Ⅰ 高考生物復習筆記怎麼整理求救...大家,幫幫忙急！..
一輪復習的書很大本，估計看完一遍就已經不錯了，照我身邊的同學，很少有人會再認真看一遍。若你想做筆記在復習書上，建議用不同顏色的筆劃出自己掌握程度不同，要求程度不同的知識點。另外在復習書的相應地方帖一張紙，寫上補充的知識點，這樣就解決了空間不夠的問題。 也可以另外准備一本筆記本，記上老師要求記下的「補充」。但是又考慮到又看筆記本又看復習書很麻煩，也可以大膽地把復習書上很有概括性的總結和整理，以及認為很有用的知識點用小刀剪下來貼在筆記本。 PS 有很多的人不捨得剪書，但若你沒有耐心看那密密麻麻的復習書的話，那「婦人之仁」會讓你最後不知干什麼 ，看書太煩，但沒有曾整理過的筆記可以看。（因人而異吧）
Ⅱ 高一必修一生物筆記歸納
【 #高一# 導語】我們在高中要進行生物學習，那麼必修1知識點有哪些呢? 為各位同學整理了《高一必修一生物筆記歸納》，希望對你的學習有所幫助！1.高一必修一生物筆記歸納 篇一
(1)自由擴散：物質通過簡單的擴散作用進出細胞
(2)協助擴散：進出細胞的物質藉助載體蛋白的擴散
二、主動運輸：從低濃度一側運輸到高濃度一側，需要載體逗燃蛋白的協助，同時還需要消耗細胞內化學反應所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。逆濃度梯度的運輸。保證了活細胞能夠按照生命活動的需要，主動選擇吸收所需要的營養物質，排除代謝廢物和有害物質。
方向載山彎虛體能量舉例
自由擴散高→低.不需要不需要水、CO2、O2、N2、乙醇、甘油、苯、脂肪酸、維生素
(水，氣體小分子，脂溶性有機小分子，脂肪酸，膽固醇，性激素，維D)
協助擴散高→低需要不需要葡萄糖進入紅細胞
主動運輸低→高需要需要氨基酸、K+、Na+、Ca+等離子、葡萄糖進入小腸上皮細胞
三、大分子物質進出細胞的方式：胞吞、胞吐(如蛋白質，體現膜的流動性，需要消耗能量)
2.高一必修一生物筆記歸納 篇二
細胞是生物體結構和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統是細胞
2、光學顯微鏡的操作步驟：
對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央(偏哪移哪)→高倍物鏡觀察：
①只能調節細准焦螺旋
②調節大光圈、凹面鏡
3、原核細胞與真核細胞根本區別為：有無核膜為界限的細胞核
①原核細胞：無核膜，無染色體，如大腸桿菌等細菌、藍藻
②真核細胞：有核膜，有染色體，如酵母菌，各種動物
註：病毒無細胞結構，但有DNA或RNA
4、藍藻是原核生物，自養生物
5、真核細胞與原核細胞統一性體現在二者均有細胞膜和細胞質
6、細胞學說建立者是施萊登和施旺，細胞學說建立揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性。細胞學說建立過程，是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發展的過程，充滿耐人尋味的曲折
7、組成細胞(生物界)和無機自然界的化學元素種類大體相同，含量不同
3.高一必修一生物筆記歸納 篇三
二、核酸：是細胞內攜帶遺傳信息的物質，對於生物的遺傳、變異和蛋白質的合成具有重要作用。
三、組成核酸的基本單位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖(DNA為脫氧核糖、RNA為核糖)和一分子含氮鹼基組成;組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。
四、鹼基種類
DNA所含鹼基有：腺嘌呤(A)、鳥嘌呤(G)和胞嘧啶(C)、胸腺嘧啶(T)
RNA所含鹼基有：腺嘌呤(A)、鳥嘌呤(G)和胞嘧啶(C)、尿嘧啶(U)
五、核酸的分布：真核細胞的DNA主要分布在細胞核中;線粒體、葉綠體內也含有少量的DNA;RNA主要分布在細胞質中。
4.高一必修一生物筆記歸納 篇四
(1)光對光合作用的影響
①光的波長
葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍紫光。
②光照強度
植物的光合作用強度在一定范圍內隨著光照強度的增加而增加，但光照強度達到一定時，光合作用的強度不再隨著光照強度的增加而增加
③光照時間
光照時間長，光合作用時間長，有利於植物的生長發育。
(2)溫度
溫度低，光和速率低。隨著溫度升高，光合速率加快，溫度過高時會影響酶的活性，光和速率降低。
生產上白天升溫，增強光合作用，晚上降低室溫，抑制呼吸作用，以積累有機物。
(3)CO2濃度
在一定范圍內，植物光合作用強度隨著CO2濃度的增加而增加，但達到一定濃度後，光合作用強度不再增加。
生產上使田間通風良好，供應充足的CO2
(4)水分的供應當植物葉片缺水時，氣孔會關閉，減少水分的散失，同時影響CO2進入葉內，暗反應受阻，光合作用下降。
生產上應適時灌溉，保證植物生長所需要的水分。
5.高一必修一生物筆記歸納 篇五
1、溫度：溫度通過影響細胞內與呼吸作用有關的酶的活性來影響細胞的呼吸作用。
溫度過低或過高都會影響細胞正常的呼吸作用。在一定溫度范圍內，溫度越低，細胞呼吸越弱;溫度越高，細胞呼吸越強。
