中學生物理競賽有哪些

1. 初中物理競賽有哪些比較好

你就去書店買一些往年的物理競賽試題看看就行了。

2. 全國初中物理競賽，有哪些類別

為預賽、復賽和決賽。

全國中學生物理競賽每年舉行一次，包括預賽、復賽和決賽。在校高中學生可向學校報名，經學校同意，由學校到地方競委會指定的地點報名。凡報名參加全國中學生物理競賽的學生均在地方競委會指定的地點參加預賽。

預賽由全國中學生物理競賽命題組統一命題和制定評分標准，辦公室統一制卷。各地方競委會組織賽事和評定成績。預賽滿分為200分，競賽時間為3小時。地方競委會不得組織其它考試來確定學生參加預賽的資格。

(2)中學生物理競賽有哪些擴展閱讀：

全國中學生物理競賽的相關要求規定：

1、各地方競委會根據學生復賽的總成績（理論考試成績和實驗考試成績之和）擇優推薦3名學生參加決賽。對於在上屆決賽中成績較好的省（自治區、直轄市）給予獎勵名額，凡有學生獲一等獎者，一律獎勵1名。

2、在當年舉行的國際物理奧林匹克競賽中獲金、銀、銅獎的學生所在省（自治區、直轄市）每有1名學生獲獎，就獎勵1名。

3、若參加決賽的最後一個名額有兩名以上的學生總成績相同，則地方競委會應根據他們的理論成績高低擇優確定一名；若理論成績最高的學生有兩名以上也相同，則地方競委會可對理論成績並列最高的學生以筆試的形式進行加試，選取成績最好的1名。

3. 全國高中的競賽有哪些

我比較功利啦，正好整理過高考能加分的一些競賽
學科、科技類
全國中學生學科奧林匹克競賽全國決賽一、二、三等獎或省賽區一等獎、上海市中小學信息科技競賽（程序設計）一等獎、上海市青少年「金鑰匙」科技競賽一等獎、上海市青少年發明創造比賽（「明日科技之星」評選），獲以上獎項的高三學生，高考加20分。
其中的全國中學生學科奧林匹克競賽全國決賽，包括中國數學奧林匹克、全國中學生物理競賽、全國高中學生化學競賽、全國青少年信息學奧林匹克競賽、全國中學生生物學競賽；全國中學生學科奧林匹克競賽省賽區競賽，包括全國高中數學聯賽、全國中學生物理競賽、全國高中學生化學競賽、全國青少年信息學奧林匹克聯賽、全國中學生生物學聯賽。
上海市「海文杯」高三英語競賽、高三數學競賽、「東華杯」高三化學競賽、「西部集團杯」計算機應用操作競賽、中學生科普英語競賽、「白貓杯」應用化學與技能競賽、中學生數學知識應用競賽、「上師杯」青少年物理實驗競賽，在上述比賽中獲一等獎的高三學生，高考加10分。
藝術、體育類
上海市學生藝術團重點團隊的優秀團員，加10分；一般團隊的優秀團員，加5分。全國及上海市文藝競賽個人一等獎或前三名（需賽前經市教委認定加分項目），2009年認定項目為上海市學生繪畫書法作品展，獲一等獎的高三學生，可加10分。
高中階段獲得國家一級運動員稱號的考生和參加重大國際體育比賽、全國運動會、全國中學生運動會、世界中學生體育比賽選拔賽獲前六名以及參加上述比賽獲得國家二級運動員稱號的考生，經省級教育考試院組織的全省（市、區）統一認定，可加20分。

4. 初中含金量高的競賽有哪些

一、理科類競賽

1、五大學科奧賽

（1）數學競賽——全國中學生數學奧林匹克競賽

（2）物理競賽——全國中學生物理奧林匹克競賽

（3）化學競賽——全國中學生化學奧林匹克競賽

（4）生物競賽——全國中學生生物學奧林匹克競賽

（5）信息競賽——全國青少年信息學奧林匹克競賽（NOIP）/計算機非專業級別軟體能力認證（簡稱CSP-J/S）

2、五大科其他競賽

（1）美國高中生建模比賽HiMCM（High School Mathematical Contest in Modeling）

（2）普林斯數學競賽PUMaC（the Princeton University Math Competition）

（3）哈佛MIT數學競賽HMMT（the Harvard-MIT Math Tournamet）

（4）杜克大學數學競賽DMM（Duke Math Meet）

（5）丘成桐數學大賽Shing-Tung Yau High School Mathematics Awards（YHMA）

（6）國際基因工程機器競賽iGEM（International Genetically Engineered Machine Competition）由麻省理工學院（MIT）於2003年創辦，2005年發展成為國際性學術競賽，是合成生物學領域的最高國際性學術競賽。

