『壹』 中考生物地理如何復習
1、要學會瀏覽地理教科書 地理學習的支柱是教材的瀏覽，地理不同另兩個文科的地方在於，對教材知識點必須記憶而不要死記硬背，要達到較深刻，必須在教員的引導下認真瀏覽，積極思考。上課時間有教員的引導，可以少走彎路，分外是進進高中以後地理中常識所佔比例較初中小了，但知識更深，更體系化，更加復雜，難度增大;地理在如今所滲出的范圍愈來愈廣，學習地理必要的課外知識也多，所以，肯定抓緊學習的主陣地課堂。
2、學習時應當採用偏重理科的學習方法，誇大重於記憶，以會用為目的，側重於對地理道理、地理規律的應用，接洽實際分析解決題目！
『貳』 中考生物地理如何復習
1、高效的復習，要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環節、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。哪塊內容掌握的不多就多花點時間，復習的時候要系統化，不要東一下西一下，最後啥都沒復習好。
2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理含納解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話橋余，可以好好的去練習一下。
3、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學談消沒會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
4、做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
『叄』 初中怎麼學好地理和生物
生物屬於理科中的文科，對於生物的學習方法，記憶是非常重要的，很多學霸都說學好生物，一定要對教材足夠熟悉，對於教材中的大字、小字和圖片，都需要熟記於心，但是不能機械地背誦，最好先理解，理解了之後該背的部分背得滾瓜爛熟，爛熟於心，提到哪個知識點，基本能知道在哪一頁的哪個位置，如果能做到這些，生物一般都會學得不錯。
地理屬於文科中的理科，自然地理需要思維，識圖能力非常關鍵。人文和區域地理要多背誦，然後刷題。
跟上老師的思路，了解學科特點，再加上態度認真，多背多練，這兩門學科學起來並不難。
『肆』 初三了，怎樣學好生物和地理，有什麼好的方法求
首先，你必須上課認真聽講，這是最關鍵的，你必須將老師教的知識融會貫通，老師課堂45分鍾，都是精華啊。你還要積極思考，積極發言、提問，只有參與其中，你才能真正有所收獲。
還有，你平時要多留心周圍的事物，多學些課外知識，不要輕視它們，可能會派上大用場的。而且，生活就是段嫌最好的老師啊！
地理方面，你就沒事把地圖翻出來看看，記記，很有幫助的。你的腦中要形成一個地理的概念，地名不是要死記硬背的，要把它們當成自握扒手己最好的朋友，經常回憶知識。
生物此仔方面，你對那些生物名詞千萬不能感到陌生，要有確切的理解，准確的定位。
當然，你還要大量地背誦要求掌握的內容，千萬不要怕苦啊，吃得苦中苦，方為人上人！知識改變命運！
這是一個即將上高一的學姐對你的忠告……
『伍』 初中地理 生物怎麼才能學好
寶，告訴你我的學習方法吧。還是挺愉快的。
這兩門都是記憶性比較強的學科，如果不感興趣可能就背不下去，這點上我還好，覺得生物和地理都是特別好玩的東西，各種生態系統，各種地貌氣旋，都是比較神奇的。你這么想想，把課本當做科普讀物去閱讀一兩遍，印象就深刻了。
然後，到具體知識點的記憶，你可以編個順口溜，把特徵性的東西都這么背下來。然後，按每個單元自己寫總結，一天一篇，伴隨著看書寫只是梗概。這么過一遍筆過一遍嘴，就全背下來了。
接下來是做題，你們老師一定已經流了很多作業了啊，就做吧，不會的隨便寫也別空著，對答案後，總結錯題，已經記住的就不再管，確實不會的記錄到錯題本里，我就有一個，常犯毛病的地方，思維不敏捷的題型記錄下來，你還會再錯，那就再記錄。
遇到活題，實驗設計或者地理分析題，就是知識靈活運用了，基礎知識扎實的情況下，大膽去想，活題，答案也就比較活，你可以自己再找些這樣的題去練習，養成一種發散思維的習慣。
這就好比語文閱讀，好多人罵說閱讀題強詞奪理，其實我做起來一點困難都沒有，全是因為平時經常閱讀文學作品並且分析作者的意圖，體會文字的美麗，在我看來語文閱讀題還真不討厭，大部分是很有道理的。
時間還來得及，你試試看做我說的那三步吧。生物的問題有不明白的就問我，地理的只有靠你去纏斗老師了~~~
學習生物地理方法介紹
學好生物地理的常規要求，首先要做到的就是上課認真聽講，思維要跟著老師走；詳細做好筆記，北大學生談學習經驗時也說筆記是學習的生命；還要認真及時地完成作業，千萬不能應付了事；課後要多記多背，落實學校布置的地理生物每天背誦的內容。
學好生物地理其它體會：
一是心中有圖。鄭板橋畫竹，是心中有竹。學好地理，就是要心中有圖，這個圖就是各類地圖。所以，家裡的地球儀、地圖是萬不可少的，而且要擺放張貼在最顯眼最方便查看的地方，看電視、聽新聞或說起某個地區某個國家時，可以隨時查看地圖，這樣，心中就會留下直觀的印象，不至於出項南美洲在哪都不知道的現象。
二是理解記憶，學以致用。要在理解的基礎上靈活記憶，並盡可能地在生活中加以運用。比方說，在餐桌上運用所學的生物知識，分析營養成分及消化吸收特點，指導健康飲食。在日常生活中，用地理知識解釋氣候等自然現象，要經常把自己所學的指示賣弄出去，學以致用，把知識轉化成能力。
三是放眼世界。現在的學習不能光滿足於書本，不能再像過去那樣「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」
了，考試中，除了基礎概念，也有一些綜合性很強的題目，需要結合實際進行綜合分析。比如，有一道關於索馬裏海盜的題目，有的同學連聽都沒聽說過，完全摸不著邊。所以，讓同學們看看新聞，了解一些世界關注的熱點問題，還是很有必要的。
