生物零基礎如何在短時間內記住生物知識

A. 我現在高三，生物零基礎，現在應該怎麼學啊，求高手指點學習方法，跪求

1理解記憶
理解了東西才記得准，記得牢。所以必須「先懂後記」。這是最基本的記憶方法。
2聯系實際記憶
常說「學以致用」，反過來「用也可促學」。把生活實踐中的經驗知識應用到課堂學習中來，激發學習積極性的同時，也會記得更牢固。例如：「管理農作物時進行鬆土，可以促肥」——記「植物的根部吸收礦質元素離子必需要氧氣促進根的有氧呼吸」;「氧氣療法驅除蛔蟲」——記「蛔蟲的異化作用方式是厭氧型」。
3形象記憶
內容形象、直觀、記憶就深刻、難忘。把知識形象化能幫助記憶。例如：U——(象尿桶)脲嘧啶C——(象半圓包過來)胞嘧啶A——(象線飄起來)腺嘌呤T——(象胸前的十字架)胸腺嘧啶DNA的結構特點可以藉助DNA的實物模型或多媒體形象顯示幫助記憶。
4英漢互譯記憶
抽象的生物字元藉助英語記起來就方便易懂。例如：H——Hear(can』t hear 聽不懂H區受損表現為「聽覺性失語症」)S——Speak(can』t speak不能講S區受損表現為「運動性失語症」)ADP中的D——Double「雙倍」;所以ADP稱「二磷酸腺苷」
5口訣記憶
將生物學知識編成「順口溜」，生動有趣，印象深刻，不易遺忘。例如判斷遺傳病的顯性或隱性關系——「無(病)中生有(病)為(該遺傳病為)隱性(遺傳病)」「有(病)中生無(病)為(該遺傳病為)顯性(遺傳病)」;大量元素——他(C)請(H)楊(O)丹(N)留(S)人(P)蓋(Ca)美(Mg)家(K);微量元素——鐵(Fe)棚(B)銅(Cu)門(Mn)新(Zn)驢(Cl)木(Mo)碾(Ni);葉綠體色素分離帶——胡黃ab向前走;橙黃藍黃顏色留;葉綠素ab手拉手;葉黃素兒最纖細;葉綠素a最寬厚。
6體驗記憶
親身體驗必有助理解，知識容易理解，必然加深記憶。例如：發給學生蠶豆種子，讓學生親手剝、觀察、分析、討論其結構和發育過程——可促進對植物種子、種皮、胚、胚乳、子葉、胚芽、胚軸、胚根等名詞的理解記憶;
7合作記憶
1、各部分感官(眼、耳、口、手)要合作，大腦的左右兩半球要合作眼、耳，鼻、舌、身各通道充分利用起來，使大腦皮層各個中樞建立多通道聯系，從而加深記憶。
2、同學之間要合作有意識得把要記憶的問題拋給同桌，或者同桌將問題拋給自己，既能夠補充彼此在記憶上的弱點，又能引起雙方的更多感官的刺激，從而引起「有意注意」，加強理解和記憶，這是最有效的記憶方法。 8網路圖象記憶
建立一個完整的知識體系，便於整體上掌握知識，可用關系圖或畫簡圖的方法來幫助記憶。
例如：動、植物的發育過程(書本第112、115頁);精子、卵子的形成過程;染色體、同源染色體、姐妹染色單體、DNA、基因等。
9列表對比記憶
「有對比才有鑒別」把相類似的問題放在一起找出區別與聯系，分清異同;記少不記多，減輕記憶負擔，增強記憶效果。
例如：光合作用和呼吸作用;水分代謝和礦質代謝;線粒體和葉綠體;有絲分裂和減數分裂;體液調節和神經調節;
10綱要記憶
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很復雜，但它也有一定規律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過「消化」、「吸收」、「運輸」、「利用」、「排泄」五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。
11簡化記憶
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如：DNA的分子結構——可簡化為「五四三二一」(即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構)。
12衍射記憶
以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種記憶方法多用於章節知識的總結或復習，也可用於將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂、細胞的分化和細胞的衰老等知識。

