微生物是哪個年級開始了解的

㈠ 高中幾年級開始有生物課程

高一就有生物，選文科學業水平考試結束就不學生物了

理科主要學科：數學、物理學、化學、生物學、地理學、計算機軟體應用、技術與設計實踐等。

文科主要學科：文學、外語、歷史、政治、地理等。

生物學自然科學的一個門類，是研究生物的結構、功能、發生和發展的規律，以及生物與周圍環境的關系等的科學。生物學源自博物學，經歷了實驗生物學、分子生物學而進入了系統生物學時期。

(1)微生物是哪個年級開始了解的擴展閱讀

常見生物

1．細菌：

（1）異養型細菌：寄生、腐生細菌。

（2）自養型細菌：化能合成細菌、光合細菌、藍細菌。

（3）厭氧型細菌：乳酸菌等。

（4）好氧型細菌：硝化細菌、谷氨酸棒狀桿菌、黃色短桿菌等。

（5）固氮細菌：共生固氮微生物（根瘤菌等）、自生固氮微生物（圓褐固氮菌）。

（6）其他細菌：釀膿鏈球菌、肺炎雙球菌等。

2．病毒：煙草花葉病毒、愛滋病病毒（HIV）、SARS病毒、致癌病毒、噬菌體等。

3．原生動物：大草履蟲、小草履蟲、變形蟲、眼蟲、衣藻等（一般為單細胞生物）。

4．真菌：酵母菌、食用菌、黴菌等。

5．植物：

C3和C4植物、陽生和陰生植物、豌豆、薺菜、玉米、水稻（2×12）、洋蔥（2×8）、香蕉（3n）、普通小麥（六倍體）、八倍體小黑麥、無籽西瓜（3n）、無籽番茄、抗蟲棉、豆科植物等。

6．動物：人（2×23）、果蠅（2×4）、馬（2×32）、驢（2×31）、騾子（63）等。

括弧中第一個數字表示是幾倍體，第二個數字表示有多少條染色體。騾子由於是聯會紊亂，不育，是單倍體，所以是63條染色體。

㈡ 七年級生物《微生物在生物圈中的作用》說課稿

一、教材分析

⑴教材內容、地位

《微生物在生物圈中的作用》是北師大版八年級生物上冊第18章「生物圈中的微生物」中第1小節的內容，本節內容包括3個方面：1、微生物的特點;2、微生物的種類;3、微生物的生活。

在初中生物學階段，本節內容是學生了解微生物的第一課，在課程標准中雖沒有獨立的體現，卻與今後授課的內容有著密切聯系，特別對於十大主題中的《生物技術》，有一種奠基的作用。

⑵教學目標

螞梁【知識目標】

1.簡述什麼是微生物，列舉常見微生物的類型;

2.概述微生物的生活及其在生物圈中的作用;

3.探究我們身邊是否存在微生物。

【能力目標】

通過學生的課外探究活動和收集相關的資料，培養學生的探究能力和團隊協作的精神、收集和處理信息的能力;通過讓學生課堂發言，提高學生語稿信言表達和信息交流、歸納總結的能力，這是

【情感目標】

增強學生對社會事件的關注，學會辯證地分析事情、看待問題的

⑶教學重點、難點

【教學重點】

1.微生悶敬運物及其種類

2.微生物的代謝類型、繁殖特點

3.微生物在生物圈中的作用

【教學難點】

1.探究我們身邊是否存在微生物

2.微生物的代謝方式及其在生物圈中的作用

二、學情分析

八年級的學生對於微生物只是有一個模糊的概念，真正准確認識的學生並不多。而本節知識涉及的幾乎都是微觀生物，對於學生的掌握理解有一定的難度。抽象的理解有困難，但是形象的理解相對則比較容易。因此，在實際教學中，通過直觀的圖片演示，在學生已有生活經驗、知識的基礎上，可以糾正、加強他們的認識。對於教材中安排的探究性活動，平時學生雖然有一定的理論基礎，但是缺少足夠的實踐，雖然有探究的積極性，但探究的科學性把握不到位，需要教師的幫助和引導。

三、教學准備

製作相關多媒體課件;提前准備分發實驗材料;提前布置探究性活動

㈢ 初中八年級上冊生物知識點

在初中階段，我們生物上的學習比較簡單，對於孩子們來講，掌握好難度不大，關鍵是 如何去掌握好我們其中的重要知識點呢？下面是我為大家整理的初中 八年級 上冊生物知識點，歡迎大家閱讀學習。

初中八年級上冊生物知識點篇一

第2節微物生與人類關系

一、微生物與食品

1、酵母菌：是一類單細胞真菌，廣泛用於食品和發酵工業。如烤制麵包或蒸鏝頭、釀酒等。

2、醋酸菌：用於釀醋。

3、乳酸菌：用於制酸奶和泡菜。制泡菜時，乳酸菌在沒有氧氣的條件下，分解糖類產生乳酸。

4、大型真菌：如蘑菇、木耳、靈芝等可以直接食用或制葯。

二、微生物與疾病

1、寄生在人體表面或體內，使人患病。如艾滋病就是由一種病毒引起的，它寄生在人體內的淋巴細胞中，使人體免疫能力下降。

2、菌痢是一種常見的腸道傳染病，是由痢疾桿菌引起的，患病主要是由於食用了被痢疾桿菌污染的食物。

3、本身致病物質或毒素使人患病：如黃麴黴產生的黃麴黴素具有致癌作用，毒蘑菇、毒蠅蕈、毒粉褶菌等，被誤食後會使人、畜中毒。

三、微生物與醫葯

1、提供維生素：多數酵母菌含有豐富的維生素，可提供醫葯用。

2、抗生素：青黴素和頭孢素是相應的真菌產生的抗生素;鏈黴素、金黴素、卡那黴素和慶大黴素等抗生素是某些放線菌產生的。

四、微生物的應用前景

1、氨基酸、有機酸、酶制劑、菌肥和農葯生產方面得到應用。

2、生產沼氣;利用秸桿、糞便和產甲烷細菌等產生沼氣。

3、用於基因工程：涌過基因工程用微生物產胰島素、乙肝疫苗、干擾素等。

4、生產動植物產品;今後可由微生物大量生產動植物產品。

5、在採油、冶金、治理環境污染等方面也有廣闊的應用前景。

初中八年級上冊生物知識點篇二

1.腔腸動物

1.1腔腸動物的特徵

身體輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門

1.2水螅

運動：身體只有上下，不分左右，輻射對稱，利於捕食和防禦

消化：內胚層圍成消化腔，與口相通，食物和消化後的殘渣都由口進出

防禦：外胚層有刺細胞，藏有刺絲和毒液，是攻擊和防禦利器

生殖：長出芽體，芽體長成小水螅後，從母體脫落，獨立生活

1.3腔腸動物與人類的關系

食用：海蜇，營養價值高

環保：珊瑚礁形成島嶼加固海岸，海洋生物的棲息場所和庇護地。

2.扁形動物

2.1扁形動物的特徵

身體兩側對稱，背腹扁平，有口無肛門

2.2渦蟲(前端三角形，有黑色眼點感光)

