生物小論文可以寫什麼作用

⑴ 生物小論文怎麼寫

世間有許許多多的生物體，世界因生命而精彩。生物形態各異，很有趣，比如，翩翩起舞的蝴蝶，討厭的蒼蠅，可愛而會唱歌的小鳥，還有6500萬年前滅絕的恐龍，它們的種種生命跡象都吸引了我的視線，讓我對生物有了好奇心。
以前，我對「生物」的理解只是單純的「動物」，上中學學習了生物後，我知道生物的范圍很廣，不止動物，植物、微生物都在其之內。地球上的植物大約有30多萬種，動物約有150多萬種。從生物書上，我知道了桫欏、蕨、蘇鐵等不常見的植物，還解決了小時候一些弄不懂的問題。有一次，我在比較乾的泥土裡挖蚯蚓，卻怎麼也挖不著，現在才知道蚯蚓生活在陰暗潮濕的地方，乾地里當然挖不著了。為什麼仙人掌的葉子會退化成刺呢？因為它需要適應環境，為了減少水分的喪失，儲存更多的水分，仙人掌的莖部也變得肥厚而多汁。生物這門學科幫助我 了解了疑難的問題，這是我喜歡生物的原因之一。
走進第二單元，我認識了顯微鏡。在我心目中，顯微鏡是那樣地奇妙，一直都想用它觀察東西，小學時從來也沒碰過它。記得第一次進生物實驗室，看見桌上的顯微鏡，有一種難以抑制的喜悅。於是我迫不及待地湊到目鏡前看了看，可看到的只是一片黑暗。上課時，老師說，用顯微鏡觀察東西並不是想像得那麼簡單，要經過對光、選擇物鏡、製作臨時玻片標本、調整清晰度等幾個環節。我仔細地聽著，努力熟記其結構的每一個名稱。在老師的幫助下，我終於通過顯微鏡看到了細胞。當時就有一種巨大的成就感，彷彿自己也成了一個科學家，會用顯微鏡觀察微生物了！還有一個奇怪的現象，在顯微鏡下呈的是倒像。現在，使用顯微鏡已成了家常便飯，幾乎每節課都要做實驗。用顯微鏡觀察肉眼看不到的東西能使我快樂，這也激發我學習生物的興趣。
此外，我還對生物體有了新的認識。除病毒外，生物都是由細胞構成的。在顯微鏡下看到的細胞是一個個排列在一起的。植物細胞由細胞壁、細胞膜、液泡、細胞核、線粒體、細胞質、葉綠體構成，動物細胞由細胞膜、細胞質細胞核、線粒體構成，它們的作用也各不相同。細胞核由染色體構成，染色體由DNA構成……別小看一個小生命，它的結構復雜得很呢！以前，我不知道水果中的水分是從哪兒來的，原來是來自液泡中的細液泡。我總是生病，學習了生物後我知道是病毒在我身體里搗鬼！連病毒都是生物體，真是不可思議啊！我對生物越來越有好奇心了。
生物學把我帶進了一個奇妙的世界，解決了疑難的問題使我豁達，使用顯微鏡讓我感到快樂，微生物使我有了好奇心，因此，我對生物這門學科產生了濃厚的興趣。

⑵ 什麼叫生物小論文

據我所知,生物小論文一般是高中階段的稱法.其實你可以就你觀察到的一些生物現象結合所了解的知識寫些看法物攔和,比如植物的光合作用,動物的一些特殊行為等,如果有你自己的實驗結衡慎果和解釋最好了.當然你也可以寫寫目前世界上前沿生物科研項目的看罩盯法.總之,論文最好不要去抄襲,自己能解決就自己去做,對個人而言都是一種鍛煉.

