自然界中生物通過激烈的什麼什麼

1. 自然界中的生物，通過激烈的______，適應者生存下了來，不適應者被淘汰．古代的長頸鹿，有的頸長，有的頸

生物界普遍存在變異，洞扮古代的長頸鹿存在著頸長和頸短、前肢長和前肢短的變異，這些變異是可以遺傳的，前肢和頸長的能夠吃到高處的樹葉，就容易生存下去，並且繁殖後代；前肢和頸短的個體，吃不到高處段如的樹葉，當環境改變食物缺少時，就會因吃不到足夠的樹葉而導致營養不良，體質虛弱，本身活下握顫啟來的可能性很小，留下後代的就會更少，經過許多代以後，前肢和頸短的長頸鹿就被淘汰了，這樣，長頸鹿一代代的進化下去，就成了今天我們看到的長頸鹿．因此長頸鹿的長頸和高前肢的形成就是長期自然選擇的結果．達爾文把在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇．
故答案為：生存斗爭；頸長的；自然選擇

2. 自然界中的生物通過激烈的什麼和什麼生存下來而什麼則被淘汰掉自然選擇

自然界中的生物通過激烈的生存斗爭，適者生存下來而不適者則被淘汰掉，這就是自然選擇。

達爾文認為，在生存斗爭中，具有有利變異的個體，容易在生存斗爭中獲勝而生存下去。反之，具有不利變異的個體，則容易在生存斗爭中失敗而死亡。

這就是說，凡是生存下來的生物都是適應環境的，而被淘汰的生物都是對環境不適應的，這就是適者生存。達爾文把在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇。

(2)自然界中生物通過激烈的什麼什麼擴展閱讀：

自然選擇的類型：

1、穩定性選擇（stabilizing selection）

穩定性選擇指的是指向變異曲線兩個尾部的選擇，即中間表型為選擇所厚，而極端表型為選擇所薄，結果一切偏離「正常的」、與共同的表型不一致的類型都被排斥，僅保留中間類型的個體，使生物類型保持相對穩定。

這種選擇多見於生境相對穩定的居群中，選擇的結果將使性狀的變異范圍不斷縮小。例如有人在馬鈴薯葉甲中發現，能過冬的是那些常態型個體，而變異較大的個體都容易在越冬中死亡。

2、單向性選擇（directional selection）

又叫定向選擇。是變異曲線的一個尾部被選中，另一尾部被排斥，其結果是曲線的均值穩定增高。具體來說單向選擇是把趨於某一極端的變異保留下來，淘汰掉另一極端的變異，使種群朝某一變異方向逐步改變。

這種選擇多見於生境條件逐漸發生變化的生境中，人工選擇大多數屬於這一類型。拍冊如上述的樺尺蛾工業黑化現象。

4、分裂性選擇（disruptive selection）

把一個物種種群中極端變異的個體按不同方向保留下來，而中間常態型個體則大為減少，這樣一個物種種群就可能分裂為不同的亞信配種。美國卡茨基爾山有輕巧型襲坦宏和粗壯型兩種狼，就是這種分裂性選擇的結果。

3. 初中二年級生物知識點總結

生物作為初中新接觸的科目之一，它的知識點有哪畢遲槐些呢，該怎麼學習生物呢。以下是由我為大家整理的「初中二年級生物知識點總結」，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中二年級生物知識點總結

生物進化的原因

1.保護色的形成是自然選旦嫌擇的結果。除了保護色，動物的警戒色和擬態也有助於生物的生存。

2.推動生物不斷進化的原因是自然選擇。

3.達爾文與自然選擇學說著作《物種起源》，被譽為19世紀自然科學的三大發現之一

(1)自然選擇的過程包括過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存。

(2)自然界的生物通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是自然選擇。生物通過遺傳、變異和自然選擇而不斷進化。

動物的運動

1.脊椎動物的運動

脊椎動物的運動系統由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成。其中，骨和骨連接構成骨骼，因而也可說成「脊椎動物的運動系統由骨骼和骨骼肌組成。」

屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張;伸肘時，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。

人和脊椎動物的肌肉收縮和舒張都是在神經系統的調節下完成的。

2.動物運動的能量來源

消化吸收呼吸作用釋放能量

食物───→細胞───→ATP───→肌肉

動物的行為主要受神經系統(神經)和內分泌系統(激素)的調控。

生物的變異

1.生物性狀的變異是普遍存在的，變異不一定都是有利的。

2.變異的原因及類型：

(1)由遺傳物質發生變化引起的變異，能夠遺傳給下一代，這樣的變異就是可遺傳的變異。如：用化學葯劑處理過的甜菜染色體加倍。

(2)單純由環境因素發生變化引起的變異，不能夠遺傳給下一代，這樣的變異就是不可遺傳的變異。如：美容院里做的雙眼皮;小時候因外傷臉上留下的疤痕等

3.人類應用遺傳變異原理培育新品種例子：

人工選育(生物變異)、雜交育種(基因重組)、誘變育種(基因突變)。

4.生物變異的意義：生物進化和發展的基礎，培育動植物的優良品種。

5.被譽為「世界雜交水稻之父」的是我國著名科學家袁隆平，用普通水稻與野生稻雜交。

植物的生殖

1.有性生殖：由兩性生殖細胞結合成受精卵發育成新個體的生殖方式。如：用種子繁殖

2.無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體。如：馬鈴薯用塊莖(帶芽眼)繁殖;椒草和秋海棠用葉繁殖;竹子用莖繁殖;紅薯用根繁殖等

