㈠ 設計一個試驗證明鈣是植物必需元素
1、配製適宜濃度的完全培養液甲和缺素培養液乙。其中甲液是指各種元素齊全且比例合適的培
養液，乙是指僅缺鈣而其它卻與甲一樣的培養液。
2、選取兩組年齡、長勢一致的同種植物各60株，隨機分成A、B兩組，每組30株。對兩組植物
的株高、冠圍進行測量，計算出各組平均值並記錄。
3、在陽光適洞粗宜、通風良好的同一環境中，用甲液培養A組植物、用乙液培養B組植物。
4、經過一段合適且相同的時閉迅間後，對兩組植物的株高、冠圍進行測量，計算出各組平均值並記
錄。
5、比較兩組植物培養前後的株高、冠圍。結果是：A組植物的株高、冠圍增幅顯著，而乙組植
物的株高、冠圍卻幾乎沒有變化。
6、在樣的環境下，繼續用甲液培養A組植物，改用甲液培養B組植物。
7、經過與第一輪培養時間相同的時間後，對兩組植物的株高、冠圍進行測量，計算出各組的平
均值並記錄。
8、比轎顫此較兩組植物培養前後的株高、冠圍。結果是：這一輪A組植物的株高、冠圍增幅與第一
輪相同，而乙組植物的株高、冠圍增幅卻比第一輪有明顯的提高。
這樣就通過實驗證明了鈣是植物必需的元素。
㈡ 初中生物課本上的重點探究實驗
初中生物會考復習資料（人教版）
第一單元：生物和生物圈
1、科學探究一般包括的環節：
提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交流
2、生物的特徵
1)生物的生活需要營養：絕大多數植物通過光合作用製造有機物（自養）；動物則從外界獲取現成的營養（異養）。
2）生物能進行呼吸。
3）生物能排出身體內的廢物。
動物排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿。
植物排出廢物的方式：落葉。
4）生物能對外界刺激做出反應——應激性。例：斑馬發現敵害後迅速奔逃。含羞草對刺激的反應。
5）生物能生長和繁殖。
6）除病毒以外，生物都是由細胞構成的。
3、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4、生物圈為生物的生存提供的基本條件：營養物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間。
5、影響生物的生存的環境因素：
非生物因素：光、溫度、水分等；生物因素：影響某種生物生活的其他生物。
例：七星瓢蟲捕食蚜蟲，是捕食關系。稻田裡雜草和水稻爭奪陽光，屬競爭關系。螞蟻、蜜蜂家庭成員之間分工合作。
6、生物對環境的適應和影響：
1）生物對環境的適應舉例：荒漠中的駱駝，尿液非常少；駱駝刺地下根比地上部分長很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形樹等。
2）生物對環境的影響：蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤疏鬆，其糞便增加土壤的肥力；沙地植物防風固沙等都屬於生物影響環境。
7、生態系統的概念和組成
概念：在一定地域內生物與環境所形成的統一整體叫做生態系統。
組成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生產者、消費者和分解者。非生物部分包括陽光、水、空氣、溫度等
8、食物鏈和食物網：
生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。食物鏈彼此交錯連接，就形成了食物網。
生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的，有毒物質也會通過食物鏈不斷積累。
寫食物鏈時注意：只能以生產者開始，以最高層消費者結束。
9、列舉不同的生態系統：
