵帆大腦的信息儲量可以容下三四個美國國會圖書館。看來一個人活到老、學到老，也只佔用了自己大腦記憶儲量的一丁點兒，事實上當今社會的每一個人的大腦都具有巨大的潛力尚待進一步開發，而少數已經完成開發的大腦超前者有著令世人驚嘆稱羨的記憶力。

歷史上不少經過認真地看、聽、默誦、觀察以及種種刻苦的磨煉，造就了非凡的記憶力。據傳我國東漢時，有一位名叫賈逵的人，他五歲時還不會開口說話，他的姐姐聽到隔壁私塾里傳來琅琅讀書聲，常抱著他到籬笆旁傾聽。到了賈逵10歲時，他姐姐發現他在暗誦五經的內容，感到十分吃驚，原來私塾里學生反反復復地念書，使賈逵耳熟能詳。姐姐幫助他將庭院里桑樹皮剝下來，裁成薄片，使他能邊誦邊寫，經過幾年的努力，賈適已能夠通曉五經和其他史書了。

報載美國紐約一所中學的生物教師霍華德·貝格在1990年以一分鍾閱讀並理解25000字的速度，被載人《吉尼斯世界紀錄大全》。他接受了一家雜志的采訪和測試，采訪者給了他一本剛剛印刷完畢的《黛安娜傳》，這是本厚達320頁的書，僅僅花了五分鍾便讀完了這本書。然後他接受提問，結果令人昨舌：10個問題中他競准確無誤地答對9題，而唯一沒有回答出的是一個次要的問題——黛安娜就讀過的一所中學的校名，采訪者又拿出另一本近500頁的新小說《卧房》，他用12分鍾讀完並答對了10個問題。據《體育生活》報道，俄羅斯棋手卡斯帕格夫具有超群的記憶力，他記下了1800多人的通信地址和450多人的電話號碼，熟記了12000個棋譜。《太原日報》載文說英國倫敦舉行了第四屆世界記憶力大賽，經過一番角逐，決出最好的選手漢克和奧彬，在最關鍵的一項比賽(一小時必須記住2000位的數字，再用45分鍾寫下來)，奧彬戰勝了漢克，他記住了1140位數字，然後用45分鍾寫了出來。陝西省吱山縣有一個過目不忘的人，名叫張宏斌，是個醫生。他陸續看過11遍《紅樓夢》，能把443個主要人物的來龍去脈、相互關系，道個清清楚楚。《紅樓夢》中225首詩詞皆爛熟於心。1995年5月張給縣中學高三學生講授唐詩宋詞，所有的詩詞全是背出來的，講稿上沒有。全國各地名勝鐫刻的楹聯，他可背出4000多幅。金元時代的《葯性歌賦》，記載著幾百種葯性，他在一個星期內就全部背了下來。當人們詢問他有什麼記憶訣竅時，他說：一是頭腦高度集中，二是博學，博學引起聯想，找出內部規律，三是講究科學性。

對於這些記憶大師，我們不能「望洋興嘆」「妄自菲薄」，樹立信心更要急起直追，努力實踐，開發自己尚在沉睡的大腦。愛因斯坦把正確的方法納入成功的要素之中。即：成功＝艱苦勞動十正確方法十少說空話。我們要刻苦地研究記憶的知識和它的規律，通過科學的記憶方法和持之以恆的訓練，真正把自己大腦的潛能發揮出來，「梅以寒而茂，荷以暑而清」，艱辛而科學地培植，長期而持久的訓練，就一定能結出美麗的記憶之花。

你可以去看看，參加一定的訓練，提高很快！

7. 記憶力和什麼有關

記憶力是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。

屬於心理學或腦部科學的范疇。記憶代表著一個人對過去活動、感受、經驗的沒游印象累積，有相當多種分類，主要因環境、時間和知覺來分。

在記憶形成的步驟中，可分為下列三種信息處理方式：
解碼：獲得信息並加以處理和組合。
儲存：將組合整理過的信息做永久紀錄。
檢索：將被儲存的信息取出，回應一些暗示和事件。

學習和記憶是腦的高級功能之一，涉及腦內神經遞質的作用以及某些種類蛋白質的合成．短期記憶主要以神經元的活動及神經元之間的聯系有關，尤其與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區有關．長期記憶與新突觸的建立有關。

記憶衰退造成的原因：
1.不良情緒，主要是指抑鬱、焦慮、憤怒等不良情緒
2.失眠，人的睡眠休息是對記憶力的保護，如果人得不到休息，那麼就會影響我們的記憶力與注意力。
3.疾病，生理上和心理上的疾病，都會導致我們出現記憶力的減退。
4.年齡，隨著個體的年齡增大時，身體機能的下降，導致記憶力也隨之下降。
5.用腦過度，長期過度用腦會讓一個人疲勞感增加，對事物的敏感度降低，而影響記憶。
6.依賴，過度的依賴會影響我們去枯鄭銷開發運用屬於自己的記憶力，而出現記憶力減退。
7.壓力，適當的心理壓力可以增加我們的記憶力，但是叢滲過度的心理壓力就會影響我們的記憶力。
8.不良嗜好，如抽煙喝酒等，酒精可以幫助人們消除疲勞，使身體活性化。過量則會導致部分記憶的喪失。
記憶衰退會造成的影響：(1)精神不振；(2)易疲勞；(3)免疫功能低；(4)性功能減退；(5)生活興趣不高；(6)關節或肌肉痛；(7)怕冷、怕風、怕熱、怕事、怕煩；(8)孤僻；(9)固執。

8. 問個高中問題，請生物較好的人解決

既然頃漏您已經說了是高中問題，那這個問題的答案就姿羨是「沒有關系」，正如樓上的網友們說的那樣，在高中課本中有明確的說明。高中所學其實只是為了高考而已，並非是在做學問，所以有些事情並非真想就是對的，而是課本中會所的才是對的。一切都雀冊爛要以課本為主！

9. 哪幾項與記憶的神經生物基礎有關

1、細胞電記憶,和短期記憶有關；
2、細胞化學記憶,和長期記憶有關；
3、神經突連接,和記憶方式相關.

10. 長期記憶的形成與什麼有關

長期記憶與惰性細胞有關，惰性細胞數量較多，決定人的知識積累能力。

惰性細胞在受到大量反復的神經信號刺激時，才會發生突觸增生，這種突觸增生極緩慢，需要很多次反復刺激才能形成顯著的改變，但增生狀態能維持數月至數十年，不易退化。

因為每個人的自身原因，有些人天資好，記憶力好緩陵，所以有利於要他進行長時間記憶，還有就是一天中在自己身體最清醒精力最旺盛也會影響長時間記憶，以及自己的情緒也會影響長時間記憶。

其他影響因素

1、記憶材料，不同的記憶材料也會與長時記憶有關，圖片，聲音，動畫，運動，文字等都會與長時記憶有關。

2、記憶方法，有理解記憶法，圖文法，編故事法，運動記憶法等。理解記憶法就是對要記憶的材料進行理解，這樣有助於長時間記憶。

3、後期橋念提取鞏固。根據艾賓浩斯遺忘曲線圖，得出記敏哪困憶後期的提取鞏固與長時間記憶有關，學習後半小時就要提取鞏固一次，接下第二天提取鞏固一次，第三四天提取一次，第二周提起去鞏固一次，之後是一個月提取鞏固一次。