人教版七年級下冊生物有哪些實驗

Ⅰ 七年級生物下冊知識點整理人教版

越接近考試，往往越要在知識點整理上好好復習了。七年級生物知識點同學們都整理好了嗎?以下是我為你整理的七年級生物下冊知識點整理人教版，希望對大家有幫助!

生物知識點整理一：人體內廢物排出

1、排出廢物 排泄 ：將代謝終產物(CO2 、 水 、 無機鹽 、 尿素)排出體外的過程

的方式 排遺 ：將 未消化的食物殘渣 排出體外的過程。如：排便

2、排泄三途徑：①皮膚：可以排 汗 (水 、 無機鹽 、 尿素) ②呼吸系統：可以排 CO2、水

③泌尿系統(最主要)：可以排 尿 (水 、無機鹽 、尿素 )

3、泌尿系統包括：腎臟( 形成 尿液)、輸尿管(輸送 尿液)、膀胱( 暫時貯存 尿液)

尿道(排出 尿液)。最主要的器官是 腎臟

4、腎是形成 尿液 的器官，人體有 2 個腎。結構和功能的單位叫做腎單位 。

每個腎包括大約 100萬 個腎單位。腎單位由 腎小球 、 腎小囊 、 腎小管 組成

5、人體排尿，不僅起到排出 廢物 的作用，而且還能調節體內水 和 無機鹽 的平衡。

6、腎單位模式圖：

⑴① 進球小動脈 ② 出球小動脈 ③ 腎小球 ④ 腎小囊

⑤腎小管周圍的毛細血管 ⑥ 腎小管 ⒁ 腎靜脈

其中 ③④⑥ 三個結構(寫序號)合稱為腎單位

⑵人體內約有 200 萬個腎單位，它們是形成尿的基本 單位。

⑶腎小球是由進球小動脈分支形成的 毛細血管 球。這些毛細血管的

另一端匯物高頌集成出球小動脈 。

⑷①進球小動脈、腎小球、出球小動脈內流動著的都是 動脈 血。

② 出球小動脈 兩端連的都是毛細血管。

③腎單位中進行氣體交換的部位是 腎小管周圍 的毛細血管，血液由 動脈血→ 靜脈 血

④從腎靜脈念碼流出的血的特點：含有尿素最 少 (最干凈)的 靜脈 血。

7、關於尿液的形成過程：

⑴腎小球的 過濾 作用：血液中的小分子物質(⑦ 水 ⑧ 無機鹽 ⑨ 葡萄糖 ⑩ 尿素 )被過濾

到④ 腎小囊中，形成 原尿 。而大分子物質 血細胞 和 大分子蛋白質 未被過濾(體積太大)

⑵腎小管的 重吸收 作用：原尿中有用成分(如：⑾大部分 水 、⑿全部 葡萄糖 、⒀部分無機鹽 )被重吸收，而無用成分(少量水、部分無機鹽、全部尿素 )經腎小管後形成 尿液

8、若尿中發現血細胞或蛋白質則是罩鄭 腎小球 病變;若尿量突增則可能是 腎小管 病變

9、血漿、原尿、尿液的區分：

成分最多最全的液體是血漿;蛋白質極少或無其它成分都有的是原尿

成分最少最簡單的液體是尿液 (沒有 蛋白質 (未被過濾)和葡萄糖 (被重吸收)

10、原尿最初產生的部位是腎小囊 ;尿液最初產生的部位是 腎小管

11、尿中尿素濃度比原尿 高 (原因：由於原尿在流經腎小管 時大部分的 水 被 腎小管

重吸收 而尿素量不變，從而使尿素的濃度升高 )

5、人糞尿的無害化處理方法有3種：建立 沼氣池(需要 無氧 環境)和 生態 廁所以及 高溫堆肥 。

生物知識點整理二：體生命活動的調節

第一節人體對外界環境的感知

1、 外膜：角膜(聚光作用) 鞏膜 (保護 作用)

眼球壁 中膜：虹膜 (調節 瞳孔大小) 規律：亮 小 暗 大

睫狀體(調節 晶狀體 曲度) 規律：近 大 遠小 脈胳膜(營養 眼球)

眼球 內膜：視網膜(上有 感光 細胞，接受光刺激，產生神經興奮)

內容物：房水、晶狀體(最主要的折光結構)、玻璃體

2、視覺的形成：光線→ 角膜 → 瞳孔 → 晶狀體 →玻璃體→ 視網膜 成像(引起神經興奮)

→視神經→大腦皮層的視覺 中樞→視覺

3、近視 假性近視： 晶狀體曲度 過大 真性近視： 眼球前後徑 過長

光線經晶狀體折射後成像於視網膜前 方 (應配帶凹 透鏡糾正)

4、白眼球是指 鞏膜 ;黑眼球是指虹膜中間的瞳孔 ;歐洲人的藍眼睛是因為 虹膜 是天藍色的。

5、如把人眼比作一架照像機,則鏡頭為 晶狀體 ，光圈為 瞳孔 ，暗箱為 脈絡膜 ，底片為 視網膜

6、有失明者,經檢查眼球結構無損,那麼他可能是 視神經 或 視覺中樞發生病變.

7、 外耳：耳郭( 收集 聲波)、外耳道( 傳導 聲波)

耳 中耳：鼓膜、聽小鼓(傳導 和 放大 聲波) 鼓室：內有 咽鼓 管連通 咽 和 鼓室

內耳：耳蝸(內有 聽覺 感受器) 半規管和前庭(與維持 身體平衡 和暈車有關)

8、聽覺的形成：聲波→ 外耳道 → 鼓膜 → 聽小骨 → 耳蝸 (產生神經沖動)→ 聽覺神經 →

大腦皮層的聽覺 中樞→形成聽覺

9、①遇到巨大聲響時,可迅速張嘴;或閉嘴同時雙手堵耳,保持 鼓膜內外氣壓 平衡，以免損傷鼓膜

②鼻、咽、喉感染易引起 中耳炎 。原因：病菌通過 咽鼓管 進入中耳。

③皮膚上分布著多種 感受器 ，能感知 冷 覺、 熱覺、 痛 覺、 觸 覺、 壓 覺。

④舌尖對甜味 味敏感、舌根對 苦味 味敏感、舌的兩側對 酸味 敏感。

10、感覺形成的部位：在眼球的 視網膜 形成的是物像，而不是視覺;在耳朵的耳蝸 是把外界的震動變為神經興奮，而不是聽覺。所有的感覺都是在 大腦皮層 相應的神經中樞形成的。

第二節神經系統的組成

1、神經系統 中樞 神經系統： 脊髓 和 腦 (包括： 大腦 、 小腦 、 腦干 )

的組成 周圍 神經系統： 腦神經 和 脊神經

2、基本 結構 細胞體：內有 細胞核

單位 突起 ：分為 樹 突(多而短)和 軸突(少而長)

神經元功能：接受刺激，產生興奮，傳導興奮

3、 大腦：有左右兩個 大腦半球，表面是 大腦皮層，具有 感覺、 運動、語言 等多種神經中樞

腦 小腦：使運動協調 、 准確 ，維持身體的 平衡

腦干：調節人體 基本生命 活動的中樞(專門調節 心跳 、 呼吸 、 血壓等活動)

4、幾個概念的區分：

⑴神經纖維：由長的突起 外套上一層鞘構成

⑵神經：由許多神經纖維 聚在一起，外包 膜 而成

⑶神經末梢：神經纖維 末端的細小分支

5、打字員可熟練地打字，是由 大腦 發動， 小腦 協調共同完成的。

6、如圖為大腦皮層上重要的神經中樞

①運動中樞 ②感覺中樞 ③聽覺中樞 ④視覺中樞 ⑤語言中樞

語言 中樞是人類特有的與理解有關的中樞(如聽相聲大笑)

7、汽車司機看到紅燈急剎車，首先要用視覺 中樞，還要用 語言 中樞

(理解紅燈所代表的含義)最後再用 運動 中樞完成剎車。

第三節 神經調節的基本方式：反射

1、概念：人和動物通過 神經 系統對外界或內部的各種 刺激 作發生的有規律的反應

思考：向日葵向著太陽轉動花盤、草履蟲吞噬細菌不是 反射。原因：無 神經系統 的參與。

2、結構基礎： 反射弧 (包括5個部分： 感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器 )

