初中生為什麼要學生物學

『壹』 中學生生物學的課程性質是什麼 其價值和宗旨

性質：以實驗為基礎的闡釋生命現象和生命活動規律的自然科學。
價值：幫助學生從微觀和宏觀兩個方面認識生命系統的物質和結構基礎、發展和變化規律以及生命系統中各組分間的相互關系。
宗旨：提高全體中學生的生物科學素養。

『貳』 人們為什麼要學生物學呢

通過學生物可以了解動植物的結構，從而可以制新的品種，比如克隆技術、基因工程技術等等，對人類很大幫助，通過學生物既可以提高醫學水平，也對尋找外星生命有著密不可分的作用。生物與人類生活的許多方面都有著非常密切的關系。

生物學作為一門基礎科學，傳統上一直是農學和醫學的基礎，涉及種植業、畜牧業、漁業、醫療、制葯、衛生等等方面。隨著生物學理論與方法的不斷發展，應用領域不斷擴大。生物學的影響已突破上述傳統的領域，擴展到食品、化工、環境保護、能源和冶金工業等等方面。

(2)初中生為什麼要學生物學擴展閱讀：

早期的生物學僅僅是對生物的形態和結構作宏觀的描述。1665年英國R.胡克用他自製的復式單孔反射顯微鏡，觀察軟木片，看到軟木是由他稱為細胞的盒狀小室組成的。從此生物學的觀察和描述進入了顯微領域。

但是在17世紀，人們還不能理解細胞這樣的顯微結構有何等重要意義。那時的顯微鏡未能消除使影像失真的色環，因而還不能清楚地辨認細胞結構。

『叄』 我們為什麼需要在中學階段開設生物學課程

我們為什麼需要在中學階段開設生物學課程？

——先思考清楚價值，才能真的去追尋價值

一直在思考我們為什麼需要在中學階段開設生物學這門課程？

當然我們有很多高大上的合乎科學事實和教育規律的原因，但是可能是因為我們自身學識和認知的局限，並不能很好地理解或者說總覺得這樣的解釋不接地氣。

但是最近我似乎有一點新的發現或者說想法。

我們作為生物教師，生物學作為一門最新興的自然科學，明知道講台下的學生大部分將來都不會從事生物相關工作，但是我們必須堅定不移地開設這門課程的很重要的一個原因是： 提高學生科學素養，提升整體國民素質。

通過對學生的教育，讓他們接觸科學理解科學相信科學。

這個看著依然很虛很高很空，舉個接地氣的例子。在疫情當下，防疫部門對運輸線上的建材、牲口進行核酸檢測，具備基本科學素養的人想到的應該是這是環境采樣，因為病毒是可以附著在物體和環境中的，這個舉措是十分必要的，是有價值的，是完全科學的。但是反觀網路評論區，我們很容易發現，大部分或者說相當一部分都在群嘲，都覺得這樣的防疫已經「變味了」，覺得是完全沒有必要的。

所以簡言之，我們需要通過教育通過科學剔除掉學生甚至國民身上那一部分地自以為是自詡聰明自鳴得意的想當然，取而代之的應當是對學術對科學對知識的敬畏和相信。應當是遇到問題時，首先用自己獨立的思想、完善的人格來進行符合客觀規律的、科學事實的思考，最終獨立自主地得出結論，而不是讓自己的偏見和自負、未經審視的他人的觀點引領、左右自己，讓無知成為自信。

當我們的學生、我們的國民都能夠相信科學，都有獨立的思考習慣和能力的時候。我們必然相信政府的決策會更加科學，人民的監督會更加完善，社會的發展會更加合乎客觀規律，人們對決策的理解、支持和踐行會指數上升。到這個時候，價值實現的個人本位和社會本位兩個方向，我想是會很好的結合在一起的。

之前在網上看到的一個化學老師說的一個例子。我們中學為什麼需要開設化學這門科學課程，你去問問那些偷排偷放的化工廠老闆他們知道自己的行為對環境有污染嗎，他們是知道的，但是具體污染有多大呢？他們就不知道了，或者說他們不願意去相信這個污染最終會污染到自己身上。所以這就是中學化學開設的原因。

想到這里，我似乎有點明白了。中學生物學的開設目的，真的就是新課標提出的四大核心素養：生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任。

