微生物與免疫學學什麼

1. 伊利諾伊大學芝加哥微生物學與免疫學研究生專業介紹

伊利諾伊大學-芝加哥成立於1982年，是芝加哥地區頂尖研究型大學之一。該校目前綜合實習在QS位列214位。下面它的微生物學與襪和跡免疫學專業介紹，和一起來了解。

1. 專業概況

伊利諾伊大學-芝加哥微生物學與免疫學專業由醫學院微生物學與免疫學系提供。這個部門目前有七名教員，並在積極招聘新的教師。

微生物學與免疫學系的使命是研究生物學、病毒與細菌的傳播與發病機理以及對健康和疾病均有影響的基礎免疫機制。

這個部門的教員考察生物學相關的各種問題。自身免疫、免疫庫篩選、新興病原體、細菌與病毒發病機理、分子微生物學、生理細胞死亡、人體疾病中的信號轉導與基因治療——這些都有涉及。

2. 課程體系

微生物學與免疫學研究生專業的目的是為學生提供微生物學、免疫學、病毒學、生物化學、細胞生物學領棚塌域的嚴謹而深刻的科學教育。

第一年主要學習醫學院的醫學科學研究生項目的核心課程，為生物化學、細胞與分子生物學領域打下基礎，並將這些與分子醫學、生理學相關主題聯系。

從第二學期開始，學生可在選定的興趣領域內選擇多門選修，更加有選擇性地深入學習某一個領域。通過讀告並書會、學術會談、部門定期的研討會和學生研究的系列研討，培養和發展關鍵技能。

具體課程包括：

免疫學(二個學分)、病毒的分子生物學(二個學分)、微生物發病機理(二個學分)、微生物學主題(一到二個學分)、微生物學研討課(一個學分)、博士論文研究(零到十六個學分)。

醫學院醫學科學研究生教育項目推薦的課程

生物化學(三個學分)、分子生物學(三個學分)、細胞生物學(三個學分)、研究方法(一到二個學分)、研究方法II(一到三個學分)、醫學科學研究生教育項目研究輪流(二到五個學分)、綜合生物學(三個學分)、分子遺傳學(三個學分)。

3. 研究領域

微生物學與免疫學教員在細胞與分子免疫學、微生物學、病毒學、細胞生物學領域的持續的研究為學生提供了眾多的接受培訓的機會。

具體的研究領域包括：

免疫力的發展與調節(包含炎症、自身免疫、腫瘤免疫)、生理細胞死亡、細菌與細胞發病機制、全球監管控制下的分子結構與功能分析、生物防衛與新興傳染性疾病。

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2. 微生物學與免疫學的內容簡介

為了適應新世紀對醫葯學人才的要求，醫學教育將在教育思想、教學方法和教學內容等方面進行全面的改革。教材是體現教學內容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具，也是深化教學改革，全面推進素質教育，培養創新人才的重要保證。因此，更新醫葯學教材的目的是站在新世紀的高度，培養新世紀的醫葯衛生技術人才，以適應新世紀社會進步和人類健康發展的需求。根據本教材的主要使用對象是葯學專業本科生，此教材的編寫力求體現三基（基礎理論、基本知識、基本技能），三特（特定對象、特定要求、特定限制）和襲純歷五性（思想性、科學性、啟發性、先進性、適用性），旨在培養學生開拓性學習與思維的精神。
根據有褲纖關專家建議以及兄弟院校使用五版教材後的反饋意見，編寫小組成員對該版教材的內容、編排等方面進行了逐章逐節地討論和修訂，並在章節安排、突出重點、解析難點、內容編排及取捨等方面作了一些變革。確定新版教材繼續沿用第5版的書名《微生物學與免疫學》，並分為免疫學、微生物學及微生物在葯學中的應用三大部分。為突出其實用性，本版教材刪除「感染與免疫」部分，而將其相關內容分別貫穿於細菌、真菌和病毒等章節中，拍搜以進一步強調理論聯系實際。微生物學與免疫學是生命科學的前沿學科，又是緊密聯系實際的交叉型應用學科，其理論和實驗技術的發展迅猛，成績斐然。同時為了跟蹤國際先進水平和我國醫葯學工作者近年來的研究成果，更新教材內容，並強調理論與葯學應用相結合，在微生物學與免疫學新理論、新技術，特別是其滲透到葯學中的應用等方面作了適當增補。部分章節的插圖做了調整，力求做到「文」「圖」配合，易於理解。更難能可貴的是編者們針對教學中的難點又編寫了與本教材配套的習題集與題解，便於學習者課余練習和進一步加深理解。
第6版教材參編者均具有較高的專業理論水平並位居教學第一線，部分青年編者的參與給教材注入了新的活力，也適應了我國高等醫葯學教育改革之趨勢。本版教材是在參考第5版微生物學與免疫學的基礎上，並結合龔非力教授主編的《醫學免疫學》第二版及國內外相關參考書和文獻進行修訂。