⑶ 生物實驗小論文怎麼寫

生物小論文
(關於種子)
一、種子的發芽率

種子發芽率一般是指在適宜的條件下，經浸種吸足水分的種子,在l0天內發芽的種子數占供試種子總數的百分率。它是決定種子質量和實用價值，確定播種量和用種量的主要依據。不同的種子，其發芽力往往有很大差別，相同的種子，其發芽力也會有變化。種子的發芽力受栽培條件、成熟程度、收獲時的氣候、入庫時的種子含水率以及貯藏條件好壞、貯藏時間長短等多因素的復雜影響。如果不進行發芽測定，盲目地進行浸種、催芽或者直接播種，就有可能出現出苗不齊、苗數不足、甚至完全不出苗等現象，其結果不僅浪費糧食，又耽誤了季節，造成生產被動。認真做好種子的發芽力測定，周密計算用種量，有計劃地進行生產，不但可以避免出現上述情況，還可以提高產量。水稻種子發芽率常用的測定計算方法是：先從供試品種的種子容器中，分上、中、下、邊緣、中央不同部位分別隨機取出少量種子，去除雜質後，在水溫20—30℃條件下浸24小時，然後將吸足水分的種子以100粒為一組，分成四組，分別均勻排列在鋪有濾紙或草紙的4個培養皿內，並分別以等量適量的水，放在氣溫30—35℃環境條件—下，逐日記載發芽數，從試驗開始記載10天，最後分組計算其發芽率，四組的平均數即為該種子的發芽率，其計算公式為：發芽率（%）=發芽的種子數*100/供試種子總數
二、種子發芽需要的條件

種子發芽必需的條件是水分、溫度、氧氣及陽光。
水分是種子發芽的首要條件。種子必須吸收足夠的水分才能加速種子內部的生理作用，促進酶的活動，有利於貯藏養料的溶解和胚的增長，從而促進種子的萌發。
溫度也是種子發芽必要條件之一。種子在吸收足夠水分和氧氣後，還需要一定的溫度才能萌發，溫度是種子萌發的能量來源。溫度作用在於促進酶的活性，種子萌發的最適溫度也就是酶的最適宜溫度。此外，溫度也直接影響到種子吸水快慢和呼吸強弱。在一定溫度范圍內，溫度越高，種子吸水越快，呼吸也越強，發芽越快。
種子發芽試驗需要大量的氧氣。種子發芽時呼吸作用增強，如種子缺氧呼吸，造成種子不宜發芽。
不同作物種子，發芽時對光的反應不同。大部分農作物種子（如玉米、禾穀類等種子）對光照要求不嚴格。這些種子發芽試驗時用光照或黑暗均可。有一些好光性的種子如煙草種子，芹菜種子等，只有在光照條件下才能發芽或促進發芽。還有一些嫌光性的種子，如黑草種有光照時會抑制發芽。這些種子發芽試驗時應給黑暗處理。

三、種子萌發的過程
當一粒種子萌發時。首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營養物質轉運給胚根、胚芽、胚軸。隨後，胚根發育，突破種皮，形成根。胚軸伸長，胚芽發育成莖和葉。
我也曾經做過兩次種子萌發的實驗，是用綠豆做的，第一次實驗的時候，因為總是忘了給種子加水，結果種子全都乾死了，終於第一次實驗以失敗而告終。接著馬上就迎來了第二次實驗，這次記得了上次的教訓，我的種子終於發芽了。

⑷ 1000字初中生物小論文怎麼寫

寫作思路：根據題目要求，以初中生物小論文作為主題，首先寫出摘要，可以以初中生物是教師眼中的「豆芽科」作為入手點，來強調出下文的生物學的重要性並展開論點，正文：

摘要：隨著社會的飛速發展，生命科學與生物技術已經發展成多學科綜合滲透的高科技領域，而且成為21世紀高科技發展的三大支柱之一，在我國也越來越受到重視。

但是，縱觀中學教師和學生對生物的態度，我們不難發現，我國生物教學現狀令人擔憂，前途不容樂觀。由於近些年生物沒有被列入中考范圍，所以生物學科在我國初中教學中一直被定位為「小學科」，是教師眼中的「豆芽科」，是學生眼中的「副科」。

應該如何改變生物教學現狀呢?如何才能讓學生更好地學好生物呢？核心問題就是：糾正教師和學生的錯誤觀念，擺正生物學科的地位。

認識生物學的重要性

1、認識生物技術的重要性。提高生物技術發展水平，是提高我國科學技術的重要途徑。生物技術可以推動一個國家經濟的發展，對提高一個國家的綜合國力具有強有力的促進作用。生物學已經成為21世紀的帶頭學科之一，生物工程已成為21世紀的龍頭產業，生物科技已成為衡量一個國家科技水平和核心競爭力的重要依據。