森林生態系統、草原生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、農田生態系統等，生物圈是最大的生態系統。
第二單元
10、利用顯微鏡觀察裝片
① 目鏡看到的是倒像。例：在顯微鏡視野中看到一個「d」，那麼在透明紙上寫的是「p」。
② 顯微鏡的放大倍數是物鏡和目鏡放大倍數的乘積。10X30＝300
③ 在視野看到物像偏左下方，標本應朝左下方移動物像才能移到中央。
④ 區分污點的位置：移動裝片，污點跟著移動，污點在裝片上；轉動目鏡，污點跟著移動，污點在目鏡上；移動裝片和目鏡，污點都不動，則污點在物鏡上。
11、細胞是生物生命活動的基本結構和功能單位。細胞的基本結構和功能
①細胞膜—保護細胞內部結構，控制細胞內外物質的進出。
②細胞質—活細胞的細胞質具有流動性，有利於細胞與外界環境之間進行物質交換。
③細胞核—在生物遺傳中具有重要作用。細胞核內含有遺傳物質。
④細胞壁—支持和保護作用
12、植物細胞特有的結構：細胞壁、葉綠體和液泡。
13、洋蔥表皮細胞裝片的製作和觀察
製作步驟：（1）先在潔凈的載玻片中央滴一滴清水。（2）用鑷子從鱗片葉的內面撕下一小塊透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕地把它展平。（4）用鑷子夾住一塊蓋玻片一側的邊緣，將它的另一側先接觸水滴，然後輕輕地放平，蓋在薄膜上，可減少氣泡產生。（5）碘液染色。（6）低倍顯微鏡下觀察
14、口腔上皮細胞裝片的製作和觀察
（1）在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水。（2）用涼開水把口漱凈，用牙簽從口腔腮壁處輕輕刮幾下，（3）把牙簽上附著的一些碎屑放在載玻片的生理鹽水滴中塗幾下。（4）蓋上蓋玻片。（5）碘液染色。（6）低倍顯微鏡下觀察。
15、細胞膜的功能：讓有用的物質進入細胞，把其他物質擋在細胞外面，同時，還能把細胞內產生的廢物排到細胞外。
16、線粒體和葉綠體是細胞里的能量轉換器
葉綠體：將光能轉變成化學能，儲存在它所製造的有機物中。
線粒體：將有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用。
17、細胞核在生物遺傳中的作用
細胞的控制中心是細胞核。細胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有遺傳信息。
18、細胞通過分裂產生新細胞：分裂時，細胞核先由一個分成兩個，隨後，細胞質分成兩份，每份各含有一個細胞核。最後，在原來的細胞的中央，形成新的細胞膜，植物細胞還形成新的細胞壁。於是，一個細胞就分裂成為兩個細胞。
19、細胞分化形成組織。
植物的四大組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織
人體的四大組織：上皮組織、神經組織、結締組織、肌肉組織
20、人體的結構層次：細胞→組織→器官→系統→人體
21、植物體的結構層次：細胞→組織→器官→植物體（植物體無系統）
22、綠色開花植物的六大器官：根、莖、葉（屬於營養器官）、花、果實、種子（屬於生殖器官）
23、只有一個細胞的生物體
酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲等都是單細胞生物，能獨立生活，有一切生理活動。
赤潮形成的原因：水體富營養化，單細胞生物大量繁殖。
24、病毒的形態結構和生命活動的特點
（1）種類：按寄生細胞分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒（噬菌體）
（2）結構：有蛋白質外殼和遺傳物質（核酸）組成。沒有細胞結構。
生活：必須寄生在活細胞中。
第三單元