四是合理安排。後段的學習時間緊、任務重，我們不僅要爭取在生地會考中取得好成績，還不能讓語數外等其他學科落下來，因此，學會合理分配時間是很重要的。我認為，後段學習中，要提高語數外及物理課的課堂效率，課堂上一定要專心聽課，思維跟上老師的節奏，要清晰、有條理，當堂理解、當堂強記。生物地理的背誦要按部就班地進行，每天按進程表背誦相關內容，睡前再將知識梳理一遍，加深記憶。政治、歷史就只能力爭課堂上全部解決了。
學習初中生物的學習方法
一、 「 先記憶，後理解 」 ，掌握基本知識要點
與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂
「 先記憶，後理解 」
。在記住了基本的名詞、術語和概念之後，把主要精力放在學習生物學規律上。這時要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系（因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
二、注重理論聯系實際，達到學以致用的目的
生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，要注意聯系這些實際。聯系實際的學習，既有利於扎實掌握生物學知識，也有利於提高自己的解決問題的能力。
1 .聯系自然實際。
居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那裡生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。
2 .聯系生產實際。
生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產上的什麼問題。這樣做，不僅有利於原理的掌握，而且還能為當地的經濟建設服務。
3 .聯系生活實際。
生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。
三、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果
1 .簡化記憶法。
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。
2 .聯想記憶法。
即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。
3 .對比記憶法。
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。
4 .綱要記憶法。
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。
學習生物學知識要重在理解，勤於思考，生物學的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來的，不能單靠記憶，要在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上深入理解，融會貫通。作為一名中學生應勤於思考，善於發現問題，分析問題和解決問題。
地 理
興趣 + 天賦 + 地圖 + 記憶 + 總結 = 成功的地理學習者。
1. 手中有圖、心中有圖
2. 課本第一、資料第二
3. 反問問題
4. 學有所用，聯系實際
5. 關注重熱點地區
6. 點、線、面逐步展開學習
7. 多筆記，多心記（找適合自己的方法）
8. 經常翻書、看地圖冊（有計劃）
9. 有信心去質疑
10. 空間想像
11. 興趣是關鍵
地理的基本學習方法
一、抓 「 概念 」 重 「 消化 」 。
在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點、遠日點；恆星日、十太陽日
;
角速度、線速度；時區、區時；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團；天氣、氣候；寒潮、寒流；礦物、礦產、礦床；岩溶、熔岩；生態系統、生態平衡、生物群落；地質作用、地質構造；國土、領土
; 等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。
二、抓 「 原理 」 重 「 理解 」 。
從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過 「 地理原理 」
關。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產生和劃分的依據；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；氣溫與氣壓的關系；海拔與氣溫、氣壓的關系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環的動力及其過程；內力作用與外力作用的發生及其變化機制；生態平衡的條件；光、熱、水、土對農業生產的影響；影響工業布局的因素；人類與環境的對立統一等等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力。
三、抓 「 綜合 」 重 「 聯系
綜合性即地理環境的整體性、統一性，就是地理環境各要素之間內在聯系及其相互影響、相互制約的關系。例如：為什麼亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關系。西歐為什麼成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：
有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。關於這一點，你要多注意老師或網校中的典型例題分析，將其積累起來，轉化為自己的知識。
地理環境是一個整體，要注意因素之間的內在聯系。
四、抓 」 共性 「 重 」 個性 「
地理環境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。
