生物選修一哪裡最重要

Ⅰ 高中選修一生物重要知識點總結

選修一生物必備知識點

傳統發酵技術

1.果酒製作：

1)原理：酵母菌的無氧呼吸 反應式：C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量。

2)菌種來源：附著在葡萄皮上的野生酵母菌或人工培養的酵母菌。

3)條件：18-25℃，密封，每隔一段時間放氣(CO2)

4)檢測：在酸性條件下，重鉻酸鉀與酒精反應呈灰綠色。

2、果醋製作：

1)原理：醋酸菌的有氧呼吸。

O2，糖源充足時，將糖分解成醋酸

O2充足，缺少糖源時，將乙醇變為乙醛，再變為醋酸。

C2H5OH+O2CH3COOH+H2O

2)條件：30-35℃，適時通入無菌空氣。

3、腐乳製作：

1)菌種：青黴、酵母、麴黴、毛霉等，主要是毛霉(都是真菌)。

2)原理：毛霉產生的蛋白酶將豆腐中的蛋白質分解成小分子的肽和aa ;脂肪酶將脂肪水解為甘油和脂肪酸。

3)條件：15-18℃，保持一定的濕度。

4)菌種來源：空氣中的毛霉孢子或優良毛黴菌種直接接種。

5)加鹽腌制時要逐層加鹽，隨層數加高而增加鹽量，鹽能抑制微生物的生長，避免豆腐塊腐敗變質。

4、泡菜製作：

1)原理：乳酸菌的無氧呼吸，反應式：C6H12O6 2C3H6O3+能量

2)製作過程：①將清水與鹽按質量比4：1配製成鹽水，將鹽水煮沸冷卻。煮沸是為了殺滅雜菌，冷慧閉數卻之後使用是為了保證乳酸菌等微生物的生命活動不受影響。②將新鮮蔬菜放入鹽水中後，蓋好壇蓋。向壇蓋邊沿的水槽中注滿水，以保證前首乳酸菌發酵的無氧環境。

3)亞硝酸鹽含量的測定：

①方法：比色法;

②原理：在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發生重氮化反應後，與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結合形成玫瑰紅色染料。

高中生物選修三知識點

基因工程的基本操作程序

第一步：目的基因的獲取

1. 目的基因是指： 編碼蛋白質的結構基因 。

2. 原核基因採取直接分離獲得，真核基因是人工合成。人工合成目的基因的常用方法有反轉錄法和化學合成法。

3. PCR技術擴增目的基因

(1)PCR的含義：是一項在生物體外復制特定DNA片段的核酸合成技術。

(2)目的：獲取大量的目的基因

(3)原理：DNA雙鏈復制

(4)過程：

第一步：加熱至90～95℃DNA解鏈為單鏈;

第二步：冷卻到55～60℃，引物與兩條單鏈DNA結合;

第三步：加熱至70～75℃，熱穩定DNA聚合酶從引物起始進行互補鏈的合成。

(5)特點：指數(2n)形式擴增

第二步：基因表達載體的構建(核心)