通過生物學等一眾學科的教育教學，讓我們的學生、國民成為一個有知識涵養、有獨立人格、尊重知識相信科學的 完整的人 。

2022年3月19日星期六

『肆』 為什麼要在中學階段開始生物學課程

培養學生對生物科學的興趣,為學生以後學習學習生物科學打基礎.初中的孩子對動植物的形態性狀有了初步的認識，現在開設生物課，可以讓學生對我們生活的世界上的固有從在有一個比較理性的認識和了解。

『伍』 中學生為什麼要學習生物學課程

因為每個人都每個學科都應該了解些，次之生物上面有很多與現在中學生有關聯的知識，也是必要的常識。

『陸』 中學為什麼要開設生物課程

根本的目的是埋棗知在於提高國民岩喊的生物學素養！！！所謂的生物學素養就是能夠從生物學的角度分析解決問題，彎消並將之運用於現實生活中！！！

『柒』 什麼是生物學學習生物學的重要意義是什麼

（1）生物學定義：生物學是研究生物(包括植物、動物和微生物)的結構、功能、發生和發展規律的科學。自然科學的一個部分。目的在於闡明和控制生命活動，改造自然，為農業、工業和醫學等實踐服務。

幾千年來，我國在農、林、牧、副、漁和醫葯等實踐中，積累了有關植物、動物、微生物和人體的豐富知識。1859年，英國博物學家達爾文《物種起源》的發表，確立了唯物主義生物進化觀點，推動了生物學的迅速發展。

（2）學習生物學的重要意義：生物與人類生活的許多方面都有著非常密切的關系。生物學作為一門基礎科學，傳統上一直是農學和醫學的基礎，涉及種植業、畜牧業、漁業、醫療、制葯、衛生等等方面。隨著生物學理論與方法的不斷發展，它的應用領域不斷擴大。

生物學的影響已突破上述傳統的領域，而擴展到食品、化工、環境保護、能源和冶金工業等等方面。如果考慮到仿生學，它還影響到電子技術和信息技術。人口、食物、環境、能源問題是當前舉世矚目的全球性問題。

(7)初中生為什麼要學生物學擴展閱讀：

生物學歷史起源：在自然科學還沒有發展的古代，人們對生物的五光十色、絢麗多彩迷惑不解，他們往往把生命和無生命看成是截然不同、沒有聯系的兩個領域，認為生命不服從於無生命物質的運動規律。

不少人還將各種生命現象歸結為一種非物質的力，即「活力」的作用。這些無根據的臆測，隨著生物學的發展而逐漸被拋棄，在現代生物學中已經沒有立足之地了。

20世紀特別是40年代以來，生物學吸收了數學、物理學和化學等的成就，逐漸發展成一門精確的、定量的、深入到分子層次的科學，人們已經認識到生命是物質的一種運動形態。

生命的基本單位是細胞，它是由蛋白質、核酸、脂質等生物大分子組成的物質系統，生命現象就是這一復雜系統中物質、能和信息三個量綜合運動與傳遞的表現。生命有許多為無生命物質所不具備的特性。