五、抓 」 歸納 「 求 」 規律 「
這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統後，根據分布和成因，可歸納出：（
1 ）每個大洋都有完整的洋流系統；（ 2 ）除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時針方向（反氣旋型）運動，南半球呈反時針方向運動；（ 3
）在中、低緯度海區，每個環流系統的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結論，就是通過對三大洋洋流分析後，推及出來的普遍規律。
六、抓 」 一般 「 推 」 特殊 「
」 一般 「
往往代表的是普遍現象，當這種一般現象出現了異常，就必然有其特殊性。那麼，這種特殊性的產生是必與其當地的特殊地理事物有關，從而，我們就可得出相應的結論。如，太陽輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的，根據其熱量的分布狀況，我們將全球化分為五帶。
由此可知，等溫線、陸地自然帶等分布也應沿緯線分布。但在實際中，我們發現，它們的分布並非都沿緯線分布，那麼，這又是什麼原因呢？經仔細觀察和分析，我們發現它們的分布還與地表形態、海陸熱力性質、洋流、人為活動等因素有關。具體分析時，就看當地與其它地區之間的差異是什麼？特殊的差異，也就決定了其特殊性。
七、抓 」 對比 「 找 」 異同 「
在地理學習中，你會發現許多相似或類似的概念、原理、規律等。理解它們較好的方法就是用圖表進行比較，找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美，為什麼歐洲西部是以溫帶海洋性氣候為主，而北美卻以溫帶大陸性氣候為主？解決此問題，我們可以對照兩個區的地形圖，用表格來比較它們所處的緯度位謾⒑
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八、抓 」 運算 「 促 」 智能 「
地理計算在 」 雙基 「 中是一種不可忽視的能力。為了培養、提高地理運算能力，要做如下分類練習；
1 . 比例尺與圖上距離、實際距離換算。
2. 地方時與區時的換算。
3. 絕對高度、相對高度與等高線的計算。
4. 垂直氣溫的計算。
5. 太陽高度角的計算。
6. 恆星日與太陽日的換算
7. 晝夜長短的計算。
8. 人口密度與人口自然增長率的計算。
9. 各種百分比的計算等。
通過反復練習，熟練掌握計算技巧，從計算結果中，闡明地理事物的性質、特徵及其變化規律。
九、抓 」 讀圖 「 明 」 空間 「
地圖具有形象、直觀的作用，可以培養觀察力、想像力，發展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。
為了培養查閱、填繪地圖習慣，要求： 1. 書上的圖必須一一理解，學會分析、應用。
2 .充分利用填圖冊，按要求和規格填寫地理事物。
3. 無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶。
地理學習方法談
地理
課是中學生認識地理環境、形成地理技能和可持續發展觀念的一門必修課程。我國將初中地理課程的總目標定位為：通過初中地理課程的學習，了解有關地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理的基本知識，了解環境與發展問題；獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養和人文素養，培養愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發展觀念。
地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的一門科學。地理學的研究對象，決定了它具有兩個突出特點：第一，綜合性。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環境的重要組成部分，也都屬於地理學的研究范疇。所以我們說，地理學是一門兼有自然科學與社會科學雙重性質的綜合性科學。第二，地域性。不同地區，地理環境是不同的。地理學研究的正是地理環境的差異、分布規律及其成因。除此之外，地理學還具有極強的實用性。地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現象，在生活中學到許多有用的地理知識；反過來，我們還可以運用所學的地理學理論指導我們的實踐活動。不僅如此地理學在現代科學中佔有重要地位，對於解決當今世界所面臨的人口、資源、環境和發展等問題起著重要作用。既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢？有些同學認為，地理不難，關鍵是記性好，只要死記硬背就行；還有的同學認為地理課沒意思，除了背還是背。其實不然，地理環境的發展變化是有規律的，人類活動與地理環境之間的關系也是有規律可尋的，地理學也有自己獨特的學習方法和技巧。
只要我們掌握了這些學習方法和技巧，我們就會學得既簡單又有趣。
一、培養空間概念，學會正確的讀圖、用圖方法。
種類繁多、數量巨大的地圖是地理課區別於其他學科課程的突出特點，於是有人說，」沒有地圖就沒有地理學「。只要掌握了正確的讀圖方法，培養良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經掌握了學習地理課的最重要的工具。
首先，養成良好的讀圖、用圖習慣。要知道地理知識不僅存在於課本的文字當中，也蘊含於地圖之中。在地理學習中，我們要做到左圖右書，注意隨時運用地圖，查閱地圖，善於從地圖中發現地理知識，尋找地理規律。長期堅持下去，你就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機結合在一起，形成正確的空間想像。