2、氧氣：氧氣充足，則無氧呼吸將受抑制;
氧氣不足，則有氧呼吸將會減弱或受抑制。
3、水分：一般來說，細胞水分充足，呼吸作用將增強.但陸生植物根部如長時間受水浸沒，根部缺氧，進行無氧呼吸，產生過多酒精，可使根部細胞壞死。
4、CO2：環境CO2濃度提高，將抑制細胞呼吸，可用此原理來貯藏水果和蔬菜。
6.高一必修一生物筆記歸納 篇六
一、細胞器之間分工
(1)雙層膜
葉綠體：存在於綠色植物細胞，光合作用場所
線粒體：有氧呼吸主要場所
(2)單層膜
內質網：細胞內蛋白質合成和加工，脂質合成的場所
高爾基體：對蛋白質進行加工、分類、包裝
液泡：植物細胞特有，調節細胞內環境，維持細胞形態
溶酶體：分解衰老、損傷細胞器，吞噬並殺死侵入細胞的病毒或病菌
(3)無膜
核糖體：合成蛋白質的主要場所
中心體：與細胞有絲XX有關
二、分泌蛋白的合成和運輸
核糖體內質網、高爾基體、細胞膜
(合成肽鏈)(加工成蛋白質)(進一步加工)(囊泡與細胞膜融合，蛋白質釋放)
Ⅲ 如何做好高中生物課堂筆記的研究
做好高中生物課堂筆記：
一、記筆記之前要做好預習工作：課前預習對於做課堂筆記是非常重要的。因為僅僅通過課堂上的時間分清重點難點、知識網路和思想方法是不容易的，何況還要迅速地記下來。通過預習能先對知識網路和重、難點有大致了解，特別是哪些地方還有疑問，先掌握部分知識，形成一個課堂筆記的框架，這樣在課堂上就能充分發揮自己的主動性，能有效地解決「聽」與「記」的矛盾。
二、記筆記要把握時機，即什麼時候記：上課要以聽講和思考為主，做筆記的前提是不能影響聽講和思考，這就要求學生在做筆記時把握好時機。做筆記的時機有三個：一個是老師在黑板上寫字時要抓緊時間搶記；二是老師講授重點內容時要擠時間速記、簡記；三是下課後，要盡快抽時間去補記。
三、筆記應記在哪裡：可記在課本上、學案上，也可記在專用的筆記本上。但多數情況下是兩方面兼而有之的。
四、在課本上記筆記可以選擇如下方法：
1、符號筆記：在書上做記號，標明重點，提出疑問，引起注意。可以選擇一些熟悉的符號，如用「____」或「!!!」表示重點詞句，用「?」表示疑問等。當然也可以用不同顏色的筆來標記不同的內容，如用紅色標記重點，用黑色表示疑問。做符號筆記，符號種類不易太多，最好在做筆記前讀懂整個內容，對難點、重點有一定把握，這樣才能做得准確。
2、批語筆記：將某部分的要點、疑問或補充記在書的空白處。做批語筆記要參照老師的板書或講解來做，應有選擇並要簡明扼要、書寫清楚。
五、記筆記要注意內容。記筆記要注意兩種傾向：一是像速記員一樣一切都記；二是像看電影一樣一切都不記。筆記的內容一般有如下幾個方面：
1、重、難點：在迎考方面應相信老師都是有經驗的，老師一再強調的知識點應著重注意，一定要記好、記全、記准。老師強調的知識點往往以關鍵詞和線索性語句形式出現。關鍵詞是指在講課內容中具有重要地位的詞語，可以作為記憶的引發器。線索性語句是講課人用來提示即將出現的重要信息的語句，例如：「下面這幾方面非常重要」，「得出的主要結論是」，「考試時要考的主要問題是」等等。聽到這樣的語句，同學們就要注意記錄老師即將講到的關鍵內容。預習或做題時感到比較難的地方是難點，也要引起充分的重視。
2、在預習時尚未搞清楚的易錯、易混、理解不清或模稜兩可的內容，尤其是經老師講解仍不懂的，更要記下來，課下再去請教老師或同學，可以帶著筆記本和筆請給老師或同學直接在筆記本上寫下要點，也可以邊聽講解邊記。
3、記書上沒有、老師補充的內容，這些內容往往是重要的考點，若有沒有記下來的內容要留出空位，以便課後補上。
4、根據課型和講授內容不同有所側重。
5、記老師在黑板上列出的提綱、圖解和表解。如果這個綱要與書上基本一致則不必記，只要在書上勾畫出來就行了；如果與書上不同，老師對本課的內容重新進行了組織，這種綱要應該完整地記下來，作為復習和總結時的參考。
六、記筆記要課後整理：由於課堂上時間比較緊迫，老師所講的一些內容當時可能漏記，書寫也許會很潦草，所以記筆記時不要把筆記本記滿，要留有餘地，以便下課後及時對筆記進行整理、歸納、補充，這樣既可以提高聽課效率又能使筆記干凈整潔、有條理，還是一種很好的課後復習方式，使復習更有針對性，從而收到事半功倍的效果。在考試前要把所記知識橫向聯系以使知識系統化。
七、記筆記注意事項：
1、鉛筆、原珠筆、鋼筆均可，但比較而言，原珠筆更好，不但用的久長，而且好的原珠筆下筆順暢，書寫快速。
2、要提高書寫速度。聽課筆記限於講課要在一定時間內完成，因此聽課人在思維速度和書寫速度方面要同講課人協調一致。書寫速度太慢，勢必會跟不上講課進度，筆記就會不完整或沒有條理，影響筆記質量。要學會一些提高筆記速度的方法。不必將每個字寫得橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書寫；可以簡化某些字和詞，建立一套適合自己的書寫符號。但要注意不要過於潦草，過於簡化而使自己也看不懂所記的內容是什麼。
3、在筆記遺漏時要保持平靜。上課時如果有些東西沒有記下來，不要擔心，不要總是惦記著漏了的筆記而影響記下面的內容。可以在筆記本上留下一定的空間，課後求助於老師或同學，把遺漏的筆記盡快補上。也不必一味追求課堂筆記不必要的細處，把主要精力放在做筆記上，以致常常為看不清黑板上的一個字或一句話，不斷向四周同學詢問。這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂「聽」與「記」的本末倒置了。
