『壹』 高中生物怎麼做筆記
高中生物是理科中的文科。我為什麼這樣說，它和其他理綜科目有很多區別，記筆記很重要。
高中生物雖說只學習兩年，但它的知識點太碎，如果學習完成後，你再去看書，會給自己造成很多麻煩和浪費很多時間，高中生物教師講課時，一般都是大題目，中題目小題目依次進行，所以上課記錄的東西很多，容易引起學生的反感。可我還是建議你一定要認真記，因為筆記實際是書本的濃縮，筆記的東西你幾分鍾可以看完，而書卻不行，還有當你把筆記的內容背誦後，回頭再去看書，你會發現書中的內容真的很少，我建議：認真聽課，講老師上課筆記記全，同時，課下降將筆記的東西背誦下來，你會得到事半功倍的效果。 最後說一句，生物筆記太重要了，別嫌麻煩
『貳』 高中生物筆記因該怎麼做
記得不多，最好都記在相應知識點處，多的話找張紙貼上，方便復習。我是這么做的，習慣了，你最好找到適合自己的方法。我有的同學喜歡全都記本上。
『叄』 如何做好生物筆記
自己整理筆記吧。生物很簡單的，只要背背就可以了，買一份輔導書就可以了
『肆』 怎麼做好生物筆記
高中生物，因為是剛接觸，所以在大學，和研究生眼裡，高中生物的細節，都是常識。。。如果想考生物專業，那麼，必須死扣課本，注意課本的每一句話。我高中筆記記錄都是，老師上課講的題外話，這些小的東西，課本上木有，但是能豐富知識面，這個學科，高中剛學，知識面，挺重要的。當然如果為了應試，不需要那麼多。如果還是文科的話，上課可以不用聽，到期末，死背書就行。。。就看你有木有那麼大精力。。。高中嘛，要高考，每天1.2節，可以休息的科目（理科的政治啊，體育啊），一天睡覺6小時，太累，而且理科高考才80分，高中生物偏文，我高1.2就是用生物科睡覺的。（沒那麼多精力，太累）。。。。到了高三，總復習，老師會帶著，翻書的。。.。最後1.2模，生物65左右，還行吧
就看你以後的定位。。。當然說的遠點，高考考生物方向的專業，不贊成，這個行業，就業前景不好
『伍』 高中生物怎樣學最有效，筆記怎麼做
一家之見，我是前年的考生，在大連，我當時學的不錯，理綜考了240，生物只減了2分
總的來說，生物的重點還是在遺傳與變異那一章，這幾年一直這樣，還有就是多做歷年的題，非常有用，最後一個月要多看書，把書上所有的東西全部看到，如果你能做到這些，相信你的生物不會有太大問題
最後，祝你考出好成績
『陸』 高中生物筆記如何記
記好生物筆記需要有持之以恆的決心和毅力，其中記好生物筆記的方法是：
1、制訂一個切實可行的學習計劃，可以指導自己的學習，提高自己的學習能力；
2、學會主動學習，自學是獲取知識的主要途徑，學習中的大量問題，需要自己解決；
3、做到課堂高效，通過預習，可以對教材有初步的了解，加深對教材的理解和記憶；
4、需要及時復習，溫故而知新，將學過的知識更加系統化，條理化，納入到整個知識體系之中；
5、學習掌握速讀記憶的能力，提高學習和復習的效率，學會整合知識點。
『柒』 生物筆記怎麼寫
留作業的時候老師沒規定筆記的寫作形式么？你可以找同學確認下老師的作業要求，否則到時交上去不合老師大人的心意就麻煩了。
生活里許多小事都可以寫成生物筆記、觀察日記的。就像現在是夏天，各家吃水果都比較多，你可以寫寫西瓜"用刀切開流出的汁水原來是細胞破裂時的細胞液"，荔枝"外表堅硬的果皮是為了在熱帶氣候里防止水份過分蒸發"這樣的。也可以寫寫在夏天開始繁殖後代的各種小動物，比如烏龜啦，青蛙啦之類的。就算不小心丟在廚房角落裡已經長出黴菌的飯粒，也可以成為你的觀察對象。
以上的個人意見，希望能給你的生物筆記帶來些小想法，祝你暑假愉快呀孩子~：）
『捌』 如何做好高中生物課堂筆記
心記不如墨記，做好生物學筆記是學習生物學的重要方面，是學生學法的重要組成部分，是培養學習能力的重要途徑。筆者發現許多學生不做或不會做筆記，從而影響學習效果。
1.嚴格要求，形成記筆記的良好習慣