反射類型

形成時間

神經中樞

等級

簡單的反射

天生就會

小腦、腦干、脊髓

低級

復雜的反射

後天形成

大腦皮層

高級

3、①脊髓可控制： 排尿、排便、

縮手、眨眼、膝跳 等反射

②小腦可控制： 平衡 反射

③腦干可控制： 呼吸、心跳、 血液循環 等反射;

④大腦可控制： 運動、感覺、聽覺、視覺、語言 等反射。

4、膝跳反射實驗： ⑴成功要求：①被實驗者的腿一定要放鬆 (解除 腦 對 脊髓 的控制)

⑵效果：小腿會 無意識快速跳起 ②用手掌內側邊緣快速叩擊被實驗者的 膝蓋下面的韌帶

5、⑴手被針刺先縮手，後感到疼：縮手說明脊髓具有反射 功能;疼說明脊髓具有 傳導 功能

⑵如圖：脊髓從胸斷完全橫斷的病人，會出現 ①③④ 的現象

①大小便失禁(神經中樞在脊髓，但會受大腦控制)②上肢癱瘓 ③下肢癱瘓

④下肢運動、感覺喪失 ⑤下肢無膝跳反射(神經中樞在脊髓)

6、小學生會算2+5=7與小狗會算2+5=7原因一樣嗎? 不一樣

原因：小學生是對數字含義 發生的反應，小狗是對數字 形狀 發生的反應

7、吃梅止渴是 簡單 的反射，望梅止渴和談梅止渴都是復雜 的反射。

但望梅止渴是人和動物 都有 的反射，而談梅止渴是對 語言文字 產生的反射，人類 特有。

第四節激素調節

1、被稱為“內分泌腺之首”的腺體是 垂體。可分泌生長激素，並可間接地調節其它腺體。

失常：幼年多→ 巨人症;幼年少→ 侏儒症(個子矮小，但智力等正常)

2、人體最大的內分泌腺是 甲狀腺 。能分泌 甲狀腺 激素：作用(2個促進1個提高)

促進 發育 ，促進 新陳代謝 ，提高神經系統的 興奮性

失常：成年多→ 甲亢;成年少→ 地方性甲狀腺腫大;幼年少→ 呆小症(個子矮小，智力低下)

碘 是合成甲狀腺激素的原料。最常用的補碘方法是食用加碘鹽

3、胰島：分泌 胰島素 調節血糖代謝( 降低 血糖濃度)。少時易患 糖尿病

問：1、胰腺中包括的腺體：既有消化腺(能分泌 胰液 ，進入 消化道 發揮作用);

又有內分泌腺： 胰島 (能分泌 胰島素，要進入 血液 才能發揮作用)

2、睾丸、卵巢既屬於 生殖 系統(產生生殖細胞)又屬於 內分泌 系統(分泌性激素，控制第二性徵)

3、人體生命活動主要受到 神經系統 的調節，但也受到激素調節 的的影響。

生物知識點整理三：人類活動對生物圈的影響

1、環境面臨的危機：酸雨 、 臭氧層 破壞、 溫室效應 增強、水 污染、雜訊污染、土壤污染等

2、PH< 5.6 的雨水被稱為酸雨。由於破壞力大，被稱為空中死神 。產生原因：大量燃燒含硫的煤產生大量的二氧化硫和汽車尾氣等含有的酸性氣體，遇水形成硫酸 或 硝酸 而成。

2、臭氧層具有 吸收紫外線 的能力，而過多的紫外線會對人類的皮膚 和 眼睛 產生傷害

臭氧層破壞原因：人類大量使用含有 氟利昂 的冰箱和空調，以及超音速飛機排出的含氮廢氣

3、溫室效應的引起和 CO2 的增多有關。溫室效應增強導致 氣候變暖、自然災害增多、 物種滅絕

減少溫室效應的措施： 保護現有植被，植樹造林、減少CO2排放、開發使用環保清潔能源 等。

4、水污染 ①原因：由於向水中排放大量的 生活污水和工業廢水 ，造成了水體的 富營養化 ，湖河水形成“水華”現象，海洋形成“赤潮”現象。

②解決辦法：清理、治理污染企業，建造污水處理廠，少用含磷洗滌劑，少用農葯和化肥等。

5、日本發生的水俁病是由於居民長期食用富含汞 的魚蝦造成的，痛痛病是由於長期食用含 鎘 污水灌溉的水稻造成的。有毒物質是通過 食物鏈 由水土中進入人體的，並通過 生物富集 原理在人體內達到最高的濃度。

Ⅱ 人教版生物書七年級下學期重要的實驗

七年級生物下冊復習提綱
二、人體的營養
1、食物中的營養物質
1）蛋白質：構成人體細胞的基本物質，為人體的生理活動提供能量；
糖類：人體最重要的供能物質，也是構成細胞的成分；
脂肪：供能物質，單位質量釋放能量最多；但一般情況下，脂肪作為備用的能源物質，貯存在體內；
維生素：不參與構成人體細胞，也不提供能量，含量少，對人體生命活動起調節作用純殲，
維生素A：促進人體正常的發育，增強抵抗能力，維持人的正常視覺。
缺乏時，皮膚粗糙，夜盲症
維生素B1：維持人體正常的新陳代謝和神經系統的正常生理功能。
缺乏時，神經炎，腳氣病
維生素C：維持正常的新陳代謝，維持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增強抵抗力。
缺乏時，壞血病，抵抗力下降
維生素D：促進鈣、磷吸收和骨骼發育。
缺乏時，佝僂病（如雞胸、X形或O形腿等）、骨質疏鬆症
水：約占體重的60%~70%，細胞的主要組成成分，人體的各種生理活動都離不開水。
無機鹽：構成人體組織的重要材料，如：
鈣：兒童缺乏導致佝僂病，雞胸，O型腿，中老年人會骨質疏鬆、
磷：缺乏導致厭食
鐵：構成血紅蛋白，缺乏導致貧血
缺碘：甲狀腺腫大或者兒童智力發育障礙
2、消化和吸收
1）消化系統的組成
消化道：口腔 咽 食道 胃 小腸 大腸 肛門
消化系統 消化食物和吸收營養物質等
消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺
分泌消化液，肝臟是人體最大的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化
2）小腸的結構特點：
消化食物和吸收營養物質的主要場所。
腸壁構造（由內向外）：黏膜、黏膜下層、肌肉層、漿膜
小腸適於消化、吸收的特點：
a）最長；
b）內表面具有皺襞和小腸絨毛（大大增豎褲鄭加了消化和吸收的面積）；
c）小腸絨毛內有毛細血管、毛細淋巴管，絨毛壁和毛細血管、毛細淋巴管的管壁都很薄，只由一層上皮細胞構成，這種結構有利於吸收營養物質；
d）有各種消化液。
3）食物的消化：在消化道內將食物分解成為可以吸收的成分的過程。
物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，並與消化液混合。
化學性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養物質。
唾液澱粉酶 酶（腸液、胰液）
澱粉的消化（口腔、小腸）：澱粉 麥芽糖 葡萄糖
酶（胃液、胰液、腸液）
蛋白質的消化（胃、小腸）：蛋白質 氨基酸
膽汁（肝臟） 酶（腸液、胰液）
脂肪的消化（小腸）：脂肪 脂肪微粒 甘油+脂肪酸
膽汁不含消化酶
4）營養物質的吸收：營養物質余頌通過消化道壁進入循環系統的過程。
胃：少量的水、酒精（非營養）
小腸（主要的吸收場所）：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素
大部分脂肪成分從小腸絨毛的毛細淋巴管( 淋巴管 血液循環）吸收； 其他從小腸絨毛的毛細血管進入血液循環。
大腸：少量水、無機鹽和一部分維生素