4、聽記結合，聽為主，記為輔。
5、切忌抄別人的筆記。有的學生比較懶，在課堂上不願做筆記，下了課去抄別人的筆記。這是一種很不好的習慣，不利於鍛煉總結綜合能力。只有自己做筆記才會有學習效果和意義。
6、要常用常新。許多考優勝者的經驗之一就使自己的筆記成為個人的 「學習檔案」和最重要的復習資料。因為好的筆記是課本知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現和提煉。合理利用筆記可以節省時間，突出重點，提高效率。還要經常對筆記進行階段性整理和補充，建立有個性的學習資料體系。
Ⅳ 高一生物必修一筆記整理歸納
【 #高一# 導語】學習需要講究方法和技巧，更要學會對知識點進行歸納整理。 考 網為各位同學整理了《高一生物必修一筆記整理歸納》，希望對你的學習有所幫助！1.高一生物必修臘源一筆記整理歸納 篇一
包紮傷口，選用透氣消毒紗布，抑制細菌有氧呼吸
酵母菌釀酒：選通氣，後密封。先讓酵田菌有氧呼吸，大量繁殖，再無氧呼吸產生酒精，
花盆經常鬆土：促進根部有氧呼吸，吸收無機鹽等
稻田定期排水：抑制無氧呼吸產生酒精，防止酒精中毒，爛根死亡
提倡慢跑：防止劇烈運動，肌細胞無氧呼吸產生乳酸
破傷風桿菌感染傷口：須及時清洗傷口，以防無氧呼吸
2.高一生物必修一筆記整理歸納 篇二
①、構成某些重要的化合物，如：葉綠素、血紅蛋白等
②、維持生物體的生命活動(如動物缺鈣會抽搐)
③、維持酸鹼平衡，調節滲透壓。
2.部分無機鹽的作用
缺碘：地方性甲狀腺腫大(大脖子病)、呆小症
缺鈣：抽搐、軟骨病，兒童缺鈣會得佝僂病，老年人會骨質疏鬆
缺鐵：缺鐵性貧血
3.高一生物必修一筆記整則局伍理歸納 篇三
2、酶的特性:
①高效性:催化效率比無機催化劑高許多。
②專一性:每種酶只能催化一種或一類化合物的化學反應。
③酶需要適宜的溫度和pH值等條件:在最適宜的溫度和pH下,酶的活性。溫度和pH偏高和偏低,酶的活性都會明顯降低。原因是過酸、過鹼和高溫,都能使酶分子結構遭到破壞而失去活性。
3、酶的本質:
通常酶的化學本質是蛋白質,主要在適宜條件下才有活性。胃蛋白酶是在胃中對蛋白質的水解起催化作用的。胃蛋白酶只有在酸性環境(最適PH=2左右)才有催化作用,隨pH升高,其活性下降。當溶液中pH上升到6以上時,胃蛋白酶會失活,這種活性的破壞是不可逆轉的。
4.高一生物必修一筆記整理歸納 篇四
水是活細胞中含量最多的化合物。不同種類的生物體中，水的含量不同;不同的組織﹑器官中，水的含量也不同。
細胞中水的存在形式有自由水和結合水兩種，結合水與其他物質相結合，是細胞結構的重要組成成分，約佔4.5%;自由水以游離的形式存在，是細胞的良好溶劑，也可以直接參與生物化學反應，還可以運輸營養物質和廢物。總而言之，各種生物體的一切生命活動都離不開水。
細胞內無機鹽大多數以離子狀態存在，其含量雖然很少，但卻有多方面的重要作用：有些無機鹽是細胞內某些復雜化合物的重要組成成分，如Fe是血紅蛋白的主要成分，Mg是葉綠素分子必需的成分;許多無機鹽離子對於維持細胞和生物體的生命活動有重要作用，如血液中鈣離子含量太低就會出現抽搐現象;無機鹽對於維持細胞的酸鹼平衡也很重要。
5.高一生物必修一筆記整理歸納 篇五
糖類分子都是由C、H、O三種元素組成。糖類是細胞的主要能源物質。
糖類可分為單糖、二糖和多糖等幾類。單糖是不能再水解的糖，常見的有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖、脫氧核糖，其中葡萄糖是細胞的重要能源物質，核糖和脫氧核糖一般不作為能源物質，它們是核酸的組成成分;二糖中蔗糖和麥芽糖是植物糖，乳糖、糖原是動物糖;多糖中糖原是動物糖，澱粉和纖維素是植物糖，糖原和澱粉是細胞中重要的儲能物質。
脂質主要是由CHO3種化學元素組成，有些還含有P(如磷脂)。脂質包括脂肪、磷脂、和固醇、。脂肪是生物體內的儲能物質。除此以外，脂肪還有保溫、緩沖、減壓的作用;磷脂是構成包括細胞膜在內的膜物質重要成分;固醇類物質主要包括膽固醇、性激素、維生素D等，這些物質對於生物體維持正常的生命活動，起著重要的調節作用。
多糖、蛋白質、核酸等都是生物大分子，組成它們的基本單位分別是單糖(葡萄糖)﹑氨基酸和核苷酸，這些基本單位稱為單體，這孫或些生物大分子就稱為單體的多聚體，每一個單體都以若干個相連的碳原子構成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。
6.高一生物必修一筆記整理歸納 篇六
一、細胞器之間分工
(1)雙層膜
葉綠體：存在於綠色植物細胞，光合作用場所
線粒體：有氧呼吸主要場所
(2)單層膜
內質網：細胞內蛋白質合成和加工，脂質合成的場所
高爾基體：對蛋白質進行加工、分類、包裝
液泡：植物細胞特有，調節細胞內環境，維持細胞形態
溶酶體：分解衰老、損傷細胞器，吞噬並殺死侵入細胞的病毒或病菌
(3)無膜
核糖體：合成蛋白質的主要場所
中心體：與細胞有絲XX有關
二、分泌蛋白的合成和運輸
