Ⅰ 高中生物經典實驗有哪些
孟德爾豌豆雜交試驗、遺傳物質DNA發現的實驗、生長素實驗
Ⅱ 高中生物4個必考實驗
教師要明白，利用活動課的 教學 方法 ，能激起學生更多學習生物的熱情和自主探索新知識的動力，從而掌握更扎實的生物基礎知識。下面給大家分享一些關於高中生物4個必考實驗，希望對大家有所幫助。
高中生物實驗一
觀察線粒體和葉綠體
1、實驗原理
①葉綠體呈綠色的橢球形或球形，不需染色，製片後直接觀察。
②線粒體呈無色棒狀、圓球狀等，用健那綠染成藍綠色後製片觀察。
2、實驗步驟
①觀察葉綠體：製作蘚類葉片的臨時裝片→先低倍鏡後高倍鏡觀察葉綠體
②觀察線粒體：製作人的口腔上皮細胞臨時裝片(健那綠染液染色)→先低倍鏡後高倍鏡觀察觀察線粒體
3、注意問題
①實驗過程中的臨時裝片要始終保持有水狀態。
②要漱凈口腔，防止雜質對觀察物像的干擾。
③用菠菜葉帶葉肉的下表皮的原因：靠近下表皮的葉為海綿組織，葉綠體大而排列疏鬆，便於觀察;帶葉肉是因為表皮細胞不含葉綠體。
④葉綠體在弱光下以橢球形的正面朝向光源，便於接受較多的光照;在強光下則以側面朝向光源以避免被灼傷。
高中生物實驗二
葉綠體色素的提取和分離
1、提取色素原理：
色素能溶解在酒精或丙酮等有機溶劑中，所以可用無水酒精等提取色素。
2、分離色素原理：
各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素。溶解度大，擴散速度快;溶解度小，擴散速度慢。
3、各物質作用：
無水乙醇或丙酮：提取色素;
層析液：分離色素;
二氧化硅：使研磨得充分;
碳酸鈣：防止研磨中色素被破壞。
4、結果：
濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬)，色素帶的寬窄與色素含量相關。
5、注意事項：
(1)畫濾液細線：均勻，直，細，重復若干次
(2)分離色素：不能讓濾液細線觸及層析液
高中生物實驗三
探究酵母菌的呼吸方式
1、原理：
酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸，產生二氧化碳和水： C6H12O6+6O2+6H2O→6CO2+12H2O+能量 在無氧條件下進行無氧呼吸，產生酒精和少量二氧化碳： C6H12O6→ 2C2H5OH+2CO2+少量能量
2、檢測：
(1)檢測CO2的產生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。
(2)檢測酒精的產生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發生反應，變成灰綠色。
高中生物實驗四
觀察細胞的有絲分裂
1、材料：
洋蔥根尖(蔥，蒜)
2、步驟：
(1)洋蔥根尖的培養
(2)裝片的製作流程：解離→漂洗→染色→製片
3、觀察 ：
(1)先在低倍鏡下找到根尖分生區細胞：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞正在分裂。
(2)換高倍鏡下觀察：處於分裂間期的細胞數目最多。
考點提示
(1)培養根尖時，為何要經常換水?
答：增加水中的氧氣，防止根進行無氧呼吸造成根的腐爛。
(2)培養根尖時，應選用老洋蔥還是新洋蔥?為什麼?
答：應選用舊洋蔥，因為新洋蔥尚在休眠，不易生根。
(3)為何每條根只能用根尖?取根尖的最佳時間是何時?為何?
答：因為根尖分生區的細胞能進行有絲分裂;上午10時到下午2時;因為此時細胞分裂活躍。
(4)解離和壓片的目的分別是什麼?壓片時為何要再加一塊載玻片?
答：解離是為了使細胞相互分離開來，壓片是為了使細胞相互分散開來;再加一塊載玻片是為了受力均勻，防止蓋玻片被壓破。
(5)若所觀察的組織細胞大多是破碎而不完整的，其原因是什麼?
答：壓片時用力過大。
(6)解離過程中鹽酸的作用是什麼?丙酮可代替嗎?
答：分解和溶解細胞間質;不能，而硝酸可代替。
(7)為何要漂洗?
答：洗去鹽酸便於染色。
(8)細胞中染色最深的結構是什麼?
答：染色最深的結構是染色質或染色體。
(9)若所觀察的細胞各部分全是紫色，其原因是什麼?
答：染液濃度過大或染色時間過長。
(10)為何要找分生區?分生區的特點是什麼?能用高倍物鏡找分生區嗎?為什麼?
答：因為在根尖只有分生區的細胞能夠進行細胞分裂;分生區的特點是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞處於分裂狀態;不能用高倍鏡找分生區，因為高倍鏡所觀察的實際范圍很小，難以發現分生區。
(11)分生區細胞中，什麼時期的細胞最多?為什麼?
答：間期;因為在細胞周期中，間期時間最長。
(12)所觀察的細胞能從中期變化到後期嗎?為什麼?
答：不能，因為所觀察的細胞都是停留在某一時期的死細胞。
(13)觀察洋蔥表皮細胞能否看到染色體?為什麼?
答：不能，因為洋蔥表皮細胞一般不分裂。
(14)若觀察時不能看到染色體，其原因是什麼?