20世紀以來，生物科學取得如此巨大的成就和突破已經使生物學這門古老學科煥發了青春。隨著它與物理學、化學、數學以及其他學科之間不斷交叉、滲透和融合，作為葯學、農學、環境等學科的基礎，更為物理學、化學、信息科學、材料與工程學注入了新的血液，極大地推動了科學技術的發展。

在教學過程中，教師應該適當地給學生展示我國乃至全世界的生物科技成就，讓學生認識生物的重要作用，激發學生學習生物的積極性，使學生改變對生物課程的態度，以便在以後的學習中打消生物是「小學科」的觀念。

2、認識初中生物課程的重要性。初中生物課程是初中的必修課程，是培養學生生物思維的重要途徑，對我國以後生物發展起著基礎性的作用。但是由於前幾年全國上下大興素質教育，呼籲減輕學生課業負擔，中考不再考生物學科，只在初二下學期結業；

使得生物學科在學校領導、教師、學生及家長心中的地位大大下降，令人尷尬。許多學校生物專業的教師紛紛改行，生物學科成了「捎帶」、「搭配」，以致教師和學生忽視了生物學習的重要性，致使生物學科教學現狀令人擔憂，完成九年義務教育學生的生物學素養令人擔憂。

因此，要想從根本上提高學生學習生物的興趣，教師就必須轉變觀念，重新認識生物學科的重要地位。

⑸ 初二生物教學小論文範文

在初中教學,特別是理科教學中,初中生物教學具有重要的意義,是教學整體重要的組成部分。下面是我為大家整理的初二生物教學小論文，供大家參考。

初二生物教學小論文範文一：初中生物教學質量措施探究

摘要：

總之，在新課程改革背景下，教師要不斷創新教學方法，轉變教學理念，充分認識到初中生物教學的重要性，制定切實可行的教學目標，通過實踐教學和多媒體教學提高學生的實際操作能力，激發學生的學習興趣和探究意識，從而達到提高初中生物教學質量的目的，促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中生物;質量措施

一、提高初中生物教學質量的措施

(一)制定切實可行的教學目標

在新課程改革背景下，教師要深刻領會新課程標準的精神實質，按照新課程標準的要求制定切合實際的教學目標。初中生物新課程標準是教師開展生物教學的依據，在教學中，教師要靈活運用，使其真正地發揮作用，以提高學生的學習效果。新課程標准注重轉變教學理念、創新教學方法，引導學生進行自主學習、合作學習和探究性學習，以充分發揮學生的學習主體作用和主觀能動性，使其把學到的知識靈活運用到實際中，真正做到學以致用、活學活用。教師要結合學生實際、學校的具體情況和教學實際制定切實可行的教學目標，精心設計教學內容和教學目標，努力做到因地制宜、因材施教，使學生的知識、能力和情感態度得到有效提升。

(二)加強實踐教學，提高學生的動手能力

實施新課程標准後，教師要徹底改變灌輸式教學方式，在教學中不僅要看考試成績，更要注重學習過程，要設法激發學生的發散思維，促使學生在理解中掌握生物知識。在教學中，教師要留出足夠的時間讓學生思考和質疑，通過創設教學情境激發學生的學習興趣。此外，教師要注重實踐教學，通過實驗教學和實踐活動讓學生動態直觀地學習生物學知識，通過實際操作提高學生的動手能力，通過形象的案例教學讓學生對所學的知識有更為深刻的印象和記憶。

(三)充分發揮多媒體教學的優勢

新課程改革倡導在教學中運用現代化教學手段，而多媒體技術集圖片、動畫、視頻、文字、聲音於一體，能夠圖文並茂、生動形象地把生物知識直觀地展現在學生面前，全方位地給學生視覺、聽覺和感觀上的刺激，從而激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生主動地投入到學習中來。在教學中，教師要充分發揮多媒體技術的優勢，以達到提高教學效果的作用。多媒體技術在教學中只能起輔助教學作用，教師不能過分依賴和過分渲染多媒體技術的作用，不能讓多媒體占據課堂的主導地位，不能影響學生的思維。教師在製作多媒體課件時要精心設計，根據教學內容合理地選擇圖片、視頻，再加上合適的文字說明，使教學內容更加具體化、形象化，以吸引學生的注意力，便於學生對所學知識有更深的印象，加深學生的理解和記憶，從而提高教學質量。

