❶ 初中生物論文怎麼寫急啊
初中生物的論文可以有很多選題，比如探究性試驗類，課堂教學的，學習方法的，德育滲透的。。。先選題，然後根據日常教學經驗的累計，寫出心得體會，大概2，300字。如果學校有投稿的，就投出去，花點錢，能拿個獎，將來可以評職稱用。
❷ 初中生物科研課題研究有哪些
初中生物小課題研究
一、選題的指導思想
初中生物課程標准教材（人教版）對課標規定的內容標准進行了精心設計和合理整合，突破了多年來傳統的植物、動物和人體生理衛生等部分的學科體系，構建了突出人與生物圈及其關系的學科體系：第一冊包括生物和生物圈、生物和細胞、生物圈中的綠色植物；第二冊是生物圈中的人；第三冊包括生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其保護；第四冊包括生物圈中生命的延續和發展、健康地生活以及結語——學習並沒有結束。盡管初中生物新教材尚未編排研究性學習課題,但新教材探究性學習為初中開展研究性學習提供了可行性。為了與國外基礎教育改革趨勢及我國高中開設研究性學習必修課相銜接，有必要在初中開展研究性學習的探索。
二、 研究課題的設計
結合義務教育課程標准試驗教材（人教版）的編排體系，根據學生的身心發展特點，初中二年級是人身體生長發育的第二個高峰，也是由形象思維向抽象思維飛速發展的時期，因此決定了在初二下學期開展研究性學習小課題研究。學生在學習「生物及生物圈中的生物」基礎上開展為期一周的研究性學習，確定研究的主題為初二下學期第8單元「健康地生活」，確定這一主題的原因是「健康地生活」是初中生物學習的最後一個單元，也是生物教學的一個重要目標，通過一學期的小課題研究，使學生達到獨立獲得健康保健知識的能力，學會學習。並在研究性學習學期計劃實施中，構建以「自我反饋性評價」為核心的評價體系，而且作為初中生物會考成績的一部分。
根據初中生已有的學識水平和已形成的學習方式，採取以教師提供課題，學生自主選題為主，學生也可自主提出課題，但一定要經過師生論證通過。課題設計如下：
1)心臟病種類及其預防的研究；2）關於合理膳食的研究；3）吸煙與肺癌關系的研究；4）初中生視力情況調查；5）關於艾滋病的調查；6）關於糖尿病的調查；7）調查本市某區學齡前兒童計劃免疫的實施情況；8）酸雨對生物影響的研究；9）南湖公園水質污染的調查和處理建議；10）垃圾與我們周圍的生活環境。
學生根據自身的生活閱歷和興趣提出了如下課題：1）塗改液與人身體健康的關系；2）室內空氣污染現狀及其預防措施；3）踢足球前應做那些准備活動；4）學生上課精神狀態不佳的原因與建議；5）改善教室學習環境的方法；6）方便筷子的危害；7）馬路邊樹木枯萎的原因初探；8）飲水與健康；9）睡眠與健康；10）汽車尾氣的危害與防治等。
三、課題研究目標
研究性學習的根本目的不是預期的研究成果，而是預期的學習結果，最重要的目的是轉變學習方式。
1．知識與技能目標
幫助中學生更好、更快、更多地掌握基本的和基礎的知識與技能，促進他們將感性知識與理性知識、實踐知識與書本知識、各學科知識以及知識與技能的有機結合，建立反映各自特點和有利於未來發展的知識結構與技能結構；引導學生在分析、比較和判斷的過程中學習和掌握正確的價值規范，建構自身內在的價值標准；指導學生初步形成自主性的學習能力、社會交往能力，為發展創新、創業能力打下良好的基礎。
2．過程與方法目標：
體驗研究過程，了解研究方法（文獻資料法、調查法、實驗法）。
3.情感態度與價值觀目標
與人合作、熱愛自然、珍愛生命、保護環境意識；實事求是的科學態度、一定的探索精神和
創新意識；關注與生物學有關的社會問題、主動參與社會決策的意識；良好的生活與衛生習慣、積極健康的生活態度。
四、研究步驟