答：沒有找到分生區細胞;沒有找到處於分裂期的細胞;染液過稀;染色時間過短。
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Ⅲ 生物化學有哪些經典實驗
關於遺傳物質確定的實驗，包括肺炎鏈球菌轉化實驗，噬菌體侵染實驗等。糖類的旋光度測定實驗。蛋白質的含量測定實驗等。
Ⅳ 生物實驗有哪些
你這問的太寬泛了……是教學實驗還是探究實驗？教學實驗的話是中學還是大學？是大學的話是哪個分支學科？我只說我們做過的：
初中的話：臨時切片製作，維生素C檢測，魚的解剖，酒精和咖啡因對水蚤心臟跳動的影響
高中：葉綠素提取，糖、脂、蛋白質的檢測；DNA的提取與鑒定
大學：動物實驗（各種解剖）、植物實驗（各種切片）、微生物實驗（養各種細菌）、遺傳實驗（養果蠅、骨髓瘤細胞、微觀的有酶切和PCR）、生化實驗（各種物質分離鑒定方法）、動物生理實驗（觀察動物各種生理指標）、植物生理實驗（測量植物各種生理指標）、細胞實驗（細胞培養、凍存等技術）、分子實驗（轉染等實驗）
那就是科研立項唄。那你首先得明白你自己想研究什麼，然後再通過查資料看自己研究的東西屬於哪個領域的實驗，然後再到期刊網上查些論文，看看自己要達到自己的目標需要什麼樣的實驗技術，再查資料看實驗技術原理……這一串工作下來如果是本科的科研立項的話大概得一個多月的功夫。
可能有點糊塗，那就打個比方：比如，我要研究某X抑癌基因是否會被Y基因抑制
那麼，
首先：先研究這個實驗的本質，屬於基因之間的相互調控，屬於遺傳學實驗。
其次：查文獻，看網上的一些關於A基因抑制B表達的文獻，看看他們是怎麼做的。
再次：自己根據自己實驗的實際情況，看基因相互作用的研究需要哪些實驗，以下：1、基因表達需要細胞，所以要做細胞培養，2、基因需要導入細胞才能夠表達，需要穩定轉染，3、既然要看錶達量高了還是低了，那麼就要看錶達的目標蛋白數量是多了還是少了，需要用western blot來檢測目標蛋白的變化量。
以上
Ⅳ 初中生物實驗有哪些
學生實驗有：練習使用顯微鏡；觀察植物細胞：觀察人的口腔上皮細胞；觀察人體的基本組織；觀察草履蟲；觀察種子的結構；觀察葉片的結構；綠葉在光下製造有機物；測測量胸圍差；用顯微鏡觀察人血的永久塗片；觀察小魚尾鰭內血液的流動；膝跳反射；飼養和觀察蚯蚓等12個實驗。
演示實驗有；種子在萌發過程中發生了能量變化；種子在萌發過程中放出了二氧化碳；種子在萌發過程中吸收氧；光合作用產生氧氣；膽汁對食物的消化作用；呼吸運動與膈的運動關系；發酵現象。共6 個演示實驗。
Ⅵ 高中生物都有哪些探究性實驗
1.還原糖，脂肪，蛋白質的鑒定，2.探究酶的活性。3.洋蔥細胞的質壁分離與復原。4.葉綠素的提取和分離。3.探究酵母菌的呼吸方式。6.洋蔥根尖分生區細胞有絲分裂的觀察。7.人類遺傳病的調查。8.，dna的提取和堅定。9.製作生態瓶。10.探究土壤中小動物的豐富度。11.研究酵母菌，大小草履蟲種群密度的變化。12.研究生長素促進植物扦插生根的最適濃度。
Ⅶ 生物實驗有哪些類型
生物實驗有哪些類型；
1.探究生物因素對生物的影響
2.觀察植物細胞，觀察動物細胞（觀察人的口腔上皮細胞）。
3.菜豆和玉米種子的結構
4.探究種子萌發的條件
5.測定種子的發芽率
6.觀察葉片的結構
7.綠葉在光下製造有機物
8.有關呼吸作用的一系列探究實驗：
（1）植物呼吸作用放出二氧化碳的實驗
(2)植物呼吸作用吸收氧的實驗
（3）植物呼吸作用消耗澱粉的實驗
（4）植物呼吸作用是釋放熱量的實驗
9.測定食物中含有能量
10.探究饅頭在口腔中的變化
11.採集和測算空氣中的塵埃粒子
12.尿的形成和排除
實驗的種類很多，從不同的角度可以分為不同的類型。
從實驗內容和目的，通常將化學實驗分為測量數據類實驗、探究性實驗（結論在後，體現發現和探索過程）、驗證性實驗（已經有結論，通過實驗來證實）。
測量數據類實驗是指實驗者為了測量某個或某組數據而有目的地進行的實驗探究活動：拉瓦錫測定空氣組成、酸鹼度測量（ph
測定）實驗均屬於數據測量類實驗。
探究性實驗指實驗者在不知曉實驗結果的前提下，通過自己實驗、探索、分析、研究得出結論，從而形成科學概念的一種認知活動。
驗證性實驗是指對研究對象有了一定了解，並形成了一定認識或提出了某種假說，為驗證這種認識或假說是否正確而進行的一種實驗。
對於同一個實驗來說，是探究性實驗還是驗證性實驗需要依據學生情況和學校實驗條件以及教師教學的目的要求所確定的，也就是說具體的每一個實驗根據需要可以進行改變。例如：水的凈化，可以將驗證性實驗改進為探究性實驗。
Ⅷ 初中生物重點的六個實驗
第一，是洋蔥表皮細胞。
第二是製作口腔上皮細胞。
第三個是觀察大豆或玉米種子的結構。
第四觀察葉片的結構。
第五個酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響。
第六就是測量食物中的能量