如何組織生物實驗考試

❶ 如何有效開展生物實驗課教學

如何開展高效生物實驗課
要根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法；不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。只有在吃透課標、深鑽教材、研究學生的前提下，才能做到精心備課，在教學中胸有成竹和有的放矢。

❷ 湖北2019年武漢中考物理化學生物實驗操作考試實施方案

湖北武漢中考物理化學生物實驗操作考試實施方案

按照《市教育局關於印發初中畢業生學業考試方案的通知》要求，為切實做好初中畢業生物理、化學、生物實驗技能操作考試工作，規范考試行為，保證考試信度和效度，特製定本實施方案。

一、總體要求

全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，認真落實物理、化學、生物課程標准所規定的教學目標要求和實驗教學要求，培養學生創新精神和實踐能力。

二、考試范圍及方式

1.考試范圍：部頒課程標准所規定的必做實驗，具體內容詳見附1。主要考查學生對實驗方案的設計、實驗儀器的選擇與組裝、實驗操作和實驗現象的觀察與判斷、實驗數據記錄與處理、實驗報告的填寫及簡單的實驗誤差分析等。

2.考試方式：學校測查與全市統一考試相結合。

三、考試時間及結果運用

根據考試性質要求，凡我市初中畢業生必須參加物理、化學、生物實驗技能操作考試。

1.4月10日前，各初中學校就考試范圍所列實驗組織測查，考試成績作為每個初中畢業生綜合素質相應維度“關鍵表現”的評價依據。各學校要將測查安排報區教儀站備案。

2.4月12日—17日，全市統一組織理化生實驗技能操作考試，考試成績作為普通高中招生錄取重要依據。即：考試成績不合格者，普通高中降等錄取;無正當理由未參加考試者，普通高中不予錄取。

四、報名與繳費

1.各區教育技術裝備站負責全市統一考試的報名工作，要認真核實學籍，確保所有學生都參加考試。

2.根據鄂價費規〔2013〕215號文件和全市統籌安排，每生收考試費14元，由學校向學生收取，交各區實驗技能操作考試

辦公室集中管理，市、區統籌使用。

五、考試命題與制卷

命題工作由市教育條件處會同市教科院組織。命題以課程標准要求和教科書呈現的學生實驗為基礎，將實驗器材選擇與組裝、實驗操作步驟、實驗結果、實驗器材整理等實驗過程進行量化，制定成為評分標准和細則。命題注重物理、化學和生物3科試題的關聯度和難易度，科學組合，合理搭配。

試題從考試范圍中選擇物理、化學、生物各2個，組成3套試題，每套試題含理、化、生實驗各2個。

4月9日，各區站到市教育條件處領取考試試題。

六、考務工作

(一)考點安排

1.設置原則

考點設置，農村初中原則上設在鄉鎮政府所在地的學校，方便考生就近參加考試;中心城區要相對集中。各區須按照附件2所列內容要求將考點設置基本情況表於4月9日前報條件處備案。

2.基本條件

(1)考點須具備標准化物理、化學、生物實驗室，且儀器設備達到部頒標准“基本”類要求，實驗儀器、葯品、器材能滿足實驗考試需要;學校實驗室水、電、通風、消防等設施齊全。

(2)學校實驗室管理人員配備齊全;實驗室管理制度健全，設施設備、儀器器材、葯品耗材管理規范。

3.人員配備

考點設主考1人，由考點學校校長擔任，領導和組織本考點考務工作;設副主考2人，由區實驗技能考試小組組長和考點學校副校長擔任，協助主考開展考務工作。

考點應配備如下工作人員：司鈴1人，負責發出考試開始及終止信號;實驗室管理人員2-3人，負責准備、補充、調換實驗器材及葯品;領考員若干名，負責引導考生進入考室;檢錄員2名，負責考生的抽簽與排隊;醫務人員1名，負責對考生突發疾病進行救護;保衛人員1名，負責維持考點秩序和安全保衛工作;成績登錄員2人，負責考試成績現場登錄。

4.考點布置

(1)環境整潔、安靜，安全保衛條件好。 “全市中考實驗技能考試XXX中學考點”橫幅懸掛醒目，考室內“端正考風、嚴肅考紀、沉著冷靜、精心操作”張貼規范。

(2)設立有考務信息欄，考室安排示意圖張貼醒目。

(3)實行封閉管理，在考場(實驗室)周圍設立警戒區，並設有明顯標識.