應該說在初中階段開展研究性學習有一定難度。因為學生的知識積累有限，加工處理信息的能力也有限，根據學生的實際情況，我們從教材入手。依據教材內容和學生的知識水平，先由教師確定課題，學生自主選題，學生自己也可獨立確定研究課題，我們經實踐確定研究步驟如下：
1．准備階段（歷時1個月）
（1）公布課題：初二下學期開學第一節課發「致學生和家長公開信」（附錄六），闡明開展研究性學習的重要性；公布小課題題目、選題原則，歡迎家長作指導教師；並宣布把小課題研究評價納入期末成績評定。（2）小組劃分：每班劃分2—4人小組,自由組合,自主選題,小組自己推薦組長，上報於生物科代表處，由科代表負責統計、列印成生物研究性學習課題選擇情況一覽表，一式三份。一份留在班級，一份交給老師，一份科代表保留。（3）開題指導：對學生進行研究性學習課題開題報告的填寫指導。由於學生沒有接觸過研究方法，因此，在選題結束，利用課堂時間輔導，講明研究方法（即實驗法、調查法、實踐法、文獻法）的選擇及使用。（4）填寫開題報告：開題報告見附錄一。布置學生課外以小組為單位填寫開題報告，要求研究結果以電子演示文稿形式上報,也可發送到老師電子信箱修改指導，這樣將信息技術與研究結果緊密結合便於交流與表達，激發了學生學習的主動性、積極性、創造性，體現主體性教學原則。（5）開題報告：課堂公布各小組的開題報告。目的是引起學生的注意，明確自己分工負責的內容，便於組員之間的研究、交流與合作。
2．研究階段（歷時2個月）
開題報告公示之後，各班、各小組開始研究活動。在活動過程中學生互相了解，互相協作，讓每一個課題小組成員都參與其中，每一步的負責人將自己負責研究的內容處理好，由小組長加以協調，出現問題先討論自行解決，解決不了的與指導老師和任課教師相互協商，探討解決。
學生在研究過程中投入了極大的熱情，經常向老師匯報研究進展情況。針對研究過程中出現的問題，個別現象個別解決，普遍現象集中解決。像電子演示文稿的製作，各小組製作水平參差不齊，教師利用業余時間輔導學生進行電子演示文稿的製作，全年組有一百多名學生報名參加。為了使學生了解科學方法，走近科學，特從大學聘請教授和博士來校作生命科學研究前沿報告，包括人類基因組計劃、轉基因植物、幹細胞研究進展、基因晶元的研究等。生命科學研究前沿對人類及社會的影響，激發了學生的研究熱情。為了突出過程性評價，及時了解學生研究進展，並給與學生針對性的指導和激勵性評價，在研究階段，學生填寫課題活動情況紀錄表（附表二）、課題實施情況的自我評價表（附表三）。
3．總結階段（歷時1個月）
各小組學生將研究結果以電子演示文稿和研究報告的形式提交給任課教師，經審閱後提出修改意見，請學生及時修改，以達到更加規范、科學。
各班將合格的研究報告存儲在計算機中的各班文件夾中，如果對所做的電子演示文稿不滿意，還可修改，在期末以小組形式利用課堂時間開始論文答辯。每節課進行5組，每組陳述和展示時間5分鍾，提問時間3分鍾。
答辯會設置在生物實驗室，各班利用課堂時間進行。出乎預料的是，學生的答辯非常精彩而成功，每個小組的答辯手將本組的研究結果公布於眾，評審組成員是全體生物教師和班主任，其他同學也可做評委，如有同學對他們的研究結果有不同見解或問題當場提出來，由答辯手來解答，其他組內成員可以協助解答。答辯場面非常激烈，頗有點學術探討的味道。當場由任課教師組織填寫課題成果評審表（附表四）。當全班論文答辯結束時學生填寫研究性學習綜合成績評價表（附表五）。
—來自於網路
❸ 寫生物論文的題材{本人中學生}
相關參考資料：
[思路分析]
怎樣撰寫生物科技小論文
一、 選擇課題
選擇課題（題目）要注意「實用性」、「可行性」和「創造性」。
「實用性」就是選擇的課題要在生產、生活或科學上有一定的實用價值，即研究成果有可能進行移植應用，為人類服務，襪梁吵在科學上有一定的價值。