運動：身體兩側對稱，有前後、左右、背腹，感官集中於前端，能先感知外界刺激，還有專門的運動器官，更有效的運動、捕食、防禦。

消化：腹面有口，口內有咽，咽可伸出口外，捕食，食物腸內消化，殘渣由口排出

2.3扁形動物與人類的關系

多數寄生在人和動物體內，消化器官簡單，甚至無，生殖器官發達，威脅人和動物的健康。

3.線形動物

3.1線形動物的特徵

身體細長，呈圓柱形，體表有角質層，有口有肛門

3.2蛔蟲

運動：沒有專門的運動器官，靠身體彎曲和伸展緩慢蠕動

保護：體表有密不透水的角質成

消化：消化管簡單，僅由一層細胞組成，寄生在人的小腸內，吸食半消化的食糜，前端有口，後端有肛門

生殖：生殖器官發達

3.3線形動物與人類的關系

蛔蟲病威脅人體健康，蛔蟲病的傳染形式，預防感染：注意個人衛生，管理好糞便

秀麗隱桿線蟲是自由生活的線形動物，繁殖快，生活周期短，是研究遺傳、發育、衰老的實驗動物

4.環節動物

4.1環節動物的特徵

身體呈圓筒形，由彼此相似的體節組成，靠剛毛或疣足輔助運動

4.2蚯蚓

體形特徵：長圓筒形，許多相似環節，身體前部有環帶

運動：分節使軀體運動靈活，體壁有發達肌肉，與剛毛配合完成運動

消化：腸壁有發達的肌肉，可以蠕動，以土壤中有機物為食

繁殖：環帶腺細胞分泌蛋白質和黏液，形成蛋白質環在環帶外面，有1-3個受精卵，從蚯蚓身體脫落，形成卵繭，受精卵在卵繭內發育為小蚯蚓。

呼吸：體壁分泌黏液，使體表濕潤，體壁有毛細血管，氧氣可溶於黏液進入毛線血管，二氧化碳由毛細血管排出

4.3沙蠶

生活在海洋中，兩側有突起，突起有剛毛，這些突起稱為疣足，用於爬行和 游泳

4.4蛭

生活在水田、溝渠、池沼和潮濕的森林中，吸附在人蛙，家畜及人的皮膚上，吸食血液

4.5環節動物與人類的關系

沙蠶是魚、蝦、蟹的食餌;蛭唾液含有蛭素，可用於生產抗血栓葯物;蚯蚓疏鬆土壤，提高土壤肥力，也是優良的蛋白質飼料

5.軟體動物

5.1軟體動物的特徵(動物界第二大類群)

身體柔軟，外有外套膜，大多有貝殼，運動器官是足

5.2雙殼類：河蚌、文蛤、扇貝等

外形：身體表面有外套膜，外有兩片大小相似的石灰質貝殼，由外套膜分泌的物質形成，起保護作用

運動：足

攝食：吸水管吸水，並攝取水中食物顆粒

排泄：排水管排水，並排出食物殘渣

呼吸：利用鰓與水流交換進行氣體交換

5.3軟體動物與人類的關系

水產養殖、食用、葯用、裝飾

作為寄生蟲的寄主傳播疾病

6.節肢動物

6.1節肢動物的特徵(動物界第一大類群)

體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節

代表動物：鼠婦、蟬、蝴蝶、蚊、蠅、蝦械等

6.2昆蟲的結構特徵

昆蟲是節肢動物中種類最多

基本特徵：一對觸角，三對足，一般有兩對翅等

6.3蝗蟲的結構特徵

頭部：一對觸角——感覺

三個單眼(辨明暗)，一個復眼(許多小眼，主要作用)

口器——攝食

腹部：三對足——跳躍

兩對翅——飛行

內臟器官

(觸角和足是附肢，分節)

體表：氣門——呼吸

外骨骼(幾丁質，蛋白質)，較硬——保護，防止水分蒸發(外骨骼限制生長，會定期蛻皮，直至發育為成蟲)

6.4節肢動物與人類的關系

蝦、蟹等作為其他動物和人的食物

蜜蜂蝴蝶等傳播花粉

蠍、蜈蚣等作為葯材

果蠅作為實驗材料

蚊子叮咬傳播疾病

7.魚

7.1魚的種類

脊椎動物中最多的一個類群，淡水魚1000多種，海水魚2000種

7.2魚的主要特徵

脊柱——支撐整個身體

身體分頭部、軀幹部、尾部三部分，通常左右側扁，大多呈流線型——減小水中運動的阻力;兩側有發達的肌肉——運動，通過尾部、軀幹部的擺動及鰭的協調運動

體表有鱗片，鱗片表面有黏液——保護身體

鰓有鰓絲，密布毛細血管——呼吸，魚的口和鰓蓋後緣交替張合時，水從口流入，經過鰓絲，水中氧滲入毛細血管，二氧化碳由毛細血管滲出水中，隨水從鰓蓋後緣排出體外

7.3與人類的關系

魚類養殖、捕撈

長期過度捕撈和水污染等，魚類面臨著嚴重威脅

8.兩棲動物

8.1兩棲動物的主要特徵

青蛙將卵產在水中並在水中受精，幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。

8.2代表動物

青蛙、蠑螈、蟾蜍、大鯢等

8.3青蛙的主要特徵

幼體蝌蚪，有尾，用鰓呼吸，水中生活，

眼後有鼓膜——感知聲波

頭部前段鼻孔——呼吸時氣體進入

前肢短小——支撐身體

後肢發達，趾間有蹼——跳躍、劃水

肺結構簡單，不發達——呼吸

皮膚裸露，分泌黏液，皮膚內布滿毛細血管，——氣體交換，輔助呼吸

8.4與人類的關系

農田害蟲的天敵，保護農作物

環境污染，水域減少，它們的生存也受到了威脅

因此，要保護環境，禁止亂捕亂殺

9.爬行動物

9.1爬行動物的特徵

真正適應陸地生活的脊椎動物

體表覆蓋角質的鱗片或甲，肺呼吸，陸地產卵，卵表面有堅硬外殼

9.2代表動物

蜥蜴、揚子鱷、蛇、龜、鱉等

9.3蜥蜴的主要特徵

頭部後有頸——靈活轉動，尋找食物，發現敵害

四肢短小——不能跳躍，可貼地迅速爬行

皮膚乾燥，表面覆蓋角質的鱗片——保護身體，減少水分蒸發

肺比青蛙發達，氣體交換能力強——只靠肺呼吸(適應陸地生活)