3、關注合理營養和食品安全
1）合理營養 按時進餐
不偏食、不挑食、不暴飲暴食
均衡攝入五類食物（平衡膳食寶塔）
2）食品安全 蔬菜瓜果必須清洗干凈
不吃有毒的食物（餿飯菜、發芽的馬鈴薯）
買經檢疫合格的食品
保持廚房和炊具的干凈
三、人體的呼吸
1、呼吸道對空氣的處理
1）、呼吸道的組成：
呼吸道：鼻腔 咽 喉 氣管 支氣管
呼吸系統 氣體進出肺的通道，清潔、濕潤、溫暖吸入的氣體
肺：氣體交換的場所
2）、肺
（1）位置：胸腔內，左右各一
（2）結構：肺泡外麵包繞著毛細血管，肺泡和毛細血管的壁都很薄，只由一層上皮細胞構成，適於氣體交換。
（3）功能：氣體交換
2、發生在肺內的氣體交換
1）呼吸運動包括吸氣和呼氣兩個動作。
2）人在平靜呼吸時，肋間外肌、膈肌、肋骨、胸骨、胸廓和肺的變化：
3）原理：呼吸肌收縮和舒張 胸廓擴大和縮小 肺被動地擴大和回縮 形成壓力差 吸氣和呼氣
4) 體內氣體的交換：
二氧化碳
（2）肺泡內的氣體交換：血液 肺泡
氧氣
氧氣
（3）組織里的氣體交換：血液 組織細胞
二氧化碳
3、空氣的質量與健康
1）空氣的質量影響人體健康 大氣中的污染物危害人體健康極大
有害物質能引起呼吸系統的疾病
2）了解當地的空氣質量 當地空氣污染的原因
測算空氣中的塵埃粒子
四、人體內物質的運輸
1、流動的組織－——血液
1）血液的組成和功能
血漿 成分：水、蛋白質、葡萄糖、無機鹽等
功能：運載血細胞，運輸養料和廢物
紅細胞
血細胞 白細胞
血小板
種類 形態特點 正常值 功能 病症
紅細胞 兩面凹的圓餅狀，成熟的紅細胞中無細胞核 男子平均值：5.0*1012個/升；女子：4.2*1012個/升 運輸氧和一部分二氧化碳 貧血
白細胞 比紅細胞大，有細胞核 4~10*109個/升 吞噬病菌，對人體有防禦功能和保護作用 發炎
血小板 個體較小，形態不規則，無細胞核 100~300*109個/升 止血和加速凝血
血紅蛋白：紅細胞中含有的一種紅色含鐵的蛋白質。
特性：在含氧高的地方與氧結合，在含氧低的地方與氧分離
血液的功能：運輸、防禦保護、調節體溫
2、血流的管道—血管
1）血管的種類、結構與功能
種類 功能 分布 結構特點
動脈 把血液從心臟輸送到身體各部分去的血管 較深 管壁厚，彈性大，管腔小，血流速度快
靜脈 把血液從身體各部分送回心臟的血管 較深或較淺 管壁薄，彈性小，管腔大，四肢靜脈內有靜脈瓣，血流速度慢
毛細血管 連通最小動脈和最小靜脈之間的血管 分布廣，遍布全身各器官組織 管壁極薄，由一層上皮細胞構成，只允許紅細胞單行通過，血流速度最慢
3、輸送血液的泵－心臟
1）心臟的結構和功能：位於胸腔中部，偏左下方 由心肌構成
有四個腔：左心室 連接主動脈，壁最厚
右心房 連接上、下腔靜脈
右心室 連接肺動脈
左心房 連接肺靜脈
瓣膜：房室瓣（位於心房和心室之間，只朝向心室開） 保證血液按
一定的方向流動
動脈瓣（位於心室與動脈之間，只朝向動脈開）
心臟的功能：血液循環的動力器官
**：心房、心室與瓣膜的活動關系：
2） 血液循環
（1）血液循環的概念和途徑：
概念：血液在心臟和全部血管所組成的管道中進行的循環流動。
分為體循環和肺循環：
體循環：左心室 主動脈 各級動脈 身體各處 各級靜脈 上、下腔靜脈 右心房
毛細血管
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肺循環：左心房 肺靜脈 肺部的毛細血管 肺動脈 右心室
（2）出血的初步護理：
毛細血管出血：血液呈紅色，自然止血，應消毒；
動脈出血：血色鮮紅，血流猛急，在受傷動脈近心端進行止血；
靜脈出血：血色暗紅，血流緩和，在受傷靜脈遠心端進行止血。
4輸血與血量
1） 血型的發現：1900年，蘭德斯坦納發現了ABO血型
2）血量：占體重的7~8%
3）輸血：血型：A型、B型、AB型、O型
輸血：以輸同型血為原則
所有血型都可以少量輸入O型血，AB型可以接受所有血型的少量輸血
五、 人體內廢物的排出
1、尿的形成與排出
1)排泄的概念：體內物質分解時產生的二氧化碳、尿素和多餘的水分等廢物排出體外的過程。
途徑：1）皮膚：以汗液的形式排出水、無機鹽、尿素
2）呼吸系統：以氣體的形式排出二氧化碳、水
3）泌尿系統：以尿液的形式排出水、無機鹽、尿素
2)泌尿系統的組成
腎臟：形成尿的場所
輸尿管
膀胱 排尿的通道，膀胱有貯尿的作用
尿道
3)腎單位的結構與功能
腎小球：由進球小動脈分出的數十條毛細血管彎曲盤繞而成，另一端匯集成出球小動脈
腎單位 腎小囊：腎小管的盲端膨大部分凹陷而成，囊壁分內、外兩層，內層緊貼腎小球，外層與腎小管相連
腎小管：腎小囊內外兩層之間的囊腔與腎小管相通
4)尿的形成
（1）腎小球的濾過作用：
除了血細胞和大分子的蛋白質以外的血漿成分都可以濾過，形成原尿
（2）腎小管的重吸收作用：對人體有用的物質，包括大部分水、全部葡萄糖和部分無機鹽
（3）腎小管的分泌作用：腎小管上皮細胞分泌氨等物質，形成尿液
**區別：血液、血漿、原尿和尿液
2、人糞尿的處理
1）人糞尿的價值：作為農家肥。特點是：肥源廣、養分全、肥效持久、能改良土壤。
建沼氣池
人糞尿的 方法： 高溫堆肥
2） 無害化 建生態廁所
處理
作用：殺死各種病菌、蟲卵，分解有機物和其他有害物質。
六 、人類生命活動的調節
1、 人體堆外界環境的感知
1）人的視覺和聽覺
（1）眼球的結構與功能
外膜 角膜：外膜的前部，無色透明，可透光
鞏膜：白色，保護眼球內部的作用
虹膜：中膜的前部，有顏色，中央是瞳孔，通光
眼球壁 中膜 睫狀體：虹膜稍後部，內有平滑肌，能收縮舒張，調節晶狀體的曲度
脈絡膜：佔中膜2/3的後部，有血管（營養眼球）、色素細胞（遮光並使眼球內部形成「暗室」）
內膜：視網膜，內有大量感光細胞
房水
內容物 晶狀體：雙凸鏡，依靠韌帶與睫狀體相連
玻璃體
附屬結構：眼肌、眼瞼、睫毛、結膜、淚器（淚腺、淚點、鼻淚管）

（2）視覺的形成：
經折光 沿著視神經傳導
外界光線 在視網膜上成像 產生神經沖動 視覺中樞（形成視覺）
（3）眼的衛生保健：
近視：由於眼球前後徑過長，或晶狀體曲度過大，物像落在視網膜的前方
矯正：戴凹透鏡
遠視：由於眼球前後徑過短，或晶狀體曲度過小，物像落在視網膜的後方
矯正：戴凸透鏡
沙眼：由沙眼衣原體感染眼瞼內面的結膜
2） 耳的結構和功能：
外耳 耳郭 收集、傳導聲波
外耳道
鼓膜：接受聲波，產生振動
（1）中耳 鼓室：有咽鼓管與咽部相通，保持鼓膜內外大氣壓的平衡
聽小骨：三塊，將鼓膜的振動傳導至內耳
半規管
內耳 前庭
耳蝸：內有聽覺感受器，能接受刺激產生神經沖動
（2）聽覺的形成
沿著聽小 沿著與聽覺
沿外耳道 骨傳導 有關的神經
聲波 鼓膜 產生振動 耳蝸 產生神經沖動 聽覺中樞
(形成聽覺)
2、神經系統的組成
1）神經系統的組成 中樞神經系統：腦、脊髓
周圍神經系統：腦神經、脊神經
2）神經元的結構、功能：
（1）結構 細胞體
突起 軸突：一條，長而分支少
樹突：數條，短而呈樹狀分枝
集結成束，外包上結締組織膜
軸突包上髓鞘叫神經纖維（末端的細小分支為神經末梢） 神經
（2）功能：感受刺激，產生興奮，傳導興奮（興奮是以神經沖動的形式傳導的）
**區別 中樞神經系統：包括腦和脊髓
神經中樞：在中樞神經系統的灰質里，功能相同的神經元細胞體匯集在一起，調節人的某一項相應的生理活動，叫神經中樞。
3、神經調節的基本方式
1） 反射的概念：動物（包括人）通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所產生的有規律的反應 **區別於：應激性
2） 射弧的概念：參與反射的神經結構
組成：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器（書P81）
膝跳反射的過程：扣擊部位：膝蓋下位的韌帶
現象：小腿突然跳起
感受器：股四頭肌及肌腱內的感覺神經末梢
神經中樞：位於脊髓灰質中
效應器：（下肢的）股四頭肌及其內的運動神經末梢
3）反射的類型 簡單的反射
復雜的反射
4、 激素調節
1）、人體主要內分泌腺的位置和名稱：
垂體、甲狀腺、胰島、腎上腺、性腺、胸腺
2）、激素：由內分泌的腺細胞所分泌的、對身體有特殊作用的化學物質。
3）、垂體：分泌生長激素、促甲狀腺激素、促性腺激素，可以調節其他內分泌腺的活動。
4）、生長激素、甲狀腺激素、胰島素：
名稱 腺體 作用 過少 過多
生長
激素 垂
體 調節人體的生長發育 幼年：侏儒症 幼年：巨人症；成年：肢端肥大症
甲狀腺
激素 甲
狀
腺 促進新陳代謝，促進生長發育，提高神經系統的興奮性 幼年：呆小症；成年：甲狀腺功能不足，地方性甲狀腺腫 成年：甲狀腺功能亢進
胰島素 胰島 調節糖的代謝 糖尿病 低血糖