27、區分常見的藻類、苔蘚和蕨類植物。
藻類植物：大都生活在水中，能進行光合作用，無根、莖、葉的分化。
常見的藻類植物：水綿、衣藻、海帶、紫菜。
苔蘚植物：大都生活在潮濕的陸地環境中，有莖、葉，根為假根，葉只有一層細胞，沒有輸導組織的分化，可作為監測空氣污染程度的指示植物
常見的苔蘚植物：葫蘆蘚、牆蘚。
蕨類植物：大都生活中潮濕環境中，具根、莖、葉，有輸導組織。
常見蕨類植物：腎蕨、卷柏、滿江紅。
28、區分常見的裸子植物和被子植物
裸子植物：種子是裸露的，外面沒有果皮包被。如：松、杉、柏、銀杏、蘇鐵等等。
被子植物：種子外面有果皮包被。如：桃、大豆、水稻、玫瑰等等。
29、種子的主要結構（菜豆種子和玉米種子的異同點）
相同點 不同點
菜豆種子 有種皮和胚 無胚乳，營養物質貯藏在子葉里。子葉兩片。
玉米種子 有種皮和胚 有胚乳，營養物質貯藏在胚乳里。子葉一片。
在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成藍色
30、種子萌發的條件
自身條件：種子必須是完整的，而且胚必須是活的、不在休眠期
外界條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣
31、種子萌發的過程：先吸收水分（運輸營養物質的需要），胚根突破種皮，形成根，胚軸伸長，胚芽發育成莖和葉。
32、植株的生長：
1）幼根的生長：分生區細胞的分裂增加數量和伸長區細胞的長大增大體積
2）枝條是由芽發育成的。
3）植株發育所需營養：水、無機鹽和有機物。
含氮無機鹽：促進枝葉的生長。 含磷無機鹽：促進果實的生成
含鉀無機鹽：促進莖的生長
（了解如何設計實驗證明植物需要含氮的無機鹽）
33、桃花的結構：花柄、萼片、花瓣、雌蕊（柱頭、花柱、子房）、雄蕊（花葯、花絲）。
34、果實和種子的形成
傳粉：花粉從花葯落到雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉。
雙受精：花粉落到柱頭上後，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發，長出花粉管。花粉管穿過花柱，進入子房，一直到達胚珠。花粉管中的精子隨著花粉管的伸長而向下移動，最終進入胚珠內部。胚珠內有卵細胞，與精子結合，形成受精卵，極核與精子結合形成受精極核
果實和種子的形成： 花瓣、雄蕊、柱頭和花柱→凋落
子房→果實 子房壁→果皮 胚珠→種子 珠被→種皮
受精卵→胚 受精極核→胚乳
35、根適於吸水的特點：根吸水的部位主要是根尖的成熟區。成熟區生有大量的根毛。
導管的功能：運輸水分和無機鹽。
水是由導管從下往上運輸，營養物質由篩管從上往下運輸。
36、蒸騰作用：氣孔是植物蒸騰失水的門戶，也是氣體交換的窗口。氣孔由一對保衛細胞組成。
蒸騰作用的意義：促進植物體對水分的吸收；促進植物體對水分和無機鹽的運輸；降溫。
37、光合作用：
①條件：光能、葉綠體原料：二氧化碳、水產物：有機物、氧氣
光能
②公式：二氧化碳 + 水 有機物 + 氧氣
葉綠體 （儲存能量）
③光合作用原理在生產上的應用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳濃度等
④「綠葉在光下製造有機物」的實驗步驟是：暗處理（耗盡葉中有機物）；部分遮光；光照數小時後隔水加熱（用酒精脫去葉綠素）；清水漂洗，滴加碘液，結果：遮光部分不變藍，見光部分變藍 證明：綠葉在光下製造澱粉
38、植物的呼吸作用
①概念：植物細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，並且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在線粒體內進行的。