1. 目的：使目的基因在受體細胞中穩定存在，並且可以遺傳至下一代，使目的基因能夠表達和發揮作用。

2. 組成：目的基因+啟動子+終止子+標記基因

(1)啟態攔動子：是一段有特殊結構的DNA片段，位於基因的首端，是RNA聚合酶識別和結合的部位，能驅動基因轉錄出mRNA，最終獲得所需的蛋白質。

(2)終止子：也是一段有特殊結構的DNA片段 ，位於基因的尾端。

(3)標記基因的作用：是為了鑒定受體細胞中是否含有目的.基因，從而將含有目的基因的細胞篩選出來。常用的標記基因是抗生素基因。

第三步：將目的基因導入受體細胞

1. 轉化的概念：是目的基因進入受體細胞內，並且在受體細胞內維持穩定和表達的過程。

2. 常用的轉化方法：

將目的基因導入植物細胞：採用最多的方法是農桿菌轉化法，其次還有基因槍法和花粉管通道法等。

將目的基因導入動物細胞：最常用的方法是顯微注射技術。方法的受體細胞多是受精卵。

將目的基因導入微生物細胞：原核生物作為受體細胞的原因是繁殖快、多為單細胞、遺傳物質相對較少 ，最常用的原核細胞是大腸桿菌 ，其轉化方法是：

先用Ca2+處理細胞，使其成為感受態細胞 ，再將重組表達載體DNA分子溶於緩沖液中與感受態細胞混合，在一定的溫度下促進感受態細胞吸收DNA分子，完成轉化過程。

3. 重組細胞導入受體細胞後，篩選含有基因表達載體受體細胞的依據是標記基因是否表達。

第四步：目的基因的檢測和表達

1. 首先要檢測轉基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因，方法是採用DNA分子雜交(DNA-DNA)技術。

2. 其次還要檢測目的基因是否轉錄出mRNA，方法是採用分子雜交(DNA-RNA)技術。

3. 最後檢測目的基因是否翻譯成蛋白質，方法是採用抗原—抗體雜交技術。

4. 有時還需進行個體生物學水平的鑒定。如生物抗蟲或抗病的鑒定等。

高中生物必修一基礎知識

細胞中的元素和化合物

知識梳理：

1、生物界與非生物界 統一性：元素種類大體相同 差異性：元素含量有差異

2、組成細胞的元素(常見20多種)

大量元素：C H O N P S K Ca Mg

微量元素： Zn 、Mo、Cu、B、Fe、Mn(口訣：新木桶碰鐵門)

主要元素：C、H、O、N、P、S

含量最高的四種元素：C、H、O、N(基本元素)

最基本元素：C(乾重下含量最高)

質量分數最大的元素：O(鮮重下含量最多的是水)

數量最多的元素：H

3、組成細胞的化合物

無機化合物：水(鮮重下含量最多)，無機鹽

有機化合物：糖類，脂質，蛋白質(乾重中含量最高的化合物)，核酸

4、檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質

實驗原理：某些化學試劑能夠使生物組織中的有關有機化合物產生特定的顏色反應。

糖類中的還原糖(如葡萄糖、果糖、麥芽糖)與斐林試劑發生作用，生成磚紅色沉澱。脂肪可以被蘇丹紅Ⅲ染成橘黃色(或被蘇丹紅Ⅳ染液染成紅色)。澱粉遇碘變藍色。蛋白質與雙縮脲試劑發生作用，產生紫色反應。

生命活動的主要承擔者——蛋白質

蛋白質是組成細胞的有機物中含量最多的。

元素組成：C H O N(有的含N P S Fe等)

基本單位：氨基酸

一、氨基酸及其種類 氨基酸是組成蛋白質的基本單位(或單體)。

種類：約20種

通式：

有8種氨基酸是人體細胞不能合成的(嬰兒有9種)，必須從外界環境中直接獲取，叫必需氨基酸。另外12種氨基酸是人體能夠合成的，叫非必需氨基酸。

結構要點：每種氨基酸都至少含有一個氨基(-NH2)和一個羧基(-COOH)，並且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上。氨基酸的種類由R基(側鏈基團)決定。

二、蛋白質的結構

氨基酸分子相互結合的方式是：一個氨基酸分子的羧基(—COOH)和另一個氨基酸分子的氨基(—NH2)相連接，同時脫去一分子水，這種結合方式叫做脫水縮合。連接兩個氨基酸分子的化學鍵(—NH—CO—)叫做肽鍵。有兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，叫做二肽。

肽鏈能盤曲、折疊、形成有一定空間結構的蛋白質分子。

三、蛋白質的功能

1. 構成細胞和生物體結構的重要物質(肌肉毛發)

2. 催化細胞內的生理生化反應)