（7）普林斯頓大學物理競賽PUPC（Princeton University Physics Competition）

（8）國際青年物理學家競賽簡稱IYPT（International Youth Physical Tournament）

（9）美國高中物理競賽Physical Bowl

（10）國際奧林匹克化學競賽IChO （International Chemistry Olympiad）

（11）國際腦神經科學大賽（International Brain Bee）

二、科創活動大賽

1、全國青少年科技創新大賽

2、「明天小小科學家」獎勵活動

3、全國中小學電腦製作活動

4、中國青少年機器人競賽——CARC

5、國際科學與工程大獎賽

6、國際環境科研項目奧林匹克競賽

三、文科類競賽

1、全國新概念作文大賽

2、葉聖陶杯全國中學生新作文大賽

3、「外研社杯」全國中學生外語素養大賽

4、全國創新英語大賽

5、「地球小博士」和「環保之星」全國地理科普知識大賽

各類競賽從報名到決賽，賽程短則2個月，長則一年，想要在高考前兩個月也就是各類自主選拔報考時候拿到獎項，建議低年級的家長、考生提前了解規劃，趁高一、高二學有餘力，多關注各類比賽，開拓興趣愛好，為高三報考時提供助力。

高三生備考復習時間緊張，各項比賽又耗時較長，不建議高三報名參賽。有獎項的高三生，了解自主招生和綜合評價等多元錄取的具體報名條件，科學規劃擴大優勢。無獎項高三生也不必氣餒，畢竟大部分高校綜評價最最看中的是綜合成績。

5. 高中物理競賽

我是參加物理競賽的學生，我從預初開始就提前學起物理了，初二、三參加過兩屆大同杯物理競賽，高一、二、三均參加全國中學生物理競賽。

物理競賽其實應該早做准備，高二的話恐怕為時已晚了。

但具體要看你參加的是什麼競賽了，上海有三個針對高三的高中物理競賽：

全國中學生物理競賽

「上師杯」高中物理實驗競賽

上海市高三物理競賽

第一個競賽就是我們所說的全國聯賽，要求非常高，分初賽、復賽理論賽、復賽實驗賽，這個是高手雲集的比賽，全市比較好的學校例如華師大二附中、上海中學、復旦附中、交大附中、格致中學等從高一招生時就設理科班專門培養學生去參加這個競賽，以往全市有30多個一等獎，一般一半以上是二附中學生。這門競賽以往獲一等獎可以直接保送，從2010年起保送取消，改為20分高考加分。說句老實話，我覺得你從現在開始准備參加這門競賽的話應該希望很小。

