高中生物遺傳學怎麼學

① 怎樣學好高中生物遺傳學

怎樣學好高中生物遺傳學
高中生的話，單單的書本上的孟德爾豌豆雜交實驗與摩爾根的白眼果蠅雜交實驗是不夠的。這個在於聯系，要找大量的題目，熟悉常見的遺傳模型，形成自己的遺傳學體系。高考題中很有體現，這方面的要多做。比方說福建高考油蠶配種，涉及了伴性遺傳。還有全國大綱卷，涉及了三對等位基因，3三次方＝27，4三次方＝256的情況。還有不完全顯性題目也很多，這樣一個相對性狀可能有很多表現形，最經典的是帝企鵝毛皮的顏色，淡紫，深紫，藍色，白色，高考題也有涉及。還有果蠅的假顯性和回復體等等，還有隱型純合致死，顯性純合致死，以及連鎖的知識也要稍微了解。還要一定要多畫，長畫，畫好遺傳系譜圖，久而久之，成竹於胸，一切都成順利推舟。上面都是我的遺傳學儲備。建立自己的遺傳學儲備，沒有竅門，只有見多識廣，只有多加練習，而且要吃透。遇到各種題入題快，整個題目意圖瞭然於胸。上高三要是做理綜的話，遺傳題的耗時，往往是高手與高手之間的區分度。

② 高中生物遺傳要怎麼學好

高中生的話，單單的書本上的孟德爾豌豆雜交實驗與摩爾根的白眼果蠅雜交實驗是不夠的。這個在於聯系，要找大量的題目，熟悉常見的遺傳模型，形成自己的遺傳學體系。高考題中很有體現，這方面的要多做。

還要一定要多畫，長畫，畫好遺傳系譜圖，久而久之，成竹於胸，一切都成順利推舟。上面都是我的遺傳學儲備。建立自己的遺傳學儲備，沒有竅門，只有見多識廣，只有多加練習，而且要吃透。

遇到各種題入題快，整個題目意圖瞭然於胸。上高三要是做理綜的話，遺傳題的耗時，往往是高手與高手之間的區分度。

高中生物分離定律：

基因作為遺傳單位在體細胞中是成雙的，它在遺傳上具有高度的獨立性，因此，在減數分裂的配子形成過程中，成對的基因在雜種細胞中能夠彼此互不幹擾，獨立分離，通過基因重組在子代繼續表現各自的作用。這一規律從理論上說明了生物界由於雜交和分離所出現的變異的普遍性。

③ 如何學好高中生物遺傳學

這個容易，首先搞清楚是常染色體遺傳還是伴性遺傳;然後記住順口溜:無中生有女患病為常隱，有中生無女患病為常顯，伴X隱性遺傳有隔代遺傳的特性。然後就是計算發病率，這個要多練題，不懂多問老師，生物很好學稍微花點心思就能得高分，我高中生物次次上55