受精卵較大——養料充足含水分

卵外有堅韌的卵殼——保護在陸地環境發育成幼蜥

9.4與人類的關系

入葯

捕食害蟲

10.鳥

10.1鳥的主要特徵

視覺發達——疾飛中捕食

有喙無齒——喙啄取食物，食量大，消化能力強

肺呼吸，氣囊輔助——呼吸作用旺盛(吸氣時一部分氣體進入氣囊，呼氣時，氣囊里的氣體返回肺內，進行氣體交換)

心跳快，體溫高而恆定

產卵繁殖，卵有堅硬外殼，起保護作用

飛行特點：

體表覆羽，前肢變成翼，翼上有大型羽毛——翼搏擊空氣可平穩滑翔或振翅高飛

骨骼輕、薄、堅固，有些骨中空，可減輕體重

胸骨有龍骨突，(供動翼肌的作用)胸肌發達——牽動兩翼完成飛行

10.2恆溫動物與變溫動物

恆溫動物——體溫不會隨環境溫度變化而變化，鳥

變溫動物——體溫隨環境變化而改變，魚，兩棲動物，爬行動物

10.3與人類的關系

捕食害蟲

食物來源

觀賞

維持生態系統穩定

11.哺乳動物

11.1哺乳動物的主要特徵

體表被毛，鯨等少數退化——保溫，維持一定的體溫，是恆溫動物

胎生，哺乳——後代在優越的營養條件下成長，提高成活率

牙齒有門齒、犬齒、臼齒——撕咬、切斷、咀嚼食物，提高攝食和消化能力

高度發達的神經系統和感覺器官——靈敏感知外界，並作出反應

11.2與人類生活的關系

食物來源

皮毛

導盲犬，警犬，軍馬等

危害農、林、牧業

傳播疾病

面對動物瀕臨滅絕，要採取保護 措施

面對動物帶來的危害要合理防控

12.動物的運動

12.1動物的運動形式

蚯蚓蠕動、魚游泳、鳥飛行、哺乳動物的行走、奔跑、跳躍等

12.1運動系統的組成

骨、關節、肌肉

骨與骨通過關節相連成骨骼

骨骼上的肌肉叫骨骼肌

12.2關節的結構

12.3骨、關節和肌肉的協調配合

神經傳來刺激——骨骼肌收縮——骨繞關節活動——軀體相應部位產生運動

屈肘和收肘動作：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張時，屈肘;肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮時，伸肘

12.4運動系統

運動的完成不僅由運動系統還需要其他系統，如神經系統的調節，消化系統、呼吸系統、循環系統相互配合供給運動所需的能量

12.5運動的意義

尋覓食物、躲避敵害、爭奪棲息地、繁殖後代等

13.動物的行為

13.1先天性行為

動物生來就有，由動物體內的遺傳物質所決定的行為

可以使得動物能適應環境。得以生存和繁殖後代

13.2學習行為

在遺傳的基礎上，通過環境作用，由生活 經驗 和學習獲得的行為

先天性行為是學習行為的基礎

動物的學習行為可以讓它們更好地適應復雜的環境變化

動物越高等，學習能力越強，學習行為越復雜

13.3探究小鼠走迷宮獲取食物的學習行為

提出問題，作出假設，制訂計劃、實施計劃、分析結果、得出結論

14.社會行為

14.1社會行為的特徵

群體內部形成一定的組織

成員之間有明確的分工

群體形成等級

14.2群體中的信息交流

動作、聲音、氣味都可以傳遞信息

14.3信息交流的意義

動物之間取得聯系

在群體覓食、御敵、繁衍後代等方面有重要的意義

14.4動物間信息交流的應用

蝶類雌蟲分泌性外激素吸引雄蟲，人工合成性外激素，誘殺農業害蟲或干擾雌雄蟲之間通訊，達到控制害蟲的目的

14.5社會行為對動物生存的意義

有利於獲得食物

戰勝天敵侵略

有效保證物種繁衍

14.6探究螞蟻的通訊

15.動物在生物圈中的作用

15.1維持生態平衡

生態平衡：在生態系統中，生物的種類、各種生物的數量和所佔的比例總是維持相對穩定的狀態，這種現象就叫作生態平衡

15.2促進生態系統中的物質循環

動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，分解有機物產生釋放能量，產生二氧化碳和水、無機鹽等物質

15.3幫助植物傳粉、傳播種子

利：蜜蜂采蜜等幫助傳粉、傳播種子

弊：蝗災等

16.細菌和真菌

16.1分布

分布：分布廣，空氣、水、土壤，生物體內或體表等

菌落：由一個細菌或真菌繁殖後形成的肉眼可見的集合體。

16.2細菌的發現和種類

發現：巴世德鵝頸瓶實驗

種類：按細菌不同形態分為球菌(葡萄球菌)、桿菌(枯草桿菌)和螺旋菌(迂迴螺菌)

16.2細菌的結構

具有細胞的一般結構，但沒有成形的細胞核，只有核區，核質裸露，沒有核膜包被(原核細胞)，有細胞壁，有些有莢膜(保護作用)和鞭毛(運動)

原核細胞：像細菌這樣只有核區的細胞稱為原核細胞

原核生物：由原核細胞組成的生物稱為原核生物

16.3細菌的生殖

依靠分裂進行生殖

芽孢：細菌休眠體，幫助細菌度過不良環境

16.4真菌的結構

細胞壁、細胞膜、細胞質(含線粒體等細胞器)、細胞核等

真菌的細胞核的核質由核膜包被，屬於真核細胞

由真核細胞組成的生物稱為真核生物

青黴的結構：直立菌絲和營養菌絲(吸收營養物質)