(四)激發學生的探究意識

新課程改革要求在教學中不但教給學生更多的知識，更重要的是讓學生掌握科學的學習方法，讓學生愛好、善學、樂學。在教學過程中，教師在傳授知識的同時，要讓學生掌握一定的學習技巧，引導學生進行合作學習、自主學習和探究式學習，要重視學生的成長和發展，通過多種教學手段和方法引導學生的探究學習進行探究，提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。對於考試這一學習過程中的必要環節，教師要教給學生必要的應考能力，這並不是指要讓學生掌握更多的知識以考取好的成績，而是要教會學生認真審題、抓住問題的重點，要能排除干擾，通過找出隱藏的條件從而正確地解答問題。此外，教師要進行正確引導，促使學生進行探究，從而提高學生的探究意識和綜合能力。

(五)加強練習，提高學習能力

教學活動需要師生的共同參與，在此過程中教師要充分發揮指導作用，徹底改變傳統的灌輸式教學方式，重視學生的學習主體地位，使學生積極參與到學習中，從而提高教學質量。開展初中生物教學的主要目的是培養學生的創新思維能力、細致觀察能力和實際動手能力，這就要求教師要善於引導和啟發，充分利用課堂教學時間向學生傳授生物學知識和技能，以提高學生的學習能力。要達到上述目的，教師除了擁有豐富的知識、較強的組織和表達能力外，還要認真領會新課程改革精神，全面了解學生的認知規律、接受能力、學習基礎和學習興趣等情況，要結合學生的實際合理地選擇教學方法、教學內容和教學模式。在教學中，教師要突出教學重難點問題，通過精講多練強化學生對知識的理解和記憶。此外，練習能有效地鞏固知識，因此教師要結合教學內容有針對性地設計教學問題，引導學生通過練習提高分析問題的能力，從而掌握所學知識，提高學生的自主學習能力。

二、總結

總之，在新課程改革背景下，教師要不斷創新教學方法，轉變教學理念，充分認識到初中生物教學的重要性，制定切實可行的教學目標，通過實踐教學和多媒體教學提高學生的實際操作能力，激發學生的學習興趣和探究意識，從而達到提高初中生物教學質量的目的，促進學生的全面發展。

參考文獻

1、重慶市初中生物實驗教學現狀調查及對策研究朱飛西南大學2008-05-01

2、初中生物實驗教學探討何大平;才智2011-05-05

初二生物教學小論文範文二：初中生物教學思考

摘要：生物教學成功最大的因素在於教師充分了解學生，根據學情正確引導學生，並採用靈活有效的教學方法。只有這樣，學生的思維能力、觀察能力和探究能力才會得以提高，生物學科的知識性和趣味性才能更好地展現，才會為學生學好生物打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中生物;教學

一、教學過程中要凸顯師生互動、生生互動的教學效果

隨著新課程改革的進行，有效的課堂教學日益受到重視和關注。“師生互動，生生互動”是凸顯課堂教學效果的主要因素，其根本目的是正確引導學生思考，積極培養學生的思維能力。教學過程中，只有學生真正動起來，教師才能了解學生的發展狀況和學生對知識的認識程度，然後才能從學生的實際出發，施以不同層次的教學，從而激發學生對生物學科的興趣，提高其分析和解決問題的能力。例如，在學習“細胞是生命活動的基本單位”這一內容時，我便讓學生通過顯微鏡來對微小的物體和細胞進行觀察。觀察之前，我先讓學生了解了顯微鏡的構造，學習規范的操作方法。學生親自操作顯微鏡時，表現出極大的熱情和興趣，耐心仔細地聽教師講解，很快就掌握了顯微鏡的使用方法。學生在製作洋蔥鱗片葉內表皮細胞和黃瓜表層果肉細胞時，非常認真、細心，因為他們急於想弄清楚這些常吃的蔬菜在顯微鏡下會是什麼樣的狀態。我還讓學生結成小組，交換來觀察，這樣便形成了很好的生生互動。在這種良好的課堂氣氛中，學生了解了植物細胞的不同形態和基本結構，達到了預期的教學效果。