B. 如何才能記得生物的知識點

方法一：興趣是最好灶伍碧的老師。細心的同學會發現，我們的生活其實與生物息息相關。舉例來說，農民伯伯去封閉的地窖里取蔬菜。首先，要通風一會再進去，這是因為蔬菜的呼吸作用，吸進氧氣排出二氧化碳。懂得了這些，同學們學習生物的興趣就會大大加強。諸如此類的現象還有很多。所以，有了興趣之後，學生會發現高中生物學起來真的很有趣。

方法二：認真聽課、多做習題。課堂上，學生要認真聽講，爭取把老師講的內容全都記下來一個不落，特別是那些難點，更要寫的仔細一些，該畫圖的畫圖，該標注的標注。課下，多做習題，先把課後每單元的習題做完，然後在去做生物習題，從簡單到復雜，逐漸加大卷子的難度，做完之後將那些錯題全都寫到小本子上面，每天都拿出來看一遍，做到徹底背會！

方法三：畫出生物知識點脈絡圖。雖然說只是畫個圖，但這個卻是最難的，因為它要求同學們在腦海里要有一個宏觀、全面的高中生物知識體系脈絡。比如說，生物包含：動物、植物、微生物。其中，動物又包括無脊椎動物、脊椎動物，逐級延伸，慢慢擴展。這樣做的好處是：同學們不用死記硬背。每當掌握一個新的生物知識點後，在相應的分叉後面做補充即可。所橘桐以，這種方式非常靈活有效。

方法四：多做生物小實驗。隨著地方條件設施的改善，越來越多的學校都有條件讓學生們在課堂上開展生物實驗。書本理解和動手操作，兩者的感觸是截然不同的，因為實驗更能加深同學們對生物知識點的理解和記憶。所以，條件允許的話，同學們可根據書本上的內容多做一些生物小實驗。

方法五：進行錯題頻率統計。有些同學在改完高中生物錯題之後，就認為這些錯題沒有用處了。博士教你快樂學習建議大家可以進行錯題頻率統計。

高中生物記憶方法

1、簡化記憶法

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為「五四三二一」，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質、很多基本單位形成兩條脫氧核酸隱舉鏈、成為一種規則的雙螺旋結構。

2、聯想記憶法

即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。在背誦知識點時，可以發散思維，利用自己熟悉的事物和想像來促進記憶。

C. 初中生物怎麼記住知識

初中生物學習方法並沒有什麼高深之處，只需要做好基本的預習、課堂、復習、總結這幾大學習步驟，加上正確的記憶方法，就能讓學習變得更加簡單，下面是初中生物基本學習方法及七大記憶法，相信可以幫助大家走出生物學習困境。

初中生物基本學習方法

一、課前要預習

預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，在瀏覽時，應用筆將自己認為是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將瀏覽後產生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。

通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象，並比較一下老師的理解與自己的理解有什麼差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。對於自己預習時還不懂的問題，則是聽講的重要內容，一定要當堂弄清楚。對於在預習中產生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎.

二、要做課堂筆記

想要讓課堂變得更加高效，就需要做好課堂筆記。雖說上課專心聽講是學好生物學知識的關鍵。但是，課堂筆記同樣重要，聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試復習的負擔。俗話說「眼過千遍不如手過一遍」。

三、復習要及時

復習分為幾種，有課後復習、作業前復習、周復習、階段復習、考前復習等等，值得注意的是復習都是和時間放在一起的，也表明復習要及時，課後復習，就是利用課後「黃金兩分鍾」簡單過一遍課堂的重點內容；作業前復習，目的是鞏固梳理知識，讓知識變得有條理，做起作業來更加流暢。總之，無論哪種復習都涉及到一個關鍵詞就是「及時」，如果不能及時復習，知識就會淡化，再重新學習會影響學習效率。