④ 高中生物遺傳學技巧

一、仔細審題：
明確題中已知的和隱含的條件，不同的條件、現象適用不同規律：
1、基因的分離規律：A、只涉及一對相對性狀; B、雜合體自交後代的性狀分離比為3∶1;C測交後代性狀分離比為1∶1。
2、基因的自由組合規律： A、有兩對(及以上)相對性狀(兩對等位基因在兩對同源染色體上) B、兩對相對性狀的雜合體自交後代的性狀分離比為 9∶3∶3∶1 C 、兩對相對性狀的測交後代性狀分離比為1∶1∶1∶1。
3、伴性遺傳：A已知基因在性染色體上 B、性狀表現有別、傳遞有別 C記住一些常見的伴性遺傳實例：紅綠色盲、血友病、果蠅眼色、鍾擺型眼球震顫(X-顯)、佝僂病(X-顯)等。
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二、掌握基本方法：
1、最基礎的遺傳圖解必須掌握：一對等位基因的兩個個體雜交的遺傳圖解(包括親代、產生配子、子代基因型、表現型、比例各項)例：番茄的紅果—R，黃果— r，其可能的雜交方式共有以下六種，寫遺傳圖解： P ①RR × RR ②RR × Rr ③RR × rr ④Rr × Rr ⑤Rr × rr ⑥rr × rr注意：生物體細胞中染色體和基因都成對存在，配子中染色體和基因成單存在▲一個事實必須記住：控制生物每一性狀的成對基因都來自親本，即一個來自父方，一個來自母方。
2、關於配子種類及計算：
A、一對純合(或多對全部基因均純合)的基因的個體只產生一種類型的配子
B、一對雜合基因的個體產生兩種配子(Dd D、d)且產生二者的幾率相等 。
C、 n對雜合基因產生2n種配子，配合分枝法 即可寫出這2n種配子的基因。例：AaBBCc產生22=4種配子：ABC、ABc、aBC、aBc 。
3、計運算元代基因型種類、數目：後代基因類型數目等於親代各對基因分別獨立形成子代基因類型數目的乘積(首先要知道：一對基因雜交，後代有幾種子代基因型?例：AaCc ×aaCc其子代基因型數目? ∵Aa×aa F是Aa和aa共2 種 [參二、1⑤] Cc×Cc F是CC、Cc、cc共3種 [參二、1④] ∴答案=2×3=6種 (請寫圖解驗證)
4、計算表現型種類：子代表現型種類的數目等於親代各對基因分別獨立形成子代表現型數目的乘積[只問一對基因，如二1①②③⑥類的雜交，任何條件下子代只有一種表現型;則子代有多少基因型就有多少表現型]例：bbDd×BBDd，子代表現型=1×2=2種 ， bbDdCc×BbDdCc ，子代表現型=2×2×2=8種。
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三 基因的分離規律(具體題目解法類型)
1、正推類型：已知親代(基因型或純種表現型)求子代(基因型、表現型等)，只要能正確寫出遺傳圖解即可解決，熟練後可口答。
2、逆推類型：已知子代求親代(基因型)，分四步①判斷出顯隱關系②隱性表現型的個體其基因型必為隱性純合型(如aa)，而顯性表現型的基因型中有一個基因是顯性基因，另一個不確定(待定，寫成填空式如A ?); ③根據後代表現型的分離比推出親本中的待定基因 ④把結果代入原題中進行正推驗證。
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四、基因的自由組合規律的小結：
總原則是基因的自由組合規律是建立在基因的分離規律上的，所以應採取「化繁為簡、集簡為繁」的方法，即：分別計算每對性狀(基因)，再把結果相乘。
1、正推類型：要注意寫清配子類型(等位基因要分離、非等位基因自由組合)，配子「組合」成子代時不能相連或相連。
2、逆推類型：(方法與三2相似，也分四步)條件是：已知親本性狀、已知顯隱性關系(1)先找親本中表現的隱性性狀的個體，即可寫出其純合的隱性基因型(2)把親本基因寫成填空式，如A?B?×aaB?(3)從隱性純合體入手，先做此對基因，再根據分離比分析另一對基因(4)驗證：把結果代入原題中進行正推驗證。若無以上兩個已知條件，就據子代每對相對性狀及其分離比分別推知親代基因型
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五、伴性遺傳：(也分正推、逆推兩大類型)
有以下一些規律性現象要熟悉：常染色體遺傳：男女得病(或表現某性狀)的幾率相等。伴性遺傳：男女得病(或表現某性狀)的幾率不等(男女平等);女性不患病——可能是伴Y遺傳(男子王國);非上述——可能是伴X遺傳;X染色體顯性遺傳：女患者較多(重女輕男);代代連續發病;父病則傳給女兒。X染色體隱性遺傳：男患者較多(重男輕女);隔代遺傳;母病則子必病。
六、綜合題：需綜合運用各種方法，主要是自由組合。
所有的遺傳學應用題在解題之後都可以把結果代如原題中驗證，合則對，不合則誤。 若是選擇題且較難，可用提供的A—D等選項代入題中，即試探法;分析填空類題，可適當進行猜測，但要驗證!
測交原理及應用：
①隱性純合體只產生含隱性基因的配子，這種配子與雜合體產生的配子受精，能夠讓雜合體產生的配子所攜帶的基因表達出來(表達為性狀)，所以，測交能反映出雜合體產生的配子 的類型和比例，從而推知被測雜合體的基因型。即：測交後代的類型和數量比 = 未知被測個體產生配子的類型和數量比。
②鑒定某一物種(在某個性狀上)是純合體還是雜合體的方法：測交———後代出現性狀分離(有兩種及以上表現型)，則它是雜合體;後代只有一個性狀， 則它是純合體。

⑤ 高中生物必修二怎麼學遺傳部分

我把原來的一個回復復制給你

高中生物,三座大山:遺傳定律,減數分裂,伴性遺傳.