② 公式： 有機物 + 氧氣 二氧化碳 + 水 + 能量
（儲存能量）
③呼吸作用是生物的共同特徵。二氧化碳有使澄清的石灰水變渾濁的特性。
④呼吸作用原理在生產中的應用：保存蔬果：適當低溫、充入氮氣或二氧化碳；保存種子時要曬干、低溫、充氣；鬆土、排澇可促進根系呼吸；適當加大晝夜溫差，降低呼吸作用，可提高作物產量
第四單元
39 現代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。
40男性和女性生殖系統的結構和功能
男性：睾丸——產生精子，分泌雄性激素
女性：卵巢——產生卵細胞，分泌雌性激素
子宮——胚胎發育的場所，胎兒與母體物質交換的場所是胎盤
輸卵管——受精的場所
41青春期的身體變化
（1）身高突增，神經系統以及心臟和肺等器官功能也明顯增強。
（2）性器官迅速發育：男孩出現遺精，女孩會來月經。
42人體需要的主要營養物質
六類營養物質：糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素。
水：約占體重60%-70%
無機鹽：鈣——兒童缺鈣易患佝僂病（雞胸、X形或O形腿）， 牛奶
中老年人，易患骨質疏鬆症。
磷——厭食、貧血、肌無力、骨痛
鐵——缺鐵性貧血（乏力、頭暈） 動物肝臟、菠菜
碘——地方性甲狀腺腫、兒童的智力和體格發育出現障礙 海帶、紫菜、碘鹽
鋅——生長發育不良、味沉發生障礙
維生素A——皮膚乾燥，夜盲症，乾眼症 魚肝油、動物肝臟
維生素B1——神經炎，腳氣病，消化不良，食慾不振
維生素C——壞血病，抵抗力下降、牙齦出血 桔子
維生素D——佝僂病、骨質疏鬆症 牛奶等
44人體消化系統的組成：
消化道：口腔→咽→食道→胃→小腸（十二指腸）→大腸→肛門
消化腺：唾液腺——唾液澱粉酶 肝臟——膽汁（將脂肪乳化成脂肪微粒）
胃腺——胃蛋白酶 胰腺、腸腺——含有消化糖類、蛋白質和脂肪的酶
45食物的消化和營養物質的吸收過程
從口腔開始，口腔的唾液澱粉酶將澱粉轉化成麥芽糖，胃中的胃液初步消化蛋白質，小腸中有腸液、胰液、膽汁，消化糖類、蛋白質和脂肪。蛋白質分解成氨基酸，澱粉分解成葡萄糖。
澱粉 麥芽糖 葡萄糖 ； 脂肪 甘油和脂肪酸
蛋白質 初步產物 氨基酸
食物在消化道內經過消化，最終分解成葡萄糖，氨基酸等能夠被人體吸收的營養物質。小腸是人體吸收營養物質的主要器官，各種營養物質在小腸等處被吸收後，隨著內壁血管中的血液運往全身。胃能吸收水、無機鹽和酒精。大腸吸收少量水、無機鹽和部分維生素。
口腔 糖類開始消化的地方 唾液澱粉酶
胃 蛋白質開始消化的地方 胃蛋白酶
小腸 糖類、蛋白質、脂肪都能消化 消化糖類、脂肪、蛋白質的酶
46關注食品安全
①應當關注食品包裝上有關營養成分，是否有添加劑，生產日期，保質期，生產廠家和廠家地址等內容。
②根據生產日期和保質期推算有沒有過期。
③購買蔬菜時，要看蔬菜的顏色是否新鮮，用手摸一摸是否硬挺，購買魚肉時，看顏色是否有光澤，聞聞氣味，買肉時還要看是否蓋有檢疫部門的印章。
47人體呼吸系統的組成
呼吸系統由呼吸道和肺組成的。
呼吸系統中的鼻、咽、喉、氣管、支氣管，是氣體進出肺的通道，叫做呼吸道。是氣體進出的通道，使進入肺的氣體變得溫暖、濕潤、清潔。
鼻是呼吸道的起始位置，喉是呼吸的通道，也是發聲的器官。肺是呼吸系統的主要器官。
47．肺泡與血液的氣體交換：
吸氣時膈肌收縮，胸腔上下徑增大，肋間肌收縮，胸腔前後徑、左右徑增大，肺擴張，肺內氣壓小於外界氣壓，氣體由外界進入。呼氣則相反。
吸氣和呼氣末時肺內氣壓等於外界氣壓。
呼出的氣體中，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增加。
氣體交換是通過氣體擴散實現的。
48血液的成分和功能
血液是由血漿和血細胞組成的。
（1）血漿（形態）：血液分層後，上層淡黃色的透明液體。