5）神經調節和激素調節的關系：人體的生命活動的調節主要受到神經系統的調節，但也受到激素的調節
7、人類活動隊生物圈的影響
1）分析人類活動破壞生態環境的實例

人類活動改善生態環境－「三北」防護林

森林遭到嚴重濫伐
人類活動破壞生態環境 沙塵暴危害嚴重
大量捕殺野生動物
何時還太湖清澈秀美的原貌

2）環境污染：概念：指人們在生產或者生活中排放的有害物質，對環境的影響
酸雨對生物的影響
類型 大氣污染 溫室效應和臭氧破壞
水污染：太湖水出現水花
固體廢棄物污染：廢舊電池對生物的影響
土壤污染：白色垃圾、工業廢渣
噪音污染

Ⅲ 人教版七年級生物實驗總結

生物學科是一門以實驗為基礎的自然學科,那麼你知道七年級生物都有哪些實驗嗎?接下來我為你整理了人教版七年級生物實驗總結，一起來看看吧。

人教版七年級生物實驗：探究種子的成分

種子都含有有機物(澱粉、蛋白質和脂肪等)和無機物(水和無機鹽類)，這些都是供胚生長發育所需的營養物質。本實驗的目的在於探究這些成分在種子內的存在，從而給同學以真實形象的概念，使學生能夠歸納出種子的各種營養成分，同時也培養學生的歸納和思維能力。

一、實驗准備

(一)材料：

小麥子粒(風乾的和浸軟的)，小麥麵粉。

(二)用品：

酒精燈，試管，試管夾，細鐵絲(或廢棄的解剖針)，紗布，清水，燒杯，碘液和白紙。

二、方法步驟

(一)探究種子含有水分的實驗

水是生物體的重要成分，種子中自然也含有水分，即使是風乾的種子也含有水分。本實驗是取一些風乾的小麥子粒，裝人試管中，用試管夾夾住試管的上端，然後手持試管夾，使試管口稍朝上傾斜(幾乎呈水平狀態)，在酒精燈的火焰上均勻加熱，直至試管壁上出現明顯的細小水珠(由蒸發出的水蒸氣冷凝而成)，由此可見水分是種子中的重要成分。做此實驗時應特別注意：

1.試管的傾斜度不能太大，即使在試管剛離開火焰時也要防止水珠流向試管底部，以免引起試管爆裂;

2.要時常移動試管，使之在火焰上均勻受熱，切忌較長時間只在一個位上加熱，以免試管炸裂。加熱時間以明顯看出有細小水珠出現為止。如時間過長，種子可能燒焦，呈褐色，甚至於炭化。

(二)種子內含有有機物和無機鹽的測定

種子內除含有水分外，還含有大量的有機物和無機鹽。為探究這兩類物質的存在，可以利用有機物可燃並可以呈焦炭狀(焦化)和無機鹽是燃燒後的灰(灰化)的原理設計實驗方法。用較細的鐵絲(或廢舊的解剖針)扎住一粒麥粒，直接放在火焰的外焰上燃燒，並要求學生仔細觀察。經過一段時間，可見麥粒燃燒起來，待麥粒變成黑色焦炭時暫停燃燒，並熄滅酒精燈。此時，讓學生根據麥粒燃燒並成黑色焦炭的現象回答這種現象可以證明種子內有什麼成分的問題。教師根據學生的回答，小結出有機物含有碳無素，所以可以燃燒並變成焦炭。然後提出問題：此時在火焰上繼續燃燒，最後可能是什麼結果呢?之後，點燃酒精燈繼續燃燒，讓大家帶著問題繼續觀察，待麥粒燃燒出現灰白色的灰分時便可停止燃燒。最後，教師向學生解釋灰分就是無機物，從而得出種子中含有有機物和無機鹽的結論。

(三)探究小麥種子含有澱粉和蛋白質的實驗

小麥種子的胚乳內含有大量的澱粉，並含有蛋白質和脂類等有機物質。本實驗主要證明澱粉是小麥種子的主要有機成分。取一些小麥麵粉，加水和成面團，用紗布包起來，在清水中用手揉擠出大量白色物質，用吸管吸取白色的乳狀液，滴在載玻片上，加一點稀釋的碘液，可見乳狀液變成藍紫色，這就是澱粉遇碘的顏色反應。然後，將載玻片上的乳狀液加蓋玻片並放在低倍顯微鏡下觀察，可以觀察到視野內布滿藍紫色的顆粒，這就是小麥的澱粉粒。如有條件，可換高倍鏡觀察，可以看出澱粉粒表面具有很多同心圓的輪紋。

將上述包在紗布內的面團，放在清水內繼續揉擠，把其中的澱粉洗凈，此時紗布內只剩下乳白色的膠黏物質。在乳白色的膠黏物質上滴加碘液，可見此膠黏物質呈黃褐色，並且不變成藍紫色。膠黏物質加碘液呈黃褐色是蛋白質遇碘後的顏色反應。小麥種子內的蛋白質主要是以糊粉粒的形式貯藏在胚乳最外面的糊粉層中的。

(四)探究種子內含有脂肪的實驗

種子內含有脂肪，這早已為眾人所知。探究種子內含有脂肪成分的實驗方法有二：其一是取種子中含脂肪較多的部分(一般種子如小麥、玉米等子粒中的胚含有脂肪;一些油料植物的種子如蓖麻的胚乳內含脂肪量較多，而花生則在子葉中富含脂肪)。驗證方法是將小麥的胚(或其他種子中含脂肪較多的部位)切下來，放在白紙上揉搓(或多切幾個胚放在兩張自紙之間，用刀背加力壓擠)，可以看見白紙上出現油跡，用此方法可以證明脂肪是種子中重要的成分;方法之二是在自紙上擠壓出較大量脂肪的油跡上，加一滴蘇丹III試劑，使脂肪呈現出橘紅色的反應，進一步確認種子內含有脂肪這一成分。如果具備條件，可以將蓖麻種子中的胚乳製成徒手切片，置於載玻片上的水滴中並加上蓋玻片，在低倍顯微鏡下鏡檢觀察，可見胚乳切片上或其周圍出現小的油珠，這就是脂肪。如果滴加蘇丹III試劑，可見油珠著橘紅色。

人教版七年級生物實驗：細胞中有哪些物質

演示實驗一：證實細胞中含有水

1.將蔬菜(白菜或白蘿卜)切碎，用力擠壓，有汁液流出。

2.將曬乾的小麥種子裝進乾燥的試管中，在火上烘烤試管底部，試管壁上有水珠出現。

討論：這兩個實驗證實細胞中含有什麼?