3. 運輸載體(血紅蛋白)

4. 傳遞信息，調節機體的生命活動(胰島素)

5. 免疫功能( 抗體)

四、蛋白質分子多樣性的原因

構成蛋白質的氨基酸的種類，數目，排列順序，以及蛋白質的空間結構不同導致蛋白質結構多樣性。蛋白質結構多樣性導致蛋白質的功能的多樣性。

規律方法

1、構成生物體的蛋白質的20種氨基酸的結構通式為：

根據R基的不同分為不同的氨基酸。

氨基酸分子中，至少含有一個-NH2和一個-COOH位於同一個C原子上，由此可以判斷是否屬於構成蛋白質的氨基酸。

2、公式：肽鍵數=失去H2O數=aa數-肽鏈數(不包括環狀)n個氨基酸脫水縮合形成m條多肽鏈時，共脫去(n-m)個水分子，形成(n-m)個肽鍵。

至少存在m個-NH2和m個-COOH，具體還要加上R基上的氨(羧)基數。

形成的蛋白質的分子量為nx氨基酸的平均分子量-18(n-m)

3、氨基酸數=肽鍵數+肽鏈數

Ⅱ 高中生物選修1重要嗎

我讀高中時我們生物選修用的就是察喊譽選修一，生物選滲備修一比較簡單，基本都是實驗。其中常考的有專題一，專題二和專題六。從去年開始新增專題四和專題五。在生物選做題里有。從這幾個專題敗段入手，多記多背多練。其實生物選修一比較簡單。具體看你們學校生物選的是哪一本。如果是選修一，那就參考一下。

我是中小學課堂知識分享的陳老師，回答這個問題的時候覺得你很幼稚，但是呢，我的興趣認證還差兩個優質，也不知道會不會是這個答案會選優質，做了個艱難的決定，還是答一下吧，如果你選修選的是選修1那麼他很重要，畢竟裡面考10分呢，，如果你選的是選修3，那麼可以把選修1那本書賣了買一片辣條吃

Ⅲ 高中生物哪些知識點比較重要

呃，春埋這個比較系統。 比較重要的有：
必修1：*蛋白質結構功能、*DNARNA、細胞器、*質壁分離和膜的流動性、跨膜運輸、*酶和ATP、*光合呼吸作用、*有絲分裂
必修2：*孟德爾的2個定律、*減數分裂、*伴性遺傳、*DNA是主要遺傳物質的探究、轉錄沒森謹翻譯、*中枯基心法則、*突變和基因重組
必修3：內環境穩態、*神經激素免疫調節、*植物激素、*生態結構和能量物質循環
選修1：*發酵技術、酶研究、*DNA和血紅蛋白的提取
選修3：*基因工程、*細胞工程、*胚胎工程

Ⅳ 高中生物選修一知識點總結

高中生物選修1 生物技術實踐知識點總結:

選修1 生物技術實踐知識點是高中學習生物時期的主要知識點之一，主要包括微生物的利用、酶的應用、生物技術在食品加工中的應用、生物技術在其它方面的應用等，以下是各具體知識點總結的理解和分析嘩斗鏈。

微生物的利用：

微生物的分離、亂孫 測銷李定某種微生物的數量 、培養基對微生物的選擇作用、微生物的利用、利用微生物進行發酵來生產特定的產物、生物固氮

酶的應用：

酶的存在和簡單製作方法、酶活力測定的一般原理和方法 、酶在食品製造和洗滌等方面的應用 、制備和應用固相酶

生物技術在食品加工中的應用：

從生物材料中提取某些特定成分 、 運用發酵食品加工的基本方法 、 測定食品加工中可能產生的有害物質

生物技術在其它方面的應用：

植物的組織培養、 蛋白質的提取、 蛋白質的分離 、 PCR技術

Ⅳ 高三生物選修一必記知識點

?當我們在學習中遇到困難而艱難的戰勝時，當我們在漫長的奮斗後成功時，會感受到到無與倫比的感覺，因此學習更是一件愉快的事情，只要我們用另一種心態去體會，就會發現有學習的日子真好!以下是我給大家整理的 高三生物 選修一必記知識點，希望大家能夠喜歡!