（功能）：運載血細胞，運輸維持人體生命活動所需的物質和體內產生的廢物等。
（2）血細胞：包括紅細胞、白細胞和血小板。
A．紅細胞：（形態）兩面凹的圓餅狀。成熟的紅細胞無細胞核。
（特性）血紅蛋白在氧含量高的地方容易與氧結合，在氧含量低的地方容易與氧分離。
（功能）：有運輸氧的功能。
B．白細胞：（形態）：有細胞核，成圓球狀。功能：防禦和保護作用
特性：白細胞能穿過毛細血管壁，集中到病菌入侵部位，將病菌包圍，吞噬
C．血小板：形態：形狀不規則，無細胞核。 功能：止血和加速凝血的作用。
49三種血管的結構和功能
血管種類 概念和功能 管壁
動脈 送血離心 管壁厚，彈性大，管內血液流速快
靜脈 送血回心 管壁薄，彈性小，管內血液流慢
毛細血管 連通於最少的動脈與靜脈之間的血管，血液和細胞間物質交換的場所 管壁薄，由一層上皮細胞構成，管內血液流速最慢
50心臟的結構和功能（P68圖）
心臟壁主要由心肌構成，心臟有左心房、右心房和左心室、右心室四個腔，主動脈連左心室，肺動脈連右心室，上下腔靜脈連右心房，肺靜脈連左心房，房室瓣和動脈瓣的作用保證血液只能沿一定的方向流動，而不能倒流。
51人體的體循環和肺循環（P70圖）
體循環：左心室 主動脈 各級動脈 全身毛細血管網 各級靜脈 上下腔靜脈 右心房（使動脈血變成靜脈血）
肺循環：右心室 肺動脈 肺部毛細血管網 肺靜脈 左心房（使靜脈血變成動脈血）
52區別動脈血和靜脈血
動脈血：含氧豐富，顏色鮮紅。
靜脈血：含氧較少，顏色暗紅。
53輸血、血型和無償獻血
輸血時候，應以輸入同型血為原則。O型血是萬能輸血者，AB型血是萬能受血者。
從1998年起，我國實行無償獻血制度，提倡18~55周歲的健康公民自願獻血。健康成年人每次獻血200~300毫升不會影響身體。
54人體泌尿系統的組成：腎臟（產生尿液）、輸尿管、膀胱（暫存尿液）、尿道
55尿液的形成和排出過程。
尿液的形成：腎單位是腎臟的結構和功能的基本單位，由腎小球、腎小囊和腎小管組成。
尿液的形成主要經過濾過和重吸收兩個連續過程。當血液流經腎小球和腎小囊壁時，除血細胞和大分子的蛋白質外，血漿中的一部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質都可以經腎小球過濾到腎小囊中。腎小囊中的液體稱為原尿。人體每天形成的原尿大約150升。
當原尿流經腎小管時，全部葡萄糖、大部分的水和部分無機鹽等被腎小管重新吸收，並且進入包繞在腎小管外面的毛細血管中，送回到血液里，而剩下的水和無機鹽、尿素等就形成了尿液。人體每天排出的尿液約為1.5升。
尿的排出：腎臟中形成的尿液經輸尿管流入膀胱暫時儲存，當膀胱內的尿液儲存到一定量人就會產生尿意，進行排尿，尿液經尿道排出體外。
排尿不僅可以排出廢物，還對調節體內水和無機鹽的平衡，維持組織細胞的正常生理功能有作用。
如果尿液中有蛋白質、血細胞，是腎小球出現問題，尿液中有葡萄糖則可能是腎小管出現病變。
56.眼球的結構和視覺的形成:
與視覺形成有關的主要結構是:角膜、虹膜、晶狀體、玻璃體、視網膜。
瞳孔：調節進入眼球光線強弱；晶狀體的作用：折射光線、使像成在視網膜上
視覺的形成：外界物體反射來的光線，經角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，並經過晶狀體等的折射，最終落在視網膜上形成一個物像。視網膜上的感光細胞將圖像信息通過視覺神經傳給大腦皮層的視覺中樞，就形成了視覺。
假性近視是由於睫狀肌長時間收縮，晶狀體曲度過大，導致近處物體形成的物像落在視網膜前方，真性近視是由於眼球前後徑過長造成。可配戴凹透鏡矯正。
聽覺的形成：外界聲波經過外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜震動，通過聽小骨傳到耳蝸內聽覺感受器，產生神經沖動，經聽覺神經到大腦皮層聽覺中樞，形成聽覺。