核糖體內質網、高爾基體、細胞膜
(合成肽鏈)(加工成蛋白質)(進一步加工)(囊泡與細胞膜融合，蛋白質釋放)
Ⅳ 高一年級必修一生物筆記整理
【 #高一# 導語】當我們學習生物學的時候，我們不僅要知道很多知識，而且要學會正確的學習。 為各位同學整理了《高一年級必修一生物筆記整理》，希望對你的學習有所幫助！1.高一年級必修一生物筆記整理 篇一
一、細胞核的功能：是遺傳信息庫(遺傳物質儲存和復制的場所)，是細胞代謝和遺傳的控制中心;
二、細胞核的結構：
1、染色質：由DNA和蛋白質組成，染色質和染色體是同樣物質在細胞不同時期的兩種存在狀態。
2、核膜：雙層膜，把核內物質與細胞質分開。
3、核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關。
4、核孔：實現細胞核與細胞質之間的物質交換和信息交流
2.高一年級必修一生物筆記整理 篇二
一、細胞的分化
1、概念：在個體發育中，相同細胞的後代，在形態、結構和生理功能上發生穩定性差異的過程。
2、過程：受精卵，增殖為多細胞，分化為組織、器官、系統發育為生物體。
3、特點：持久性、穩定不可逆轉性
二、細胞全能性：
1、體細胞具有全能性的原因
由於體細胞一般是通過有絲XX增殖而來的，一般已分化的細胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此分化的細胞具有發育成完整新個體的潛能。
2、植物細胞全能性
高度分化的植物細胞仍然具有全能性。
例如：胡蘿卜跟根組織的細胞可以發育成完整的新植株
3、動物細胞全能性
高度特化的動物細胞，從整個細胞來說，全能性受到限制。但是，細胞核仍然保持著全能性。例如：克隆羊多莉
4、全能性大小：受精卵>生殖細胞>體細胞
3.高一年級必修一生物筆記整理 篇三
1、溫度：溫度通過影響細胞內與呼吸作用有關的酶的活性來影響細胞的呼吸作用。
溫度過低或過高都會影響細胞森畝脊正常的呼吸作用。在一定溫度范圍內，溫度越低，細胞呼吸越弱;溫度越高，細胞呼吸越強。
2、氧氣：氧氣充足，則無氧呼吸將受抑制;氧氣不足，則有氧呼吸將會減弱或受抑制。
3、水分：一般來說，細胞水分充足，呼吸作用將增強，但陸生植物根部如長時間受水浸沒，根部缺氧，進行無氧呼吸，產生過多酒精，可使根部細胞壞死。
4、CO2：環境CO2濃度提高，將抑制細胞呼吸，可用此原理來貯藏水果和蔬菜。
4.高一年級必修一生物此滲筆記整理 篇四
2、葉綠體：(呈扁平的橢球形或球形，具有雙層膜，主要存在綠色植物葉肉細胞里)，葉綠體是植物進行光合作用的細胞器，是植物細胞的「養料製造車間」和「能量轉換站」，(含有葉綠素和類胡蘿卜素，還有少量DNA和RNA，葉綠素分布在基粒片層的膜上，在片層結構的膜上和葉綠體內的基質中，含有光合作用需要的酶)。
3、核糖體：橢球形粒狀小體，有些附著在內質網上，有些游離在細胞質基質中，是細胞內將氨基酸合成蛋白質的場所。
4、內質網：由膜結構連接而成的網狀物，是細胞內蛋白質合成和加工，以及脂質合成的「車間」。
5、高爾基體：在植物細胞中與細胞壁的形成有關，在動物細胞中與蛋白質(分泌蛋白)的加工、分類運輸有關。
6、中心體：每個中心體含兩個中心粒，呈垂直排列，存在於動物細胞和低等植物細胞，與細胞的有絲XX有關。
7、液泡：主要存在於成熟植物細胞中，液泡內有細胞液耐者。化學成分：有機酸、生物鹼、糖類、蛋白質、無機鹽、色素等。有維持細胞形態、儲存養料、調節細胞滲透吸水的作用。
8、溶酶體：有「消化車間」之稱，內含多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬並殺死侵入細胞的病毒或病菌。
5.高一年級必修一生物筆記整理 篇五
2.表皮細胞細胞之中沒有葉綠體，但在細胞壁上有明顯的角質層。貯藏細胞沒有葉綠體，也沒有角質層，但有體積較大的液泡。
3.細胞在形態、結構和生理功能上發生穩定性差異的過程叫做細胞分化。細胞分化具有持久性、不可逆性、普遍性和差異性。分化過程中遺傳物質沒有改變。
4.細胞分化的本質：基因選擇性表達。作用：使多細胞生物體中的細胞趨向專門化。有利於提高各種生理功能的效率。
5.高度分化的植物細胞和已經分化的動物體細胞的細胞核具有全能性(已經分化的細胞仍然具有發育成完整個體的潛能)。
6.全能性由高到低(高低區分在容不容易表現全能性)：受精卵>胚胎幹細胞>精細胞、卵細胞(生殖細胞)>高度分化的組織細胞。
6.高一年級必修一生物筆記整理 篇六
2.在育種工作中，人們用雜交的方法，有目的地使生物不同品種間的基因重新組合，以便使不同親本的優良基因組合到一起，從而創造出對人類有益的新品種。
3.生物的性別決定方式主要有兩種：一種是XY型，另一種是ZW型。
4.可遺傳的變異有三種來源：基因突變，基因重組，染色體變異。
5.基因突變在生物進化中具有重要意義。它是生物變異的根本來源，為生物進化提供了最初的原材料。
6.通過有性生殖過程實現的基因重組，為生物變異提供了極其豐富的來源。這是形成生物多樣性的重要原因之一，對於生物進化具有十分重要的意義。
7.生物進化的過程實質上就是種群基因頻率發生變化的過程。
Ⅵ 高一必修一生物筆記要點
進入高中生物的學習首先需要學會整理筆記，以便在以後的復習中可以更容易結合重點復習。以下是我為大家整理的有關高一必修一生物筆記，歡迎大家閱讀。