高三生物選修一必記知識點1

1、1665英國人虎克(RobertHooke)用自己設計與製造的顯微鏡(放大倍數為40-140倍)觀察了軟木的薄片，第一次描述了植物細胞的構造，並首次用拉丁文cella(小室)這個詞來對細胞命名。

2、1680荷蘭人列文虎克(A.vanLeeuwenhoek)，首次觀察到活細胞，觀察過原生動物、人類精子、鮭魚的紅細胞、牙垢中的細菌等。

3、19世紀30年代德國人施萊登(MatthiasJacobSchleiden)、施旺(TheodarSchwann)提出：一切植物、動物都是由細胞組成的，細胞是一切動植物的基本單位。這一學說即「細胞學說(CellTheory)」，它揭示了生物體結構的統一性。

高三生物選修一必記知識點2

一、基本概念

1.交配類:自交、雜交、測交、正交、反交、自花或異花傳粉、閉花受粉

雜交:指基因型不同的生物個體間的相互交配，一般用×表示。

自交:指基因型相同的生物個體間的相互交配，一般用表示。自交是獲得純種系的有效 方法 ，也是鑒別純合子與雜合子的常用方法之一，尤其是植物。

自由交配:群體中的個體隨機地進行交配，包含自交和雜交。

測交:讓需要確定基因型的個體與隱性個體交配。用於遺傳規律理論假設的驗證實驗，也用於純合子與雜合子的鑒定。

特別提醒:自交和測交都可用來鑒別一個個體是否是純合子，自交較簡便，測交較科學。

正交與反交:正交與反交是相對而言的，正交中的父本與母本恰好是反交中的母本和父本。常用來檢驗某一性狀的遺傳是細胞核遺傳還是細胞質遺傳，是常染色體遺傳還是伴_染色體遺傳。

自花傳粉:_花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱頭上的過程，交配方式為自交。

異花傳粉:指不同花朵之間的傳粉過程，分同株自花傳粉(屬自交)和異株異花傳粉(屬雜交)。

閉花受粉:某些植物在花未開時已經完成了受粉，這樣的受粉方式為閉花受粉。

2.性狀類:性狀、相對性狀、完全顯性、不完全顯性、共顯性、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離

性狀是生物體所表現的形態特徵和生理特性。如豌豆的一些性狀:種子形狀、子葉顏色、莖的高度、種皮的顏色(有些種皮顏色為子葉透過種皮的表現)。

相對性狀是指同種生物的同一種性狀的不同表現類型。如豌豆的高莖與矮莖，狗的直毛與捲毛。

完全顯性:指具有一對相對性狀的兩個純合親本雜交，F1的全部個體，都表現出顯性性狀，並且在表現程度上和顯性親本完全一樣，如豌豆的高莖與矮莖。

不完全顯性:指在生物性狀的遺傳中，F1的性狀表現介於顯性和隱性的親本之間，如紫茉莉花色。

共顯性:指在生物性狀的遺傳中，兩個親本的性狀，同時在F1的個體上顯現出來，而不是只單一的表現出中間性狀，如馬的毛色中混毛馬、ABO血型中的 A B型 。

顯性性狀和隱性性狀:在完全顯性中，兩個具有相對性狀的純合體親本雜交，在雜合子一代(F1)中顯現出來的性狀叫顯性性狀，未顯現出來的性狀叫隱性性狀。

3.染色體類:同源染色體、非同源染色體(略)