其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先後順序，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現的主要內容、范圍等，再觀察圖的具體內容。觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息。
例一：在」經緯網圖「上我們觀察到的知識就有： ①我們在這幅圖上可以看到有許多線，其中連接南北兩極的線是經線，與經線垂直相交的線是緯線。
②經線與緯線的特點：所有的緯線都是圓並相互平行；緯線圈有長有短，赤道最長，向兩極逐漸縮短，最後成一點。所有的經線都是半圓；長度都相等且相交於極點。
③指示的方向：經線指示南北方向，緯線指示東西方向。
④經緯度的變化規律是：0º經線以東為東經度，0º經線以西為西經度；自西向東，東經的度數逐漸增大，西經的度數逐漸減小。緯度以赤道為界，以北是北緯，以南是南緯；自北向南，北緯的度數由大到小，南緯的度數由小到大。
⑤經緯網：確定地球上某一點的位置。
例二：我們在《森林資源》一課中曾經學過的原理圖，其圖名叫做」護坡林帶保持水土示意圖「。我們以這幅圖作為例子，討論閱讀原理圖的幾個主要步驟。第一步，獲取信息，是獲取原理圖中所顯示的各種信息。在」護坡林帶保持水土示意圖「中，我們可以觀察到有山坡、兩道林帶、降水和河流，一些不同粗細、不同顏色以及不同指向的箭頭，還有
」微量清水入河「和」泥沙徑流「等文字。
第二步，分析地圖，是要分析我們在圖中獲取的各種信息和內容之間的相互關系。在圖中我們可以看到：山坡從上到下，表示地表徑流的箭頭由粗到細，顏色也由深變淺，最後變成」微量清水入河「。這些說明了大氣降水在從空中降落到地面的過程中，受到了林木枝葉、枯枝落葉層的阻滯，促使大量雨水下滲，導致地表徑流流量不斷減小，含沙量逐漸減少。護坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。第三步，說明原理，明確原理圖所說明的原理。這幅」護坡林帶保持水土示意圖「，說明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。
二、學會讀書，掌握科學的讀書方法。 地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養的重要途徑。怎樣才能學好教材上的地理知識呢？我們應該注意把握以下幾個要點：
1.讀出書中有什麼
閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什麼。比如，教材在介紹某個地理區域時，一般從構成這一區域的各地理要素分別進行論述。這個區域在哪兒？這里的自然概況怎樣？經濟發展情況如何？存在什麼問題？等等
2.讀出知識網路
地理環境是一個有機整體，組成地理環境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應該將理清這些地理要素之間的相互關系，在頭腦中形成這一地域的知識網路。例：通過世界地理的學習我們知道，南極大陸一塊特殊的大陸，這里的地理環境特徵與眾不同，烈風、暴雪、嚴寒是南極大陸最顯著的氣候特徵，這里有世界上面積最大的大陸冰川，動植物種類稀少，有極晝極夜現象，還有美麗的極光……等等。而形成這些地域特徵的最關鍵的因素就是由於南極大陸絕大部分位於南極圈以以南的高緯度地區，其他諸多的地理特徵都與這一要素緊密相聯。緯度高
風庫 冰雪高原 極晝極夜現象 低 溫 多大陸冰川 動植物稀少 寒極。 3.學會梳理知識 ①教材對於同類知識的論述角度具有相似性和規律性
地理教材所涉及的內容具有范圍廣、信息多等特點，但是它對同一類型知識進行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規律性。氣候特徵 氣溫 降水 年溫差 年平均氣溫
降水時空分布 氣溫的分布 年降水量溫
例如描述一個國家或一個地區的氣候特徵，往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內容；降水主要是由年降水量、降水的時空分布所組成。除了這一點外，我們還可以將差異性或相似性較明顯的國家或地區，進行對比梳理。
②將差異性或相似性較明顯的國家或地區，進行對比梳理不同的國家和地區的地理環境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據這一點，採用對比的方法進行學習，對比差異性，找到相似性。如我們在學習印度和巴西、日本和英國、我國的南方和北方、長江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時，就可採用這種方法。例：我國南方地區與北方地區，無論是在自然條件、經濟發展還是在生活習慣方面都存在著明顯的差異，如果我們採用對比的方法進行歸納和概括，那麼南方地區與北方地區的諸多的差異便一目瞭然。糧食
作物油料 作物糖料 作物主要 水果主要 能源主要金屬礦產人們 主食傳統 交通 工具運動 項目 北方地區小麥花生甜菜蘋果 梨煤、石油鐵麵食馬車滑冰 滑雪
南方地區水稻油菜甘蔗柑橘香蕉水力有色金屬大米船游泳 賽龍舟
我們不僅要明確兩個地區或兩個國家之間的差異，而且也要思考這些差異是怎樣形成的。我國南方地區與北方地區的這些差異主要是由於所處的地理位置不同，導致了自然環境的差異。我們不僅通過對比梳理找到差異性，我們還能找到相似性，如印度和巴西兩個國家，雖然位於不同的大洲，但它們在許多方面具有相似性，利用對比歸納的方法，我們就能夠將兩個國家的主要的地理特徵知識點梳理得一清二楚。印度和巴西都是位於熱帶的臨海國家；地形以平原和高原為主；優質的鐵礦資源豐富；都是世界上著名的熱帶經濟作物的生產國和出口國；近年來電子工業和信息產業得到了迅速發展，是發展中國家工業比較發達的國家。
三、培養地理思維能力 培養地理思維能力，是初中地理課程的重要目標，對中學生學好地理非常重要。