3、自然界中無性生殖方式：植物營養生殖(用營養器官根、莖、葉繁殖)，分裂生殖、孢子生殖和出芽生殖等。人工控制無性生殖方式：組織培養(教材P8)、克隆

4、生產實踐中，人們常應用無性生殖來栽培農作物和園林植物，常見方式：扦插、嫁接。

A甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。

B蘋果、梨、桃等很多果樹都是利用嫁接來繁育優良品種。

5、嫁接有枝接和芽接兩種。嫁接存活的關鍵:接穗與砧木的形成層緊密結合,以確保成活。

嫁接後植株表現的是接穗的性狀。

6、扦插：

a.莖段上方的切口是水平(減小傷口水分過多蒸發)的，而莖段下方的切口則是斜向(可以增加吸收水分的面積)的。

b.上一個節上的葉要去掉部分葉片，下面一個節上的葉從葉柄處全部去掉，減少水分散失。

昆蟲的生殖和發育

1.變態發育：在由受精卵發育成新個體的過程中，幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大。

完全變態：卵→幼蟲→蛹→成蟲舉例：家蠶、蜜蜂、蝶、手友蛾、蠅、蚊

不完全變態：卵→若蟲→成蟲。舉例：蝗蟲、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂

由於蝗蟲的幼蟲，形態和生活習性與成蟲相似，只是身體較小，生殖器官沒有發育成熟，僅有翅芽，能夠跳躍，稱為跳蝻，這樣的幼蟲叫做若蟲。

2.蟬退是指蟬退去限制身體進一步生長的外骨骼。

3.昆蟲是卵生、有性生殖、體內受精。

拓展閱讀：初中提升生物成績的方法

1、課前預習

預習是學生上課前的自學，是學生學習的預備。同學們堅持經常課前預習，不僅使自己對即將上的新課有個概括的了解，而且能對自己在新課中必須重點掌握的問題做到心中有數，同時提高了同學們的自學能力。

2、聽課是學習的中心環節

能否上好課，教師的教是一方面，學生的學是更重要的方面，因此同學們要掌握聽課的方法。為此，同學們在上生物課時要做好以下幾點：

(1)注意聽，認真記。

注意聽不僅僅是要求同學們集中精力，更重要的是聽課要聽思路，注意聽老師是如何引入新課，怎樣展開講解的，最後又是怎樣歸納小結的。特別要注意理解教師在講課中反復強調的重點和難點，並在不影響聽課的前提下記些要點。

(2)多動手、多觀察。

生物課里，教師根據教材內容的需要，常常利用實物、標本、模型、掛圖、課件等直觀手段進行教學。有時教師還領學生做些探究性實驗，同學們應在教師指導下多動手細觀察，通過親自動手操作、觀察，對現象和過程進行比較、分析，這樣不但提高了自己的實驗技能，同時培養了自己的科研素質，同時可以加深對知識的理解和運用。

(3)勤思考、多提問。

上課前同學們應對教師講的每個問題都要認真地進行思考，尤其要重視教師的提問，不論提問誰，都必須把自己置於「主人」的位置上來，敏捷地思考這個問題我是怎樣想的?特別是在聽課中凡是自己不懂的或發現的新問題都要虛心向教師請教，決不能不懂裝懂。

3、及時復習

復習是上課的延續，是對所學知識的深化和鞏固，這要求同學們在學習生物學知識還沒有遺忘時就去復習，加以鞏固和強化。為此做到：

(1)復習要有明確目的。主要體現復習什麼內容，具體達到什麼目的，達到什麼標准。

(2)復習要有計劃性。制定復習計劃要實事求是，合理安排好復習內容，分配適當的復習內容。

(3)復習要堅持經常進行。新課復習、單元復習和期末復習要有機銜接起來，決不能間斷。

4、高效作業

首先，要明確高效做作業的三步驟：

第一步是「解」，就是想盡一切辦法解決面前的問題;

第二步是「思」，就是做完之後要回顧和反思，總結出經驗和方法;

第三步是「歸」，就是將獲得的經驗和知識回歸到書本上去。

4. 自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是______

5. 達爾文認為，自然界中的生物通過激烈的什麼，什麼生存，什麼被淘汰的過程稱為什麼

達爾文認為，自然界中的生物通過激烈的生存斗爭，適者生存，不適者被淘汰的過程稱為自然選擇。

6. 自然界中的生物，通過激烈的______，適應者生存下來，不適應者被______，這就是______

自然界凳凳中各種生物普遍具有很強的繁殖能力，從而能產生大量的後代．而生物賴以生存的食物和空間是有限的，生物為了獲取食物和空間，要進行生存散含斗爭即生存競爭．達爾文認為，在生存斗爭中，具有有利變異的個體，容易在生存斗爭中獲勝而生存下去．反之，具有不利變異的個體，則容易在生存斗爭中失敗而死亡．這就是說，凡是生存下來的生物都是適應環境的，而被淘汰的生物都是對環境不適應的，這就是適者生存．達爾文把在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇．所以，自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應沖粗笑者被淘汰，這就是自然選擇．
故答案為：生存斗爭；淘汰；自然選擇．

7. 自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是______

達爾文認為，在生存斗爭中，具有有利變異的個體，容易在生存斗爭中獲勝而生存下去．反之，具有不利變異的個體，則容易在生存斗爭中失敗顫宴吵而祥亮死亡．這就茄侍是說，凡是生存下來的生物都是適應環境的，而被淘汰的生物都是對環境不適應的，這就是適者生存．達爾文把在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇．
故答案為：自然選擇

8. 達爾文認為自然界中生物通過激烈生存斗爭

達爾文，英國生物學家，進化論的奠基人．曾乘貝格爾號陸並森艦作了歷時5 年的環球航行，對動植物和地質結構等進行了大量的觀察和採集．出版《物種起源》這一劃時代的著作，提出了生物進化論學說．該學說認為：自然界中的生物，通早畝過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，蔽舉這就是自然選擇．
故答案為：生存；淘汰