演示實驗二：證實細胞中含有糖

1.一個小燒杯中裝有自來水(此時不甜)，加入少許白砂糖並攪拌，此時的水變甜(因為水中有了糖)。

2. 將去皮的甘蔗或西瓜的果肉擠壓出汁液，此時的甘蔗汁或西瓜汁是什麼味道?(甜味)

討論：將這兩個實驗對比，能說明細胞中含有什麼?

演示實驗三：證實細胞中含有脂類

1.將花生種子插在鐵絲上，放在火上稍微烘烤到有香味，將花生種子取下，放在白紙上擠壓，白紙上出現油花。

2.將一小塊豬肉插在鐵絲上，放在火上烘烤，豬肉爆出油滴。

討論：這兩個實驗證實了細胞中含有什麼?

演示實驗四：證實細胞中含有蛋白質

將麵粉揉成濕面團，把濕面團包在紗布里，放在清水中，不斷用手揉搓，直到面團不再散出白色渾濁物為止，留在紗布上的黃色膠黏物質就是麵筋。麵筋像膠質，帶黏性，伸展性很強，是一種蛋白質。

演示實驗五：證實細胞中含有無機鹽和有機物

取一粒小麥種子插在鐵絲上並放到火上，讓種子充分燃燒，剩下灰燼。

討論：什麼物質不能燃燒?剩下的灰燼是什麼物質?被燃燒掉的是哪些物質?這些物質合稱為什麼?

通過上述實驗可以分別證實細胞中合有水、糖類、脂類、蛋白質和無機鹽。其中，水和無機鹽這類物質叫無機物;搪類、脂類和蛋白質以及細胞核中含有的核酸等物質都含有碳，能燃燒，這類物質叫有機物。

細胞在生活過程中會產生一些二氧化碳等廢物，這些廢物會隨時排出去。由於細胞內的物質不斷被消耗，因此需要不斷從細胞外吸收物質。

人教版七年級生物實驗：光對蚯蚓生活的影響

“探究光對鼠婦生活的影響”是人教版新教材中的第一個探究實驗，目的是要通過這個實驗使學生理解科學探究，體驗探究的一般過程，並認同非生物因素對生物的影響，這對於學生探究能力、探究思維的培養具有舉足輕重的作用。但是，是不是所有的學校都要以鼠婦為實驗材料?筆者在實際教學中，將“探究光對鼠婦生活的影響”改為“探究光對蚯蚓生活的影響”，從材料選擇到方法步驟等方面進行了改進，可操作性更強、實驗效果更好。

1.課題的同步性

對於剛剛升入初中的學生來說，很大程度上依賴於教材的具體內容和呈現順序。尤其是學生初次接觸完整的探究實驗，探究課題要盡量與教材內容相接近，教學環節要盡量與教材相一致，這樣才便於學生把握。以蚯蚓替代鼠婦，實驗設計思路完全相同，與教材內容完全同步，同時也符合《課標》中的活動建議指導。

2.材料的可控性

生物實驗材料的適當選擇是實驗成敗的關鍵，而活體材料的可控性直接影響實驗的組織和效果。以鼠婦做實驗動物，可控性較差，主要是因為鼠婦不僅對光的反應敏感，而且對溫度、濕度、震動等都有反應。學生第一次近距離接觸鼠婦，難免興奮、害怕、手忙腳亂，難免產生干擾;其次，鼠婦爬行速度快，把10隻鼠婦集中到明亮與陰暗交界處有一定的難度，不是跑了這個就是跑了那個，往往到下課了也做不出結果;另外市區內不易採集、不易飼養。與鼠婦相比，蚯蚓最大的優點就是可控性強，對光反應非常敏感，即使受到震動逃逸時也是朝向黑暗處，而不是四處亂串，並且容易採集和飼養。

3.方法的簡便性

用鼠婦實驗必須要在實驗裝置內鋪上濕土，否則鼠婦很容易死亡;同時“將10隻鼠婦放入，並且兩側的中央放同樣數目”，即使有圓環等工具限制鼠婦，也要同學手忙腳亂地看著，往往佔用較多的上課時間，課堂秩序差。用蚯蚓則簡便許多，方法與教材中的介紹相似：在解剖盤的底部鋪上濕毛巾，把一條蚯蚓放在橫軸中線的位置，然後蓋上玻璃板和書，形成明亮與陰暗兩種環境，靜置2分鍾，觀察蚯蚓的選擇。

在此，教師只需要利用圖示，引導學生注意蚯蚓的初始位置擺放，如圖D所示。

觀察完一條蚯蚓後，將其取出，再取另外兩條蚯蚓重復上述實驗三次，然後統計全班平均值，以避免偶然性，從而得出結論。由於實驗過程中，學生始終是取放一條蚯蚓，這與同時取放10隻鼠婦相比，難度大大降低，減少了時間的浪費;而且實驗中不需要土壤，簡化了實驗的准備工作，減少了干擾。

4.結論的可靠性

筆者在最初組織《探究光對鼠婦生活的影響》時，感覺實驗的現象不是非常明顯，通過統計數據，往往在明亮處與在陰暗處的鼠婦數量差距不是很大;而且有時鼠婦不停地跑動，所處位置具有較強的隨機性，不能很好地說明光對鼠婦的影響;鼠婦遇到刺激時的假死現象有時也會使實驗結果產生誤差。而用蚯蚓做實驗動物，則效果非常明顯，同樣的實驗裝置，健康的蚯蚓不到1分鍾，幾乎百分之百地全部爬到陰暗處(有的蚯蚓可能會爬到明亮處的濕毛巾下面，統計時也應按陰暗處)。

筆者認為，通過實驗獲得一個明確的實驗結論，這對於初次接觸探究實驗的學生是非常重要的──盡管新課程提倡的探究活動“重過程”，但初次接觸探究實驗，“結果”也同樣重要，因為第一次實驗的成功體驗能夠極大地激發學生的探究熱情，否則就會使學生陷入“究竟有沒有影響”的困惑中，而對結果的困惑將很大程度上影響對過程的興趣。

Ⅳ 人教七下生物探究實驗《饅頭在口腔中的變化》里，一號試管和三號試管的變數是什麼

（2）1號試管遇碘不變藍，2號、3號試管遇碘變藍，說鬧段明水對澱粉沒有消化作用．沒有牙齒的咀嚼和舌的攪拌，澱粉不能充分消化．
（3）1號試管遇碘不變藍，原因是饅頭碎屑里的澱粉在唾液澱粉酶的作用下分解為麥芽糖，因此滴加碘液不變藍．2號試管中饅頭碎屑變色的原因是2號試管遇碘變藍，原因是沒有加入唾液，澱粉不分解，澱粉遇碘變藍色． 沒有唾液饅頭中的澱粉不能被分解，3號試管中饅頭塊變色的原因是 唾液不能充分與饅頭混合，澱粉沒有被全分解
（4）實驗結論：饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌、脊彎啟唾液的分泌有關．
（5）你認為該實驗提出的問題應該是 饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌、唾液的分泌有關嗎？．
（6）你認為該實驗提出的問題應該是 饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌、唾液的分泌有關嗎？．其中的2、3號試管不是一組對照試驗，因為有兩個變數．
故答案為：（2）不變藍；變藍
（3）唾液澱粉酶；麥芽糖；沒有唾液饅頭中的澱粉不能被分解；遇碘就變藍色沒有切碎和攪拌；唾液不能充分與饅頭混合，澱粉沒有被全分解；
（4）饅頭變甜與櫻如牙齒的咀嚼、舌的攪拌、唾液的分泌有關
（5）饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌、唾液的分泌有關嗎？
（6）有；不是有一個變數，對照試驗應控制只有一個變數；

Ⅳ 求七年級下冊生物全部的實驗報告！

七年級下期生物實驗報告

科目

時間

班級

姓名

成員

實驗名稱

測定某種食物中的能量

實驗目的

1
、學會運用科學探究方法，能夠提出問題，根據問題設計實驗。

2
、通過實驗測定，對食物中的能量進行定性、定量分析。

實驗器材

花生、火柴、解剖針、錐形瓶、溫度計、試管夾、自製裝置、量筒、水

實

驗

操

作

過

程

及

數

據

記

錄

、

處

理

1
、用天平稱取花生的質量時。

2
、用量筒量取清水的容積時，應注意量筒必須放平，視線要跟量筒內液
體的凹

液面的最低處保持水平，再讀出液體體積數。

3
、用溫度計測出水溫時，應注意溫度計的水銀球要淹沒在液體中但不要
碰到加

熱容器的壁，當溫度計里的水銀不再上升或下降時才能讀出讀數。

4
、對試管里的清水進行加熱時，試管夾夾在距試管口四分之一處，手持
試管夾。

的長柄，注意液體的體積最好不要超過試管容積的
1/3
，使試管傾斜一定
角度（
45
°）
，不讓試管口對著自己或別人，以免試管里的液體沸騰噴出
傷人，在加熱過程中要不時地移動試管，進行預熱。