組成地理環境的各要素之間是相互聯系、互為因果的，任何地理事物的發生發展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。但是，在這諸多的地理因素中，有某一、兩個要素起著關鍵性的作用。我們應當學會找出這一關鍵性的因素，並以此為線索，將其他的各要素聯系起來，從而正確理解各地理要素之間的內在聯系。初中地理主要側重於區域地理的學習。一般來說，影響某區域的地理特徵的最主要因素就是該區域的地理位置（也就是我們經常講的區位因素），這一點從教材內容先後順序中就已經明顯地表現了出來。同時，在對每個區域的論述中，首先提出的也是該地的地理位置，位於哪個半球？什麼緯度？海陸位置如何？有哪些鄰國？等等。所以思考問題時應抓住該地的地理位置，以此為突破口，去分析其他地理要素的特徵。關於地理位置影響自然環境，最具有代表的地區是我國西北地區。與我國其他地區相比較，西北地區具有許多獨特的地理特徵。如沙漠廣泛分布，人煙稀少，地表植被以草原、荒漠為主，河流湖泊多為內流河和內陸湖，動植物具有明顯的耐旱特徵，農業生產以畜牧業為主，灌溉農業發達……等，這些現象產生的直接原因是這里的大陸性氣候顯著，降水稀少，而造成降水稀少，氣候乾旱的根本原因又是這里」深居內陸「的地理位置。當然，」地形閉塞「也對西北地區乾旱的氣候起到了重要的作用。
『陸』 中學生如何學好地理生物
學好生物地理的常規要求，首先要做到的就是上課認真聽講，思維要跟著老師走;詳細做好筆記，北大學生談學習經驗時也說筆記是學習的生命;還要認真及時地完成作業，千萬不能應付了事;課後要多記多背，落實學校布置的地理生物每天背誦的內容。編在這里整理了相關知識，快來看看吧!
中學生如何學好地理生物
學好生物地理其它體會：
一是心中有圖。鄭板橋畫竹，是心中有竹。學好地理，就是要心中有圖，這個圖就是各類地圖。所以，家裡的地球儀、地圖是萬不可少的，而且要擺放張貼在最顯眼最方便查看的地方，看電視、聽新聞或說起某個地區某個國家時，可以隨時查看地圖，這樣，心中就會留下直觀的印象，不至於出項南美洲在哪都不知道的現象。
二是理解記憶，學以致用。要在理解的基礎上靈活記憶，並盡可能地在生活中加以運用。比方說，在餐桌上運用所學的生物知識，分析營養成分及消化吸收特點，指導健康飲食。在日常生活中，用地理知識解釋氣候等自然現象，要經常把自己所學的指示賣弄出去，學以致用，把知識轉化成能力。
三是放眼世界。現在的學習不能光滿足於書本，不能再像過去那樣「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」 了，考試中，除了基礎概念，也有一些綜合性很強的題目，需要結合實際進行綜合分析。比如，有一道關於索馬裏海盜的題目，有的同學連聽都沒聽說過，完全摸不著邊。所以，讓同學們看看新聞，了解一些世界關注的熱點問題，還是很有必要的。
四是合理安排。後段的學習時間緊、任務重，我們不僅要爭取在生地會考中取得好成績，還不能讓語數外等其他學科落下來，因此，學會合理分配時間是很重要的。我認為，後段學習中，要提高語數外及物理課的課堂效率，課堂上一定要專心聽課，思維跟上老師的節奏，要清晰、有條理，當堂理解、當堂強記。生物地理的背誦要按部就班地進行，每天按進程表背誦相關內容，睡前再將知識梳理一遍，加深記憶。政治、歷史就只能力爭課堂上全部解決了。
學習初中生物的學習方法
一、 「 先記憶，後理解 」 ，掌握基本知識要點
與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂 「 先記憶，後理解 」 。在記住了基本的名詞、術語和概念之後，把主要精力放在學習生物學規律上。這時要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系(因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
二、注重理論聯系實際，達到學以致用的目的
生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，要注意聯系這些實際。聯系實際的學習，既有利於扎實掌握生物學知識，也有利於提高自己的解決問題的能力。
1 .聯系自然實際。
居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那裡生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。
2 .聯系生產實際。
生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產上的什麼問題。這樣做，不僅有利於原理的掌握，而且還能為當地的經濟建設服務。
3 .聯系生活實際。
生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。
三、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果
1 .簡化記憶法。
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。
2 .聯想記憶法。
即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。
3 .對比記憶法。
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。
4 .綱要記憶法。
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。
學習生物學知識要重在理解，勤於思考，生物學的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來的，不能單靠記憶，要在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上深入理解，融會貫通。作為一名中學生應勤於思考，善於發現問題，分析問題和解決問題。
地理的基本學習方法