4.基因類:等位基因(顯性基因、隱性基因、相同基因)、非等位基因、復等位基因

等位基因:位於一對同源染色體的相同位置上，控制相對性狀的基因，叫做等位基因。

顯性基因和隱性基因:控制顯性性狀的基因叫做顯性基因，同大寫字母表示;控制隱性性狀的基因叫做隱性基因，用小寫字母表示。

相同基因是指在一對同源染色體的相同位置上的兩個相同的基因。

特別提醒:不論等位基因還是相同基因，在形成配子時，均隨著同源染色體的分開而分離，進入到不同的配子中。只不過具有一對等位基因的個體可形成兩種不同類型的配子，自交後代出現性狀分離，而具有相同基因的個體(純合子)只形成一種配子，自交後代不發生性狀分離。

非等位基因:是指存在於非同源染色體上或一對同源染色體的不同位置上的基因。

復等位基因:如果在同源染色體的相同位置上，控制某一性狀的基因有多種，這些基因被稱為復等位基因。如ABO血型中的IA、AB和i。

5.個體類:表現型、基因型、雜合子、純合子

表現型:生物個體表現出來的性狀。

基因型:與表現型有關的基因組成。

特別提醒:生物個體的表現型是基因型和環境條件共同作用的結果，基因型是性狀表現的內在因素，表現型則是基因型的外在表現形式，基因型在很大程度上決定個體的表現型。表現型相同，基因型不一定相同，如DD和Dd兩種基因型均表現出為高莖;基因型相同，環境條件不同，表現型也不一定相同，如雞脛的顏色，遺傳物質是黃脛，若飼料不含_素，雞脛為白色。

純合子:個體每一對性狀的基因是相同的。自交時，不發生性狀分離，能穩定遺傳。分為顯性純合子(AA)和隱性純合子(aa)。

雜合子:一對或多對性狀時，只要具有一對等位基因就屬於雜合子。自交時，發生性狀分離，不能穩定遺傳。

特別提醒:對多個基因控制的具有多對性狀的個體，無論基因的顯隱性如何，只要控制每一對性狀的基因都純合就是純合子，如AABBCC、AABBcc、aaBBcc。否則，就是雜合子，如AaBBCC、AABbcc、aaBBCc。

二、基本方法

1.顯性性狀與隱性性狀的判定:

方法一:根據定義判斷。讓具有相對性狀的純合親本雜交，F1中顯現出來的為顯性性狀，隱而未現的叫隱性性狀。

方法二:根據自交結果判斷。讓具有同一性狀的兩個親本雜交，子代出現性狀分離或子代出現不同於親本的性狀，則親本性狀為顯性性狀，不同於親本的性狀為隱性性狀。

應注意:不完全顯性自交後代可出現3種性狀表現類型，如紫茉莉花色;共顯性自交後代最多可出現3種(如馬的毛色)或4種(如ABO血型)性狀表現類型。

方法三:根據頻率高低判斷。在群體中隨機選擇多對具有相對性狀的親本雜交，子代出現雙親的性狀，則子代某一性狀出現的頻率高的為顯性性狀，出現頻率低的為隱性性狀。

2.統計分析法:對個體的表現型進行統計分析，找出規律的方法。

3.假說——演繹法:是現代科學研究的常用方法，是在觀察和分析基礎上提出問題以後，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據假說進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結論。如果實驗結果與預期結論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯誤的。這也是孟德爾豌豆雜交實驗的基本方法。

4.分枝法:將兩對或兩對以上獨立遺傳的相對性狀分別進行討論，然後將控制各對性狀的基因組成相加、概率相乘得到各種基因型及概率，將各對性狀的表型種類相乘得到表型種類及其比例。

三、基本規律

1.基因分離定律——一對相對性狀的遺傳

⑴遺傳試驗:讓具有相對性狀的純合高莖和矮莖豌豆雜交，F1全為高莖，F1自交所得F2中，不僅出現了高莖，矮莖重新出現，且比例接近於3:1。

⑵解釋:一對相對性狀由一對等位基因控制，減數_時，成對的基因彼此分離，分別進入不同的配子，這樣F1產生的雄配子和雌配子就各有兩種，兩種不同配子(含顯性基因或隱性基因)的數目相等。受精時，雌雄配子隨機結合，F2會出現:4種組合、3種基因型、2種表現型，並且顯性性狀與隱性性狀的數量比接近3:1。