遺傳學,先要學會遺傳定律的解題方法.

然後再擴展到伴性遺傳.

減數分裂,和有絲分裂對比,主要矛盾是染色體的變化(狀態,位置,數量).另外要和遺傳定律結合.

下面我談談遺傳定律的解題方法,希望你能認真領會其中的意思.

再難的題目,都用簡單的方法.這些簡單的方法,就是分離定律中的三個雜交組合

1.一對相對性狀的純合子雜交:

P:AA×aa

F1:Aa(只一種性狀)

用法:如果你知道親本為AA×aa, 直接可以寫出子代為Aa;

如果你知道子代的基因型為Aa,可以直接寫出親本基因型為:AA×aa.

2.一對等位基因的自交

P:Aa×Aa

F1:1/4AA,2/4Aa,1/4aa(顯:隱=3:1)

用法:如果你知道親本為Aa×Aa, 直接可以寫出子代基因型為1/4AA,2/4Aa,1/4aa;

如果你知道子代的性狀分離比為3:1,可以直接寫出親本基因型為:Aa×Aa.

3.一對等位基因的測交

P:Aa×aa

F1:1/2Aa, 1/2aa(顯:隱=1:1)

用法:如果你知道親本為Aa×aa, 直接可以寫出子代為1/2Aa, 1/2aa;

如果你知道子代的性狀分離比為1:1,可以直接寫出親本基因型為:Aa×aa.

以上用法熟悉,精通.然後:

可以應用於二對等位基因的題目之中.原則:二對等位基因,一對一對解決,意思就是說,用上面所教的用法,先解決一對等位基因的問題,再解決另一對等位基因的問題.

解決的方法,無非是由上一代的基因型,推求下一代的基因型表現型,或者由下一代的性狀分離比,推求上一代的基因型.

例題:1.求雜交組合AaBb×AaBb的後代基因型及比例.

思路:這是雙雜自交,第一步先把這二對等位基因的自交,拆成二個一對等位基因的自交如下:

Aa×Aa和Bb×Bb

這二個一對等位基因自交的後代,用分離定律就可知:

Aa×Aa的後代:1/4AA 2/4Aa 1/4aa

Bb×Bb的後代:1/4BB 2/4Bb 1/4bb

第二步,再把這二個一對等位基因雜交的後代進行組合如下:

先把顯隱性判斷清楚:根據雜交組合一,親本紅和紅雜交,後代有紅有白,說明紅為顯,白為隱.

同理雜交組合三,可以判定感為顯,抗為隱.

這道題目是根據後代性狀分離比來推求親本基因型.

思路:一對一對解決.

雜交組合一的後代中,先看紅與白的比例,紅有416+410,白有138+135, 紅與白比例為3:1,可以推出親本相關基因為Aa×Aa(自交類型).看紅白時,無視感抗.

同理,接著再看感抗比例,感有:410+135,抗有416+138,感抗比例為1:1,測交類型,所以親本相關基因為Bb×bb.

再把Aa×Aa和Bb×bb合到一起,即是親本的基因型,即:Aabb×AaBb.

自己看明白解題思路和方法以後,自己完成雜交組合二與三.

只能說大體上就是這樣解題.

另外,

如果遇到後代有16份,則上一代必是雙雜自交.即:AaBb×AaBb.

遇到1:1:1:1,則親本是雙測交類型.

讀明白,理解透,做題不難的.

不明白處,加我QQ1762007921.