實驗結果

食
物
名
稱

食
物
的
質
量
（克）

水
的
容
積（
ml
）

加
熱
前
的
水
溫
（℃）

加
熱
後
的
水
溫
（℃）

該
粒
食
物
中
含
有
的
能
量
（
焦
耳）

一
克
食
物
含
有
的
能
量
（焦耳）

計算方法：
該粒食物中含有的能量
(
焦耳
)=
水的容積
（
ml
）
×
溫差
（℃）
×
4.2
焦耳
/ml·
℃

一克食物含有的能量
(
焦耳
)=
水的容積（
ml
）
×
溫差（℃）
×
4.2
焦耳
/ml·
℃
÷
食物的質量（克）

實驗結論

得出結論：
食物中含有能量，
不同的食物含的能量多少
________________
（相同或不同）
。

評語

備注

七年級下期生物實驗報告

科目

時間

班級

姓名

成員

實驗名稱

饅頭在口腔中的變化

實驗目的

1
、知道消化液（唾液澱粉酶）的消化作用。

2
、知道澱粉等糖類在口腔中開始消化。

實驗器材

試管、溫度計、玻璃棒、清水、小刀、消毒棉絮、碘液

實

驗

操

作

過

程

及

數

據

記

錄

、

處

理

1
、去新鮮的饅頭，切成大小相同的
A
、
B
、
C
三塊。將
A
和
B
用刀切碎、
搖勻模擬牙齒的咀嚼和捨得攪拌）
；
C
塊不做任何處理。

2
、用涼開水將口漱凈，口內含一塊消毒棉絮。約一分鍾後，用干凈的鑷
子去出，將棉絮內的唾液擠壓到校燒杯中。

3
、取三支潔凈的試管，分別編上
1
、
2
、
3
號：

實驗設計：

瓶號

牙齒的咀嚼

舌
的
攪
拌

唾液的消化

溫度

冷卻後加碘

1
號

饅頭碎屑

攪拌

2
毫升清水

37
2
滴

2
號

饅頭塊

不攪拌

2
毫升唾液

37
2
滴

3
號

饅頭碎屑

攪拌

2
毫升唾液

37
2
滴

4
、
4~5
分鍾後，取出
3
支試管，各地加兩滴碘液，搖勻，觀察

實驗結論

結果：

1
號試管
_________,
由於
__________
，澱粉酶被消化。

2
號試管
_________
，由於
_________________________________
。

3
號試管
_________
，由於沒有牙齒的咀嚼，舌的攪拌。澱粉消化不充分。

評語

備注

七年級生物下期實驗報告

科目

時間

班級

姓名

成員

實驗名稱

用顯微鏡觀察人血的永久塗片

實驗目的

認識紅細胞和白細胞

實驗器材

顯微鏡、人血的永久塗片

實

驗

操

作

過

程

及

數

據

記

錄

、

處

理

1
．將人血的永久塗片放在低倍顯微鏡下進行觀察。

2
．對照書上的圖，認識紅細胞、白細胞，比較他們的形態和數目。

思考：

1
、人血永久塗片中數量中最多的是
________
細胞，成

狀，
無

。

2
、怎樣區別紅細胞和白細胞？

3
、紅細胞的功能
_____________________________
。

白細胞的功能
_________________________________________
。

實驗結論

人血塗片中數量最多的是紅細胞，
呈兩面凹的圓盤狀，
無細胞核；
白細胞
比紅細胞大，有細胞核。

評語

備注

七年級生物下期實驗報告

Ⅵ 哪位大哥大姐知道人教版初中生物的演示實驗和學生實驗有哪些要詳細點的

演示實驗：用顯微鏡觀察培養皿，人體骨骼模型，植物細胞
學生實驗：青蛙膝跳反射
我就記得這幾個實驗，我讀書的時候做過青蛙膝跳反射實驗。你可以在網上查到，輸「初中生物教學課件」，試試就知道了。

Ⅶ 七年級下冊生物實驗題

做七年級下冊生物的實驗練習題要認真，學會灑脫;出錯要少，檢查要多;以下是我為大家整理的七年級下冊生物的實驗題，希望你們喜歡。
七年級下冊生物實驗題目
1、根據“骨的成分與骨的特性之間的關系”的實驗回答下列問題。

(1)魚肋骨經過煅燒後，剩餘下的是_______。它與骨的__________有關。

(2)骨的脫鈣實驗證明骨中含有___ _____，它與骨的_________有關。

2、根據“骨的成分與骨的特性之間的關系”的實驗回答下列問題。

3、“食物中含有蛋白質、澱粉和脂肪”的實驗中，從紗布包內向清水中滲出許多白色物

質，此物質是 ，遇碘液變為 ;紗布中黃白色的膠狀物質是 ;

擠壓花生種子後在白紙上留下一個印跡，說明食物含有

4、回答下列有關探究實驗“測定不同食物中的能量”的問題：

(1)探究時有玉米、花生和葡萄三種食物供選擇，你認為應當選擇______為實驗材料，理由是______.

(2)探究時可作出的假設是______.

(3)探究過程中，除食物外，所有條件均相同的目的是控制單一______，排除 其它 因素的干擾.盡量減少能量損耗的目的是為了______，使得到的能量數值更准確.

(4)為了提高實驗結果的准確度，需設置平行重復實驗，取實驗數據的______值.

5、當我們細細咀嚼饅頭時 ，會覺得有甜味。根據這種變化，某興趣小組提出了有關饅頭在口腔中消化的問題，並進行了探究

提出問題：饅頭的消化是否與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌都有關?

做出假設： 。

制定計劃：該小組對饅頭進行了以下三種處理：

① 1號試管：饅頭碎屑 + 唾液，充分攪拌;

② 2號試管：饅頭碎屑 + 清水，充分攪拌;

③ 3號試管：饅頭塊 + 唾液，不攪拌。

3個試管放到37℃的溫水中保溫10分鍾，取出後分別加入2滴碘液，搖勻，觀察試管中顏色的變化。 請回答：

(1)探究“饅頭的消化與牙齒的咀嚼和舌的攪拌有關”時，應選取___________兩組作對照。其中出現藍

色的試管是__ ____。 (2)探究“饅頭的消化與唾液有關”時，應選取____ __兩組作對照。其中出現藍色的試管是__ __，

其原因是____________ ____________________。另一支試管不出現藍色，說明其中的

澱粉已被 酶分解，

(3)將試管放到37~C溫水中加熱的目的是 。

得出結論：

由以上兩組對照實驗可得出結論：

。

6、某實驗小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了以下三種處理：

3個試管放到37℃的溫水中保溫10分鍾，取出後分別加入2滴碘液，搖勻，觀察試管中顏色的變化。請

回答：

(1)探究“饅頭的消化與牙齒的咀嚼和舌的攪拌有關”時，應選取___________兩組作對照。其中出現藍

色的試管是__ ____。

(2)探究“饅頭的消化與唾液有關”時，應選取____ __兩組作對照。其中出現藍色的試管是__ __，

其原因是____________ ____________________。另一支試管不出現藍色，說明其中的

澱粉已被 酶分解，

(3)將試管放到37~C溫水中加熱的目的是 。

7、根據“觀察小魚尾鰭內的血液流動”實驗，回答下列問題：

(1

(2)實驗中用濕紗布包住小魚腮部的目的是 (3)右圖是小魚尾鰭內的血管及血流方向示意圖，圖中a是

血管，b是 血管， c是 血管。

8、某同學為驗證心輸出量與運動的關系，設計了如下實驗，選取一名運動員和一名

普通人，在不同狀態下測得脈搏如下表：

(1)該普通人在運動後的心率是 /分。 (2)該運動員在安靜時的心動周期是 秒。

(3)若運動前兩人的心臟每分輸出量5600mL，運動後都達到了14000mL，測普通人運動後的每搏輸出量是 mL，運動員運動後的每搏輸出量是mL。

(4)通過比較可知運動員主要通過提高 來提高每分輸出量。

9、下圖是模擬膈肌運動的實驗裝置及實驗過程。請回答：

(1)圖中①模擬 ，③模擬 ，序號 模擬人的隔膜 模擬人體的胸廓。

(2)圖1模擬的是人體的 過程，此時膈肌處於 狀態，

胸廓的 徑增大;圖1模擬的是人體的 過程，

此時膈肌處於 狀態。

(3)若用此實驗裝置探究人體吸氣和呼氣的原理，則此實驗裝置

還存在不足，因為它無法模擬胸廓前後徑和 徑的變化。

10、某生物小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響，設計了如下實驗步驟：

a.取兩個玻璃缸編號為A、B，在A、B兩缸內各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪飼料.

b.在A、B兩缸內加入同時孵化的相同數量的蝌蚪(不能少於5隻).

c.在A缸加入適量的甲狀腺激素，B缸不加.

d.保持A

、

B

兩缸內水溫22﹣25℃，並每天觀察和記錄蝌蚪生長發育的情況.