「可行性」就是要從實際出發，也就是要從我們的知識基礎和人力、現有的實驗條件和經費條件來確定課題，是經過努力可以達到的目標。學生搞小論文，選題時宜「小」，切忌「大」而「全」。
「創造性」就是選擇的課題要新穎，有新的設想，在研究的方法上有所創新，不要簡單地重復別人已經做過的實驗。
二、 研究方法
課題確定後，就要選用確當的研究方法來完成課題。研究方法主要有考察法（調查法）、觀察法和實驗法三種。
考察法就是調查某一地區的一些生物在組成、數量和分布上的規律性，像昆蟲種類、某些鳥獸的種類及數量變化、葯用植物、環保中抗污染植物和指示植物的調查……，這些調查結果有可能被有關部門採納，發揮出一定的社會效益和經濟效益。這種研究方法花錢少，不需要復雜的儀器和設備，一般的學校都可以進行。
觀察法就是對某種生物的部分個體進行細致的觀察，以了解其生活習性和生長發育的規律性。在研究過程中，被觀察的對象要有一定的數量，因為如果只對某一個體進行觀察，會產生偶然性，得出的結論可能不具有普遍性和代表性。還要注意進行重復的觀察，可以多設幾個觀察點同時進行，以得出科學的結論。在觀察的同時，如能注意採集，製作出生活史標本，則效果更好。
考察法和觀察法一般都是在不改變生物的環境條件下進行的，而實驗法則是人工改變環境中的某個因素（如食物、溫度、光照等），觀察對有機體所產生的影響，找出其規律性。
實驗的方法要注意科學性。例如，選擇「不同飼料對蟾蜍蝌蚪發育的影響」的課題，在實驗時，可以分動物性飼料、植物性飼料和混合飼料三個組。飼養過程中，三個組在實驗中只允許喂蝌蚪的飼料不同，其他的條件，例如：蝌蚪的來源和大小、容器、水質、水溫、光照……都要求盡量相同，以避免其他因素影響實驗結果的科學性。飼養的蝌蚪要有一定的數量，每組20條左右。數量太少，實驗結果容易產生偶然性，說明不了問題；數量太多，又會給飼養和觀察帶來問題。
三、 撰寫「小論文」
「小論文」是同學們自己研究「成果」的小結，因此寫作時，可以以第一人稱「我」或「我們」來進行敘述。「小論文」一般包括：①題目。論文的題目要求簡潔、新穎，吸引渣配讀者。②引言。在文章的開頭，可以寫一篇簡單的引言，說明進行該項研究的目的，作者是怎樣想到要開展這方面研究工作的等等。③材料和方法。要寫清楚考察和觀察的對象，實驗的材料、材料的來源、研究方法以及所用的儀器設備等等。④結果。結果是論文的論據部分，如有可能則最好用數據的形式表示，整理成表格；如能進一步畫成曲線圖，則更加告侍形象，有說服力。⑤討論。討論是論文的論證和論點部分。是在分析所得到的數據後，得出科學的結論，也就是論點，並在理論上加以說明。⑥結束語及參考文獻。可以談談該項研究的實用價值；有的還可談談該研究的不足之處，註明參考文獻。
http://eblog.cersp.com/userlog/1661/archives/2006/99890.shtml
生物科技小論文——草莓的無土栽培
僅供參考，請自借鑒
希望對您有幫助
❹ 初中生物論文可以寫哪些方向
可以從教學手段、教學方法、課後實驗等幾個方面入手：
1、初中生物教學中如何應用多媒體教學手段。
2、初中生物教學中如何創設學生喜歡的學習情景 。
3、初中生物探究性實驗教學模式。
4、初中生物教學中如何提高學生學習興趣。
❺ 初中生物實驗論文題目有哪些
探究鼠婦的生活習性；
觀察雞的捕食行為；
探究骨的成分；哪拿
等等。
總之初中課本上灶鏈的實驗內容李辯搭都可以作為論文題目。
❻ 生物類專業的論文題目及選題方向
生物學是一門能打通很多跨界知識的學科。相比物理學等自然科學，生物學更深刻地揭示了世界的底層規律，其思想放之四海而皆準。下面我給大家帶來生物類專業的論文題目及選題方向，希望能幫助到大家!
