如何提高初中生物理計算能力

⑴ 如何提高學生物理解題能力

一、運用多角度說法，養成解題的思維習慣 語言是思維的外殼，是思維的工具。良好的邏輯思維，又會引導出准確、流暢而又周密的語言。在教學實踐中，教師不能只強調「怎樣解題」，而忽視了「如何說題」，這種做法忽視了解題能力的培養。如果長期這樣做的話，學生的解題能力被束縛在題海戰術、死記硬背的機械記憶中，這與當前的素質教育格格不入。筆者認為要使學生養成解題的思維習慣，不但要在課堂教學中讓學生說出題意、說出思路、說出解法等，而且要加強學生的「說題訓練」，即採用「順遞說法」、「轉換說法」和「辯論說法」等幾種形式，能有效地培養和提高學生的解題能力。 1．運用順遞說法 每解一道應用題時，不必急於去求答案。首先教師可以讓學生分別進行「順勢」思考和「逆勢」思考，把解題思路說出來。比如解答「培英小學科技興趣小組有30人，繪畫興趣小組是科技小組的2倍，繪畫小組比科技小組多多少人？」這道題時，首先讓學生用綜合法從條件到問題依次說出思路，再讓學生用分析法從問題到條件說出思路。然後讓學生列式：30×2－30。如果學生在說的過程中，語言表達還不夠流暢，思路還不夠清晰，還要再讓學生看算式「30×2－30」所表示的意義，進行第二次「順遞」說法：先讓學生說第一步「30×2」表示什麼？再讓學生說第二步「30×2－30」表示什麼？最後先說第二步，再說第一步。這樣加強「順遞」說法，學生的思維習慣便能「水到渠成」了。 2．運用轉換說法 對於題中某一個條件或問題，要引導學生善於運用轉換的思想，說成與其內容等價的另一種表達形式，即從已知條件中或問題，發掘出潛在和暗示的條件和問題，使學生加深理解，從而豐富解題方法，提高解題能力。如已知「甲與乙的比是5∶7」，可引導學生聯想說出：①乙與甲的比是7∶5；②甲是乙的57 ；③乙是甲的75 ；④甲比乙少27 ；⑤乙比甲多25 ；⑥甲是5份，乙是7份，一共是12份等。運用轉換說法，學生解題的思路就會開闊，方法就會靈活多樣，從而化難為易。 3．運用辯論說法 鼓勵學生有理有據的自由爭辯，有利於培養學生獨立思考和勇於發表不同見解的思維品質，找到獨特的解題方法。如在教學完銳角和鈍角後，讓學生說說怎麼去判斷一個角到底是什麼角，多數學生回答：「用三角板的直角比一比。」但有一學生表示不同意，認為「用數學書或作業本的角可以進行判斷。」對這個學生的回答教師要他和持有不同意見的同學進行辯論。這樣，雙方在辯論後，使這位學生認識到「用作業本的角去比，實際上還是用直角來進行判斷。」沒有懷疑，便沒有真知灼見。運用辯論說法，有效地促進學生思維習慣和解題能力的培養。 二、多元探索，培養解題的靈活性 在解題中，教師要努力創造條件，引導學生從各個角度去分析思考問題，發展學生的求異思維，使其創造性地解決問題。通常運用的方法有： 1．移花接木法——一題多問 同一道題，同樣的條件，從不同的角度出發，可以提出不同的問題。如解答「三年級種樹45棵，四年級是三年級的2倍，四年級種樹多少棵？」這本來是一道很簡單的題目。教學中教師往往會因為簡單而忽視發散思維的訓練。鑒此，教師應該立足求新，變換提出新的問題。如提出以下問題：①三四年級一共種樹多少棵？②四年級比三年級多種多少棵？等等。這種移花接木法，可以起到「以一當十」的教學效果。 2．各顯神通——一題多解 在解題時，教師要注意引導學生從不同的方面，探索解題的最佳方法。例如「環城自行車賽有5個賽段，分別是第1賽段39.5千米，第二賽段98.8千米，第3賽段165千米，第4賽段80.7千米，第5賽段99.4千米，總里程483.4千米，自行車運動員已經完成第1、2賽段。完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米？要學生用多種方法解答。有的學生這樣列式：483.4－(39.5＋98.8);再列式：165＋80.7＋99.4；還有的列式：483.4－39.5－98.8。由此可見，教學中如果能多角度分析解決問題，學生的解題能力自然也會提高。 三、思同辨異，提高解題的准確率 為了提高學生的解題准確率，有的難題在解決之前，要增添一些與之數量關系相同、解決方法一樣，貼近學生生活實際的題目讓學生理解後再去學習這類難題。如要解答：「2張紙做6朵花，照這樣計算，5張紙能做多少朵花？」可讓學生聯系實際補充學習另一題：「2個小組坐8人，照這樣計算，5個小組一共可坐多少人？」因兩題思路相通，解法相同，讓學生先解補充題，再解原題，遷移自然，水到渠成，化難為易。 培養學生的解題能力，是培養學生自主學習的重要內容。培養解題能力的途徑和方法很多，但無論哪種方法和途徑，最根本的、相通的是離不開思維的訓練。在教學實際中運用「多角度說法、多元探索、思同辨異」是培養學生解題能力比較有效的方法。