請根據實驗和所學知識回答下列問題：

(1)該探究實驗的變數是 .

(2)步驟C設計的是 ，其中實驗組和對照組分別是 .

(3)A、B兩缸中的蝌蚪數量“不能少於5隻”，是為了減少 對實驗結果的影響.

(4)預測實驗結果：蝌蚪長出四肢A缸 (早或遲)於B缸，蝌蚪發育成幼蛙所需的時間A缸

比B缸 (長或短).

(5)根據預測可得出結論：甲狀脈激素具有促進蝌蚪發育的作用.

11、酸雨對植物的生長會有影響嗎?小玉同學就這一問題進行了探究，制定計劃並實施：

①在一個花盆裡播種10粒大豆種子，等它們長成幼苗後作實驗;

②向清水中加入食醋，配製成“模擬酸雨”;

③向花盆裡的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察並記錄實驗現象.

實驗結果：幾天後，花盆中的大豆幼苗全部死亡。 (1)實驗中小玉同學提出的問題是：______.

(2)做出的假設是：______.

(3)小玉同學制定的計劃中有沒有設置對照組?______.

(4)如果需要，你認為下列哪一組可以作為其對照組?______.

A.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑清水

B.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑“模擬酸雨”

C.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在陰暗的環境中

D.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在低溫環境中

(5)根據小玉的實驗結果，你得出的結論是______.

(6)有人認為只要用-粒大豆種子做實驗就行了，你說呢?簡述你的理由______.

12、今春以來，我市近郊一養魚專業村，村民們不斷發現魚塘里的魚大面積集群死亡，為了弄清魚的死亡原因，有人便撥打了晚間新聞熱線，求助相關部門.經過相關部門的調查，發現魚塘里的魚集群死亡的原

因是魚塘的水質變壞所致.請你設計一個科學實驗，來探究這樣的水質是否適合魚的生存.

(1)若你提出的問題是：該村魚塘的水質是否會影響魚的生存?

(2)你作出的假設是：

(3)你的探究實驗中控制的實驗變數為 。

(4)根據你的實驗假設和控制的變數，補充完整你將選用的實驗材料和用具：甲、乙兩個容量相等的養

魚盆，甲盆盛足夠的該村魚塘水、乙盆盛等量的適合該村所養殖的魚能健康生活的水，以及

(5)你設計的實驗步驟為：

(6)根據你的實驗設計，預測你的實驗結論為：

①若甲、乙兩盆中的魚均能正常生活，則說明 .

②若甲、乙兩盆中的魚均全部死亡，則說明魚的集群死亡與水質無關，可能存在其它原因.

③若甲盆中的魚全部死亡，乙盆中的魚生活正常，則說明

13、為探究廢電池對生物的影響，某生物興趣小組做了如下探究實驗：

實驗器材：大豆種子、廢電池浸出液、清水、培養皿、濾紙、紗布

(1)提出的問題： ?(2分)

(2)做出假設： 。(2分)

(3)實驗方案：

①取相同的兩個培養皿，編號1號和2號，底部墊上幾層吸水紙。

②向兩個培養皿中分別放入大豆種子各20粒，在種子上面覆蓋紗布，放在溫暖的地方培養。 ③每天向1號培養皿紗布上灑適量的電池浸出液，保持種子濕潤，2號培養皿不做任何處理。 ④觀察大豆種子的萌發情況交做好記錄。

(4)實驗結果：10天後兩組培養皿中的種子都沒有萌發。

根據以上探究實驗，回答下列問題：

①2號培養皿中的大豆種子沒有萌發的原因是缺乏 。

②從實驗結果能否得出電池浸出液對種子萌發有影響?答： 。

③想達到預期實驗效果，必須對原方案進行修改：每天向1號培養皿紗布上灑適量的電池浸出液的同時，還應向2號培養皿紗布上灑等量的 。設計2號實驗的目的是設置 。

1、根據“骨的成分與骨的特性之間的關系”的實驗回答下列問題。

(1)魚肋骨經過煅燒後，剩餘下的是_______。它與骨的__________有關。

(2)骨的脫鈣實驗證明骨中含有___ _____，它與骨的_________有關。

2、根據“骨的成分與骨的特性之間的關系”的實驗回答下列問題。

3、“食物中含有蛋白質、澱粉和脂肪”的實驗中，從紗布包內向清水中滲出許多白色物

質，此物質是 ，遇碘液變為 ;紗布中黃白色的膠狀物質是 ;

擠壓花生種子後在白紙上留下一個印跡，說明食物含有

4、回答下列有關探究實驗“測定不同食物中的能量”的問題：

(1)探究時有玉米、花生和葡萄三種食物供選擇，你認為應當選擇______為實驗材料，理由是______.

(2)探究時可作出的假設是______.

(3)探究過程中，除食物外，所有條件均相同的目的是控制單一______，排除其它因素的干擾.盡量減少能量損耗的目的是為了______，使得到的能量數值更准確.

(4)為了提高實驗結果的准確度，需設置平行重復實驗，取實驗數據的______值.

5、當我們細細咀嚼饅頭時 ，會覺得有甜味。根據這種變化，某興趣小組提出了有關饅頭在口腔中消化的問題，並進行了探究

提出問題：饅頭的消化是否與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌都有關?

做出假設： 。

制定計劃：該小組對饅頭進行了以下三種處理：

① 1號試管：饅頭碎屑 + 唾液，充分攪拌;

② 2號試管：饅頭碎屑 + 清水，充分攪拌;

③ 3號試管：饅頭塊 + 唾液，不攪拌。

3個試管放到37℃的溫水中保溫10分鍾，取出後分別加入2滴碘液，搖勻，觀察試管中顏色的變化。 請回答：

(1)探究“饅頭的消化與牙齒的咀嚼和舌的攪拌有關”時，應選取___________兩組作對照。其中出現藍

色的試管是__ ____。 (2)探究“饅頭的消化與唾液有關”時，應選取____ __兩組作對照。其中出現藍色的試管是__ __，

其原因是____________ ____________________。另一支試管不出現藍色，說明其中的

澱粉已被 酶分解，

(3)將試管放到37~C溫水中加熱的目的是 。

得出結論：

由以上兩組對照實驗可得出結論：

。

6、某實驗小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了以下三種處理：

3個試管放到37℃的溫水中保溫10分鍾，取出後分別加入2滴碘液，搖勻，觀察試管中顏色的變化。請

回答：

(1)探究“饅頭的消化與牙齒的咀嚼和舌的攪拌有關”時，應選取___________兩組作對照。其中出現藍

色的試管是__ ____。

(2)探究“饅頭的消化與唾液有關”時，應選取____ __兩組作對照。其中出現藍色的試管是__ __，

其原因是____________ ____________________。另一支試管不出現藍色，說明其中的

澱粉已被 酶分解，

(3)將試管放到37~C溫水中加熱的目的是 。

7、根據“觀察小魚尾鰭內的血液流動”實驗，回答下列問題：

(1

(2)實驗中用濕紗布包住小魚腮部的目的是 (3)右圖是小魚尾鰭內的血管及血流方向示意圖，圖中a是

血管，b是 血管， c是 血管。

8、某同學為驗證心輸出量與運動的關系，設計了如下實驗，選取一名運動員和一名

普通人，在不同狀態下測得脈搏如下表：

(1)該普通人在運動後的心率是 /分。 (2)該運動員在安靜時的心動周期是 秒。

(3)若運動前兩人的心臟每分輸出量5600mL，運動後都達到了14000mL，測普通人運動後的每搏輸出量是 mL，運動員運動後的每搏輸出量是mL。

(4)通過比較可知運動員主要通過提高 來提高每分輸出量。

9、下圖是模擬膈肌運動的實驗裝置及實驗過程。請回答：

(1)圖中①模擬 ，③模擬 ，序號 模擬人的隔膜 模擬人體的胸廓。

(2)圖1模擬的是人體的 過程，此時膈肌處於 狀態，

胸廓的 徑增大;圖1模擬的是人體的 過程，

此時膈肌處於 狀態。

(3)若用此實驗裝置探究人體吸氣和呼氣的原理，則此實驗裝置

還存在不足，因為它無法模擬胸廓前後徑和 徑的變化。

10、某生物小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響，設計了如下實驗步驟：

a.取兩個玻璃缸編號為A、B，在A、B兩缸內各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪飼料.