一、抓 「 概念 」 重 「 消化 」 。
在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;恆星日、十太陽日 ; 角速度、線速度;時區、區時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒流;礦物、礦產、礦床;岩溶、熔岩;生態系統、生態平衡、生物群落;地質作用、地質構造;國土、領土 ; 等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。
二、抓 「 原理 」 重 「 理解 」 。
從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過 「 地理原理 」 關。如：地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產生和劃分的依據;海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;氣溫與氣壓的關系;海拔與氣溫、氣壓的關系;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環的動力及其過程;內力作用與外力作用的發生及其變化機制;生態平衡的條件;光、熱、水、土對農業生產的影響;影響工業布局的因素;人類與環境的對立統一等等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力。
三、抓 「 綜合 」 重 「 聯系
綜合性即地理環境的整體性、統一性，就是地理環境各要素之間內在聯系及其相互影響、相互制約的關系。例如：為什麼亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的，與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關系。西歐為什麼成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：
有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。關於這一點，你要多注意老師或網校中的典型例題分析，將其積累起來，轉化為自己的知識。
地理環境是一個整體，要注意因素之間的內在聯系。
四、抓 」 共性 「 重 」 個性 「
地理環境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。
五、抓 」 歸納 「 求 」 規律 「
這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統後，根據分布和成因，可歸納出：( 1 )每個大洋都有完整的洋流系統;( 2 )除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時針方向(反氣旋型)運動，南半球呈反時針方向運動;( 3 )在中、低緯度海區，每個環流系統的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結論，就是通過對三大洋洋流分析後，推及出來的普遍規律。
六、抓 」 一般 「 推 」 特殊 「
」 一般 「 往往代表的是普遍現象，當這種一般現象出現了異常，就必然有其特殊性。那麼，這種特殊性的產生是必與其當地的特殊地理事物有關，從而，我們就可得出相應的結論。如，太陽輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的，根據其熱量的分布狀況，我們將全球化分為五帶。 由此可知，等溫線、陸地自然帶等分布也應沿緯線分布。但在實際中，我們發現，它們的分布並非都沿緯線分布，那麼，這又是什麼原因呢?經仔細觀察和分析，我們發現它們的分布還與地表形態、海陸熱力性質、洋流、人為活動等因素有關。具體分析時，就看當地與其它地區之間的差異是什麼?特殊的差異，也就決定了其特殊性。
七、抓 」 對比 「 找 」 異同 「
在地理學習中，你會發現許多相似或類似的概念、原理、規律等。理解它們較好的方法就是用圖表進行比較，找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美，為什麼歐洲西部是以溫帶海洋性氣候為主，而北美卻以溫帶大陸性氣候為主?解決此問題，我們可以對照兩個區的地形圖，用表格來比較它們所處的緯度位謾⒑ B 椒植肌⒌匭巍⒀罅鰲⑵ ?勾?頭緔?鵲乩硪?氐囊焱? 4 佣 ?貿齙匭我蛩囟雲淦?虻撓跋炱鷸韉甲饔謾 ?
八、抓 」 運算 「 促 」 智能 「
地理計算在 」 雙基 「 中是一種不可忽視的能力。為了培養、提高地理運算能力，要做如下分類練習;
1 . 比例尺與圖上距離、實際距離換算。
2. 地方時與區時的換算。
3. 絕對高度、相對高度與等高線的計算。
4. 垂直氣溫的計算。
5. 太陽高度角的計算。
6. 恆星日與太陽日的換算
7. 晝夜長短的計算。
8. 人口密度與人口自然增長率的計算。
9. 各種百分比的計算等。
通過反復練習，熟練掌握計算技巧，從計算結果中，闡明地理事物的性質、特徵及其變化規律。
九、抓 」 讀圖 「 明 」 空間 「
地圖具有形象、直觀的作用，可以培養觀察力、想像力，發展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。
為了培養查閱、填繪地圖習慣，要求： 1. 書上的圖必須一一理解，學會分析、應用。
2 .充分利用填圖冊，按要求和規格填寫地理事物。
3. 無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶。
高三學習如何快樂起來
作為一個踏入高三的學生，不應陷入作業和試卷的沼澤和對一年後高考的無限擔憂之中。說實話，高三苦也累!但當你高考成功後，回望走過的腳印，那感覺就是感慨後的巨大欣喜，就為了這個，為了這個人生中唯一一次釋放心靈的感覺，什麼都值了!