⑥ 高中生物遺傳學方面的知識怎樣能學好

遺傳學的研究范圍包括遺傳物質的本質、遺傳物質的傳遞和遺傳信息的實現三個方面.作為植物保護專業的一門重要的專業基礎課程,遺傳學所講授的內容將會貫穿我們專業課始終,許多基礎知識都會在以後的學習之中大有用處,因此,我們有必要投入較多的精力學好遺傳學這門學科. 其次,我認為要學好一門課,關鍵在於建立對該學科濃厚的學習興趣。當對這一門課程產生濃厚的興趣後,我認為有必要去改進自己的學習方法.因此,我們要努力做到以下幾點： 1、課前認真預習.課前預習未講授的新課,首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍,通過閱讀、分析、思考,了解所學單元的知識體系,重點、難點、范圍和要求.對於遺傳學的概念及實驗方法則要抓住其核心,把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來.對已學過的知識,如果忘了,課前預習時可及時補上,這樣,上課時就能保持較高的效率進行有目的的學習
2、主動提高效率的聽課.帶著預習的問題聽課,可以提高聽課的效率,能
使聽課的重點更加突出.課堂上,當老師講到自己預習時的不懂之處時,就非常主動、格外注意聽,力求當堂弄懂.以這樣的方式聽課,不僅能掌握知識的重點,突破難點,抓住關鍵,而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法,進一步提高自己的學習能力
3、及時做作業.作業是學好遺傳學知識必不可少的環節,在平時的預習中,用書上的習題檢查自己的預習效果,同時,通過課後作業對知識點進行總結、歸納.因此,認真做好作業,可以加深對所學知識的理解,發現自己知識中的薄弱環節而去有意識地加強它,逐步加深對重點章節、重點知識的理解.
4、要學會總結、善於總結.學習遺傳學這門課程之前,老師會向我們介紹這門課的框架體系,幫助大家建立一個總體認識.這門課程在學習方法上有什麼特點?最需要記憶的內容有哪些?在學完一門課之後,如果要用最簡潔的文字和公式概括性總結出它的要點,很多人卻往往回答不出來.這就需要大家學會總結、善於總結,不能只是為了應付考試而學習,考試一結束就把學的東西全都還給老師.
5、要學會充分利用圖書館、資料庫和網路資源.大學里除了學習指定教材以外,劉老師還會推薦一些參考書或學習資料,這也是獲取信息的一個重要來源.所學課程的主要參考書和參考資料（期刊、雜志、資料等）有哪些?可以從哪裡找到這些資料?這都是對查找信息能力的考驗.
6、關注學科發展的歷程、前沿和最新動態.
7、注意學科知識的運用
8、注意不同學科之間的交叉與配合.我們本學期有學習作物栽培學、植物生理學及生物化學這幾門課程,我們能夠發現這幾門學科都是相互聯系較大的,通過對知識框架有一整體的把握、各知識點的串接,相信大家定然能學好這幾門課程.

⑦ 高中生物遺傳的知識點

知識在人群的分布與構成，決定了這人群的進化級別與方向，人的生命只是人類知識構成，知識的質量，決定了生命的質量，一個社會所擁有知知質量決定了社會運作的質量。下面我給大家分享一些高中生物遺傳的知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中生物遺傳的知識1

基因的分離定律

相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現類型，叫做相對性狀。

顯性性狀：在遺傳學上，把雜種F1中顯現出來的那個親本性狀叫做顯性性狀。

隱性性狀：在遺傳學上，把雜種F1中未顯現出來的那個親本性狀叫做隱性性狀。

性狀分離：在雜種後代中同時顯現顯性性狀和隱性性狀(如高莖和矮莖)的現象，叫做性狀分離。

顯性基因：控制顯性性狀的基因，叫做顯性基因。一般用大寫字母表示，豌豆高莖基因用D表示。

隱性基因：控制隱性性狀的基因，叫做隱性基因。一般用小寫字母表示，豌豆矮莖基因用d表示。

等位基因：在一對同源染色體的同一位置上的，控制著相對性狀的基因，叫做等位基因。(一對同源染色體同一位置上，控制著相對性狀的基因，如高莖和矮莖。顯性作用：等位基因D和d，由於D和d有顯性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高莖。

等位基因分離：D與d一對等位基因隨著同源染色體的分離而分離，最終產生兩種雄配子。D∶d=1∶1;兩種雌配子D∶d=1∶1。)