57.神經系統的組成和功能：
神經元是構成神經系統的結構和功能的基本單位，具有接受刺激、產生興奮、傳導興奮的作用。58.神經調節的基本方式和反射弧的結構：
神經調節的基本方式是反射。反射的結構基礎是反射弧，
反射：人體通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應。
反射弧的結構：感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器
反射的種類：
簡單的反射——生來就有的，如：縮手、眨眼、排尿、膝跳等反射。
復雜的反射——人類通過生活經驗的積累，逐步形成的，如：望梅止渴、談梅分泌唾液等。談梅止渴等與語言文字有關的反射是人類所特有的。
59.人體內幾種激素的作用：
外分泌腺：有導管 唾液腺、汗腺
內分泌腺：直接進入血液循環 垂體、甲狀腺、胸腺、胰島和性腺
（2）激素：由內分泌腺的腺細胞所分泌的，對身體有特殊調節作用的微量化學物質。
內分泌腺 分泌激素 作用 症狀
甲狀腺 甲狀腺激素 中樞神經系統的發育和功能，提高神經系統的興奮性。 呆小症、甲亢、地方性甲狀腺腫
垂體 生長激素 促進骨的發育，調節生長發育。 侏儒症、巨人症和肢端肥大症
胰島 胰島素 調節糖代謝，降低血糖濃度。 糖尿病、低血糖症狀
60.人類活動對生物的影響：
（1）亂砍濫伐，開墾草原，使生態環境遭受嚴重破壞，水土流失加重，還會引起沙塵暴。
（2）空氣污染會形成酸雨。
（3）水污染會破壞水域生態系統。
（4）外來物種入侵會嚴重危害本地生物。
（5）人類活動也會改善生態環境。
第五單元
動物按有無脊柱，可分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。動物已知150萬種，其中昆蟲100萬多種，是種類最多的類群。
61. 魚類：靠尾部的擺動和鰭的協調游泳，軀幹部和尾部的擺動產生前進的動力，胸鰭、腹鰭和背鰭維持魚的平衡，尾鰭控制運動的方向；鰓是魚的呼吸器官，鰓絲密布毛細血管，可吸收溶解在水中的氧氣。卵生。變溫動物。
腔腸動物：有口無肛門。如：海葵、海蜇、珊瑚蟲等
軟體動物：身體柔軟靠貝殼來保護。如：章魚、烏賊、河蚌、田螺等
甲殼動物：體表長有較硬的甲。如：蝦、蟹、水蚤等
62. 蚯蚓：1、生活在富含腐殖質的濕潤的土壤中。2、以植物枯葉、朽根等為食。3、通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動（在粗糙紙上比玻璃板運動快）；身體分節使軀體的運動更靈活。4、靠可以分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來呼吸。5、是環節動物，此類還有沙蠶、水蛭等
63.哺乳動物的主要特徵：
體表被毛；牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化；體腔內有膈；用肺呼吸；心臟有四腔；體溫恆定；大腦發達；多為胎生、哺乳。
兔與植食性相適應的特點：門齒（切斷食物）、臼齒（磨碎食物）發達，無犬齒（撕裂食物），盲腸發達。
64.空中飛行的動物：
①鳥：1、身體成流線型，前肢特化為翼，有羽毛； 2、消化系統發達，直腸短，食物殘渣很快排出。3、胸骨具有龍骨突，便於著生發達的胸肌。4、有發達的氣囊，減輕體重，雙重呼吸，提高氣體交換效率。5、心臟發達，心率快。5、體溫高而恆定。
②昆蟲：1、特徵：身體分頭、胸、腹三部分，翅和足都生在胸部。2、外骨骼的作用：支持、保護內部柔軟器官，防止體內水分蒸發。3、昆蟲是無脊椎動物中唯一會飛的，飛行擴大活動范圍，有利於覓食、繁殖。