⑶假說推理與驗證:若解釋正確，則讓F1(高莖)與隱性親本矮莖豌豆雜交，其後代應該是2種表現型——高莖和矮莖，比例接近1:1。實驗結果與預期相符，證明了假說的正確性。

⑷實質:在雜合子的細胞中，位於一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性，生物體在進行減數_形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給後代。

2.基因的自由組合定律——兩對及兩對以上相對性狀的遺傳

⑴遺傳試驗:讓具有兩對相對性狀的親本:_圓粒和綠色皺粒豌豆雜交，F1全為_圓粒，F1自交所得F2中，不僅出現了親代原有的性狀——親本類型:_圓粒和綠色皺粒，還出現了新的性狀——重組類型:_皺粒和綠色圓粒，且比例接近於9:3:3:1。

⑵解釋:兩對性狀分別由兩對位於非同源染色體上的等位基因所控制，減數_時，會形成4種等比例的雌雄配子，由於受精時，雌雄配子隨機結合，從而產生:16種組合、9種基因型、4種表現型，表型比例接近於9:3:3:1。

⑶假說推理與驗證:若解釋正確，則讓F1與雙隱性親本綠色圓粒豌豆雜交，其後代應該是4種表現型，比例接近1:1:1:1。實驗結果與預期相符，證明了假說的正確性。

⑷實質:位於非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不幹擾的。在進行減數_形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時非同源染色體上的非等位基因之間自由組合。

3.實踐應用

⑴指導育種:通過雜交可使不同親本的優良性狀組合到一起，通過連續自交可獲得同時具有兩個及兩個以上不同優良品種的優良種性的新品種。

⑵醫學方面:預測和診斷遺傳病的理論依據，可判定遺傳病方式及患病風險，確定適宜的優生方式。

⑶基因型、表現型及其比例的推斷。基本步驟是:①根據親子代的表現型，確定性狀的顯隱性，並大致書寫基因型;②根據特殊個體的表現型，准確寫出基因型，如隱性個體為純合;③由已知個體的基因型結合未知個體的表現型及其比例，確定相關個體的基因型。注意:對幾對性狀的遺傳問題，應學會用分枝法處理。

4.孟德爾獲得成功的原因

⑴正確地選擇實驗材料

⑵由單因素到多因素的研究方法

⑶應用統計學方法對實驗結果進行分析

⑷科學地設計實驗程序:問題→實驗→假設→驗證→結論

復習小貼士

作為高中生物的重點、難點和重要考點，復習時，應注意:

1.通過對比、歸納，理清有關概念的相互關系。

2.把握基因分離定律和自由組合定律的實質及其解題方法與技巧。

3.被子植物個體發育的特殊性，尤其是種皮、胚乳的基因型組成及表現型問題。

4.遺傳規律與減數_的聯系，尤其是生殖細胞的種類及其比例。

5.准確書寫遺傳圖解。做到:一是思路清晰，尤其是親子代的相互關系;二是標記清楚，如親本(P)、子一代(F1)、子二代(F2)、雌性、雄性、配子、雜交(×)、自交及相關個體的表現型。

高三生物選修一必記知識點3

一、細胞分化

細胞分化是指在個體發育中，由一個或一種細胞增殖產生的後代在形態、結構和生理功能上發生穩定性差異的過程。它是一種持久性的變化，發生在生物體的整個生命過程中，但在胚胎時期達到限度。經過細胞分化，生物體內會形成各種不同的細胞和組織，這種穩定性的差異是不可逆的。細胞分化程度：體細胞>胚胎細胞>受精卵