『捌』 為什麼要學習生物學學習生物學對我們有什麼益處

為什麼要學生物學呢？我認為有下面的理由：一是素質教育的需要。當今最為活躍的領域以信息工程、生物工程為代表，作為人類的一員，要研究自身發展規律，不然談何得上改造世界、征服世界，今後你們不管從事任何工作，你的生活（衣吃住行）都離不開生物學，因此生物科學對於我們每一個人來說都非常重要。其二才是順利地通過會考，證明我們的能力、實力，你們的努力將證明你不是現代的生物文盲。
生物是比較易學的，在你們所學的學科當中，我認為生物是最易學的，它與我們的生活息息相關，例如，如何減肥呢？我種樹的成活率一定比你們的高，你們相信嗎（生長素處理、剪葉、鬆土等）？大家經過學習生物學之後會學到很多有用的知識，並將對你們終生有用。
人們常說，語文是網路之母，數學是網路之父，生物則是網路的小兒子。初生小牛不怕虎，生物科學前程遠大，發展潛力也很大，是一門邊緣學科，你要是研究物理化學等我認為很難有所作為，而生物有待你進一步發現的領域很多，研究生物就很容易有所成就、有所突破，每年的nobel prize 都有生物方面獲獎。
我對生物學美好前景的嚮往：我小時候就聽到我奶奶講這樣的一個故事，古時候玉米並不是長成今天這個樣子的，而是葉子是青菜，桿是甘蔗，頂上結的是水稻，中間結的是玉米，根底下結的芋頭，當時糧食多得吃不完。後來，有一個懶人去收獲糧食，太多了太難收了，就產生了畏難情緒，就發出咒罵，說以後不要長這么多了，你們都各長各的，於是就變成今天所見的農作物樣子。聽到這個故事後，我對這個懶人恨之入骨，因為自己的懶，害得我們今天溫飽問題得不到解決！以前到底有不有這樣的一種植物呢？肯定沒有，但反映了勞動人民的美好願望。但當生物科學發展了，這種願望有可能變成現實！用基因工程就有可能做到這一點。
——若干年以後，我們可以想像，人們可以長命百歲了，那時，當你對自己身上某個器官不滿意了，就對醫生說，醫生，我要換某個器官！現在做得到嗎？如當我們將人的某個基因移植到豬的體內，豬的體內就含有人的基因了，我們就可以用豬的器官來換我們身體的某個器官而不產生排斥反應！
——大家知道，現在豬肉比較貴，如何提高豬肉的產量呢？我們可以這樣想像，到未來某一天，我們可以把豬養得像大象一樣大，有可能嗎？用基因工程，將管大象大小的基因換到豬管大小的基因上，豬就有可能長得像大象一樣大！
——若干年，我到飯店吃飯點菜時說：服務員，上一頭牛！我吃得一頭牛嗎？這不是天方夜譚，也不是吹牛，用基因工程，將管青蛙大小的基因移植到牛的身體上，將牛管大小的基因除掉。牛就會長得象青蛙一樣大，我吃像青蛙一樣大的牛一定吃得完。
基因工程製造出來的生物可以超出我們的想像很多很多，現在說起來，這些現象好象離我們很遠很遠的，其實，基因工程離我們很近很近的。
你聽說過轉基因食品嗎？你們到超市買花生油注意觀察一下，為什麼價格比較貴的油上面寫著100%非轉基因食品呢？我們國家每年從美國進口的許多大豆，大多是轉基因大豆。其實，轉基因食品已經進入到我們的生活中，只不過你們沒有留意。那麼，轉基因食品對人體是有利還是有害的呢？這個問題的回答是仁者見仁，智都見智，科學上目前還沒有定論，但轉基因食品要讓消費者有知情權，有選擇的權利。
我們國家也有轉基因植物——抗蟲棉，昆蟲吃了這種棉花的葉子就會死掉，從而減少農葯的使用量，大幅度提高棉花的品質，這意義是多麼重大！
還有好多-- 比如「非典」的戰勝，「流感」的抵抗，「狂犬」的防治，無子蕃茄,多倍體草梅，矮桿抗銹病小麥，8倍體小黑麥，短腿安康羊等等…都是建立在生物學的基礎上面的，所以學習生物是很有意義的。
上述這些，無一不與生物科學的發展密切相關，學習生物學對一個現代人來說是多麼重要，從中學習還能提高大家的思維能力，學會獲取各種信息，有利於大學學好別的學科也有重要意義。那麼，什麼是生物呢？生物與非生物有什麼本質的區別呢？下面我們來學習生物的基本特徵……
學生物是為了更好的認識我們自己，只有從本質上清楚認識了自我，我們才能更好的改造自己，適應這個多變的自然環境。通過認識生物，我們才可以更好地生存，有很多的生物是為我們不認識的，我們只有在不斷學習生物的過程中積累知識經驗，在學習中探究，在學習中發現，才能更好地改變這個世界。

『玖』 為什麼要在中學階段開設生物學課程希望得到專家或者團隊的詳細答疑，謝謝！！謝謝了，大神幫忙啊

生物扒燃很重要！物理和化學依賴地球不可再生資源提供能量，而資源是有限的，生物資源是可再生的首此高。生者尺物對社會的發展處於很重要的地位！在中學開設這門課有位高中鋪墊的意思，更重的是讓學生產生興趣！讓更多的學生想了解生物，探究生物，研究生物。

『拾』 為什麼要學生物，學生物的意義有哪些

生物是一門自然科學，初高中的生物只是普及一下常識，沒多大意義，如果一直學下去就是搞科研，如果有什麼新發現新成果就會影響全人類，像轉基因