16.5真菌的生殖

通過產生孢子來繁殖後代

16.6細菌和真菌在自然界中的作用

生態系統中的分解者，將動植物遺體的有機物分解為二氧化碳和無機鹽，供綠色植物製造有機物使用，維持生態平衡

引起患病

細菌：鏈球菌——扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等

真菌：手癬、足癬等，棉花枯萎病、水稻稻瘟病等

與動植物共生

地衣、豆科植物的根瘤菌等

16.7人類對細菌和真菌的利用

酵母菌：製作饅頭麵包

乳酸菌：製作酸奶

醋酸菌：制醋

食品的保存：防止食品腐敗所依據的主要原理是把食品內的細菌和真菌殺死或抑制她們的生長和繁殖。

疾病防治：抗生素

清潔能源和環境保護：甲烷菌生成甲烷，凈化污水等

17.病毒

17.1病毒的種類

非常微小，一般用納米表示大小

根據感染生物的不同：細菌病毒(又叫噬菌體，如T4噬菌體);植物病毒(煙草花葉病毒);動物病毒(腺病毒)

17.2病毒的結構

病毒沒有細胞結構，由蛋白質外殼和內部遺傳物質構成

不能獨立生活，只能侵入其他生物細胞才能進行生命活動

繁殖：靠自己的遺傳物質中的遺傳信息，利用細胞內的物質，製造新的病毒

17.3與人類的關系

導致人類、動物和植物患病，是一些疾病的病原體

醫葯研製，疫苗

農業生產，生物殺蟲劑

18.生物的分類

18.1分類的依據

主要根據生物的相似程度(如形態結構、生理功能)，把生物劃分為不同的等級，並對每一類群的特徵進行科學的描述

18.2生物分類的等級

生物分類的等級從高到低依次是：界、門、綱、目、科、屬、種

18.3種

種是生物分類等級中最基本的分類單位，同種生物的親緣關系最密切的

18.4不同種的生物之間的親緣關系

不同種生物所處的共同分類等級越低，他們之間在形態結構和生理功能等特徵上的相似程度越大，親緣關系越近

反之，不同種類的生物所處的共同分類等級越高，他們之間在形態結構和生理功能等特徵上的相似程度越小，親緣關系越遠

19.生物多樣性

19.1生物多樣性的含義

生物種類多樣性;基因多樣性(生物種類多樣性實質上是基因多樣性);生態系統多樣性(保護生態系統多樣性是保護生物多樣性的根本措施)

19.2生物多樣性面臨的威脅

物質滅絕速度加快，許多動植物處於瀕危狀態

物質的銳減不僅威脅了物種多樣性，也使自然界喪失了許多寶貴的基因，從而使遺傳多樣性也面臨威脅

19.3生物多樣性面臨的威脅的原因

人口快速增長，生物資源的過度開發利用，如森林資源的過量開采，漁業資源的過度捕撈，野生經濟動植物的亂捕濫采，草原的過度放牧等

環境污染、自然災害頻發，外來物種入侵等

19.4保護生物多樣性的途徑

建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施

將瀕危生物遷出原棲息地對其進行的特殊保護和管理，也是對就地保護的補充，植物園、動物園和水族館等

加強 教育 和法制管理，重視保護生物多樣性的宣傳，提高公民的環境保護意識。

初中八年級上冊生物知識點篇三

1、按行為表現不同可將動物行為分為：攻擊行為、取食行為、防禦行為、繁殖行為、遷徙行為等;而按獲得途徑不同可分為：先天性行為和學習行為。

2、先天性行為指動物生來就有的、由體內遺傳物質決定的行為，對維持最基本的生存必不可少，如蜘蛛織網、蜜蜂采蜜、螞蟻做巢等。還有菜青蟲取食。

學習行為則是指在遺傳因素的基礎上，通過環境的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。動物越高等，學習能力越強，適應環境能力也就越強，對生存也就越有意義。

3、社會行為：營群體生活的動物，群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的行為。(注意：並非所有營群體生活的動物都具社會行為，如蝗蟲群體沒有。)

4、社會行為的特徵：群體內部往往形初二生物考點成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的還形成等級。

5、通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種行為反應的現象。分工合作需隨時交流信息，交流方式有動作、聲音、和氣味等。

6、蝶蛾類昆蟲的雌蟲可產生性外激素，通過性外激素吸引雄蟲來交尾。據此，可以製造昆蟲性外激素誘殺昆蟲或干擾使昆蟲不能識別同種昆蟲的性外激素。

7、探究《螞蟻的通訊》一個群體中的動物個體向其他個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種行為反應，這種現象叫做通訊。

(1)提出問題：螞蟻是怎樣交流信息的?

(2)作出假設：螞蟻是靠氣味傳遞信息的。

(3)設計實驗，完成實驗

在設計實驗時，在離蟻穴較遠的地方放的一些食物中，應既有肉食又有植食。因為螞蟻的種類很多，食性也不盡相同，有的為肉食性，有的為植食性，有的則為雜食性。在 飼養 螞蟻時也需注意它的食性，螞蟻生長繁殖的適宜溫度是19～29，10以下冬眠，洞內要求空氣濕度為90%～95%，飼養沙土含水量為10%---15%。

(4)檢驗假設，得出結論：支持假設。螞蟻初二生物考點的通訊方式之一是依靠氣味。

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㈣ 義務教育版七年級生物下冊課本知識梳理

一、教材的總體介紹
（一）體現新的課程理念
1.面向全體學生
2.提高學生的生物科學素養
3.倡導探究性學習
（二）教材分為四冊：
1、七年級（上冊）三個單元：認識生命；生物體的結構層次；生物圈中的綠色植物。
2、七年級（下冊）一個單元：生物圈中的人。
3、八年級（上冊）兩個單元：生物圈中的動物和微生物；生命的延續。
4、八年級（下冊）三個單元：生物的演化；生物與環境；生物技術。
（三）教材的體系：
1．目標體系
2．知識體系
3．活動體系
4．圖表體系
5．閱讀體系
6．檢測體系
7．課外活動體系
二、七年級（下冊）教材的分析和教學建議
（一）目標體系
每一章的學習目標和章的小結，應該是相互呼應的；在本冊的教師教學用書中都有每一節的教學目標，供參考。教學中要注意落實多元化、多層次的教學目標，使學生在知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀方面都得到發展。特別是在備課、鑽研教材時，要深入挖掘教材中隱性的目標因素。
學習目標的確定，要注意不同層次的要求，請參考《全日制義務教育生物課程標准（實驗稿）》後的附錄「學習目標的說明」。其中，知識性的目標分為了解、理解和應用三個水平的要求；技能性的目標分為模仿、獨立操作兩個水平的要求；情感性的目標分為經歷（感受）、反應（認同）和領悟（內化）三個水平的要求。教學方案中應盡量用行為動詞來表述學習目標。
附錄：學習目標的說明