生物技術 畢業 論文選題
[1]生物技術本科拔尖創新型人才培養模式的探索與實踐
[2]禽源HSP70、HSP40和RPL4基因的克隆和表達
[3]中間錦雞兒CiNAC038啟動子的克隆及對激素響應分析
[4]H9和H10亞型禽流感病毒二重RT-PCR檢測 方法 的建立
[5]單細胞測序相關技術及其在生物醫學研究中的應用
[6]動物細胞工程在動物生物技術中的應用
[7]現代生物化工中酶工程技術研究與應用
[8]GIS在生物技術方面的應用概述
[9]現代生物技術中酶工程技術的研究與應用
[10]兩種非洲豬瘟病毒檢測試劑盒獲批
[11]基因工程技術在生物燃料領域的應用進展
[12]基於CRISPR的生物分析化學技術
[14]高等工科院校創新型生物科技人才培養的探索與實踐
[15]生物技術與信息技術的融合發展
[16]生物技術啟發下的信息技術革新
[17]日本生物技術研究開發推進管理
[18]中國基因技術領域戰略規劃框架與研發現狀分析及建議
[19]雞細小病毒與H_9亞型禽流感病毒三重PCR檢測方法的建立
[20]基於化學衍生-質譜技術的生物與臨床樣本中核酸修飾分析
[21]合成生物/技術的復雜性與相關倫理 政策法規 研究的科學性探析
[22]合成生物學技術發展帶來的機遇與挑戰
[23]應用型本科高校生物技術專業課程設置改革的思考
[24]知識可以改變對轉基因食品的態度嗎?——探究科技爭議下的極化態度
[25]基因工程在石油微生物學中的研究進展
[26]幹細胞技術或能延緩人類衰老速度
[27]生物技術復合應用型人才培養模式的探索與實踐
[28]動物轉基因高效表達策略研究進展
[29]合成生物學與專利微生物菌種保藏
[30]加強我國戰略生物資源有效保護與可持續利用
[31]微生物與細胞資源的保存與發掘利用
[32]顛覆性農業生物技術的負責任創新
[33]生物技術推進藍色經濟——NOAA組學戰略介紹
[34]人工智慧與生物工程的應用及展望
[35]中國合成生物學發展回顧與展望
[36]桓聰聰.淺談各學科領域中生物化學的發展與應用
[37]轉基因成分功能核酸生物感測檢測技術
[38]現代化技術在農業 種植 中的應用研究
[39]生物技術綜合實驗及其考核方式的改革
[40]生物技術處理船舶艙底含油污水
[41]校企合作以產學研為平台分析生物技術類人才培養
[42]生物技術專業「三位一體」深化創新創業 教育 改革
[43]基於環介導等溫擴增技術的生物感測器研究進展
[44]分子生物學技術在環境旦畝顫工程中的應用
[45]生物有機化學課程的優化與改革
[46]地方農業高校生物技術專模敗業「生物信息學」課程的教學模式探索
[47]不同育種技術在乙醇及丁醇高產菌株選育中的應用
[48]探秘生命的第三種形式——我國古菌研究之回顧與展望
[49]適應地方經濟發展的生物技術專業應用型人才培養模式探索
[50]我國科研人員實現超高密度微藻異養培養
生物教學論文題目
1、本地珍稀瀕危植物生存現狀及保護對策
2、中學生物實驗的教學策略
3、如何上好一節生物課
4、中學生生物實驗能力的培養
5、激活生物課堂的教學策略
6、中學生物課堂教學中存在的問題及對策
7、中學生物教學中的創新教育
8、本地生物入侵的現狀及其防控對策
9、論生物多樣性與生態系統穩定性的關系
10、室內環境對人體健康的影響