但科學研究證實，高度分化的植物細胞仍然具有發育成完整植株的能力，即保持著全能性。細胞全能性是指生物體的細胞具有使後代細胞形成完整個體的潛能的特性。生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的全部的遺傳信息，都有發育成為完整個體所必需的全部遺傳物質。理論上，生物體的每一個活細胞都應該具有全能性。細胞全能性的大小：受精卵>胚胎細胞>體細胞

通常情況下，生物體內細胞並沒有表現出全能性，而是分化成為不同的細胞、組織，這是基因在特定的時間和空間條件下基因的選擇性表達的結果。

二、細胞的癌變

在個體發育過程中，大多數細胞能夠正常分化。但是有些細胞在致癌因子的作用下，不能正常分化，而變成不受有機體控制的、連續進行_的惡性增殖細胞，這種細胞就是癌細胞。癌細胞與正常細胞相比，具有以下特點：能夠無限增殖形態結構發生顯著變化;癌細胞表面糖蛋白減少;容易在體內擴散，轉移。由於細胞膜上的糖蛋白等物質減少，使得細胞彼此之間的黏著性減小，導致癌細胞容易在有機體內分散和轉移。

目前認為引起癌變的因子主要有三類：第一類物理致癌因子，如輻射致癌;第二類是化學致癌因子，如砷、苯、煤焦油等;再一類是病毒致癌因子，引起癌變的病毒叫做致癌病毒。另外，科學家已證實，癌細胞是由於原癌基因激活為癌基因而引起的。

三、細胞的衰老

生物體內的細胞多數要經過未分化、_、分化和死亡這幾個階段。因此，細胞的衰老和死亡是一種正常的生命現象。衰老細胞具有的主要特徵有以下幾點：

(1)細胞內的水分減少，結果使細胞萎縮，體積變小，細胞新陳代謝的速率減慢;

(2)衰老細胞內，酶的活性減低，如人的頭發變白是由於黑色素細胞衰老時，酪氨酸酶活性的活性降低;(3)細胞內的色素會隨著細胞的衰老而積累，影響細胞的物質交流和信息傳遞等正常的生理功能，最終導致細胞死亡;(4)細胞膜通透性改變，物質運輸能力降低。

四、細胞凋亡

基因決定的細胞自動結束生命的過程，是一種正常的自然生理過程，如蝌蚪尾消失，它對於多細胞生物體正常發育，維持內部環境的穩定以及抵禦外界因素干擾具有非常關鍵作用。

細胞壞死：由於電、熱、冷、機械等不利因素影響導致細胞非正常性死亡，不受基因控制。

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Ⅵ 生物選修一有何重點

其實你亮老不要認為是選修課本而不重視，現在高考，選修課本上考到的知識點敬空升越來越多了，而且一般都是在虧緩分值很大的填空題里。選修課本裡面主要會考到的內容有幾大工程（比如說基因工程），還有一些就是與主修課本裡面能聯系起來的知識點（比如說C3,C4），還有就是根據做一些以往高考的題目來確定選修課本的一些重要知識點。

Ⅶ 高中生物選修一知識點歸納有哪些

1、蛋白質的基本單位——氨基酸，其基本組成元素是C、H、O、N。

2、人和動物細胞的染色體上本來就存在著與癌有關的基因：抑癌基因和原癌基因。

3、水在細胞中存在形式：自由水、結合水。

4、細胞中含有最多的化合物：水。

5 、核酸種類：DNA和RNA;基本組成元素：C、H、O、N、P。

6、DNA的基本組成單位：脫氧核苷酸；RNA的基本組成單位：核糖核苷酸。

7、核苷酸的組成包括：1分子磷酸、1分子五碳糖、1分子含氮鹼基。

8、DNA主要存在於中細胞核，含有的鹼基為A、G、C、T。

RNA主要存在於中細胞質，含有的鹼基為A、G、C、U。

9、細胞的主要能源物質是糖類，直接能源物質是ATP。