各水平的要求
內容標准中使用的行為動詞
知識性目標動詞
了解水平:再認或回憶知識；識別、辨認事實或證據；舉出例子；描述對象的基本特徵等。
描述，識別，列出，列舉，說出，舉例說出。
理解水平:把握內在邏輯聯系；與已有知識建立聯系；進行解釋、推斷、區分、擴展；提供證據；收集、整理信息等。
說明，舉例說明，概述，區別，解釋，選出，收集，處理，闡明。
應用水平:在新的情境中使用抽象的概念、原理；進行總結、推廣；建立不同情景下的合理聯系等。
分析，得出，設計，擬定，應用，評價，撰寫
技能性目標動詞
模仿水平:在具體示範和指導下完成操作。
嘗試，模仿。
獨立操作水平:獨立完成操作；進行調整與改進；與已有技能建立聯系等。
運用，使用。
情感性目標動詞
經歷（感受）水平:從事相關活動，建立感性認識。
體驗，參加，參與，交流。
反應（認同）水平:在經歷基礎上表達感受、態度和價值判斷；做出相應反應等。
關注，認同，拒絕。
領悟（內化）水平:具有穩定的態度、一致的行為和個性化的價值觀念等。
確立，形成，養成。

（二）知識體系
本冊以「生物圈中的人」為主線，安排了7章19節內容。主要學習有關人體的營養，人體內物質的運輸、能量的供應、代謝廢物的排出、自我調控和人體的健康生活，以及人與生物圈關系的基礎知識（包括基本事實、概念、原理、規律等）。
第8章 人體的營養
知識要點
通過演示和探究知道食物的營養成分；說明各種營養成分對人體的重要作用。
描述人體消化系統的組成和各種消化腺的部位及主要的分泌功能；通過探究唾液對澱粉的消化作用，說明口腔中的消化過程；概述食物消化和吸收的過程；說明小腸適於吸收的結構特點。
說出合理膳食的意義；關注並嘗試評價自身的營養狀況；通過調查描述自己的飲食習慣和飲食結構；說出均衡膳食的基本要求；根據青少年對營養的特殊需要，嘗試設計一份營養較為合理的食譜。
第9章 人體內的物質運輸
知識要點
說出血液循環系統的組成及其在人生命活動中的重要作用；通過觀察區分紅細胞和白細胞，並說出它們的主要功能；說出血漿的成分和主要功能；列出血液中幾種成分的正常值，並學會分析血液常規化驗單；說出血量、輸血和血型的一般常識，並說出無償獻血的意義 。
通過觀察區分不同的血管，並說明各種血管的功能及其與功能相適應的結構特點；通過觀察描述心臟的結構和功能；概述心率、心輸出量和心動周期的關系，說明體育運動有利於心臟的健康；描述體循環和肺循環的途徑，並說明循環中血液成分的變化；描述什麼是血壓、脈搏及其正常值；通過活動說明運動與脈搏的關系。
第10章 人體的能量供應
知識要點
通過探究說明食物中儲存有能量，說明燃燒與呼吸作用的異同，並描述什麼是熱量價；說明能量來自細胞內有機物的氧化分解；概述呼吸作用的實質和意義。
說出呼吸系統的組成及各部分的主要功能；說明肺的結構與其功能的關系；概述人體與外界環境進行氣體交換的全過程和主要原理；說明人體內的氣體交換與血液成分變化的關系。
第11章 人體廢物的排出
知識要點
說出人體產生的主要代謝廢物和排出途徑；說出什麼是排泄及其對人體生命活動的重要意義。
通過觀察說出泌尿系統的組成和各個器官的主要功能；概述腎臟的結構和腎臟與尿液形成相關的結構特點；說明尿液形成和排出的過程；列舉泌尿系統的衛生常識。
通過觀察識別皮膚的結構；描述汗腺的結構和汗液的形成；說出人體排出汗液的意義。
第12章 人體的自我調節
知識要點
舉例說明人體自我調節的意義；描述神經系統的組成及神經元的形態結構和功能； 說明什麼是反射、反射弧，以及反射弧的組成和功能；舉例說明非條件反射和條件反射的區別和聯系；舉例說明建立條件反射的過程；描述大腦皮層的形態結構和基本功能；說明高級神經活動的含義和人類條件反射的突出特徵。
說出感覺產生的基本過程；說出什麼是感受器和感覺器官；通過觀察描述眼球和耳的各部分結構和功能；解釋近視和遠視視物不清的原因及矯正方法；說出視、聽、嗅、味覺及皮膚感覺、溫度覺等感受器感受刺激的性質。
說出外分泌腺和內分泌腺的區別；說出什麼是激素；舉例說出人的生長激素、甲狀腺激素、胰島素、性激素的產生部位和主要的調節功能 。
第13章 健康地生活
知識要點
描述什麼是健康及健康的條件；列出良好生活習慣的主要內容；說明吸煙、酗酒、吸毒對人體的危害；說出合理用葯應注意的問題。
說出什麼是傳染病以及傳染病的特點；舉例說明傳染病流行的基本環節和預防措施；列舉幾種常見傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。
描述人體的免疫功能；舉例說明人體非特異性免疫和特異性免疫的區別；說出計劃免疫的意義。
描述心血管疾病和癌症等當代疾病的危害和預防，養成健康的生活和行為習慣。
第14章 人在生物圈中的義務
知識要點
舉例說出人類活動對生物圈造成的影響；
舉例說出保護生物圈刻不容緩，以及人類能夠保護好生物圈。
（三）圖表體系
本冊教材安排了有圖名的圖65幅，加上小圖和其他體系中的圖，共 92 幅圖。另外，還安排了18個表格。
這些圖表是服務於知識和活動的。
（四）活動體系
本冊共安排了各種類型的活動50個，其中有建議活動14個。活動類型與上冊基本相同，活動數量有所減少[上冊有59（16）個，下冊有50（14）個]；新的內容較多，36 個活動中 有13 個活動是傳統內容，23 個是新的內容；14個建議活動均為新的內容。
七年級（下冊）活動的總體情況
1.演示實驗（9個）
P3 蛋白質、維生素C的檢測（新）
P10 澱粉和葡萄糖透過透析袋的差異（新）
P28 觀察血液的成分
P37 觀察心臟
P43 觀察動脈血和靜脈血的變化（新）
P51 檢驗人體呼出氣體成分的變化
P55 呼吸運動的模型
P58 尿液成分的測定（新）
P70 人體神經系統整體形態和結構組成
這類活動的主要目的是培養學生的觀察能力、思維能力。教學中要注意：
（1）課前的准備和預演；
（2）注意演示的直觀性和進行觀察的指導；
（3）有條件的學校可將演示實驗改為學生動手實驗，或在課下由生物小組完成後，課上由學生來演示。
P3 蛋白質、維生素C的檢測
目的：
1.了解科學方法的價值，明確單因子等組實驗的設計；
2.為「探究食物中的營養成分」的活動奠定基礎。
原理：
1.蛋白質或多肽中都有肽鍵「-CO-NH-」,在強鹼性溶液中與CuSO4反應生成紫紅色到紫藍色的顏色反應。此反應與Cu ++和雙縮脲發生反應所產生的顏色反應相同，故名為「雙縮脲反應」(biuret reaction),所用的試劑稱為「雙縮脲試劑」，A液為NaOH溶液，B液為CuSO4溶液。產生的紫紅色物質是「銅—鈉雙縮脲絡合物 」。
2.藍色吲哚酚試劑使還原型Vic變為氧化型Vic。Vic溶液在中性條件下，使吲哚酚試劑由藍色變為無色； Vic溶液在酸性條件下，使吲哚酚
試劑由藍色變為粉紅色。
注意事項：
1.配製蛋清稀釋液時，至少按1：1的比例稀釋，否則難以與試劑充分反應；