二、教師要做學生情緒的調節員

情緒往往直接影響學生的聽課態度和聽課效率，研究證明，學生情緒高漲時，各種感官都得以調動，對外界信息和教師所講知識接受得就會非常迅速，甚至會超常發揮，相反，就會出現了不在狀態和不知教師所雲的現象。因此，有經驗的教師很注重調節課堂氣氛，調節學生的情緒。這樣，學生就不會受不良情緒的影響，使思維完全能集中到課堂上來，從而提高聽課效率。例如，有一次上生物課，也許是下午的原因，學生情緒不高，有的還出現昏昏欲睡的狀態。那節課正好學習膝跳反射的內容，我靈機一動，便要求每個學生親身來體驗這“神奇”的膝跳反射，首先讓學生坐在椅子上，這個要求讓學生既興奮又充滿疑惑，學生不知道這樣做的目的。然後我故弄玄虛地要求學生膝半屈，小腿自由下垂，接下來，讓學生用手掌內側邊緣快速地叩擊半屈膝蓋下方的韌帶。這時，學生的小腿做急速前踢的反應，學生哈哈大笑。面對學生興奮又好奇的表情，我趁機為學生講解了膝跳反射的原理，有效地提高了學生的聽課效率。

三、採用幽默、輕松的教學方式

生物學科看似枯燥，實則有趣，因為它研究的是植物、動物、細菌等形形色色的生物，包括我們人類自己的身體。對人類來說，生物學非常重要，經濟的發展、社會的進步、人類生活質量的提高都與生物學息息相關。那麼，教師應怎樣引導學生學好生物呢?

(一)大膽使用新的教學方式

我認為教師在上課時應該採用幽默、輕松的教學方式。在實際教學中，沒有一個學生不喜歡講課幽默的教師，在輕松詼諧的良好教學氛圍里，學生心裡不會感覺到有壓力，心情會很舒暢，這樣往往會收到事半功倍的教學效果。例如，遇到必須掌握的內容時，我就會扮演學生的角色，由學生提問，我回答，當我流利地把內容背誦出來時，學生就會充滿欽佩。或者我和學生一起背誦，比比誰先會背，有時我故意背錯，學生就會非常認真地指出我的“錯誤”所在。學生非常喜歡這樣的方式，更樂於做教師的“糾客”，久而久之，學生就對生物學科充滿興趣，特別喜歡上生物課。

(二)生物教學要密切聯系生活

初中學生好奇心很強，凡事都喜歡問個為什麼。針對這一特點，我上生物課時，常常聯系生活實際，如生活中植物的葉子、花朵、根、莖，還有一些蝴蝶、蜜蜂等標本都可以作為課堂上活生生的道具。這些富有生命活力的道具，在很大程度上激發了學生學習生物的動機和熱情，喚起學生熱愛生命、喜歡生物學科的意識，更好地培養了學生學習生物的興趣。再如，植物的無性生殖有壓條、扦插、嫁接等方式，我在教學這部分內容時，把新上市的“蘋果梨”帶到了課堂上來，結合視頻為學生講解了嫁接的原理，在讓學生感知自然界奇妙的同時，增強了教學效果。

四、總結

總之，生物教學成功最大的因素在於教師充分了解學生，根據學情正確引導學生，並採用靈活有效的教學方法。只有這樣，學生的思維能力、觀察能力和探究能力才會得以提高，生物學科的知識性和趣味性才能更好地展現，才會為學生學好生物打下堅實的基礎。

參考文獻

1、初中生物教學中存在的問題及對策探究盧勤泉;科教文匯(下旬刊)2010-09-30

⑹ 生物小論文怎樣寫

怎樣撰寫生物科技小論文

一、 選擇課題

選擇課題（題目）要注意「實用性」、「可行性」和「創造性」。

「實用性」就是選擇的課題要在生產、生活或科學上有一定的實用價值，即研究成果有可能進行移植應用，為人類服務，在科學上有一定的價值。

「可行性」就是要從實際出發，也就是要從我們的知識基礎和人力、現有的實驗條件和經費條件來確定課題，是經過努力可以達到的目標。學生搞小論文，選題時宜「小」，切忌「大」而「全」。