四、要善於總結

做好總結是我們學習常規中的一項重要內容，因為通過總結，不但可以復習鞏固所學過的知識，而且能使知識系統化、條理化、使知識連貫起來、綜合起來，使知識建立起各種聯系。

充分理解專有名詞、現象原理和課本筆記，再將相關概念進行綜合分析整理。用心比較各種生物、現象之間的聯系和差異，進行分類歸納，如此才能融會貫通。

初中生物七大記憶方法

初中生物的知識點比較雜，一些基本名詞、概念也很難懂，因此，掌握恰當的記憶方法就顯得尤為重要了，恰當的方法不僅能讓知識掌握的更牢固，避免遺忘，還能夠記得更快，提升記憶效率。

一、數字提取法

1.根系在土壤中的分布：「三向」（向地生長、向水生長、向肥生長）。

2.昆蟲綱的主要特徵：通常有六條（頭胸腹3部分，觸角1對，復眼1對，口器1個，足3對，翅2對），可以概括成六個數字「311132」。你可以把這串數字想像成昆蟲的「電話號碼」，跟同學們比一比誰記得快。

二、要字精簡法

1.藻類植物的主要特徵：「簡單、光合、水」。在記憶時,要不斷反問自己，「簡單」到什麼程度？（有些藻類是單細胞，多細胞的也基本上沒有分化）;「光合」意味著什麼？（有葉綠素，自養）;「水」是指它們大多生活在水中。

2.魚的主要特徵:可以用八個字概括,即「水鱗鰓鰭,一（心）房一（心）室」.

三、英漢互譯記憶法

抽象的生物字元藉助英語記起來就方便易懂。例如：

H——Hear （can』t hear 聽不懂 H區受損表現為「聽覺性失語症」）

S——Speak (can』t speak不能講 S區受損表現為「運動性失語症」)

ADP中的D——Double 「雙倍」；所以ADP稱「二磷酸腺苷」

四、諧音串記法

(1)細胞的結構中有關細胞膜的記憶：線葉雙無心糖。

即：線粒體、葉綠體有雙層膜，沒有膜結構的是中心體和核糖體。

(2)原核生物、真核生物中易混的單細胞生物區分記憶原核生物：一（衣原體）支（支原體）細（細菌）藍（藍藻）

(3)子真核生物：一（衣藻）團（藻）酵母（菌）發霉（菌）了。

原核生物中有唯一的細胞器：原（原核生物）來有核（核糖體）

五、形象記憶法

把難以理解、記憶的內容，以一個形象的動作或一個生動貼切的比喻表達出來，可增強記憶效果。如：學酶的專一性比喻為一把鑰匙開一把鎖等。

六、趣味聯想法

心臟的腔與兩種血管相連的關系及血流方向可用六個字概括為「出室動、回房靜」，即：動脈與心室相連，血液從心室出來經動脈流向全身；靜脈與心房相連，血液經靜脈流回心房。還可以用趣味聯想去記憶這六個字：出了「教室」要多多「活動」，回到家裡自己的「房間」就該「靜下來」讀書寫作業。

七、口訣記憶法

1.顯微鏡使用要點：「光路通暢一條線，自上而下要四轉；用完收拾先取片，反序四轉才規范」。其中的「四轉」是指依次轉動准焦螺旋、轉換器、遮光器和反光鏡，顯微鏡使用完畢時轉動順序正好相反。

2.被子植物的主要特徵：有三條，概括成「六器官、子有被；雙受精、不要水；有導管、上下通」。

3.激素調節特點：「內分泌腺無導管，激素雖少作用大；生長激素垂體產，幼年過少成侏儒（幼年過多成巨人）；生長發育甲狀（腺激素）管，幼年過少變呆小」

D. 如何巧妙記憶生物知識點

魯迅先生說：「無論什麼事，如果繼續收集資料，積累十年，總可以成為一個學者。」 總結 中外許多學者的 經驗 ，可以說，做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式很多，在生物學學習中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。