2.演示時要強調設置實驗組與對照組的意義和兩組的異同；
3.雙縮脲試劑和吲哚酚試劑的配製和使用，可參見本冊的《教師教學用書》p2~3（吲哚酚可到試劑商店購買）；
4. Vic溶液可用溶解Vic葯片或用果汁；
5.選擇的實驗材料最好是液體，顏色盡量淺，如有沉澱要過濾。
P10 澱粉和葡萄糖透過透析袋的差異
目的：
1.了解物質分子大小與透析袋的關系，進而了解澱粉能否被吸收；
2.培養透過現象（顏色變化）分析本質（分子運動通過膜）的推理能力。
注意事項：
1.透析袋可在商店買到，也可用膀胱膜等替代；
2.最好提前半天由教師指導學生完成裝置，課上由學生演示和講解；
3.將實驗裝置與消化管的吸收建立聯系並進行對比（參見本冊的《教師教學用書》p11）。
P43 觀察動脈血和靜脈血的變化
目的：
1.直觀了解動脈血與靜脈血 顏色的區別和形成的原因；
2.印證血液循環中，血液成分和顏色的變化及原因。
注意事項：
1.這個演示實驗比較簡單，有條件的學校可把此實驗改為學生動手實驗，並組織好討論；
2.討論中應注意把動脈血和靜脈血 顏色的變化與血液循環 中血液成分的變化聯系起來；
3.此演示實驗可與體循環和肺循環途徑的學習結合起來。
2.觀察實驗（9個）
P14 觀察雞小腸的結構
P29 觀察血細胞
P35 用顯微鏡觀察各種血管
P39 觀察水蚤的心臟搏動（新）
P41 觀察小魚尾鰭的血液流動
P60 觀察腎臟
P66 觀察皮膚的結構
P81 觀察眼球的結構模型
P108 用顯微鏡觀察蛔蟲卵
這類觀察實驗多數是傳統的實驗，主要是培養學生的觀察能力和由形象思維轉向抽象思維的能力，以及使用觀察工具、製作臨時裝片、繪圖等技能。教學中應注意：
（1）重視顯微鏡使用的規范性；
（2）觀察材料的事先准備、採集、培養；
（3）傳統的實驗要按新的課程理念來組織；
（4）「觀察水蚤的心臟搏動」是新的觀察實驗，要認真准備。
P39 觀察水蚤的心臟搏動
目的：
1.了解水蚤心臟搏動的特點；
2.通過了解水蚤心臟搏動的特點，進而了解人的心臟搏動的特點。
注意事項：
1.指導學生如何使水蚤減慢運動速度；
2.指導學生如何為水蚤心臟搏動記數；
3.可將 「P103 探究酒精對水蚤心率的影響」的探究實驗與本實驗結合起來，但要處理好教材內容和教學時間。
3.探究實驗（5個）
P4 探究食物中的營養成分（新）
P11 探究唾液對澱粉的消化作用（新）
P45 探究運動與脈搏的關系（新）
P48 探究食物中儲存的能量（新）
P103 探究酒精對水蚤心率的影響（新）
安排探究性實驗的活動，旨在倡導探究性學習，發展學生的科學探究能力和獲取新知識的能力,提高學生的科學素養，培養創新精神。這些活動基本上都是新內容。多數實驗是給出問題和方法，而由學生探究得出結論，使學生逐步體驗科學探究的過程。其中有的探究活動是引導學生自己提出問題、做出假設、設計實驗、做出預期、實施實驗、分析結果、得出結論，並進行表達和交流。教學中應注意：
（1）重視每一個探究活動的組織；
（2）充分發揮學生的聰明才智，給學生創造良好的探究氛圍和條件，教師不要包辦代替；
（3）重過程勝於重結果；
（4）指導學生填寫實驗記錄，或做好實驗報告 ；
（5）注意探究活動中的安全問題。
P4 探究食物中的營養成分
目的：
1.通過探究獲取食物中營養成分的知識；
2.進一步學會探究的技能和方法。
注意事項：
1.教學中要求學生按探究實驗的一般程序來進行，即先提出問題、作出假設、設計實驗、作出預期，然後再實施實驗、記錄並分析討論實驗結果、得出結論，最後進行交流和表達；
2.實驗材料的選擇可結合當地的條件，其中蛋白質和Vic的檢驗要以演示實驗為基礎，至少要完成蛋白質的檢驗；
3.注意實驗中的安全問題。
P10 探究唾液對澱粉的消化作用
目的：
1.通過探究獲取人體口腔內澱粉消化成麥芽糖的知識；
2.進一步學會探究實驗中設置實驗組和對照組的技能。
注意事項：
1.收集足量的唾液是本實驗的關鍵，收集唾液的方法可參見«教師教學用書（七年級下冊）»P12；
2.注意對實驗組和對照組實驗條件、實驗材料和實驗結果的分析；
3.注意將實驗結論與人體口腔內澱粉消化成麥芽糖的過程聯系起來。
P45 探究運動與脈搏的關系
目的：
1.通過探究獲取運動與脈搏關系的知識，進而提高學生積極參與體育運動的自覺性；
2.進一步學會探究實驗中設置實驗組和對照組的技能，以及認識重復實驗的重要意義。
注意事項：
1.首先讓學生明確心率與脈搏的關系，並學會切脈的方法；
2. 指導學生設計實驗時，要注意運動的形式、強度、時間的一致性，盡量減少誤差；
3.此探究活動可與「P37 討論與心臟活動有關的問題」的活動結合起來進行。
P48 探究食物中儲存的能量
目的：
1.通過探究獲取食物（主要是有機物）中儲存有能量的知識；
2.進一步學會探究實驗的技能和方法，以及學會較復雜實驗的操作技能。
注意事項：
1.課前准備簡易熱量測定儀是本實驗順利完成的關鍵之一，製作方法可參見«教師教學用書（七年級下冊）» P39;
2.減少能量散失是本實驗順利完成的又一關鍵，要組織好「釋放能量值的計算方法」的討論（教材P45)；
3.注意選材和小組的分工合作以及安全問題。
P103 探究酒精對水蚤心率的影響
目的：
1.了解酒精對心臟活動的不良影響的知識，進而認識酗酒對人體身心健康的影響；
2.進一步學會探究實驗的技能和方法、觀察活動中的小動物的操作技能，以及繪制坐標曲線圖的技能。
注意事項：
1.可將 「P39 觀察水蚤的心臟搏動」的觀察實驗與本實驗結合起來，但要處理好教材內容和教學時間；
2. 將實驗數據轉換成坐標曲線圖時，注意指導學生認識曲線圖的直觀性和抽象性；
3.注意將實驗結果引伸到酗酒對人體身心健康的影響上來。
4.分析討論（4個）
P31 分析圖9—1×××的化驗單（新）
P40 討論與心臟活動有關的問題（新）
P62 分析尿液成分的幾項指標（新）
P74 討論科學家的一項研究活動（新）
這類活動旨在培養學生的閱讀能力和分析、運用資料信息的能力，以及交流、表達和合作學習的能力。
P31 分析圖9—1×××的化驗單
目的：
1.應用所學知識分析、解讀常規血液化驗單中的數據；
2.培養應用所學知識進行推理的能力和表達、交流的能力。
注意事項：
1.首先讓學生認識化驗單中各種項目的英文符號；
2.指導學生將化驗單中的數據與正常指標相比較，做出判斷後，再分析其原因，並提出治療建議。
P40 討論與心臟活動有關的問題
目的：
1.通過討論明確心率、心動周期、每分心輸出量和每搏心輸出量的關系，並學會分析有關心率的數據；
2.通過討論和交流認同積極參加體育運動有利於心臟的健康，並確立起積極參加體育運動的信念。
注意事項：
1.該項討論的關鍵是對數據的計算，因此首先必須讓學生明確心率、心動周期、每分心輸出量和每搏心輸出量的關系；