非等位基因：存在於非同源染色體上或同源染色體不同位置上的控制不同性狀的不同基因。

表現型：是指生物個體所表現出來的性狀。

基因型：是指與表現型有關系的基因組成。

純合體：由含有相同基因的配子結合成的合子發育而成的個體。可穩定遺傳。

雜合體：由含有不同基因的配子結合成的合子發育而成的個體。不能穩定遺傳，後代會發生性

高中生物遺傳的知識2

基因的自由組合規律：

在F1產生配子時，在等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因表現為自由組合，這一規律就叫基因的自由組合規律。

對自由組合現象解釋的驗證：

F1(YyRr)X隱性(yyrr)→(1YR、1Yr、1yR、1yr)Xyr→F2：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。

基因自由組合定律在實踐中的應用：

基因重組使後代出現了新的基因型而產生變異，是生物變異的一個重要來源;通過基因間的重新組合，產生人們需要的具有兩個或多個親本優良性狀的新品種

孟德爾獲得成功的原因

①正確地選擇了實驗材料。

②在分析生物性狀時，採用了先從一對相對性狀入手再循序漸進的 方法 (由單一因素到多因素的研究方法)。

③在實驗中注意對不同世代的不同性狀進行記載和分析，並運用了統計學的方法處理實驗結果。

④科學設計了試驗程序。

基因的分離規律和基因的自由組合規律的比較

①相對性狀數：基因的分離規律是1對，基因的自由組合規律是2對或多對;

②等位基因數：基因的分離規律是1對，基因的自由組合規律是2對或多對;

③等位基因與染色體的關系：基因的分離規律位於一對同源染色體上，基因的自由組合規律位於不同對的同源染色體上;

④細胞學基礎：基因的分離規律是在減I分裂後期同源染色體分離，基因的自由組合規律是在減I分裂後期同源染色體分離的同時，非同源染色體自由組合;

⑤實質：基因的分離規律是等位基因隨同源染色體的分開而分離，基因的自由組合規律是在等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因表現為自由組合。

高中生物遺傳的知識3

1.仔細審題

明確題中已知的和隱含的條件，不同的條件、現象適用不同規律。

(1)基因的分離規律

①只涉及一對相對性狀;

②雜合體自交後代的性狀分離比為3∶1;

③測交後代性狀分離比為1∶1。

(2)基因的自由組合規律

①有兩對(及以上)相對性狀(兩對等位基因在兩對同源染色體上);

②兩對相對性狀的雜合體自交後代的性狀分離比為 9∶3∶3∶1 ;

③兩對相對性狀的測交後代性狀分離比為1∶1∶1∶1。

(3)伴性遺傳

①已知基因在性染色體上 ;

②♀♂性狀表現有別、傳遞有別;③記住一些常見的伴性遺傳實例：紅綠色盲、血友病、果蠅眼色、鍾擺型眼球震顫(X-顯)、佝僂病(X-顯)等

2.掌握基本方法

(1)最基礎的遺傳圖解必須掌握一對等位基因的兩個個體雜交的遺傳圖解(包括親代、產生配子、子代基因型、表現型、比例各項)

例：番茄的紅果—R，黃果—r，其可能的雜交方式共有以下六種，寫遺傳圖解：

P ①RR × RR ②RR × Rr ③RR × rr ④Rr × Rr ⑤Rr × rr ⑥rr × rr

注意：生物體細胞中染色體和基因都成對存在，配子中染色體和基因成單存在;一個事實必須記住：控制生物每一性狀的成對基因都來自親本，即 一個來自父方，一個來自母方。

(2)關於配子種類及計算

①一對純合(或多對全部基因均純合)的基因的個體只產生一種類型的配子

②一對雜合基因的個體產生兩種配子(Dd D、d)且產生二者的幾率相等。

③ n對雜合基因產生2n種配子，配合分枝法 即可寫出這2n種配子的基因。

例：AaBBCc產生22=4種配子：ABC、ABc、aBC、aBc

(3)計運算元代基因型種類、數目後代基因類型數目等於親代各對基因分別獨立形成子代基因類型數目的乘積。

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