③節肢動物：1、特徵：身體由許多體節組成，體表由外骨骼，足和觸角分節。2、如：所有昆蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等
兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，用皮膚輔助呼吸，變態發育。如：青蛙、蟾蜍等。
65. 骨胳肌的結構和特性：
結構：肌腱：骨骼肌兩端較細呈乳白色的部分，一組肌肉總附著在兩塊不同的骨上。
肌腹：中間較粗的部分
特性：肌肉無論受到哪種刺激（包括由神經傳來的興奮）都會發生收縮，停止刺激，肌肉舒張。
關節包括關節頭、關節窩、關節軟骨、關節囊和關節腔。
使關節牢固的結構：關節囊，及關節內外的韌帶；
使關節靈活的結構：關節軟骨（減少摩擦，緩沖震動）、關節囊分泌的滑液
66.按照行為的獲得方式可分為動物的先天性行為和學習行為：
（1）先天性行為：是動物生來就有的，由動物體的遺傳物質所決定的行為。如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母雞撫育小貓。
（2）學習行為：是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱學習行為，如鸚鵡學舌，小狗算數，猴做花樣表演。
社會行為的特徵：群體中有明確的分工合作，有的還有等級制度
群體中的信息交流方式有動作、聲音、氣味等。蝶蛾類昆蟲可用性外激素通訊。
67.動物在自然界中的作用：
（1）維持生態平衡（2）促進生態系統物質循環（3）幫助植物傳粉，傳播種子
生物反應器：利用生物做生產車間，生產人類所需的物質，具有成本低、效率高、設備簡單、減少污染等優點。
仿生：飛機——鳥的飛翔 薄殼技術——烏龜的背甲 雷達——蝙蝠的回聲定位
熒光燈——螢火蟲的發光原理 宇航服——長頸鹿的脖子
第六單元
68.細菌的形態結構和生殖方式
培養步驟：製作培養基、高溫消毒、接種、培養。
生活條件：水分、適宜的溫度、有機物、一定的生存空間，有的還有特殊條件。
細菌的發現者：列文•虎克。微生物學之父：巴斯德。
細菌的形態：球狀、桿狀、螺旋狀
細菌的結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA，有的有鞭毛和莢膜。沒有成形細胞核、 葉綠體
生活方式：異養。
生殖方式為分裂生殖。
芽孢是休眠體，不是生殖細胞，對不良環境有較強的抵抗力，落在適當環境中又能萌發成細菌。
70.黴菌和蘑菇的營養方式：細胞內沒有葉綠體，利用現成有機物，從中獲得生命活動所需要的物質和能量。
71.細菌和真菌的區別：細菌體內沒有成形細胞核
真菌：細胞內有真正的細胞核，孢子生殖。
72.細菌和真菌在物質循環中的作用
① 作為分解者參與物質循環：細菌和真菌把動植物遺體分解成CO2，水，無機鹽
② 引起動植物和人患病
③ 與動植物共生：地衣（真菌和藻類共生）
根瘤（根瘤菌與植物共生，根瘤菌能固氮）
72．微生物與人類生活：
①食品製作：
酵母菌——無氧時，分解食物中的糖類，產生酒精、二氧化碳，如釀酒時。
有氧時，分解食物中的糖類，產生二氧化碳和水，如制饅頭、包子、麵包等。
乳酸菌——無氧條件下，將葡萄糖轉化成乳酸。制酸奶、泡菜等。
②食品的腐敗原因：由於細菌和真菌在食品中生長、繁殖活動引起的。
防腐：脫水法、腌製法、煙熏法、真空包裝、冷凍法、罐藏法、巴斯德消毒法等。
③制葯：抗生素和利用轉基因生物生產葯物
④凈化環境：厭氧菌將有機物分解產生甲烷。好氧菌產生二氧化碳和水。
73 植物分類比較形態結構，被子植物中，花、果實、種子是重要依據。
動物分類比較形態結構、生理功能。
74、分類單位：界、門、綱、目、科、屬、種。基本單位：種。
分類單位越大，包含生物類別越多，生物間的相似程度越低、親緣關系越遠；分類單位越小，則相反。