2.討論中要求學生要用數據說話，從而說明四位同學的心臟功能哪一位可能更強健；
3.此項討論可與「P41 探究運動與脈搏的關系」的探究活動結合起來進行。
P62 分析尿液成分的幾項指標
目的：
1.通過與尿液的正常指標相比較，討論出某人尿液的不正常指標，為學習尿的形成設置問題；
2.學會分析、解讀常規尿液化驗中的數據。
注意事項：
1.討論時要求學生結合腎臟的結構，推測某人的腎臟哪些結構可能發生了問題，以小組為單位進行交流和討論，討論中教師不要過早地下結論；
2.討論的最後要把問題集中於「為什麼某人的尿液中出現了蛋白質和葡萄糖」上，從而引出「尿的形成」的內容。
P74 討論科學家的一項研究活動
目的：
1.培養和訓練學生閱讀和理解圖文資料的能力；
2.培養和訓練學生分析實驗結果並推導出適當結論的能力；
3.為學習條件反射的知識做准備。
注意事項：
1.閱讀和討論的全過程，一定要全部由學生完成，教師只在討論問題時適當給予啟發和指導；
2.有條件的學校可以播放動物建立條件反射的錄像或演示動物建立條件反射的實物後，再進行閱讀和討論。
5.測試、測定（4個）
P73 測試「握手—握手」反射要多少時間（新）
P88 觸覺敏感程度的測定實驗（新）
P89 皮膚感受「冷」「熱」刺激的實驗（新）
P106 空氣中懸浮顆粒的測定與分析（新）
P73 測試「握手—握手」反應要多少時間
目的：
1.體驗並參與測試反射時間的實驗過程；
2.培養學生分析和探究問題的能力。
注意事項：
1.組織學生認真閱讀測試的方法步驟，安排好計時者和記錄者；
2.班級人數過多的話，可分成兩組，在教室或校園里進行測試後，再分組進行討論；
3.對討論的第2題，可將記錄的數據轉換成坐標曲線，能更清楚地看到10次測試數據的規律；
4.對討論的第3題，可嘗試實踐一下。
P88 觸覺敏感程度的測定實驗
目的：
1.學會觸覺敏感程度的測定方法，提高學生的動手能力和獲取、整理、分析數據的能力；
2.通過測定實驗了解人體各部位觸覺敏感程度的不同，從而進一步理解觸覺敏感程度與功能的適應性。
注意事項：
1.測定中，一定要避免被試者看見測試部位，每次刺激作用時間要在1s以下；
2.測定中，可用兩腳規代替針，便於確定兩點間的距離。
P89 皮膚感受「冷」「熱」刺激的實驗
目的：
1.體驗並了解皮膚感受器感受溫度變化的特點；
2.通過實驗進一步培養學生交流和表達的能力。
注意事項：
1.三個水槽中水的溫度，在實驗後可由學生實際進行測量，教師准備時，它們的溫差至少在10℃左右，課上實驗時才能順利進行；
2.教師要組織好討論，特別是對第2題的討論，要讓學生充分發表自己的意見，有時間的話可實際做一次延長時間的實驗，再讓學生作出解釋。
P106 空氣中懸浮顆粒的測定與分析
目的：
1.學會定性分析的實驗方法；
2.通過測定和分析樹立「環保」意識，為創建良好的生活、學習環境，積極參與「環保」行動。
注意事項：
1.定點、定時進行測定；
2.培養皿要做好標記，避免混淆；
3.此實驗雖為定性實驗，但應盡量精確計算懸浮顆粒的數量，使實驗向定量方向進行，最好設計表格記錄數據；
4.為便於統計，可在透明膠帶下襯一小張坐標紙，統計時，統一計算1C㎡或2 C㎡面積中懸浮顆粒的數量。
6.調查（2個）、評價（1個） 、設計（1個） 、收集信息（1個）
P18 調查自己的飲食結構和習慣（新）
P17 評價自身的營養狀況（新）
P22 自我設計並分析一天食譜的營養狀況（新）
P124 調查本地區土地和水資源及其利用情況（新）
P100 收集、分析葯品標簽中的信息（新）
P18 調查自己的飲食結構和習慣
目的：
1.初步學會設計調查問卷和進行調查的方法，培養合作、交流的能力；
2.了解自己和同學們的不合理的飲食習慣和飲食結構，並提出改進的建議。
注意事項：
1.調查應以小組為單位，教師對學生設計調查問卷和進行調查要給予提示和指導；
2.注意指導學生對調查數據進行分析，啟發和鼓勵學生自己提出改進的建議；
3.最好要求學生寫出調查報告後，再進行交流。
P17 評價自身的營養狀況
目的：
1.了解並學會評價自身的營養狀況；
2.通過對自身營養狀況的評價，提出改進自身營養狀況的措施，養成用科學的方法指導健康的生活習慣。
注意事項：
1.數據的計算和處理可由小組長組織小組成員在課下完成；
2.小組之間的交流不要涉及個人，對營養過剩或營養不良的學生，不要過分渲染，以免他們產生自卑情緒。
P22 自我設計並分析一天食譜的營養狀況
目的：
1.學會分析一天食譜的營養狀況和設計一天的食譜，以及學會運用「人主要食物的營養成分」表；
2.通過設計和分析，培養學生關注自身健康的意識，並養成健康地生活的習慣。
注意事項：
1.估計食物的營養成分、估算食物的重量、計算食物的熱價是本活動的難點，教師應給予具體的指導，並做出示範；
2.設計一天的食譜時，要充分運用P18中「青少年一天需要的營養物質的數量」表，以小組為單位通過討論得出一份食譜後，再在全班進行交流；
3.本活動的重點是讓學生參與整個活動過程，而設計出的食譜是否可行是次要的。
P124 調查本地區土地和水資源及其利用情況
目的：
1.進一步實踐設計調查問卷和進行調查的方法，培養學生關注和參與解決社會問題的意識和能力；
2.通過調查樹立可持續發展的觀念，培養「環保」意識，養成「環保」習慣。
注意事項：
1.編制好調查表 是調查活動搞好的關鍵，調查表的內容應視本地區的實際情況有所增減；
2.可將學生分成兩部分，一部分調查土地資源，另一部分調查水資源，調查後再進行全班的交流。
P100 收集、分析葯品標簽中的信息
目的：
1.了解一些與葯品和安全用葯有關的知識；
2.培養學生收集和分析資料和信息的能力。
注意事項：
1.對葯品標簽中信息的記錄和分類應以小組為單位進行，葯品標簽用後要放回原處，以免葯品混淆或標簽丟失；
2.本活動可要求學生以小組為單位寫出一份報告，在班內進行交流。
7.建議活動（14個）
P14 觀察膽汁的乳化作用（新）
P16 製作小腸壁結構的模型（新）
P33 模擬「血型鑒定」 （新）
P41 聽心音（新）
P76 訓練小動物建立某種條件反射（新）
P83 調查同學患近視眼的情況（新）
P87 探究人對某種味道辨別能力的個體差異（新）
P105 參觀禁毒展覽（新）
P111 調查當地常見的傳染病（新）
P116 判斷哪些行為習慣有助於減少患心臟病的風險（新）
P121 討論使用一次性木筷的利弊（新）
P122 擬定環保守則（新）
P123 調查本地酸雨情況（新）
P126 調查工廠區二氧化硫污染大氣的狀況（新）
建議活動的設置是滿足不同層次學生的不同需要，有條件的學校，可以完成建議活動，也可以作為課外活動的內容，也可以作為研究性學習的課題。由於建議活動內容較多，難度較大，所以，完成上述活動的三分之二即可。