11、糖尿病研究進展研究及策略
12、心血管病研究進展研究及策略
13、 兒童耐辯 糖尿病的現狀調查研究
14、結合當地遺傳病例調查談談對遺傳病的認識及如何優生
15、「3+X」理科綜合高考試題分析
16、中學生物教學中的差生轉化教育
17、中學生物學實驗教學與學生創新能力的培養
18、在當前中學學科分配體制下談談如何轉變學生學習生物學的觀念
19、中學生物教學中學生科學素養的提高
20、直觀教學在中學生物學教學中的應用
21、中學生物學實驗教學的准備策略
22、編制中學生物測驗試題的原則與方法
23、淺析生態意識的產生及其培養途徑
24、生物入侵的危害及防治對策
25、城鎮化建設對生態環境的影響
26、生態旅遊的可持續發展-以當地旅遊區為例
27、城市的生態環境問題與可持續發展
28、農村的生態環境問題及其保護對策-以當地農村為例
29、全球氣候變化與低碳生活
30、大學與高中生物學教育的內容與方法銜接的初步研究
31、國內、國外高中生物教材的比較研究
32、中學生物實驗教學模式探索
33、河北版初中生物實驗教材動態分析研究 「
34、幼師生物學教材改進思路與建議
35、中學生物學探究性學習的課堂評價體系研究及實踐
36、中學生物雙語教材設計編寫原則探索與研究
37、信息技術應用於初中生物課研究性學習的教學模式構想
38、生物學課堂教學中學生創新能力培養的研究與實踐
39、中學生物學教學中的課程創生研究初探
40、信息技術與中學生物學教學的整合
41、中學生物學情境教學研究
42、游戲活動在高中生物學教學中的實踐與思考
43、合作學習在高中生物教學中的實踐性研究
44、嘗試教學法在高中生物教學中的應用與研究
45、生物科學探究模式的研究與實踐
46、生物課堂教學引導學生探究性學習的實踐與探索
47、白城市中學生物師資隊伍結構現狀的調查及優化對策
48、結合高中生物教學開展環境教育的研究
49、讓人文回歸初中生物教育
50、課程結構的變革與高中生物新課程結構的研究
51、在中學生物教學中，如何培養學生的創新能力
52、在中學生物教學中如何激發學生的學習興趣
53、實驗在中學生物教學中的重要性探討
54、中學生物教學現狀研究
55、中學生物課堂教學藝術探討
56、「生態系統」一節的 教學方法 探討
57、中學生物教學中的學生科學素質培養
58、初中生物教學中觀察能力的培養
59、淺談生物教學中的科學素質教育
60、中學生物探究性教學的實踐與思考
生物技術本科畢業論文題目
1、生物反饋技術在運動性疲勞監控中的應用研究
2、微流控生物催化技術酶促合成天然產物的增效機理研究
3、海洋生物污損過程的分子標記技術研究
4、浮游生物多樣性高效檢測技術的建立及其在渤海褐潮研究中的應用
5、基於QCM生物感測器技術的組氨酸標簽蛋白晶元和懸浮細胞晶元的研製及其應用
6、蛋白核小球藻油脂檢測技術評價及光生物反應器培養的研究
7、基因工程制備微藻生物柴油中兩項關鍵技術的研究
8、農業水污染治理環節中的生物技術應用問題研究
9、人工構建耐熱大腸桿菌的分子設計與應用
10、我國合成生物技術產業發展戰略及政策分析
11、基於原子力顯微鏡的細胞生物特徵識別技術研究
12、利用菊粉和木薯澱粉生產高濃度山梨醇和葡萄糖酸的生物技術
13、轉基因生物安全評價中的非科學因素探究
14、面向分子生物系統的計算技術應用研究