到了高三，作業會很多，時間緊!精力差，至少我是這么覺得，而且周圍會出現個一天能做7套試卷的強人，那簡直是對自我自尊心極大打擊，甚至還會有沒見過他做多少題卻每次測驗都名列前茅的人，那是更大的刺激。其實不必在意，高三人人自危，各人有自己的復習方式。只要掌握自己的學習作息和規律，帶出自己最舒服的節奏，穩定自己的心態就行。如果看到一個學習方式就學一個，只會事倍功半，最後一團亂麻。
作為考生來說關鍵是把自己的學習節奏帶得爐火純青。比如，每天定量練習，適當調整作息和狀態，只要堅持執行，肯定會有效。別的不敢保證，至少在心理素質上你是穩定的，在考試時是有一定戰鬥力和殺傷力的。
『柒』 生物地理該怎麼學，馬上就要中考了，怎麼突擊
學習的關鍵不是死記硬背，而是興趣。只要你把這些科目當成知識來看，你就會很輕松的記住這些內容了。 記住，這些都是一些常識，你應該去了解，不要抗拒。這些學科記憶是很重要，但考試不會是書本的填空那麼簡單，要學會變通，要做到記憶加理解，做題才會靈活自如。 個人的經驗是，大概記憶，重點理解，在做得題時要學會融會貫通，多聯想，多層次的思考題目。
『捌』 初中生物地理中考！有什麼好的學習方法
地理
第一步：讀、劃先行——「思維描圖法」
第二步：填、寫結合——「地理事物定位法」
通過第一步的復習，在掌握了教材上的地理知識、地理規律和相關的地圖知識的基礎上，利用地理事物都佔有一定空間、都有一定的分布規律這一特點，對地理事物及規律進行定位。具體做法是：准備一張空白地圖（自繪或由教師印製作），把有關地理事物，如山脈、河流、自然帶、交通城市礦產等，按位置、比例，分別「定位」到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規律更加一目瞭然，達到圖形合一（圖文合一），從而使學生的知識水平由感性認識上升到理性認識，起到深化和鞏固地理知識的作用。用此法還可以把不同章節的內容有機地結合在一起，達到對地理教材越學越薄，越學越少，概念、規律清楚，內容熟悉的目的。
第三步：練、測並重——「對比強化記憶法」
通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦的復習活動，在熟練掌握地理教材的「雙基」內容的基礎上，就應通過適當練習來培養學生分析、歸納、綜合地理問題的能力，進一步掌握各地理要素的規律，以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辨證關系，學會用自己掌握的地理知識或規律分析一些社會熱點問題（當然與地理有關）。為了達到這一目的，要適當做一些目的性練習、測試，以了解知識掌握的情況，對有疑問的題目與同學進行討論或請教老師。
在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經濟項目（如南水北調，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用地圖實行「對比強化記憶法」。如把不同性質的地理界線，季風區、非季風區，干濕地區，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，進行觀察、對比，強化記憶。
經過上述幾個步驟，在教師的引導下，以地圖為中心線索，通過學生自己復習教材、轉繪教材。這樣就能進一步加強你的地理空間觀念，進一步理清地理各要素之間的關系，達到提高自己分析問題解決問題的綜合能力，較好的完成復習的目的。
答題策略
一、 認真審題，讀懂題意。
審題實際上是一個審視題意，分析解題條件的思維活動過程，考生應具備從文字和圖表、數據資料中提取有效信息，並能夠對提取的信息進行加工、處理和運用，解決試題中提出的問題。要達到這個要求，考生首先必須能夠讀懂題意，找出關鍵詞，把握試題中心含義，以及試題做題要求，一般的我們要求在審題中做到以下幾點：
①分析題中所給的解題條件，如：明示條件、潛在條件、轉換條件等，進而確定如何利用這些條件來解題，注意題中有無附加的特殊規定。②注意題中的方位詞、數量詞、連接詞。③辨清試題類型、性質、明確答題思路、中心內容及解題方法。④考慮從大腦知識庫中提取哪些有效知識，緊扣哪些得分點，考慮好先答什麼，後答什麼，應列出哪些論點論據。
二、 仔細讀圖，看清圖示。
地圖是地理的第二語言，這幾年的中考都非常重視對地圖知識的考查，直接考圖和間接考圖的比重佔到百分之五十左右。因此，學生應該對各類地理圖像、圖表的特點和作用認真掌握。在答題時認真看清圖像。圖表中所表現的內容，認真分析圖中的組成要素，圖中的有用條件和迷惑條件，特別是圖中有無指向標，圖例和注記等容易忽略的內容，做到准確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息，並要注意將圖像、圖表資料與文字資料有機的結合起來，加以靈活運用。
三、 注意答題技巧，提高語言表述准確性。