初中 生物 學習 方法 之學會做筆記

（1）閱讀筆記

要想使學到的東西長期儲存、隨時提取、應用自如，就要在讀書時，隨時作 讀書筆記 。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應注意抄後校對，避免漏誤，然後標明出處，以備日後查考。②卡片筆記，卡片內容不限，因人而定，但一般應具有資料類別、編號、出處、著者姓名，正文等內容。需要注意的是，每張卡片寫一個內容，並及時進行分類歸檔或裝訂成冊。③批語筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和 心得體會 等。④符號筆記，即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應注意兩點：一是符號意義必須明確，並且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點難以突出。⑤概要筆記，即對某本書或某篇 文章 用自己的語言概括寫出其重點內容。

（2）聽講筆記

即聽 報告 、聽講座和課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到「三記三不記」即重點問題、疑難之處，書上沒有的記；次要問題、易懂之點、書上有的不記。

（3）觀察筆記

即在生物課內外對生物形態和生命現象進行觀察時所作的記錄。做這種筆記要注意細節，注意前後比較和過程變化，並要抓住特徵。

初中生物之如何巧妙記憶生物知識點

1.英漢互譯記憶

抽象的生物字元藉助英語記起來就方便易懂。例如：

H——Hear （can』t hear 聽不懂 H區受損表現為「聽覺性失語症」）

S——Speak (can』t speak不能講 S區受損表現為「運動性失語症」)