15、大規模生物數據中的生物信息挖掘技術研究
16、電化學生物感測技術用於重金屬和蛋白質的檢測
17、電化學生物感測技術用於單鹼基突變與蛋白質的檢測
18、基於功能核酸的生物感測技術的研究
19、論我國生物技術專利保護
20、納米生物相關技術專利分析系統設計與開發
21、生物技術發展困境及其人文 反思
22、基因發明專利制度相關問題分析
23、轉基因動物專利研究
24、GAPDH作為原核及真核生物通用型內標蛋白的研究及相關生物技術研發
25、基於生物信息與影像技術識別材料缺陷的研究
26、基於金屬納米材料的光學生物感測技術用於酶活性的檢測
27、DNA assembler技術在順
28、晉西黃土高原生物農業發展初探
29、睡眠剝奪差異表達基因的篩選及生物信息學分析
30、太赫茲時域光譜技術對生物組織的初步研究
31、我國農業轉基因生物技術安全管理研究
32、人類基因專利戰略布局
33、Web Services和XML技術在生物信息數據發布及整合中的應用
34、面向快速成型技術高分子生物醫學材料的研究
35、化學修飾電極與液相色譜-電化學檢測技術聯用在生物分析中的應用
36、小型底棲生物樣品自動分離技術研究
37、激光誘導熒光技術及其在生物儀器中的應用
38、強電場常壓離子注入方法研究
39、生物信息學中的模式發現演算法研究
40、聚類和分類技術在生物信息學中的應用
生物類專業的論文題目及選題方向相關 文章 ：
★ 生物技術專業論文選題題目
★ 2021生物畢業論文題目
★ 生物類學術論文(2)
★ 生物類學術論文
★ 生物制葯畢業論文開題報告範文
★ 我們身邊的生物技術論文(2)
★ 生物制葯專業畢業論文範文
★ 生物技術論文範文
★ 生物製造技術論文範文(2)
★ 動物科學論文題目
❼ 初中生物研究課題
小生態瓶的製作 1 工具： 石蠟、燒杯、電爐和干凈毛筆。 2 製做方法 1）將標本瓶沖洗干凈，裝入約900mL新鮮干凈的河水，再向瓶內放入小蝦和綠藻，然後蓋上瓶蓋。 2）將石蠟放入燒杯內，用電爐升溫使杯內石蠟溶化，再用毛筆取石蠟液把瓶蓋口密封好，使之不透氣。 3）將上述制好的生態瓶放在窗檯上，注意不能受陽光直射，防止水溫升高，導致蝦的死亡。這樣小蝦便可以在此密封的標本瓶內長期生存。 2.實驗原理 在生態瓶內，小蝦以綠藻為食，吸收綠藻光合作用放出的氧氣得以生存。綠藻則依靠自身的葉綠素，利用陽光、水和小蝦呼出的二氧化碳進行光合作用，合成自身需要的葡萄糖，同時放出氧氣。小蝦排出的糞便由細菌分解，分解後的糞便正好是綠藻的肥料。兩者相輔相存，得以長期生存。 3.結論 小小生態瓶實際上是地球生態系統的縮影。在生態系統的教學中，演示生物與環境之間的相互依存關系，生動直觀。該生態瓶製做容易，且可長期使用。 設計並製作小生態瓶，觀察生態系統的穩定性（模擬淡水生態系統） 將少量的植物，以這些植物為食的動物和其他非生物物質放入一個密閉的廣口瓶中，便形成一個人工模擬的微型生態系統——小生態瓶。 實習原理 一個生態系統能否在一定時間內保持自身結構和功能的相對穩定，是衡量這個生態系統的穩定性的一個重要方面。生態系統的穩定性與它的物種組成、營養結構和非生物因素等都有著密切的關系。將少量的植物、以這些植物為食的動物和其他非生物物質放入一個密閉的廣口瓶中，便形成一個人工模擬的微型生態系統——小生態瓶。