「創造性」就是選擇的課題要新穎，有新的設想，在研究的方法上有所創新，不要簡單地重復別人已經做過的實驗。

二、 研究方法

課題確定後，就要選用確當的研究方法來完成課題。研究方法主要有考察法（調查法）、觀察法和實驗法三種。

考察法就是調查某一地區的一些生物在組成、數量和分布上的規律性，像昆蟲種類、某些鳥獸的種類及數量變化、葯用植物、環保中抗污染植物和指示植物的調查……，這些調查結果有可能被有關部門採納，發揮出一定的社會效益和經濟效益。這種研究方法花錢少，不需要復雜的儀器和設備，一般的學校都可以進行。

觀察法就是對某種生物的部分個體進行細致的觀察，以了解其生活習性和生長發育的規律性。在研究過程中，被觀察的對象要有一定的數量，因為如果只對某一個體進行觀察，會產生偶然性，得出的結論可能不具有普遍性和代表性。還要注意進行重復的觀察，可以多設幾個觀察點同時進行，以得出科學的結論。在觀察的同時，如能注意採集，製作出生活史標本，則效果更好。

考察法和觀察法一般都是在不改變生物的環境條件下進行的，而實驗法則是人工改變環境中的某個因素（如食物、溫度、光照等），觀察對有機體所產生的影響，找出其規律性。

實驗的方法要注意科學性。例如，選擇「不同飼料對蟾蜍蝌蚪發育的影響」的課題，在實驗時，可以分動物性飼料、植物性飼料和混合飼料三個組。飼養過程中，三個組在實驗中只允許喂蝌蚪的飼料不同，其他的條件，例如：蝌蚪的來源和大小、容器、水質、水溫、光照……都要求盡量相同，以避免其他因素影響實驗結果的科學性。飼養的蝌蚪要有一定的數量，每組20條左右。數量太少，實驗結果容易產生偶然性，說明不了問題；數量太多，又會給飼養和觀察帶來問題。

三、 撰寫「小論文」

「小論文」是同學們自己研究「成果」的小結，因此寫作時，可以以第一人稱「我」或「我們」來進行敘述。「小論文」一般包括：①題目。論文的題目要求簡潔、新穎，吸引讀者。②引言。在文章的開頭，可以寫一篇簡單的引言，說明進行該項研究的目的，作者是怎樣想到要開展這方面研究工作的等等。③材料和方法。要寫清楚考察和觀察的對象，實驗的材料、材料的來源、研究方法以及所用的儀器設備等等。④結果。結果是論文的論據部分，如有可能則最好用數據的形式表示，整理成表格；如能進一步畫成曲線圖，則更加形象，有說服力。⑤討論。討論是論文的論證和論點部分。是在分析所得到的數據後，得出科學的結論，也就是論點，並在理論上加以說明。⑥結束語及參考文獻。可以談談該項研究的實用價值；有的還可談談該研究的不足之處，註明參考文獻。

⑺ 初中生物論文可以寫哪些方向

可以從教學手段、教學方法、課後實驗等幾個方面入手：

1、初中生物教學中如何應用多媒體教學手段。

2、初中生物教學中如何創設學生喜歡的學習情景 。

3、初中生物探究性實驗教學模式。

4、初中生物教學中如何提高學生學習興趣。

⑻ 生物科技小論文800字左右

草莓的無土栽培
摘 要：1、利用學校的生物園地，通過配製合理的營養液，完全
可以進行草莓的無土栽培。
2、無土栽培的草莓具有生長速度快、長勢好、花芽分化\
早、開花結果早、產量高的特點。

關鍵詞：培養基、營養液、無土栽培、簡單易行

將作物栽培在除土壤以外的培養基上，叫無土栽培。無土栽培具有不佔地或少佔地、換茬快、環境清潔、產品無污染和生長好、品質優、色鮮味美等優點，為花卉蔬菜、糧食以及水果生產的工業化、自動化開辟了廣闊的前景。

