探討如何製作高中生物物理模型

⑴ 怎樣製作物理模型

一自製潛水艇模型
找一個裝眼葯水的小塑料瓶和一根鐵釘，用膠布把它們纏在一起，在緊靠鐵釘的塑料瓶側壁上戳幾個小孔，在瓶口接上橡膠管，這就做成了潛水艇模型。

二模擬火箭
製作過程：
1、取兩個金屬小筒（最好是冰箱的廢乾燥過濾器）對稱水平地固定在橫桿兩端，在筒的尾部鑽一小孔，筒的下部要能放置酒精棉球，如圖所示。用醫用注射器通過筒的小孔向內部注射適量酒精，點燃筒下面的酒精棉球，很快就可以看到從小孔中噴射出火焰，火箭模型就會飛速轉動，而且發出「呼呼」的響聲，十分生動形象。
2、也可以取眼葯水玻璃瓶，在瓶蓋中心插入一段去掉珠子的圓珠筆芯管，要使瓶塞緊緊套在瓶口，然後將兩玻璃瓶對稱水平地固定在橫桿的兩端，瓶下面要能安放酒精棉球，用注射器向小瓶內注射三分之一容積的水。當點燃酒精棉球後，很快看到橫桿兩端玻璃瓶口噴出蒸氣，轉架快速旋轉。同樣說明了火箭原理。

三噴氣船
取一未開易拉罐，在底部偏心處及同側罐壁上各錐一孔，倒出飲料.用兩根鐵絲將罐扣扎在半個金屬肥皂盒上，在盒中架一金屬小蓋(如香脂盒)，里放酒精棉花，如圖所示。
實驗時，從側孔注入1/4罐清水，將側孔先堵塞。把肥皂盒漂浮在水上，如同小船。點燃棉花酒精加熱使水沸騰，蒸汽便從底孔噴出,船則前進。

四氣球造的氣墊船
可以乘載人在海上行走的氣墊船，從下面排氣使船浮在水面上。
用氣球造氣墊船。將氣球吹氣膨脹後擱在平坦的桌面上時，氣球只能稍微浮起。用指尖輕推時，就向前滑動。氣球為什麼會輕輕地滑動呢？在傾斜的平板上，也試一試看吧！
下面介紹製作過程：
1、用厚紙板按左圖製作一圓板及一圓環（如果用塑料板製作更好）。然後把圓環貼在圓板的背面，並用厚重的書本壓平、晾乾。
2、將紙用吸管相同大小的棒子捲成管狀，口徑要比氣球口的為大。
3、照紙管大小在中心點作切口。然後將紙管粘住，等乾燥後再將氣球套住。
4、將吸管插入氣球口吹氣，等氣球膨脹後抽出吸管，同時用指頭壓住氣球口。
5、放在平坦的桌面上，輕輕地用手指推動，便會順利地滑過去。

⑵ 如何建立物理模型

為了形象、簡捷的處理物理問題,人們經常把復雜的實際情況轉化成一定的容易接受的簡單的物理情境,從而形成一定的經驗性的規律,即建立物理模型.物理模型可以分為直接模型和間接模型兩大類.
1.直接模型：如果物理情景的描述能夠直接在大腦形成時空圖象,稱之為直接模型.如經典練習的傳統研究對象,象質點、木塊、小球等；
2.間接模型：如果物理情景的描述在閱讀後不能夠直接在大腦形成時空圖象,而是再通過思維加工才形成的時空圖象,就稱之為間接模型.顯然,由於間接模型的思維加工程度比較深,從而比直接模型要復雜和困難.
物理考題都有確立的研究對象,稱之為「物理模型」,確立研究對象的過程就叫「建模」.模型化階段是物理問題解決過程中最重要的一步,模型化正確與否或合理與否,直接關繫到物理問題解決的質量.培養模型化能力,即是在問題解決過程中依據物理情景的描述,正確選擇研究對象,抽象研究對象的物理結構,抽象研究對象的過程模式.
運用物理模型解題的基本程序為：
（1）通過審題,攝取題目信息．如：物理現象、物理事實、物理情景、物理狀態、物理過程等．
（2）弄清題給信息的諸因素中什麼是主要因素．
（3）尋找與已有信息（熟悉的知識、方法、模型）的相似、相近或聯系,通過類比聯想或抽象概括、或邏輯推理、或原型啟發,建立起新的物理模型,將新情景問題轉化為常規問題．
（4）選擇相關的物理規律求解．