(二)考室安排

1.分學科設置考室，每個考室對應一個學科，考室數量根據考生人數合理安排。

2.每個考室設考室負責人1名，負責本考室考試紀律，處理突發事件;設監考人員6名，負責相關考試工作和考試成績的評定，監考教師安排須盡量迴避本校教師。

(三)考試流程

考生持准考證以校為單位按通知的考試時間提前半小時到達考點，然後以24人為一組進行抽簽後依次到相應的考室考試。理、化、生每科實驗操作各10分鍾，考試時間總共30分鍾。

(四)成績評定

每科試題滿分為100分，依考查點分布若干步驟和相應的分值，監考教師按照評分標准、細則，現場評定考生分數，得分60分以上者，該科成績為及格。物理、化學、生物三科均為及格者成績方為合格。

因傷、病及意外事故不能按時參加考試的考生，須個人申請，學校簽章確認到區實驗技能操作考試辦公室辦理緩考手續，4月20日前參加由區教育局組織的一次性補考。

(五)成績登錄

考點負責按《武漢中考網上報考系統》現場進行成績登錄。各區教儀站將不合格、缺考及未報名學生名單上報市教育條件處備案。

七、工作要求

1.為加強領導，市教育局成立由郭琳副局長任組長的全市初中畢業生學業考試物理、化學、生物實驗技能操作統一考試工作領導小組，基教處、監察室，市招考辦、市教科院、市教育條件處等部門負責人為成員，在市教育條件處設辦公室，具體負責組織、協調和考務管理工作。各區要成立相應機構，並結合實際制定本區實施方案，並於3月31日前報市教育條件處備案。

2.市、區教育技術裝備部門要切實加強監督指導。各區教儀站要加強與教研、招考辦等部門協調，組織好實驗技能操作考試評卷、監考、成績登錄等培訓工作。

3.考試期間，我局將派出巡視組，對實驗技能考試工作進行巡查。區教育局要派巡視員深入到考點，加強巡查工作。

為進一步推動我市學校體育、藝術教育事業發展，培養體育、藝術人才，滿足學生體藝特長發展要求，全面提高學生素質，經研究決定，武漢市繼續在特色高中招收體育藝術特長生。現將特長生資格認定工作有關事宜通知如下：

一、特色高中學校

1.體育特色高中名單(15所)

育才高中 建港中學

弘橋中學 東湖中學

鋼城四中 鋼城十四中

馬房山中學 關山中學

蔡甸區實驗高中 吳家山四中

漢南一中 黃陂六中

新洲區陽邏高中 武漢開發區一中

常青第一中學

2.藝術特色高中名單(37所)

武漢二中 漢鐵高中 市實驗學校

育才高中(美) 市育才美術高中 市六十八中

市十二中(美) 市十一中 市十七中

市二十九中 市二十三中(美) 弘橋中學

市建港中學 市三十九中 湖大附中

水果湖高中 華師大一附中 三角路中學

市十四中(美) 東湖中學 關山中學

長虹中學(美) 馬房山中學 市四十九中

武鋼三中 鋼城四中(美) 鋼都中學(美)

鋼城十六中(美) 武漢開發區一中 武漢開發區漢陽三中

蔡甸區實驗高中 漢南一中 江夏區實驗高中

吳家山中學 黃陂六中 新洲區城關高中

常青第一中學

註：“美”指單設美術特色

二、特長生資格認定辦法

(一)免試對象

初中學段內參加市藝術小人才比賽獲得二等獎以上(含二等獎);初中學段內參加市中學生田徑運動會單項前5名，集體項目(田徑)前三名的應屆初中畢業生可免於參加特長生專業測試，直接獲得特長生資格。