75、生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性（一個物種是一個基因庫）和生態系統的多樣性。種類多樣性的實質是基因的多樣性。我國是裸子植物的故鄉。苔蘚、蕨類、種子植物居世界第三位。
76、生物多樣性面臨威脅的原因：濫砍亂伐、濫捕亂殺、環境污染、外來物種的入侵等。最有效措施是建立自然保護區。
77、保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施，建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施。
剩下的如果要在加我997738778
㈢ 如何設計實驗證明植物體中Mg是必要元素
分為幾組，要有至少一組作為對照組
如果只是檢驗Mg的話就用兩組同種強壯植物
一組作為對照，
A
加入營養液中含有所有植物生長需要的無機鹽（含Mg）
另一春枝簡組為實搭斗驗組，
B
加入營養液中含有除Mg2+外所有植物生長需要的無機鹽(不含Mg)
放置在光照下，等溫，記錄生長記錄，最後對比
Mg是合成葉綠素的重要元素，缺少的話葉子容易枯黃
A
生長良好
B
生長不良，有部分葉子枯黃
實驗結論：植物體中Mg是必要元素
高中時會做到,相同的做法現象
實驗證明Mg元素是不穩定的
需要的是
兩棵成長程度相同的植物。AB兩組。
A
加入營養液中含有所有植物生長需要的無機鹽（含Mg2+）
另一組為實驗組，
B
加入營養液中含有除Mg2+外所有植物生長需要的無機鹽(不含Mg2+)
放置在光照下，等溫，記錄生長記錄，最後對比
A
長勢良好
B新葉長勢較好，老葉、掉落葉枯黃
實驗結論：因為Mg2+可以在植物體扒褲內移動，又幼葉的新陳代謝比老葉
的迅速，所以Mg2+將移向新葉，而導致老葉的葉子發黃。
㈣ 生物試驗設計:證明鎂離子是植物的必要元素急急急.
實驗步驟：１兩種培養液: 一種是完全培養液, 一種只缺鎂離子的培者戚養液.
取等量的培養液, 和長勢相同的小麥, 分別編號A, B. 放在相同條件下培養一段時間.
２觀察葉片生長情況．若Ａ，Ｂ小麥葉片正常呈綠色則美離子不是植物所必須的元素．
若A正常，Ｂ葉片枯黃，則美離子是植物所必須的元素（mg離子是葉綠體組成的重要元素）
最後，往B中加入MG離子，觀察發現此植株開始恢復變綠（此步驟非常重兄嫌握要，不可忽略，我們
老師說這一步是高考容易考羨慶的，一般人易忽略！！）
㈤ 生物試驗設計:證明鎂離子是植物的必要元素急急急.
猜想:鎂離子是植物的必要元素
實驗材料:某種植物(一般題上都給了的)完全培養液
缺鎂但其他成分均與完全培養液相同的培養液
鎂的可溶性鹽
實驗步驟:1
取兩盆長勢良好且相同的某植物，分別迅頌鉛編號A
B。
2
A盆中的植物用完全培養液培養，B盆中的植物用等量缺鎂培養液培養。
3
將兩盆植物櫻激放在陽光下，定時澆水，(相同且適畝好宜的條件下培養也行)一段時間後觀察其長勢，發現B盆中的植物葉片變黃，A盆仍是綠色。
4
向B的培養液中加入適量鎂的可溶性鹽，將兩者均放於相同且適宜的條件下培養，一段時間後觀察其長勢，發現B盆中植物葉片又變綠了。
實驗結論:鎂離子是植物生長的必需元素
㈥ 植物進行生命活動需要哪些礦物質如何用實驗方法證明植物生長需要這些元素
不同的植物所需的礦質物質是不同的，所以我就舉其中一樣，如鎂，實驗：1准備襲好兩份培盯禪世養液（其中編號1是沒有礦物質鎂的溶液），編號1、2，取兩株長勢相同且狀態良好的植物（註：實驗的植物越多越好，為了簡便，我只用兩株），編號A、B；2將植物A、B分別放入1、2培養液中培養一段時間；3觀察並記錄。結果凱肢：A植物先從老葉的葉緣兩側開始向內黃化，隨著缺鎂程度的加劇，葉片呈黃色條斑，葉片皺縮，根群少，葉小、花小、花色淡，植株的生長受到抑制，B植物長勢正常。結論：該種植物的生長需要礦物質鎂