通過設計並製作小生態瓶，觀察其中動植物的生存狀況和存活時間的長短，就可以初步學會觀察生態系統的穩定性，並且進一步理解影響生態系統穩定性的各種因素。 目的要求 1．初步學會設計並製作小生態瓶。 2．初步學會觀察生態系統的穩定性。 供選擇的材料用具 浮萍、滿江紅、黑藻、生有雜草的土塊、螺螄、蝸牛、蚯蚓、小魚。 河水(或井水、晾曬後的自來水)、洗凈的沙、凡士林(或蠟)、廣口瓶。 方法步驟 根據目的要求和實習原理，設計這項實習的方法步驟，並寫在《實驗報告冊》上。按照自己設計的方法步驟製作小生態瓶，每天觀察一次。如果發現小生態瓶中的生物已經全部死亡，就應當停止觀察。 淺析生態瓶失敗的原因 大家是否還記得生態瓶？它是一個人工模擬生態系統的實驗裝置。其中包括少量的植物，如：浮萍、滿江紅，黑藻等；以這些植物為食的動物，如：小魚、螺螄、蝸牛、蚯蚓等；其他非生物物質，如：沙土、石塊、水、空氣等。這些共同構成了一個微型的生態系統。根據我們所學到的生態系統具有保持其結構和功能穩定性的能力的知識，我們可以推測出小生態瓶可以維持一段相當長的時間。然而，事實卻恰恰出乎我們的推測。這個小生態系統最多也只能在一個月的時間里保持其結構和功能的穩定性。為什麼實驗結果與我們推測的結果會有如此大的差異？小生態瓶失敗的原因到底是什麼呢？ 我認為有兩方面的原因： 一方面、該生態系統的流動性非常差。大家應該知道在生態瓶做好之後，要用凡士林或者石蠟把生態瓶密封，使其與外界隔離開，這就使外界的空氣流動、水流動等影響不到瓶內， 並且小生態瓶做好之後，只是將其放在陽光下，而不會時常去晃動瓶子，因此可以說小生態瓶中的空氣和水幾乎是不流動的，這就好比一潭死水—毫無生機，生態瓶中的生物必然會死亡，只不過是時間的長短問題。而我們所生存的地方地球——這個穩定性較好的生態系統，它的流動性就非常好。時時刻刻都有大陸風，城市風等氣流帶動空氣流動；洋流、河流等水流帶動水流動；降雨、降雪等帶動物質流動。這不間斷的流動就使得整個生態系統充滿了生機和活力，打個不恰當的比方說，流動性就好像人體的血液循環。大家都知道隨著血液循環的進行人體的各組織細胞進行著氧氣和二氧化碳的交換，營養物質與非營養物質的交換等。這樣人體的各項生理功能能夠正確有序的進行。但假如人體的血液循環突然停止，那麼人也將很快走向死亡，正如我們所說的小生態瓶一樣走向失敗。 另一方面，該生態系統的物質循環不暢，大家應該還記得實驗結果中有一項使測量小魚增重多少。現在讓我們做個大膽的假設。假設小魚的體重增加了0.1g，並且全部都是葡萄糖（C6H12O6），則至少需要碳原子2.26×1021個，氫原子4.25×1021個，氧原子2.26×1021個，假設小生態瓶的體積為250ml，且全為空氣——當然這是不可能的，則可算出小生態瓶中空氣中的氧原子個數最多為2.96×1021個，也就是說，如果小魚增重0.1g葡萄糖，則幾乎要耗掉瓶內空氣中的氧原子的80%。所以後來必然會出現缺氧的情況，而小魚也必然走向死亡。而我們所處的地球，雖然說也有不少物質流向生物，但同時也有不少死亡的生物被微生物分解成無機鹽重新回到無機界，使得整個生態系統基本上保持著一個動態的物質平衡。因為地球上的生物是如此的多。僅僅人就有60億多，幾乎每秒鍾都有人死亡或者出生。