高一必修一生物筆記復習要點1. 細胞在生命活動和生命系統中的作用 細胞的多樣性與統一性細胞在生命活動和生命系統中的作用1.生命活動離不開細胞(1)病毒：由蛋白質和核酸組成，無細胞結構，但必須依賴活細胞才能進行正常的生命活動。(2)單細胞生物：依賴單個細胞完成各種生命活動。(3)多細胞生物：依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成復雜的生命活動。2.生命系統的結構層次(1)生命系統的結構層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統、個體、種群、群落、生態系統和生物圈。(2)最基本的生命系統是細胞，生物圈是地球上最大的生命系統。(3)病毒不屬於生命系統。下列關於生命系統的敘述，錯誤的是()
A.生命系統的各個層次可以相互聯系，如細胞、種群
B.生物不都具備全部層次的生命系統
C.一個變形蟲既可以說是細胞生命層次，也可以說是個體生命層次
D.生物的生活環境不屬於生命系統的一部分
答案D
【 方法 點撥】生命系統結構層次的“3”個易錯點
(1)分子、原子、化合物、病毒不屬於生命系統的結構層次。
(2)生命系統包括生態系統，所以也包括其中的無機環境。
(3)並非所有生物都具有生命系統的各個層次，如植物沒有系統這一層次;單細胞生物沒有組織、器官、系統這三個層次。
下列事實中，不支持“生命活動離不開細胞”觀點的是()
A.HIV由蛋白質和核酸組成
B.乙肝病毒依賴人體肝細胞生活
C.草履蟲是單細胞動物，它有纖毛可以運動
D.父母通過精子和卵細胞把遺傳物質傳給下一代
答案A
二、細胞的多樣性與統一性
(1)分類依據：有無以核膜為界限的細胞核。
(2)二者的比較
項目 原核細胞 真核細胞 大小 較小 較大 本質區別 無以核膜為界限的細胞核 有以核膜為界限的真正的細胞核 細胞壁 有，主要成分是糖類和蛋白質 植物細胞有，成分是纖維素和果膠;
動物細胞無細胞壁 細胞核 Ziyuanku.com擬核，無核膜 有核膜 DNA存在形式 擬核：大型環狀
細胞核：和蛋白質形成染色體
細胞質：在線粒體、葉綠體中裸露存在 遺傳物質 DNA 舉例 細菌、藍藻的細胞 動物、植物、真菌的細胞 2.原核生物和真核生物
(1)生物歸類 總結
生物
常見的原核生物和真核生物
①原核生物：一藻(藍藻);二菌(細菌、放線菌);三體(支原體、衣原體、立克次氏體)。
②真核生物：動物、植物、真菌。
③單細胞生物不都是原核生物，如單細胞動物草履蟲、變形蟲等是真核生物，單細胞藻類如衣藻也是真核生物。
【典型例題】
下列關於乳酸菌和酵母菌的敘述，正確的是()
A.細胞壁的主要成分都是纖維素和果膠
B.
C.都含有細胞膜
D.DNA都與蛋白質結合形成染色體
答案C
【方法點撥】原核生物和真核生物的判斷
(1)“菌”類的判斷：凡“菌”字前面有“桿”“球”“弧”及“螺旋”等字的都是細菌，屬於原核生物，而酵母菌、黴菌及食用菌等則為真核生物。
(2)“藻”類的判斷：藻類的種類很多，常見的藻類有藍藻(如念珠藻、顫藻、螺旋藻、發菜等)，綠藻(如紫菜、石花菜等)，褐藻(如海帶、裙帶菜等)，紅藻(如衣藻、水綿、小球藻、團藻等)。其中藍藻為原核生物，其他藻類為真核生物。
如圖所示的四個方框代表乳酸菌、衣藻、蘑菇和藍藻，其中陰影部分表示它們都具有的某種物質或結構。下列物質或結構可出現在陰影部分的是()
A.NA B.染色體 C.核膜 D.葉綠體
【答案A
三、細胞學說建立過程
基本內容
①細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，並由細胞和細胞產物所構成。
②細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。
③新細胞可以從老細胞中產生。
意義
①揭示了細胞統一性和生物體結構統一性。
②揭示了生物之間存在一定的親緣關系。
細胞學說建立的過程是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列敘述正確的是()
A.英國科學家虎克最終建立了細胞學說
B.細胞學說揭示了生物的統一性和多樣性
C.德國科學家施萊登和施旺是細胞的發現者和命名者
D.德國科學家魏爾肖對細胞學說的補充是“所有的細胞都來源於先前存在的細胞”
答案D
【解析英國科學家虎克是細胞的發現者，A錯誤;細胞學說只揭示了生物的統一性，未揭示生物的多樣性，B錯誤;德國科學家施萊登和施旺是細胞學說的創立者，C錯誤;德國科學家魏爾肖的 名言 是“所有的細胞都來源於先前存在的細胞”，D正確。
細胞的多樣性細胞的統一性1.細胞的多樣性表現：細胞的形態、大小、種類、結構等各不相同。如原核細胞與真核細胞、動物細胞與植物細胞、同一個體的不同類型的細胞。2.細胞的統一性(1)結構方面：都有細胞膜、細胞質和等。(2)遺傳方面：都以DNA作為遺傳物質。(3)增殖方面：都以細胞分裂的方式增殖。【答案】A
學會用顯微鏡觀察多種多樣的細胞高倍鏡的使用“四字訣”
找：先在低倍鏡下“找”到物像，並調節至清晰。
移：將觀察點“移”到視野中央。
轉：“轉”動轉換器，換上高倍鏡