⑶ 探討如何製作高中生物物理模型

模型建構是學習高中生物的好方法，要運用好這種方法來完成高中生物的學習，我們還要講究層次，由淺入深，由易到難，最終將高中生物知識學透學精。我們經常用的模型有三種，即物理模型、數學模型、概念模型。本文著重探討如何製作高中生物物理模型，希望可以給我們學習生物以及高中生物教學帶來一點建議。

⑷ 簡單的生物模型如何製作

用七彩橡皮泥製作。

磷脂雙分子層用牙簽和橡皮泥，細胞結構側面切圖的話，用帶顏色的卡紙圍一個不規則形狀做細胞壁，裡面的細胞器看情況，用棕色的橡皮泥做細胞核，粉色的卡紙做內質網，然後剩下的線粒體，兩面體啥的，自己看著辦嘍。

生物模型生產系統要求每個生產環節都有自發性、自律性和自協調能力，出現問題就地解決。每個基層單位不但有自主性和主動性，而且能保證總體規劃上相互協調一致性。

生物模型的基本單元稱為modelon，採用面向對象的方法定義。

⑸ 怎樣製作生物教具模型

製作生物教具模型的方法：

DNA分子模型：

所需材料：顏色不同的正方形手工紙、剪刀、大卷透明膠布、記號筆、鉛筆、小尺等

具體步驟：

①脫氧核糖的製作：准備一張正方形藍紙，連續對折三次，並將其剪為小紙條，利用折星星的方法將其折為脫氧核糖，多做幾個。

②磷酸的製作： 再拿一張正方形藍紙，將其剪為比脫氧核糖稍小的「磷酸」。

③鹼基的製作：製作4種鹼基，從左到右分別為A、T、G、C。A的數量等於T的數量、G的數量等於C的數量。A與T互補、A與T互補。具體數值自己定，但要與脫氧核糖和磷酸大小相符（圖中數值僅供參考）

④組裝：組裝4種脫氧核苷酸。先用大卷透明膠布粘起一面，再用記號筆畫出化學鍵，最後用大卷透明膠布粘起另一面。

按鹼基互補配對原則製作鹼基對，再按磷酸和脫氧核糖反向平行的原則組裝。最後DNA雙螺旋模型就大功告成了。

⑹ 高中生物物理模型，數學模型，概念模型各有哪些例子

物理模型：以實物或圖片形式直觀表達認識對象的特徵。如：DNA雙螺旋結構模型，細胞膜的流動鑲嵌模型。

概念模型：指以文字表述來抽象概括出事物本質特徵的模型。如：對真核細胞結構共同特徵的文字描述、光合作用過程中物質和能量的變化的解釋、達爾文的自然選擇學說的解釋模型等。

數學模型：用來描述一個系統或它的性質的數學形式。如：酶活性受溫度（PH值）影響示意圖，不同細胞的細胞周期持續時間等。

(6)探討如何製作高中生物物理模型擴展閱讀：

DNA雙螺旋結構模型(DNA double helix)是James Watson 和Francis Crick 於1953年提出的描述DNA二級結構的模型，也稱為Watson –Crick 結構模型。

模型要點是:

(1)兩條多核苷酸鏈以相反的平行纏結，依賴成對的鹼基上的氫鍵結合形成雙螺旋狀，親水的脫氧核糖基和磷酸基骨架位於雙鏈的外側，而鹼基位於內側，兩條鏈的鹼基之間以氫鍵相結合，一條鏈的走向是5'到3'，另一條鏈的走向是3'到5'。

(2)鹼基平面向內延伸，與雙螺旋鏈成垂直狀。

(3)向右旋，順長軸方向每隔0.34nm有一個核苷酸，每隔3.4nm重復出現同一結構。

(4)A與T配對，其間距離1.11nm;G與C配對，其間距離為1.08nm，兩者距離幾乎相等，以便保持鏈間距離相等。

(5)在結構上有深溝和淺溝。

(6)DNA雙螺旋結構穩定的維系 橫向穩定靠兩條鏈間互補鹼基的氫鍵維系，縱向則靠鹼基平面間的疏水性遞積力維持。

物理模型-網路

⑺ 高中生物所有的模型概念及建立， 例如數學模型，概念模型，物理模型。

數學模型:J型增長的公式.
物理模型:DNA模型
概念模型:就是解釋概念的內涵的圖。如正交、反交，用遺傳圖來說。