對於做筆記，學生往往有兩種情況：一是認為書上有，懶得做；二是想做筆記，但由於上課速度及其他因素的影響，跟不上，有些學生半學期過後仍沒做任何筆記，甚至在書本上連記號都沒有，這樣給學習帶來諸多不便，學業成績也往往很差。因此，在緒論課上就要介紹生物學筆記的作用、方法、要求，在以後教學中更進一步指導和督促檢查，促使學生形成記筆記的良好習慣。
2.加強指導，提高記筆記的水平
筆記是一項具一定技巧性的活動。學習記筆記不但要求學生具有一定的書寫、繪圖能力，而且要求學生具有一定的學科知識和提煉筆記內容的能力。剛開始學生可能跟不上，可適當放慢教學速度，提醒學生記筆記的內容，每節課可留適量時間讓學生整理補充筆記。尤其要避免學生將筆記記為教師上課的流水賬，不加選擇地全部記下，也要避免將筆記記成教師板書的翻版。上課是緊張的腦力勞動過程。生物課是理科課程，理解思維是上課的關鍵所在，因此要教學生處理好聽課、思考和記筆記的關系。如果思考與記筆記發生矛盾，要先跟隨老師思路思考，避免因記筆記而使後繼內容無法理解，對於筆記可寫標題留空課後補充。對於新課要安排學生預習，先對內容有一個粗淺、大致的了解後，就可減少上課時聽課的壓力，記筆記時更有針對性。
一個虛心好學的青年教師，應當把授後教學自我總結視為教學過程的有機組成部分，經常性地開展此項工作，不斷地反省，不斷地總結，揚長避短，自我鞭撻，盡力追求教學的完善。我在實踐中認識到，要做好授後教學自我總結，應處理好以下幾對關系：
（1）必須處理好主觀和客觀的關系。客觀決定主觀，主觀必須符合客觀。
授後教學自我總結畢竟屬於主觀的東西，要使授後教學自我總結有實用價值，必須如實地反映教學的客觀性。這里所說的教學的客觀性，是指教學目的要求、教學原則、教學方法、教學內容和教學效果等。授後教學自我總結必須忠實地記錄教學實踐中的成功方而和不足方面，切忌隨心所欲，隨意誇大成功經驗，或只記成功之處，不足方面竭力遮蓋；要克服露短揭醜心理。只有這樣，得出的結論才能符合教學實際，從而使授後教學自我總結具有實效和生命力。
（2）必須處理好內容和形式的關系。內容決定形式，形式反映內容，二者是辯證統一的關系。一般地說，授後教學自我總結內容應以公開課的評價要求為對照標准，落實知識、能力、覺悟三方面要求。從知識角度看，應檢查新授課的科學性，檢查對教材重點、難點的落實情況，總結學生理解和接受知識的程度的信息（情緒反映），核對數據、材料等；從政治課德育功能看，應檢查能力培養目標，以及學生當堂課後的分析、運用情況。此外教學原則的貫徹，教學方法的選擇也是應檢查的。標准和要求的高低一般與教師成長過程相聯系，新教師可以低一點，以後逐步提高。切忌標准和要求的過高或過低。總結的形式一般是在每一節課後進行，以書面文字進行筆錄，並依據新授課的教學內容而有所側重，或注重知識體系、或注重能力方面、或注重覺悟方面，或三者綜合。切忌流水賬式，缺乏理性分析，或每次記錄都是老面孔，單調無味，否則會失去授後教學自我總結的可行性和實用性。
（3）必須處理好「顯效果」和「隱效果」的關系。所謂授後教學自我總結的「顯效果」，是指教師通過授後教學自我總結後在教學過程中，在教學效果上所發生的或所體現的種種有形變化。所謂授後教學自我總結的「隱效果」，是指教師通過授後教學自我總結後在教學認識、教學的處理和應變能力、教學藝術上的潛在的無形變化。「無形變化」是「有形變化」的必要前提，而「有形變化」則是「無形變化」的必然結果，兩者完整地體現了授後教學自我總結的辯證效果，切忌急功近利，只追求「顯效果」、而忽視「隱效果」的存在，否則會失去授後教學自我總結的內驅力。
總之，授後教學自我總結的效果是顯然的，但要講究科學精神，貴在持之以恆。
『玖』 普通生物學怎麼做筆記
把重要的知識點做筆記，把平時做錯的題記一下，筆記的重點是要勤看，不看的話記得在好也沒用。