調：調節細准焦螺旋及光圈，使物像清晰。
移裝片的方向
物像偏離哪個方向，裝片應向相同的方向移動，原因是顯微鏡成倒立的像。
污物位置的快速確認方法
移動裝片
下圖中甲圖是一組目鏡標有5×和16×字樣、物鏡標有10×和40×字樣的鏡頭，乙圖是在甲圖中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖像。欲將乙圖視野中處於右上方的細胞移至視野中央放大640倍觀察，下列操作中不正確的是()
A.將裝片向右上方移動，至右上方的細胞位於視野正中央
B.將顯微鏡的光圈調小，反光鏡調成平面鏡
C.目鏡不需要換，轉動轉換器將物鏡換成鏡頭③
D.物鏡換成高倍物鏡後，如果視野模糊，應調節細准焦螺旋
答案B
【方法點撥】顯微鏡使用的“4”個點
(1)必須先用低倍物鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野中央，然後再換用高倍物鏡。
(2)換用高倍物鏡後，不能再轉動粗准焦螺旋，只能用細准焦螺旋來調節。
(3)換用高倍物鏡後，若視野太暗，應先調節遮光器(換大光圈)或反光鏡(用凹面反光鏡)使視野明亮，再調節細准焦螺旋。
(4)觀察顏色深的材料，視野應適當調亮，反之則應適當調暗。
用光學顯微鏡的一個目鏡，分別與4個不同的物鏡組合來觀察某一細胞裝片。當成像清晰時，每一物鏡與載玻片的距離如圖1所示。圖2是圖1中a組合觀察到的視野。下列說法正確的是()
A.a組合視野最暗
B.d組合可能觀察不到細胞
C.b組合比c組合看到的細胞數少
D.由a組合轉變為c組合進行觀察時，應先將裝片向左上方移動
答案B
【方法點撥】高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較
物像大小看到細胞數目視野亮度物鏡與裝片的距離高倍鏡大少暗近低倍鏡小多亮遠網路構建
高一生物 必修一重點知識：從生物圈到細胞1病毒沒有細胞結構，但必須依賴(活細胞)才能生存。
2生命活動離不開細胞，細胞是生物體結構和功能的(基本單位)。
3生命系統的結構層次：(細胞)、(組織)、(器官)、(系統)、(個體)、(種群)(群落)、(生態系統)、(生物圈)。
4血液屬於(組織)層次，皮膚屬於(器官)層次。
5植物沒有(系統)層次，單細胞生物既可化做(個體)層次，又可化做(細胞)層次。
6地球上最基本的生命系統是(細胞)。
7種群：在一定的區域內同種生物個體的總和。例：一個池塘中所有的鯉魚。
8群落：在一定的區域內所有生物的總和。例：一個池塘中所有的生物。(不是所有的魚)
9生態系統：生物群落和它生存的無機環境相互作用而形成的統一整體。
10以細胞代謝為基礎的生物與環境之間的物質和能量的交換;以細胞增殖、分化為基礎的生長與發育;以細胞內基因的傳遞和變化為基礎的遺傳與變異。
高一生物必修一重點知識：細胞的多樣性和統一性一、高倍鏡的使用步驟(尤其要注意第1和第4步)
1 在低倍鏡下找到物象，將物象移至(視野中央)，
2 轉動(轉換器)，換上高倍鏡。
3 調節(光圈)和(反光鏡)，使視野亮度適宜。
4 調節(細准焦螺旋)，使物象清晰。
二、顯微鏡使用常識
1調亮視野的兩種方法(放大光圈)、(使用凹面鏡)。
2高倍鏡：物象(大)，視野(暗)，看到細胞數目(少)。
低倍鏡：物象(小)，視野(亮)，看到的細胞數目(多)。
3 物鏡：(有)螺紋，鏡筒越(長)，放大倍數越大。
目鏡：(無)螺紋，鏡筒越(短)，放大倍數越大。
放大倍數越大 視野范圍越小 視野越暗 視野中細胞數目越少 每個細胞越大
放大倍數越小 視野范圍越大 視野越亮 視野中細胞數目越多 每個細胞越小
4放大倍數=物鏡的放大倍數х目鏡的放大倍數
5一行細胞的數目變化可根據視野范圍與放大倍數成反比
計算方法：個數×放大倍數的比例倒數=最後看到的細胞數
如:在目鏡10×物鏡10×的視野中有一行細胞,數目是20個,在目鏡不換物鏡換成40×,那麼在視野中能看見多少個細胞? 20×1/4=5
6圓行視野范圍細胞的數量的變化可根據視野范圍與放大倍數的平方成反比計算
如:在目鏡為10×物鏡為10×的視野中看見布滿的細胞數為20個,在目鏡不換物鏡換成20×,那麼在視野中我們還能看見多少個細胞? 20×(1/2)2=5
三、原核生物與真核生物主要類群：
原核生物：藍藻，含有(葉綠素)和(藻藍素)，可進行光合作用，屬自養型生物。細菌：(球菌，桿菌，螺旋菌，乳酸菌);放線菌：(鏈黴菌)支原體，衣原體，立克次氏體
真核生物：動物、植物、真菌：(青黴菌，酵母菌，蘑菇)等
四、細胞學說
1創立者：(施萊登，施旺)
2細胞的發現者及命名者：英國科學家 羅伯特?虎克
3內容要點：P10，共三點
4揭示問題：揭示了(細胞統一性，和生物體結構的統一性)。
五、真核細胞和原核細胞的比較
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Ⅶ 如何做好高中生物課堂筆記
心記不如墨記，做好生物學筆記是學習生物學的重要方面，是學生學法的重要組成部分，是培養學習能力的重要途徑。筆者發現許多學生不做或不會做筆記，從而影響學習效果。
1.嚴格要求，形成記筆記的良好習慣