一、實踐目的

通過對草莓的無土栽培實踐活動，使我們初步掌握無土栽培的技術，懂得利用水培法來確定植物必須礦質元素的原理和礦質元素對植物的生理作用，同時也培養了同學們的學習興趣和實踐能力。

二、實踐原理

植物根從土壤溶液中吸收水分和無機鹽，土壤顆粒主要起著固著作用。根據這一原理，將植物生活所需的無機鹽按一定比例配成營養液進行作物的無土栽培。

三、實踐方法

採用與泥土盆栽草莓相對照試驗，盆栽草莓使用一般的菜園土作固著物，施用化肥和農家肥，進行水肥管理。

四、實踐器材

無土花盆（雙層塑料套盆或採用罐頭瓶、硬泡沫塑料做定植板也行）、草莓苗、營養液原液、天平、洗凈的碎石或蛭石、溫度計等。

五、 試驗與管理

1、試驗時間：1997年9月－1998年5月；1998年9月－1999年5月

2、試驗地址：校生物園

3、營養液原液：經試驗得知，表1為最佳配方。

4、栽培方法：選擇無病蟲害、植株矮壯、具4－5片談基葉、頂芽飽滿的壯苗，洗凈根上泥土後，定植在無土花盆的上盆中，用碎石子或蛭石作固著物，下盆中盛清水，待長出新根後（1周左右）將清水倒掉，換上培養液。

表1 無土栽培草莓營養液原液配方

成分名稱
含量（MG/L）

硝酸鈣
236

硝酸鉀
303

磷酸銨
57

硫酸鎂
123

三氯化鐵
500

硼 酸
1.2

氯化錳
0.72

5、管理：

（1）及時添加營養液。每周補液1－2次。每次50－100ml。進入4月份以後，氣溫升高、蒸發快，同時正當開花、結果盛期，需肥量大，每2－3天補液1次，並要增加營養液的濃度。一般開花前培養液濃度是

原液∶水＝1∶9

開花後培養液濃度為

原液∶水＝1.7∶8.3

（2）隔天上午噴水1次，4月開始每天噴水1次，保持相對濕度70－80％。

（3）光照為生物園里的自然光照（注意不要放在直射太陽光下，以免培養液溫度升得過高造成根壞死）。

（4）注意及時摘除老葉、匍匐莖。當發現植株下部的葉片呈水平著生，開始發黃、葉柄基部也開始變色時，應手滲立即摘除。匍匐莖消耗養分大，為保證果大質優，發現生在葉片基部的幼嫩線狀物——匍匐莖，要及時摘畢侍脊除。

（5）注意病蟲害防治。草莓蟲害主要有蚜蟲和紅蜘蛛，可用內吸殺蟲劑防治，如甲胺磷、樂果等。病害主要有灰霉病、病毒病等，可用波爾多液、托布津等殺菌劑防治。

（6）注意及時疏蕾墊果。

六、觀察記錄情況

1、根系在2℃時開始活動，在7℃時開始長新根，最適生長溫度為15－20℃，高於30℃時停止生長，並有根部變色受害情況，在－8℃時根系受到凍害。

2、地上莖、葉氣溫在5℃時開始生長，生長最適氣溫為15－25℃氣溫過高過低生長都較緩慢，氣溫高於30℃以上有老葉焦邊現象。

3、氣溫在5℃以上開始花芽分化，花芽分化最適氣溫在5－15℃之間，開花在10℃以上，開花盛期在15℃左右。

4、培養液pH值在6.5-7最為適宜。

5、開花結果情況見下表

表2 無土栽培草莓開花結果記錄統計表

盆數
盆栽時間
第一花序
第二花序
總果實／株

月／日
葉片數
開花

月／日
小花朵數
果實成熟月／日
開花月／日
小花朵數
果實成熟月／日
數量
重（克）

20
9／23

9／26
4－5
3／23

4／6
11－17
4／12

4／27
4／10

4／21
5－9
4／20

5／18
9－171
53－257
七、結果與體會
1、無土栽培的草莓比盆栽草莓生長速度快、長勢好、花芽分化早、開花結果早，從定植到第一花序開花和果實成熟比盆栽提前一周左右，並極少有病蟲害。