(二)測試認定

參加測試認定條件：在初中學段內，未獲市級獎項，但獲得區級比賽三等獎以上者(含三等獎)及區級田徑運動會單項前8名、集體項目前6名的隊員，志願報考特色高中相應專業的應屆初中畢業，須參加由市教育局統一組織的特長生專業測試，合格者方能取得特長生資格。

三、免試認定手續

凡符合免試條件的學生持獲獎證書原件及學校證明(含學生學號)，在本校或區教育局體衛藝科(站)申請免試並填寫免試登記表。4月9日

❸ 生物實驗考試要注意什麼問題

實驗設計往往是解答實驗題的難點，但只要理清思路，找准方法和突破口，也能化難為易。實驗的設計可遵循以步驟進行。
(1)了解題目要求:認真讀題
(2)寫出實驗名稱: 指出是什麼實驗。
(3)寫出實驗目的: 弄清該題要驗證或探究的是什麼樣的生物學事實。即明確實驗要解決什麼問題。一般在題干中有「驗證」、「證明」、「探究」等字眼，其後內容就是實驗的目的。有些實驗需要對其去粗取精，提煉要點。
(4)寫出實驗原理: 就是完成該實驗的理論依據是什麼？這就需要分析實驗中所涉及的生物學及相關學科中的知識、方法，以及所依據的科學科學原理。另外提供的實驗儀器的使用方法和原理也是應考慮在內。此過程要求學生利用儲備知識獨立分析、運用。對所學知識運用要求較高，這是完成實驗設計題目的的關鍵。
(5)寫出實驗操作過程:
大多數題目要求寫出實驗步驟，這是學生束手無策失分較多的地方。總結下面一條書寫模式，能夠使書寫條理，思路清晰。
①選材：選材應保持條件相同（如：日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠）
②編組標號：研究對象、器皿等要編組標號，設立實驗組和對照組；
③實驗處理：分別對實驗組和對照組施加單一變數；除實驗變數外，對實驗組和對照組的培養、飼養等條件應要相同，即控制無關變數。後面步驟中要用到的東西，如果題目沒有給出，則必須在前面的步驟中准備好，如實驗中要用蔗糖液，而題目中只給出蔗糖，我們就要先配製好蔗糖液；題目中如果已經給好（如給的是配好的試劑），則不能再配製了。
表格的設計：要理清設計思路：①首先要讀懂題目要求在表格「工作區」記錄的內容。（題目中有明確的要求）②其次要明確表格的第一列寫什麼？第一行寫什麼？注意在第一列或第一行中肯定要寫組別，即實驗組和對照組（相互對照中組數可能更多）。③再繪製表格（切記：表格「工作區」是預留給所設計的實驗中記錄到的數據，而不是要學生造出數據來填入其中。因此只要設計完成一張空白表格即可。設計表格時，要先在草稿紙上畫出表格輪廓，再寫入答題紙中。）表格設計好後，切勿忘記給表格添上題注（即表格名稱）。
坐標圖的設計：要理清橫軸的含義？縱軸的含義？縱橫軸的單位？曲線的走勢？關鍵點？
④培養（或飼養）、觀察、記錄
觀察記錄實驗現象和實驗數據.
⑤ 實驗結果分析或者預測實驗現象: 要弄清題目的目的是「驗證型的」還是「探究型的」。如果是「驗證型的」實驗，則要根據所學知識和原理，分析得出應有的實驗結果和推出相應的結論，（此時一般只有一個結果和相應的結論，且結論與實驗目的相對應）。若是「探究型的」 實驗，則要根據原理、目的，預測出可能的結果和推出相應的結論（此時一般有幾個不同結果及相應的結論）。
⑥實驗結論 通過現象、結果的分析，概括出規律性的問題，結論一般就是實驗的目的。
⑦討論 討論的內容可以是實驗中的內容，也可以是跟實驗有關的其他問題