全卷分成兩次做較好。首先做容易的題，有把握的題。這樣可以避開絆腳石——難題，越答越順手，增強信心，同時把該拿的分都拿到了；然後再做難題，這樣就給第二次做題留下了充足時間，想得更周全，勝率更大。做難題時要做到捨得放棄，一條思路想不通，趕快另闢蹊徑，否則，冥思苦想，弄得頭昏腦脹影響後面答題，得不償失。
在答題時要注意對答案進行構思，並能用准確的地理語言將答案表述清楚，特別是關鍵詞一定要准確，這也是考試中的重要環節，不少同學在平時復習時，這個方面訓練不夠，往往出現「眼高手低」、「茶壺里的餃子倒不出來」的情況，因此，考生在最後階段中，應該把握語言表述能力的訓練放在重要的位置。
四、認真檢查，查缺補漏。
檢查答卷是保證答題質量的一個重要環節，應做到：一是再審題，看看題中所給的已知條件都用上了沒有，有無文不切題的情況；二是多端思維，根據一題多解的方法，想一想有無更好解題方案，多方驗證答案的正確性；三是發現有錯不要輕易改動，三思而後行，特別是拿不準的答案，要相信自己的第一次直覺是對的。
要想在中考中取得好成績，除了積極備戰做好物質和技巧上的准備外，更要重視心理的調節，要制定好作息時間計劃，進入中考節奏，按照中考上午開始時間與下午開始時間復習功課，有助於進入中考狀態，有助於充分發揮已掌握的知識。每天以中考的心態做卷子，有些考生以為自己已經做好了好幾個月的卷子了，臨考前十天八天不做，看看就行了，這可能會導致考試時找不到感覺、手生，影響發揮。因此建議中考前每天以中考的心態做卷子，到中考時就會以平常心態做卷子了。並且，中考前不再做難題，不再做新的題目，強化自己已掌握的知識，增強信心
生物調整心態，掌握學法。良好的心態、恰當的學法是取得復習成效的保證。恰當的學法是指循序漸進、化整為零，把握課堂４５分鍾、堅持課後的及時復習，課後收到每復習一部分就能消化、鞏固一部分的效果。
過好知識點關。在進行復習時，各校教師會認真研究新課標、課本，以及生物中考指導書編寫知識點。同學們要熟悉這些知識點，並一個一個地默寫、過關。過好了知識點的關就是夯實了基礎，就是為第二輪復習的順利進行做好了鋪墊。
重視讀圖表能力的培養，簡化學習，學活知識。生物課本上有不少圖表，而一張圖表能容納很多知識，比如：果實和種子的發育示意圖中既有花的各部分結構，又有果實、種子的結構，還體現出花和果實、種子之間的關系。圖片比文字知識更形象、更容易理解，同學們學會了讀圖，不但能簡化學習，還能學活知識，何樂而不為呢？況且生物考試通常會出現讀圖表的內容，會讀圖表也是一種必備的學習能力。
關注與社會問題相關的生物知識，將書本知識與實際聯系起來。隨著社會的發展、科技的進步，人們越來越關注生活的質量，而生物知識與社會問題、生活實際密切相關。比如：艾滋病、傳染病的相關知識與科學預防，現代生物技術的運用等。
地理訓練讀圖用圖能力
第三初級中學初二地理備課組
理清脈絡，重視知識結構的梳理。地理中考面臨四本書的復習，很多知識在課本中分布較為分散，學生在復習時應該首先把握課本的整體脈絡，以圖表的形式理出知識結構框架，構建復習的整體概念。
夯實基礎，重視基本知識點的掌握。從０８年中考題型上的改變突顯出基礎知識的重要性。所以在第一輪復習中對書上重要的基礎知識最好進行單獨的整理，以便復習。同時對知識點要加以分類，對於重要的地理事物及空間分布狀況如一些重要的地名、數據應當牢固記憶，並能落實到圖上。
加強讀圖、用圖能力方面的訓練。地圖是地理的靈魂。復習中要重視讀圖能力的訓練，尤其是一些重要的基本地圖如中國行政區劃、中國地形大勢等一定要牢固掌握。讀圖的同時還要把基本知識點與圖形有機地結合，提高從地圖、材料和圖表中提取有用信息的能力。
結合中考指導，查漏補缺。參照中考指導對考點內容和要求做全面、大致地了解，同時查漏補缺，把在初一、初二時未掌握好的知識盲點消滅。對於各個考點的要求、掌握尺度要了解清楚，這樣在復習時做到心中有數。
『玖』 初中生物地理該怎麼學才能學好
如果真的想4,5天內記住初中生物地理的內容，可能有一點辛苦，那時候我把生物書和地理書的內容，就是老師畫的重點，抄了一次，然後按找書本目錄同類放在一起，做了一個自己的提綱，大概做了三次，內容基本上記住了，有些記不住的就找出來，專門去記，不過這種方法只能維持兩個月左右，兩個月後，內容就開始遺忘，
如果要科學的解釋，就是畢竟那些內容是書本的，只是看來記的話，很難記住，如果你自己做提綱，那些內容是經過思考的，知識是書本的，但提綱是你的，而提綱的內容就是書本的內容，有沒有想過自己作一首詩，背起來肯定比書上的詩容易，
要說學習初中生物地理有什麼方法，其實也沒什麼，初中主要靠背的，沒太多技巧性的東西，很難找出一套完整的方法，只有一些零零碎碎的記憶方法，就是一些趣味記憶法，使你深刻記住，你可以上網找找，或者你需要記住什麼容易混淆的，打上來，我幫你
『拾』 初三地理和生物怎麼學習
哈哈，地理還是要靠理解的，不能純粹的地背，把圓猜稿基礎知識弄懂，把每次做錯的題目抄下來，等考試時兆櫻多看看。生物反而要多背，把知識點記牢，還有救是注重實驗。買點模擬題來做做，祝你成橘孝功。