我還聽說過這樣一件事，某村農民王某不懂得科學種田，在分到一塊肥沃的土地之後，連續好幾年種土豆，但收獲之後不及時補充損耗的物質。結果便是他頭一年收成非常好，而後幾年收成都非常差。後來他在農技人員的指導下，及時補充損耗的物質，結果，收成恢復到和頭一年差不多的水平。後來他了解到前幾年收成不好是因為他長時間在同一塊土地上種植土豆，使土豆所必需的幾種物質在原來豐富的土地中嚴重減少，又不及時使物質循環恢復正常，而我們所說的小生態瓶不也是這樣嗎？瓶子使瓶內的物質與外界的交換停止，而瓶內的物質又不斷地流向動物和植物，從而導致物質循環受阻，則小生態瓶必然會走向失敗。 總之，我認為小生態瓶失敗的原因有兩個，一個是生態瓶內的流動性差，另一個是物質循環的不暢。 銅陵三中高二理科實驗班 吳勇 指導老師：楊春生 設計並製作小生態瓶，觀察生態系統的穩定性 小生態瓶，是一個人工模擬的微型生態系統。它可以是模擬的微型池塘生態系統，也可以是模擬的微型陸地生態系統。本文就模擬的微型池塘生態系統為例，介紹小生態瓶設計的要求、製作和觀察的方法。 一、小生態瓶的設計要求 1．生態瓶製成後，形成的生態系統必須是封閉的。 2．生態瓶中投放的幾種生物，必須具有很強的生活力，必須能夠進行物質循環和能量流動，能使其在一定時期內保持穩定。 3．生態瓶的材料必須透明，可以讓裡面的生物得到陽光，並便於觀察。 4．生態瓶宜小不宜大，瓶中的水量應占其容積的4／5，要留出一定的空間，儲備一定量的空氣。 5．小生態瓶的採光，以較強的散射光為好，不能採用強烈的直射光，否則瓶內水溫過高，會導致水生植物死亡。 二、小生態瓶的製作方法 1．材料用具 水草（如茨藻）、水生小動物（如椎實螺、環棱螺）、水、砂子、玻璃瓶（如標本瓶、大試管或醫用葡萄糖注射液瓶）、凡士林。 2．方法步驟 ①瓶子處理：洗凈標本瓶，並用開水燙一下瓶子和瓶蓋。 ②放砂注水：在瓶中放入1cm厚的砂子，再加水至瓶子容積的4／5。 ③投放生物：待瓶內水澄清後，放入水草和水生動物。 ④加蓋封口：瓶子加蓋，並在瓶蓋周圍塗上幾上林。 ⑤粘貼標簽：在瓶上貼標簽，註明製作日期、製作者姓名． ⑥放置瓶子：將製作好的小生態瓶，放於陽面窗檯上（以後不要再隨意移動其位置）。 三、對照實驗 生態系統穩定性，要受組成該生態系統的生物因素和非生物因素的影響。為了探索人工模擬的微型池塘生態系統的最佳組成，使其維持較長時間的穩定性，可以多設計幾組對照實驗，每個對照實驗中，只變動其中一種因素。如果欲探索哪種小螺對維持該生態系統的穩定性更為重要，則又可增加一倍的實驗組合。即前14組為椎實螺，新增加的14組為環棱螺。 四、觀察 1．每天觀察1次，並做好記錄。 2．判別水草和小螺存活的標准。 水草綠色為生活狀態，發黃、變黑，而且柔軟下沉，即為死亡。小螺外殼灰綠，能運動，為生活狀態；外殼變白，而且浮起，即為死亡。 五、說明 在放有河水的封閉生態系統中，除了有投入的水草和小螺外，河水中還有單胞藻，原生動物和其他微生動物，而且水中還溶解有各種礦質元素，這是一個完整的生態系統，但也是一個營養結構極為簡單的生態系統。 投入的椎實螺，用腹足爬行瓶壁，以齒舌刮取瓶壁上生長的綠藻為食。環棱螺雜食。 六．實驗結果分析 實驗結束之後，應對結果作出分析。分析實驗成敗的原因；分析小生態瓶中維持生態系統穩定性的原因。如果設計多組實驗，則應進行結果比較，找出最佳設計方案。
轉載來的~希望你能滿意