❹ 生物實驗考試

生物實驗考試有倆種
一用顯微鏡
二不用顯微鏡
用顯微鏡的好做,不用顯微鏡更好做
你一上去先檢查儀器(也就是做做樣子)無論用不用顯微鏡
然後按監考老師發的實驗步驟做
最後要整理儀器

你要有信心
監考老師很和藹
生物考試很簡單

❺ 生物實驗操作考試步驟

生物實驗操作考試步驟：

觀察小魚尾鰭內血液的流動

材料用具：

5、注意觀察管徑最小的血管是由什麼血管分支而來的，它最終又匯入什麼血管中。

注意：
（1）觀察過程中，應常用滴管往棉絮上滴水信散差（滴水過多，影響觀察），讓魚鰓始終保持濕潤，
盡量使小魚少受傷害。如果時間過長，可以把小滑皮魚放回魚缸，另取一條小魚觀察。實驗後，
將小魚放回魚缸。
（2）在冬天用顯微鏡觀察小魚尾鰭內的血液流動情況時，應在實驗前將小金魚放在30℃左
右的溫水中浸浴2～3分鍾，以加速它的新陳代謝，使血流明顯。

❻ 如何高效地組織高中生物實驗教學

高中生物學科性質決定了生物實驗作為生物教學和高中生學習的重要基礎。高中生物教學與其說是生物知識的學習，不如說是一個個生物實驗的探究過程。它通過教師演示實驗或組織高中生親手實驗操作，能把書本知識由微觀變為宏觀，把抽象變成具體，變無形為有形，使高中生易於獲取多方面知識，鞏固學習成果，培養高中生的各種能力。高中生物實驗的學習貫穿於高中生物的學習全過程之中，生物實驗的教學效果直接決定高中生物的學習和教學效果。為了追求更好的生物教學效果和良好的學習效果，我們必須充分重視生物實驗教學，把生物實驗教學作為高中生物學習的基礎；必須開展好實驗強化生物教育教學效果，培養高中生的實驗操作能力。
對於高中生物實驗教學來說，要實現良好的效果，不僅需要教師具備優秀的組織、引導能力，更需要學校教學設備的配合。現在的學校教學設備還不能夠滿足高中生物實驗教學的需求，有的學校教學設備少，生物實驗儀器不足，嚴重影響高中生物教學效果。可以說高中生物教學還是面臨這樣或是那樣的諸多問題，高中生物教師要正確認識高中生物實驗教學面對的問題，以良好心態，立足現實，有創造性地開展好生物實驗教學。我作為一名高中生物教師，在生物實驗教學中也總結了一些經驗，下面就結合實驗教學實踐談談我的幾點看法。
一、加強演示實驗激發高中生的學習興趣
新課程教學理念強調教師要激發高中生的學習興趣，提高高中生的學習積極性。對於高中生物教學來說，利用演示實驗可以有效激發學生學習興趣，實現有效學習。演示實驗是一種最有效的直觀教學方法，演示實驗不僅能夠吸引高中生的注意力，而且能夠通過實驗培養高中生的觀察能力。我們在進行演示實驗時要注意以下幾點。
1.精心准備是演示實驗成功的基礎。
我們所說的演示實驗的成功不僅僅是指教師合理地操作實驗器材，完成實驗探究過程，更重要的是要最大限度地激發高中生的學習興趣和調動高中生的學習積極性，並最大限度地強化高中生觀察的實際效果，做到實驗教學的效果最優化。為此，我們必須深入研究教材教法，熟悉每一個實驗內容、實驗步驟和實驗目的，考慮如何引導高中生進行觀察，觀察什麼，如何觀察，知道如何實現更好的觀察效果。要做到這一點，需要教師在課前進行精心准備，對實驗中可能出現的問題做到心裡有數，最大限度地把握實驗步驟和強化實驗的實際效果。經過教師多次嘗試後，再到課堂上開展演示實驗可以有效提高演示實驗的成功率。一次成功的演示實驗可以有效激發高中生的學習興趣，調動高中生的學習積極性，更能夠有效激發高中生的學習熱情，培養高中生的學習自信心和觀察能力。如果實驗沒有達到良好的實驗效果或是實驗在課堂教學中失敗了，則會使高中生產生不良的學習情緒，影響高中生的學習興趣和積極性，不利於高中生的觀察能力的培養和高中生學習自信心的培養。所以，我們要高度重視演示實驗，在每次演示實驗之前進行精心准備，給高中生呈現生動有趣、效果明顯的演示實驗，這也是每一位高中生物教師的重要責任。