3. 微生物學與免疫學的介紹

《微生物學與免疫學》分為免疫學、微生物學及微生物在葯學中的應用三大部分。為突出其實用性，本版教材刪除「感染與免疫」部分，而將其相關內容分別貫穿於細菌、真菌和病毒等章節中，以進一步強調理論聯系實際。微生物學與免疫學是生命科學的前沿學科，又是緊密聯系實際的交叉型應用學科，其理論和實驗技術的發展迅猛，成績斐然。同時為了跟蹤國際先進水平和我國醫葯學工作者近年來的研究成果，更新教材內容，並強調理論與葯學應用相結合，在微生物學與免疫學新理論、新技術，特別是其滲透到葯學中的應用等方面作了適當增補。

4. 學習微生物與免疫的意義與心得

微生物與免疫學是中葯學專業基礎課，屬限選課程。微生物學與免疫學的基本任務是使學生掌握微生物學與免疫學的基本概念、基本技術及其初步應用。重點任務是使學生明確病原微生物的生物學特性、致病與免疫機制、檢驗診斷要點及特異性防治原則，通過本課程的學習，培養學生實驗操作能力，良好的學習習慣與嚴謹的科學思維方式，為進一步學習生物制葯工藝學、分子生物學、葯理學等學科打下良好基礎。同時也為開發研製與微生物有關的葯物，保證和控制葯品質量提供良好技術人才，從而更有效地防治疾病，保障人民身體健康。
微生物學與免疫學是即是基礎學科又是應用學科。因此課堂教學要求理論密切聯系實際，要貫徹少而精的原則、注重啟發式教學、發揮學生的主動性和創造性。要充分利用圖表、幻燈、投影儀、錄像等教學設備，以提高教學效果。 還應注意介紹國內外研究微生物學與免疫學的最新成果和新進展，不斷地賦予它新的教學內容。
主要研究與醫學有關的病原微生物的生物學特性、致病和免疫機制、特異性診斷以及防治措施，以控制和消滅感染性疾病及與之相關的免疫損傷等疾病，達到保障和提高人類健康水平的目的。

免疫學是研究宿主免疫系統識別並消除有害生物及其成分的應答過程及機制的科學。以分子、細胞、器官及整體調節為基礎發展起來的現代免疫學是生命科學中的前沿學科之一，他推動著醫學和生命科學的全面發展。

5. 美國猶他大學微生物學與免疫學專業詳細介紹

猶他大學微生物學與免疫學專業由病理學系通過微生物學與免疫學部提供，為合格的學生授予博士學位。這個專業的主要目標是培養學生從事以假設為驅動的研究，協助學生成長為獨立的科研考察員。

1. 專業概況

目前，微生物學與免疫學部的教員精於遺傳學、生物化學、發育生物學、免疫學，並利用這些領域提供的現代化工具。這些領域的教員都有優秀的論文發表記錄，經常在學術會議上露面，展示自己的成果，由此可看出他們在科學方面的優秀。

附屬於這個專業的研究員致力於推動領域內的知識進步。他們共同從事的基礎研究主要考察對基因轉錄、先天與適應性免疫、宿主-病原體相互關系起控製作用的分子與細胞過程及其表徵，以及生物體藉以規制鐵等重金屬吸收利用與儲存的方式。

教員研究領域的豐富性實際上表明燃拿他們提升了以假設為動力的科研調查的教學，為學生提供了豐富的學習體驗，教會學生有效地將具體的研究經歷傳達給普通聽眾。

2. 教學模式

微生物學與免疫學專業的研究集中在細菌學、細胞生物學、基因表達、免疫學、微生物發病機制、多發性硬化症、神經幹細胞、幹細胞和病毒學。

這個專業對研究生採取的多學科方式在實現總目標上獨具優勢，體現在能夠為受訓學生提供廣泛的科學認知，有助於學生考察復雜的生物醫學與病理學過程。這個戰略的成功實施為這個專業畢業生實現富有成效的科學事業提供了路徑。

微生物學與免疫學系研究生中大部分都被納入猶他大學分子生物學研究生計劃或生物化學研究生計劃。這兩個計劃都橫跨多個部門，被許多部門採用，其目的是便於將合格的研究生招進猶他大學，並為研一學生提供補貼。

3. 專業學習

在研一期間，所有學生都需要皮畢搭學習由上述計劃提供的現代遺傳學、細胞生物學、生物化學領域基礎教育課程。在這些課程的教學中，微生物學與免疫學部的教師發揮骨幹作用數雀。除了課堂教學外，研一學生需要在四個以上(含)科研實驗室輪流實驗。

隨後，學生選擇一名老師擔任自己的導師/論文顧問，正式進入導師所在部門的某一個研究生項目。往後學年裡，微生物學與免疫學部的老師為學生提供免疫學、微生物發病機理、細胞生物學領域基礎與高級層面的一系列專業課程。

除了正規的課堂授課，學校鼓勵這個專業的研究生參加各項部門正在舉辦的活動，其中包括研討課、結構化實驗室會議、專題課，通過這些為學生提供實驗教學與指導以外的諸多培訓機會。

為了打造部門內凝聚力，研究生需要參加部門組織的讀書會和研討會。在學業期間，學生有眾多機會接受基礎科學、溝通與教學訓練，發展相關技能。

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