對於做筆記，學生往往有兩種情況：一是認為書上有，懶得做；二是想做筆記，但由於上課速度及其他因素的影響，跟不上，有些學生半學期過後仍沒做任何筆記，甚至在書本上連記號都沒有，這樣給學習帶來諸多不便，學業成績也往往很差。因此，在緒論課上就要介紹生物學筆記的作用、方法、要求，在以後教學中更進一步指導和督促檢查，促使學生形成記筆記的良好習慣。
2.加強指導，提高記筆記的水平
筆記是一項具一定技巧性的活動。學習記筆記不但要求學生具有一定的書寫、繪圖能力，而且要求學生具有一定的學科知識和提煉筆記內容的能力。剛開始學生可能跟不上，可適當放慢教學速度，提醒學生記筆記的內容，每節課可留適量時間讓學生整理補充筆記。尤其要避免學生將筆記記為教師上課的流水賬，不加選擇地全部記下，也要避免將筆記記成教師板書的翻版。上課是緊張的腦力勞動過程。生物課是理科課程，理解思維是上課的關鍵所在，因此要教學生處理好聽課、思考和記筆記的關系。如果思考與記筆記發生矛盾，要先跟隨老師思路思考，避免因記筆記而使後繼內容無法理解，對於筆記可寫標題留空課後補充。對於新課要安排學生預習，先對內容有一個粗淺、大致的了解後，就可減少上課時聽課的壓力，記筆記時更有針對性。
一個虛心好學的青年教師，應當把授後教學自我總結視為教學過程的有機組成部分，經常性地開展此項工作，不斷地反省，不斷地總結，揚長避短，自我鞭撻，盡力追求教學的完善。我在實踐中認識到，要做好授後教學自我總結，應處理好以下幾對關系：
（1）必須處理好主觀和客觀的關系。客觀決定主觀，主觀必須符合客觀。
授後教學自我總結畢竟屬於主觀的東西，要使授後教學自我總結有實用價值，必須如實地反映教學的客觀性。這里所說的教學的客觀性，是指教學目的要求、教學原則、教學方法、教學內容和教學效果等。授後教學自我總結必須忠實地記錄教學實踐中的成功方而和不足方面，切忌隨心所欲，隨意誇大成功經驗，或只記成功之處，不足方面竭力遮蓋；要克服露短揭醜心理。只有這樣，得出的結論才能符合教學實際，從而使授後教學自我總結具有實效和生命力。
（2）必須處理好內容和形式的關系。內容決定形式，形式反映內容，二者是辯證統一的關系。一般地說，授後教學自我總結內容應以公開課的評價要求為對照標准，落實知識、能力、覺悟三方面要求。從知識角度看，應檢查新授課的科學性，檢查對教材重點、難點的落實情況，總結學生理解和接受知識的程度的信息（情緒反映），核對數據、材料等；從政治課德育功能看，應檢查能力培養目標，以及學生當堂課後的分析、運用情況。此外教學原則的貫徹，教學方法的選擇也是應檢查的。標准和要求的高低一般與教師成長過程相聯系，新教師可以低一點，以後逐步提高。切忌標准和要求的過高或過低。總結的形式一般是在每一節課後進行，以書面文字進行筆錄，並依據新授課的教學內容而有所側重，或注重知識體系、或注重能力方面、或注重覺悟方面，或三者綜合。切忌流水賬式，缺乏理性分析，或每次記錄都是老面孔，單調無味，否則會失去授後教學自我總結的可行性和實用性。
（3）必須處理好「顯效果」和「隱效果」的關系。所謂授後教學自我總結的「顯效果」，是指教師通過授後教學自我總結後在教學過程中，在教學效果上所發生的或所體現的種種有形變化。所謂授後教學自我總結的「隱效果」，是指教師通過授後教學自我總結後在教學認識、教學的處理和應變能力、教學藝術上的潛在的無形變化。「無形變化」是「有形變化」的必要前提，而「有形變化」則是「無形變化」的必然結果，兩者完整地體現了授後教學自我總結的辯證效果，切忌急功近利，只追求「顯效果」、而忽視「隱效果」的存在，否則會失去授後教學自我總結的內驅力。
總之，授後教學自我總結的效果是顯然的，但要講究科學精神，貴在持之以恆。
Ⅷ 怎樣整理生物筆記，高三
把每一本書翻開看目錄 然後找每個模塊間的聯系 有針對性的翻看知識點 然後心裡有個大概的知識網路 列出一個比悔哪做較有邏緩羨輯碧衡順序的提綱 再分點給每個標題涉及的知識點羅列出來 包括實驗和各種注意事項。
Ⅸ 高一年級生物必修三知識點筆記整理
【 #高一# 導語】與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。 無 為各位同學整理了《高一年級生物必修三知識點筆記整理》，希望對你的學習有所幫助！1.高一年級生物必修三知識點筆記整理 篇一
2.在育種工作中，人們用雜交的方法，有目的地使生物不同品種間的基因重新組合，以便使不同親本的優良基因組合到一起，從而創造出對人類有益的新品種。
3.生物的性別決定方式主要有兩種：一種是XY型，另一種是ZW型。
4.可遺傳的變異有三種來源：基因突變，基因重組，染色體變異。
5.基因突變在生物進化中具有重要意義。它是生物變異的根本來源，為生物進化提供了最初的原材料。
6.通過有性生殖過程實現的基因重組，為生物變異提供了極其豐富的來源。這是形成生物多樣性的重要原因之一，對於生物進化具有十分重要的意義。
7.生物進化的過程實質上就是種群基因頻率發生變化的過程。
8.以自然選擇學說為核心的現代生物進化理論，其基本觀點是：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質在於種群基因頻率的改變。突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環節，通過它們的綜合作用，種群產生分化，最終導致新物種的形成。