2.要注重培養高中生的規范操作意識。
教師在課堂教學中進行的演示實驗不僅是實驗知識教學的重要組成部分，而且是高中生觀摩實驗、學習實驗操作的重要機會。在這樣的演示實驗教學中，教師的一舉一動都會成為高中生獨立操作的依據和榜樣，對高中生的實驗技能起著示範作用，操作來不得半點馬虎，必須按規定進行，有條不紊地展開。這就要求教師嚴格按照實驗操作規程進行演示實驗，給高中生樹立實驗操作的規范標准。在教學中，我們要適時進行規范實驗操作教學，讓高中生注意到規范實驗操作的重要性。這樣有利於高中生形成良好的實驗操作意識，養成規范的實驗操作習慣，為今後的分組教學和分組實驗奠定良好基礎。
二、大力開展高中生物分組實驗，培養高中生的實際操作能力
高中生物實驗操作考試是考查高中生的實驗操作能力。高中生物教師要樹立培養高中生動手操作能力的意識，在實驗教學中注意培養高中生的動手能力。在高中生物實驗中，除了演示實驗還有分組實驗。分組實驗是高中生依據實驗目的以小組為單位開展實驗研究動手操作的實驗。如果演示實驗注重培養高中生的觀察能力，分組實驗則注重培養高中生實驗操作能力。分組實驗可以讓高中生多動手實驗，使高中生獲得豐富的感性知識，從而更好地理解、鞏固所學高中生物知識，形成生物概念，促進觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高，並激發高中生的學習興趣。要增強分組實驗的效果，教師要做好以下幾個方面。
1.要做好實驗准備工作。
分組實驗需要教師組織多組實驗器材，以小組為單位開展實驗探究。我們要合理地對高中生進行分組，合理地分組能夠促進分組實驗的效果和學習實效性的強化。我們還要綜合高中生的實際情況，做到組內異質、組外同質。同時，要提前對各小組的實驗器材進行預演，確保實驗能夠圓滿完成，少生枝節。
2.明確實驗目的和實驗步驟，實現良好的實驗效果。
分組實驗教學需要教師合理組織和引導，在實驗前讓高中生明確實驗目的和實驗步驟，為取得良好的實驗效果做准備。這就需要教師在開展實驗教學時充分發揮自身的主導作用，進行有效組織和引導，以實現高中生物教學的高效性。

❼ 初中生物實驗操作考試怎麼做

我們剛好考完啊

實驗步驟如下：

一：製作臨時裝片

1 凈片 2滴水 3取材 4展材 5蓋片 6染色

二：調節顯微鏡

1取鏡和安放 2 對光

三：觀察

把洋蔥鱗片葉表皮放在低倍鏡下觀察

四：整理儀器和實驗桌

口腔的和洋蔥都是一樣的

一：製作臨時裝片

1 凈片 2滴水 3取材 4展材 5蓋片 6染色

二：調節顯微鏡

1取鏡和安放 2 對光

三：觀察

把口腔內側壁放在低倍鏡下觀察

四：整理儀器和實驗桌

呵呵，你要加油考哦
希望這個能幫到你~~~
這都是生物老師總結出來的厄
我們班大多數得滿分
聽說是要把這個實驗分記入會考的分里呢！
最後預祝你考試滿分
加油哦！！！！！！！！！！