⑵ 如何提高初中學生物理的計算題解題能力

首先，對於公式的應用要十分熟練。初中公式並不多，記熟就好。然後，讀題時一定要弄淸題意，分析得出你要求什麼。然後應用公式即可。只要多做一些練習，相信這對你來說並非難事。

⑶ 如何培養學生物理計算題解題能力

如何培養學生物理計算題解題能力
隨著新課程在全國的推行，高考的題型已經越來越趨向於考察學生的綜合能力，物理高考題也更多的來源於日常生活中的情景，考察得題目更具綜合性，例如2012年重慶物理高考第25題，以常見的乒乓球賽跑比賽為出題背景，較全面的考查了學生的閱讀和處理信息能力、理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力，在這種情況下，以前單純的訓練學生解題技巧的教學思想和方法已經不適用了，必須加入新的教學思想、教學理念。在培養學生解答計算題的過程中應注意以下幾個方面：
一、解題能力的培養應以提高學生的綜合能力為終極目標
物理學科是一個很培養思維和能力的學科，如果在平時的教學和學習中只以應付考試為目的，那就失去了這個學科本身的韻味和美感，喪失了物理學科的功能，學生解題能力的訓練也達不到相應的高度。如今新課改下的考試也旨在考查學生的綜合能力，並形成了物理題計算題背景來源於生活的考試趨勢，這就要求教師在平時的教學過程中站在更高的層次上引導學生提高自身能力才能夠達到新課改真正培養學生能力的要求，在教學中有意識的培養學生聯系生活的習慣，遇到問題嘗試用我們學過的物理知識去解答，達到學以致用的目的，考試解題也就是輕而易舉的事了。
二、解題能力的培養應從新課的過程中抓起
新課改自主命題的大形勢下，新題型層出不窮，教師不可能把每一個新情況都訓練到、講解完，解題能力的培養必將走上培養思維能力的道路，而不是單純的拼記憶力。物理計算題的解答是一種思維過程的呈現，要提高學生的解題能力歸根到底應提高學生的物理思維。上新課的過程是培養學生物理思維、應對新的物理情景的最佳時機。這時候教師就應該有意識的將課堂交給學生，處理好課堂中預設與生成的關系，巧用預設，給學生思考的可能，善用新課的生成性，給學生思考的時間與適當的引導。使學生養成一種積極思考的習慣，面對新物理情境不畏懼、樂於面對挑戰的心理，形成一種新題型並不可怕的自我暗示。
三、建立基本的物理模型是解物理計算題的基礎
在物理中有許多已經歸納好的物理模型，這些物理模型既體現了物理思想，又簡化了解題的思維過程。無論多復雜的題都可以分解成許多簡單的物理模型，學生在熟悉了基本的物理模型之後，就能將復雜的問題分解簡化；遇到陌生的問題也可以藉助已經學過的解決方法舉一反山，最終解決問題。考試的時間是非常有限的，要在有限的時間內更多更准確的解題，掌握基本的物理模型是非常必要的。
四、基本解題技巧的訓練
基本解題技巧包括審題技巧和書寫技巧。審題的時候除了了解題目給定的物理情境，還要特別注意關鍵詞關鍵句，在平時就要培養一定的敏感度，像「至少」、「至多」、「緩慢的」等詞語，迅速的定位和理解會給解題帶來很大的方便，甚至有些關鍵詞句沒有注意到就跟本無法解題；如果題目的物理過程比較多還要對其過程進行分解，恰當的對過程進行分解有利於加深對物理情境的理解，方便解題。題目的書寫是為了把思維過程呈現出來，要把解答過程說清楚，就要有恰當的交代和說明，做到以下四點：1.簡要說明研究對象及其經歷的物理過程，設定必要的字母，說明應用了什麼物理規律；2.清楚的圖示3.列方程要寫原始方程，不能寫化簡或換算過的方程，因為每個物理學方程都有其特定的物理意義，換算或化簡之後其代表的物理意義就改變了，列出就是錯誤的方程；4.代入數據寫出答案（不需要寫出詳細求解過程）。
基本解題技巧的培養包含的內容非常豐富，但一直以來老師們都非常重視，這里就不一一贅述了。
五、反思與能力提升
物理能力的真正提高並不是僅僅多做題就可以的，物理解題也並不是把答案做出來就完了，要真正達到提高能力的目的，題做完了思考不應該停止。思考到位了，做一個題材能夠達到這個題的訓練目的，在思考的過程中以下幾點可以達到幫助反思的目的：
1.解答過程中遇到了哪些難點？又是怎樣解決的？自己容易出錯的地方是哪裡？以後應該如何避免？
2.解答這道題的關鍵在哪裡？
3.這道題還有其他解答方法嗎？每種方法的優缺點在哪裡？哪種方法最簡捷？
4.若改變題目中的某個條件，會出現什麼現象，又應該如何來解答？
在平時的訓練過程中，老師一般都會注意到第基本解題技巧的訓練，其他方面往往會被忽略。然而解題能力的提高最重要的還是思維能力的提高，思維能力的提高是根本，書寫技巧的提高是輔助。筆者在這里提出希望能引起老師們的注意，有說的欠妥的地方還請各位同行多多指正。