b.在A、B兩缸內加入同時孵化的相同數量的蝌蚪(不能少於5隻).

c.在A缸加入適量的甲狀腺激素，B缸不加.

d.保持A

、

B

兩缸內水溫22﹣25℃，並每天觀察和記錄蝌蚪生長發育的情況.

請根據實驗和所學知識回答下列問題：

(1)該探究實驗的變數是 .

(2)步驟C設計的是 ，其中實驗組和對照組分別是 .

(3)A、B兩缸中的蝌蚪數量“不能少於5隻”，是為了減少 對實驗結果的影響.

(4)預測實驗結果：蝌蚪長出四肢A缸 (早或遲)於B缸，蝌蚪發育成幼蛙所需的時間A缸

比B缸 (長或短).

(5)根據預測可得出結論：甲狀脈激素具有促進蝌蚪發育的作用.

11、酸雨對植物的生長會有影響嗎?小玉同學就這一問題進行了探究，制定計劃並實施：

①在一個花盆裡播種10粒大豆種子，等它們長成幼苗後作實驗;

②向清水中加入食醋，配製成“模擬酸雨”;

③向花盆裡的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察並記錄實驗現象.

實驗結果：幾天後，花盆中的大豆幼苗全部死亡。 (1)實驗中小玉同學提出的問題是：______.

(2)做出的假設是：______.

(3)小玉同學制定的計劃中有沒有設置對照組?______.

(4)如果需要，你認為下列哪一組可以作為其對照組?______.

A.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑清水

B.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑“模擬酸雨”

C.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在陰暗的環境中

D.同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在低溫環境中

(5)根據小玉的實驗結果，你得出的結論是______.

(6)有人認為只要用-粒大豆種子做實驗就行了，你說呢?簡述你的理由______.

12、今春以來，我市近郊一養魚專業村，村民們不斷發現魚塘里的魚大面積集群死亡，為了弄清魚的死亡原因，有人便撥打了晚間新聞熱線，求助相關部門.經過相關部門的調查，發現魚塘里的魚集群死亡的原

因是魚塘的水質變壞所致.請你設計一個科學實驗，來探究這樣的水質是否適合魚的生存.

(1)若你提出的問題是：該村魚塘的水質是否會影響魚的生存?

(2)你作出的假設是：

(3)你的探究實驗中控制的實驗變數為 。

(4)根據你的實驗假設和控制的變數，補充完整你將選用的實驗材料和用具：甲、乙兩個容量相等的養

魚盆，甲盆盛足夠的該村魚塘水、乙盆盛等量的適合該村所養殖的魚能健康生活的水，以及

(5)你設計的實驗步驟為：

(6)根據你的實驗設計，預測你的實驗結論為：

①若甲、乙兩盆中的魚均能正常生活，則說明 .

②若甲、乙兩盆中的魚均全部死亡，則說明魚的集群死亡與水質無關，可能存在其它原因.

③若甲盆中的魚全部死亡，乙盆中的魚生活正常，則說明

13、為探究廢電池對生物的影響，某生物興趣小組做了如下探究實驗：

實驗器材：大豆種子、廢電池浸出液、清水、培養皿、濾紙、紗布

(1)提出的問題： ?(2分)

(2)做出假設： 。(2分)

(3)實驗方案：

①取相同的兩個培養皿，編號1號和2號，底部墊上幾層吸水紙。

②向兩個培養皿中分別放入大豆種子各20粒，在種子上面覆蓋紗布，放在溫暖的地方培養。 ③每天向1號培養皿紗布上灑適量的電池浸出液，保持種子濕潤，2號培養皿不做任何處理。 ④觀察大豆種子的萌發情況交做好記錄。

(4)實驗結果：10天後兩組培養皿中的種子都沒有萌發。

根據以上探究實驗，回答下列問題：

①2號培養皿中的大豆種子沒有萌發的原因是缺乏 。

②從實驗結果能否得出電池浸出液對種子萌發有影響?答： 。

③想達到預期實驗效果，必須對原方案進行修改：每天向1號培養皿紗布上灑適量的電池浸出液的同時，還應向2號培養皿紗布上灑等量的 。設計2號實驗的目的是設置 。
七年級下冊生物實驗題參考答案
1、(1)無機鹽 硬度 (2)有機物 柔韌度(或彈性)

2、(1)灰白色 無機物(或鈣鹽) 脆硬

(2)氣泡 有機物(或蛋白質) 柔韌

3、澱粉 變藍 蛋白質 脂肪

4、(1)玉米、花生;利於燃燒;

(2)不同的食物所含能量不同;

(3)變數，減少誤差;

(4)平均

5、做出假設

制定計劃：

(1)___①③________ ，__ ③ ____。

(2)___①②______ ，__ ② ____，_____ 澱粉未被分解，遇碘變藍 ，

__ 唾液澱粉酶__。

(3)目的是 模擬口腔溫度 。

得出結論：饅頭的消化與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌都有關 。

6、(1)___①③________ ，__ ③ ____。

(2)___①②______ ，__ ② ____，_____ 澱粉未被分解，遇碘變藍 ，

__ 唾液澱粉酶__。

(3)目的是 模擬口腔溫度 。

7、(1)色素 (2)保證魚的正常呼吸

(3)靜脈 動脈 毛細血管 血液流動的方向，總是由動脈流向毛細血管，再由毛細血管流向靜脈。

8、(1)140;

(2)1;

(3)100;140;

(4)每搏輸出量.

9、(1)氣管 肺 ④ ② (2)吸氣 收縮 上下 (3)左右徑

10、(1)甲狀腺激素;

(2)對照實驗;A和B;

(3)偶然性;

(4)早;短.

11、(1)酸雨會對植物的生長造成影響嗎?

(2)酸雨對植物的生長有影響

(3)沒有

(4)A

(5)酸雨嚴重影響植物的生長

(6)不行 因為一粒種子在萌發、生長、發育過程中存在偶然性，不能說明問題

12、(2)該村魚塘水質導致了魚的集群死亡。

(3)水質

(4)若干條健康的該村所養殖的魚

(5)①取兩個養魚盆，在注入該村魚塘水質的甲盆中放入若干條健康魚，在注入適合魚健康生活的水質的乙盆中放入等量的健康魚,並在其它相同條件下養殖。②觀察魚的生活狀況。

(6)該村魚塘中的水質是導致魚集群死亡的原因。

13、(1)廢電池對種子萌發有影響嗎?

(2)廢電池對種子萌發有影響(或廢電池對種子萌發沒有影響)

Ⅷ 人教版初一生物都有哪些實驗

1.探究生物因素對生物的影響
2.觀察植物細胞，觀察動物細胞（觀察人的口腔上皮細胞）。
3.菜豆和玉米種子的結構
4.探究種子萌發的條件
5.測定種子的發芽率
6.觀察葉片的結構
7.綠葉在光下製造有機物
8.有關呼吸作用的一系列探究實驗：
（1）植物呼吸作用放出二氧化碳的實驗
(2)植物呼吸作用吸收氧的實驗
（3）植物呼吸作用消耗澱粉的實驗
（4）植物呼吸作用是釋放熱量的實驗
9.測定食物中含有能量
10.探究饅頭在口腔中的變化
11.採集和測算空氣中的塵埃粒子
12.尿的形成和排除
（我翻了好久才找出來的，一定要採納）O(∩_∩)O謝謝