2.高一年級生物必修三知識點筆記整理 篇二
①構成細胞和生物體的重要物質，如肌動蛋白;
②催化作用：如酶;
③調節作用：如胰島素、生長激素;
④免疫作用：如抗體，抗原;
⑤運輸作用：如紅細胞中的血紅蛋白。
3.高一年級生物必修三知識點筆記整理 篇三
為生物的生命活動提供能量。為其它化合物合成提供原料。
關於呼吸作用的計算規律
①消耗等量的葡萄糖時，無氧呼吸與有氧呼吸產生的二氧化碳物質的量之比為1：3
②產生同樣數量的ATP時無氧呼吸與有氧呼吸的葡萄糖物質的量之比為19：1。如果某生物產生二氧化碳和消耗的氧氣量相等，則該生物只進行有氧呼吸;如鎮嫌擾果某生物不消耗氧氣，只產生二氧化碳，則只進行無氧呼吸;如果某生物釋放的二氧化碳量比吸收的氧氣量多，則兩種呼吸都進行。
呼吸作用產生ATP的生理過程
有氧呼吸、光反應、無氧呼吸(暗反應不能產生)。在綠色植物的葉肉細胞內，形成ATP的場所是：細胞質基質(無氧呼吸)、葉綠體基粒(光反應)、線粒體(有氧呼吸的主要場所)
4.高一年級生物必修三知識點筆記整理 篇四
1、胚芽鞘：尖端產生生長素,在胚芽鞘的基部起作用;
2、感光部位是胚芽鞘尖端;
3、瓊脂塊有吸收、運輸生長素的作用;
4、生長素的成分是吲哚乙酸;
5、向光性的原因：由於生長素分布御旦不均勻造成的,單側光照射後,胚芽鞘背光一側的生長素含量多於向光一側,因而引起兩側生長不均勻從而造成向光彎曲。
5.高一年級生物必修三知識點筆記整理 篇五
細胞是一個有機的統一整體，細胞只有保持完整性，才能正常地完成各種生命活動：
1、結構：細胞的各個部分是相互聯系的。如分布在細胞質的內質網內連核膜，外接細胞膜。細胞核不屬於細胞器。
2、功能：細胞的不同結構有不同的生理功能，但卻是協調配合的。如分泌蛋白的合成與分泌。
3、調控：細胞核是代謝的調控中心。其DNA通過控制蛋白質類物質的合成調控生命活動。
4、與外界的關繫上：每個細胞都要與相鄰細胞、而與外界環境直接接觸的細胞都要和外界環境進行物質交換和能量轉換。
6.高一年級生物必修三知識點筆記整理 篇六
科學家根據細胞內有無核膜為界限的細胞核，把細胞分為真核細胞和原核細胞兩大類。
原核生物：細菌(球、桿、螺旋、弧菌、乳酸菌)、衣原體、藍藻、支原體(沒有細胞壁，最小的細胞生物)、放線菌、立克次氏體
真核生物：植物、動物、真菌(蘑菇、酵母菌、黴菌、大型真菌)
病毒非真非原。
藍藻：發菜、顫藻、念珠藻、藍球藻。藍藻沒有成型的細胞核，有擬核——環狀DNA分子。
藍藻細胞質：含藍藻素和葉綠素(物質基礎)，能進行光合作用(自養生物);核糖體。
細菌中的絕大多數種類是營腐生或寄生生活的異氧生物。
原核細胞具有與真核細胞相似的細胞膜和細胞質，沒有有核膜包被的細胞核，也沒有染色體，但有一個環狀的DNA分子，位於細胞內特定的區域，這個區域叫擬核。
Ⅹ 初一生物在書上怎麼記筆記
生物是與我們生活聯系最為緊密的學科。高中生物的學科特點不同於數學物理，學好高中生物既需要嚴密的邏輯思維，又要求精準地記憶。對於生物的學習記筆記，是有效的學習方法。在生物學學習中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。
(1)閱讀筆記：要想使學到的東西長期儲存、隨時提取、應用自如，就要在讀書時，隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應注意抄後校對，避免漏誤，然後標明出處，以備日後查考。②卡片筆記，卡片內容不限，因人而定，但一般應具有資料類別、編號、出處、著者姓名，正文等內容。需要注意的是，每張卡片寫一個內容，並及時進行分類歸檔或裝訂成冊。③批語筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等。④符號筆記，即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應注意兩點：一是符號意義必須明確，並且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點難以突出。⑤概要筆記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內容。
(2)聽講筆記：課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到「三記三不記」即重點問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。
(3)觀察筆記，還要學會總結：對比觀察有利於迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質。如觀察線粒體和葉綠體的結構時，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質、酶、少量的DNA和RNA。然後再同中求異：線粒體的內膜折疊成崎，葉綠體的內膜不向內折疊;線粒體有與呼吸作用有關的酶，且酶分布在內膜、基粒、基質中;而葉綠體內有與光合作用有關的酶，而酶分布在基粒層和基質中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。