希望可以採納~~~~

㈤ 上海初中生物分別是在哪幾個年級上一共幾冊書初幾會考謝謝。

初一初二學生物，地理。初二下學期會考。四冊書。

初中生物學基礎的生物知識，包括細胞（動物和植物）、被子植物、有性生殖、遺傳和變異、還有一些理論，外加一些實驗和顯微鏡的操作，對細胞學、微生物學、動物學、植物學、人類學都有粗淺認識。

初中生物是中國初中學科。國家規定的初中學科，其目的是為了讓學生了解我們所居住的地球及在地球上生存的生物的奧秘和本質。大多數省份使用的是人教版教材，有些省份也出版了不同的教材版本。人教版教材共4冊，供初一、初二學生使用。

復習技巧

通過做真題，鞏固知識。

有些省份，生物地理小中考進行閉卷考試。距離生物地理結課，還有一個多月的時間。同學們這段時間應該多做一些考試真題，鞏固一下知識點。用真題，來回顧知識點。

刷真題的好處就是可以讓我們清楚認識到什麼是重點？什麼是難點？在復習的時候，對於常考的知識點，就要熟記於心。

考前復習過程中，要以自己本學校的復習為主，緊跟學校老師的復習節奏和要求，在學有餘力的前提下，才可以再買教輔資料進步。