ADP中的D——Double 「雙倍」；所以ADP稱「二磷酸腺苷」

2.諧音串記法

(1)細胞的結構中有關細胞膜的記憶：線葉雙無心糖。

即：線粒體、葉綠體有雙層膜，沒有膜結構的是中心體和核糖體。

(2)原核生物、真核生物中易混的單細胞生物區分記憶原核生物：一（衣原體）支（支原體）細（細菌）藍（藍藻）

子真核生物：一（衣藻）團（藻）酵母（菌）發霉（菌）了。

原核生物中有唯一的細胞器：原（原核生物）來有核（核糖體）

3.形象記憶

把難以理解、記憶的內容，以一個形象的動作或一個生動貼切的比喻表達出來，可增強記憶效果。如：學酶的專一性比喻為一把鑰匙開一把鎖等。

4.口訣記憶

將生物學知識編成「 順口溜 」，生動有趣，印象深刻，不易遺忘。例如：判斷遺傳病的顯性或隱性關系：

無（病）中生有（病）為隱性（遺傳病）

有（病）中生無（病）為顯性（遺傳病）

大量元素——他（C）請（H）楊（O）丹（N）留（S）人（P）蓋（Ca）美（Mg）家（K）；

微量元素——鐵（Fe）棚（B）銅（Cu）門（Mn）新（Zn）驢（Cl）木（Mo）碾（Ni）

E. 怎樣背生物才能很快的記住

怎樣背生物才能很快的記住
01.掌握規律。規律是事物本身固有的本質的必然聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應，局部與整體相統一，生物與環境相協調，以及從簡單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規律將有助於生物知識的理解與運用，如學習線粒體就應該抓結構與功能相適應：①外有雙層膜，將其與周圍細胞分開，使有氧呼吸集中在一定區域內進行；②內膜向內折成嵴，擴大了面積，有利於基粒、酶在其上有規律地排布，使各步反應有條不紊地進行；③內膜圍成的腔內有基質、酶；④基粒、基質、內膜上的酶為有氧呼吸大部分反應所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解並記住其結構與功能。 學習生物同其他學科一樣，也要遵循認識規律和大腦活動規律。如人的認識都是由淺到深，由少到多，逐步積累，逐步深入的。因此學習不能急於求成、一步到位。如學習減數分裂過程，開始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數目、與遺傳三定律關系、與有絲分裂各期圖像區別等一並弄清。後者只能在練習與復習中慢慢掌握。 2.突破難點。有些知識比較復雜，或是過於抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常採用的方法有以下幾種： (1)復雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在於生命運動的復雜過程中，難以全面准確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目瞭然。例如細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們若將其總結為「前期兩現兩消，後期兩消兩現」，則其他過程就容易記住了。動物體內三大物質代謝過程復雜，可總結為「一分(分解)二合(合成)三轉化」。對一些復雜的問題，如遺傳學解題，可將其化解為幾個較簡單的小題，依次解決。 (2)抽象問題形象化。思維越離開具體事物，就越抽象。有些知識，與現實聯系少，理解起來困難。這時，要盡量藉助某種方式，使之與實際聯系起來，以便於理解，如DNA的空間結構復雜，老師很難講清楚，但出示一個DNA模型，幾分鍾即可解決問題。因此，學習生物常常需藉助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。 3.歸納總結。在生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之後，就應該把各分塊的知識聯系起來，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便於理解和記憶。 歸納總結要做到「三抓」：一抓順序，二抓聯系，三抓特點。 抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯。如高中生物的「遺傳的物質基礎」，可以整理成：配子→合子→細胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質→性狀。 抓聯系就是要掌握各知識點之間的內在聯系，理清點線的縱橫關系，由線到面，擴展成知識網路。 抓特點就是抓重點、抓主流，進行歸納總結，不能大雜燴，鬍子眉毛一把抓。應將次要的東西簡化甚至取消。

F. 怎樣才能在短時間內學好生物

生物這門課記得東西多,理解的東西也多,不過你只要多看書,老師要求你背過的地方都背過,然後有了這樣一儲備之後,再去攻克那些該理解的內容就相對容易一些了。記住的東西有很多啊，幾乎每章都有。。。所以說真的不能偷懶，該背的就應先背了再說，因為等到你做題時就深有體會了，是不是？
具體說怎麼樣學好它，首先，你應該結合圖示去記憶，書上圖比較多，多看圖很重要，然後再去記憶，效果很明顯。
說到難點和重點，本人感覺遺傳與基因工程，人體生命活動的調節和免疫，光合作用與生物固氮、微生物與發酵工程，遺傳、變異和進化，生物新陳代謝等都是重點，生物書中的關於光合作用的化學反應那些過程要搞清，反應式要記住。還有其他內容中的關於計算的公式要記牢。要記的的確很多，關鍵是圖文結合，有時侯不看圖只看文字很難懂豎大的，因為生物這門課本來就是個試驗性很強的學科，你知道它的反應過程，變化過程，結構組成，就會答上題來，即它要求你掌握的東西是客觀的，它就是那樣一個客觀的東西放在那裡，人家的名稱就叫那個，反應就是這樣反應的，你不余冊豎能給它改，它不是一門理論性學科，所以說姿森想學好它也不難，因為它裡面考你基本內容的答案很固定，是什麼就是什麼，你沒記住就是答不上來。比如說叫你寫人體免疫的過程，你沒記住過程圖，和免疫的步驟，那就答不上來。
到了遺傳學部分，既牽扯試驗又要深入理解，那你只有上課認真聽老師講，聽他怎麼分析這類問題，平時多做題，多分析，掌握分析解題方法最重要。還是那句話，想學好並不難，關鍵是你要下工夫去學。相信你一定能學好，加油！

G. 怎樣背生物又快又熟又牢

都說生物背誦知識比較多，很難記，生物姐卻不這樣認為，只要方法找的對，生物知識全背會。記憶是學習的基礎，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創造的前提，所以加強知識點的記憶，可以有效地提高學習效率和質量。

背誦生物的方法
(1)簡化記憶法

分析生物教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如 DNA的分子結構可簡化為「五四三二一」，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構。

(2)聯想記憶法

根據生物學科內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房裡的食品聯系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽)。

(3)對比記憶法

在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。

(4)綱要記憶法

生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很復雜，但它也有一定規律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過「消化」、「吸收」、「運輸」、「利用」、「排泄」五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。

(5)衍射記憶法

通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用於章節知識的總結或復習，也可用於將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。