⑷ 如何提高初中物理計算題的准確性的背景

一、仔細閱讀。培養審題能力

(1)在審題時要抓住題目條件中的關鍵詞。在理解題意時,要找出題目中的關鍵詞,從中提取有效信息,排除干擾因素。如:條件中出現了「勻速直線運動」或「靜止狀態」說明了什麼?、「變化了」和「變化到」的不同?此外還有「光滑」、「正常發光」、「體積相等」、「質量相等」、「加熱相同的時間」等。做題者從題目中找出問題的關鍵因素,就可從容應對。如一瓶子能裝下1kq的水,能否裝下1kg的酒精?關鍵

詞在「同一瓶,體積相同」。這些字眼通常就是我們解題的抓手,如果解題時輕易放過或忽略這些字眼,那麼你理解的題意往往是不全面的,或者完全是錯誤的。

(2)挖掘和利用題目中的隱含條件。為考查學生分析問題和解決問題的能力,在設計試題時,有些題目的已知條件並不明顯給出,而是隱藏在其中
二、尋公式。巧運算

⑸ 請問初中生物理學習成績差，怎麼才能提高

1、立足課堂，夯實基礎。課堂是學習物理基礎知識和基本技能的主陣地，只有把握課堂，抓牢「雙基」，學習必要的方法，才會有拓展、提高的可能。

2、注重探究過程，學習研究方法。物理是一門實驗科學，學習物理要注重科學探究的過程，對於每一個實驗探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什麼要這樣做，並能對探究過程和結果作出適當的評估；除了學習物理知識，還應學習相關的研究方法，如：轉化法，控制變數法，對比法，理想實驗推理法，歸納法、等效法、類比法、建立理想模型法等。

3、強化訓練，提高知識的遷移應用能力。課外適當做一些補充練習是消化、鞏固所學知識，拓展提高的一種較為有效的措施。在解題過程中注意培養、提高審題能力。

4、優化學習方法，提高學習效率。如遇到學習的難點、疑點，由於初三階段的學習較為緊張，不能花很多的時間去慢慢「磨」，應做好標記，跟同學討論，最好求得老師的解答，理解過程，掌握方法。

初中生的每一科學習成績都很重要，千萬不能偏科嚴重，尤其是英語，如果想要英語成績有所提高可以到專業的英語培訓機構學習，

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⑹ 怎樣提高初中生的物理解題能力

高中物理怎麼樣?有哪些好的學習方法?

現在還有很多的小夥伴,都說對於高中物理這是難度比較大的學科,這就讓物理成了很多的高中生成了心裡的一種痛處,其實吧學習高中物理也是很簡單的,只要你掌握好思路,培養好自己的學習習慣,讓自己喜歡上這個學科,其實這還是比較簡單的.

高中物理試卷

讀好每一本教材,看好每一個單元,學會每一個小題,對於高中物理每一個練習都有關鍵的洞察力以及他的解決辦法,可能他們所用的知識都是一樣的,只要你記住一個定理就可以做很多類似的題.

⑺ 怎麼樣才能提高物理的做題計算能力

提高物理的做題計算能力：
一、從物理基礎知識入手,全面透徹地理解物理公式。
二、掌握有效的解題方法,培養學生的思維能力。
三、注重解題方法的歸納總結,培養學生的求同思維能力。
在平時的教學過程中,有效地開發和訓練學生的思維,幫助學生正確建立概念,深化概念理解,完善思維順序,優化思維過程,建立多向思維角度。讓學生探究物理規律,領悟物理思想,優化解題思路,提高解題速度和解題的成功率,使學生對所學的知識達到融會貫通,進而提升學生的綜合素質和能力。