2、試驗證明，室內無土栽培草莓方法簡單易行，成本較低，在家庭中推廣種植可充分利用室內空間，既可以觀賞、美化環境，又能品嘗到氣味芳香、營養豐富的春季水果珍品，是一舉多得的好事，深受群眾歡迎。通過實踐，既幫助我們理解了教材，又培養了學習興趣和實踐能力，並促進了無土栽培技術在本地的推廣。

⑼ 求生物小論文，適合於初二學生寫的

初中生物小論文範文1：樹干為什麼是圓的 在觀察大自然的過程中我偶然發現，樹乾的形態都近似圓的——空圓錐狀。樹干為什麼是圓錐狀的?圓錐狀樹干有哪些好處?為了探索這些問題，我進行了更深入的觀察、分析研究。在輔導老師的幫助下，我查閱了有關資料，了解到植物的莖有支持植物體、運輸水分和其他養分的作用。樹木的莖主要由維管束構成。莖的支持作用主要由木質部木纖維承擔，雖然木本植物的莖會逐年加粗，但是在一定時間范圍內，莖的木纖維數量是一定的，也就是樹木莖的橫截面面積一定。接著，我們圍繞樹干橫截面面積一定，假設樹干橫截面長成不同形狀，設計試驗，探索樹干呈圓錐狀的原因和優點。經過實驗，我們發現：(1)橫截面積和長度一定時，三稜柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最小；圓柱狀物體縱向支持力不如三稜柱舉尺狀物體，但橫向承受力最大；(2)等質量不同形狀的樹干，矮個圓錐體形樹干承受風力最大；(3)風是一種自然現象，影響著樹木橫截面的形狀和樹木生長的高矮。近似圓錐狀的樹干，重心低，加上龐大根系和大地連在一起，重心降得更低，穩度更大；(4)樹干橫截面呈圓形，可以減少損傷，具有更強的機械強度，能經受住風的襲擊。同時，受風力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風力來自哪個方向，樹干承受的阻力大小相似仿橘，樹干不易受到破壞。以上的實驗反映了自然規律、自然界給我們啟示：(1)橫截面呈三角形的柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態可用於建築方面，例如角鋼等；(2)橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態的建築材料隨處可見，如電視塔、電線桿等。 在我的觀察、試驗和分析過程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，增長了知識，把學到的知識聯系實際加以應用，既鞏固了學到的知識，又提高了學習的興趣，還初步學會了科學觀察和分析方法。範文2：醋對花卉有什麼影響醋是生活中常用的調味品，花卉則能凈化生態環境，並美化我們的生活。你是否想到過，醋和花卉有什麼關系呢?我們懷著好奇心，開展了這個備答團課題的探究。據富有種花經驗的人告訴我們，對盆栽花卉施些醋溶液，可改善盆花的生長，增加花朵，而且花艷葉茂。這一點我們在實驗中很快就證實了。濃度不同的醋溶液，對花卉有不同的影響嗎?這是我們第二階段的實驗。我們選取長勢相同的滿天星、報春花、月亮花各四盆，分為四組，每組（三盆）各有三種花卉，分別編號、貼上標簽。同時，我們取食用白醋配製成1％（pH值為2~3）、0．01％（pH值≈4）、0．0001％(pH值≈6)三種濃度不同的溶液，每天分別給三組盆花固定噴灑一種醋液，第四組盆花灑不含醋的清水。每五天觀察記錄花卉的生長情況。這項實驗的結果是：噴灑低濃度醋液(pH值≈6)對這幾種花卉沒有明顯影響；噴灑中等濃度醋液（pH值≈4）的花卉明顯長得比其他幾組好，花苞多，開花期提前，而且花色較濃艷，花期也延長了；噴灑pH值2－3的高濃度醋液後，反而使花朵過早凋萎。通過這次實驗，我們可以告訴你：種花時適當噴灑一些醋液，可使花卉長得更好。不過要掌握好醋液的濃度，醋酸過濃則會傷害花卉。

⑽ 大學生物學論文可以寫什麼

腫瘤相關的東西就有很旁李拆多可以寫啊
RNA干涉，這個資料也不少
生物制葯方面
實在擾塌不行的話去期刊網或者萬方資料庫找運棗論文吧，看多了就有靈感了