第二個是「上師杯」，其實是做實驗，能不能拿獎主要看動手能力。但之前有個理論賽，背背材料應該就能過。前6名高考加20分。可以試試。

第三個是高三物理競賽，上海市自己辦的，比高考略難，稍微看看比較深的內容就也有希望。

此外，高二的有高二基礎物理競賽，應該已經報名結束了吧。如果你參加的話建議看一本復旦大學出版社出的《基礎物理競賽習題集》（名字似乎是這個）。也是比高考略

《物理競賽教程》共三冊張大同——總主編綠色封面

如果用這個也不行，別的書就別指望了

大的新華書店有賣，買不到我給你寄去

《高中物理奧林匹克基礎知識和題解》（上下），科學技術文獻出版社

該書難度較低，與課本結合緊密，特別適合初學者！！！！

要求：如果起點不夠高，該書必備！！！

《新編高中物理奧林匹克競賽指導》，作者：范小輝。

該書系統性強，習題量大，難度適中。唯一的不足是習題略少。該書也是啟東中學備賽訓練用書。

要求：必備！！！

《通向金牌之路》，作者：張大同。

該書起點習題，例題都比較充足。只是起點較高。

要求：必備！！！

《新編高中物理競賽指導》（書名不一定準確），湖南出版。

該書難度非常大，所編選例題習題很大一部分為歷年復賽，決賽，甚至ipho（國際競賽）試題。可作為最後沖刺使用。

要求：必備！！！

《物理奧林匹克題典》，江蘇出版。

此書暴厚，特點是各國題目都很齊全，可以幫助打開思路。

要求：有時間就做吧。

《中學物理競賽指導》，江蘇出版。

此書為南京大學老師所編寫，沒有什麼太鮮明的特點，難度適中。

要求：有時間就做吧。

《中學物理競賽指導》，作者：舒幼生

此書上面都是例題沒有習題，而且難度也不高。

要求：可有可無。

《物理奧林匹克》（1，2，3），作者：舒幼生

此書上有很多閃耀著思維火花的專題討論和難度較大的試題徵答。形式和上面的習題例題不大一樣。有點像討論版。

要求：最好看一看。

《90年代國際物理奧林匹克競賽題解》，作者：舒幼生

如果你做完了上面所有的書，你會發現國際競賽不過爾爾！

要求：如果你真到了要買這本書的程度，你也可以不看這個帖子了：-）

ps：競賽是殘酷的！！競賽的結果是實力和運氣一起作用的結果。我把上面的每一本書都看過了，可是還是沒有能夠實現我的願望......

但願南外後來者能夠居上！！！

6. 初中物理知識競賽活動方案

初中物理知識競賽活動方案（精選7篇）

為了確保活動得以順利進行，就不得不需要事先制定活動方案，活動方案指的是為某一次活動所制定的計劃類文書。那麼大家知道活動方案怎麼寫才規范嗎？以下是我為大家收集的初中物理知識競賽活動方案（精選7篇），希望對大家有所幫助。

初中物理知識競賽活動方案 篇1

一、活動背景：

從生活走向物理，你就會發現：其實，物理就在身邊，自然現象中電閃雷鳴、風霜雨雪、日出日落都與物理科學息息相關，我們人平時的吃、穿、住、行當中更是蘊含著很多與物理相關的奧秘。我們都知道，愛玩是孩子的天性，所以每個孩子都有各種各樣的玩具伴隨著長大，很多玩具都有利用到物理方面的知識，只要適時加以引導，孩子們一定能找出其中的奇妙之處。而正如馬克思說的：「科學就是實驗的科學，科學就在於用理性的方法去整理感性材料」。中學物理實驗技能的培養是物理教學的重要組成部分，學生動手操作的能力是至關重要的，我們需要給學生提供動手操作的這么一個平台。

二、活動目的：

本著激發學生學習科學的興趣、擴大學生視野、促進中學物理教學的目的，提高學生學習物理的興趣，增強學生動手操作的能力，使學生對物理學科有更進一步的了解，真正做到學以致用，激起學生更深一步探究的好奇與決心，故開展以物理小製作的形式的競賽活動。

三、活動主題：

智巧製作之能手

四、活動形式：

物理小製作。可以是玩具，小發明，現場演示，並能敘述其中運用了哪些物理知識。

五、活動對象及要求：

全體初中學生（建議初三的學生踴躍參加）

1、以各年級為單位，號召各班學生積極參與，統一競賽時間，以小製作的形式進行活動。

2、參加本次竟賽的學生為自願參加，每個學生都擁有參賽資格。

3．本次競賽時間安排60分鍾的時間進行。

六、活動評比：

一等獎五名；二等獎十名；三等獎十名。學校通報表彰並頒發獎狀和一定的物質獎勵。

初中物理知識競賽活動方案 篇2

為豐富學生課餘生活，激勵學生的進取意識，培養學生良好的學習興趣，增強學生對知識的理解與應用，結合我校教學工作實際，制定本知識競賽方案。

一、活動內容

1、舉行以年級為組的數學知識競賽（七、八年級各為一組）。

2、舉行以年級為組的物理知識競賽。（八年級為一組）。

二、活動時間：

1、數學知識競賽：20xx年6月16日（十六周星期一12：30——14：30）。

2、物理知識競賽：20xx年6月17日（十六周星期二12：30——14：30）。

三、評卷時間：

1、數學：20xx年6月16日（十六周星期一會議結束後）。

2、物理：20xx年6月17日（十六周星期二放學後）。

四、出題及各科參加活動人數：

（一）出題人

初一數學：閔志華

初二數學：閔志華

初二物理：張習鵬

（二）各項活動參加人數：各項活動各組15人（每班限制在5人以內）。

（三）評卷（含登分、統計）人：

數學：

物理：

五、考場設置：

會議室

六、監考：

數學：

物理：

七、安全工作：

由李劍負總責，參加活動教師協助。

八、攝像：

李劍

九、後勤：

盧作高負總責，相關人員協助。

十、考勤制度：

上面相關教師無特殊事必須參加，有事必須向學校領導請假，以假條為准，凡無故不參加活動者每次按按三節課作息時間計算考勤（評卷也按此計算）。

十一、獎項設置：

各組各科各取前六名（一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名）。李勇老師負責獎狀製作及發獎。

初中物理知識競賽活動方案 篇3

為了推進全區初中物理學科教育教學和教研工作的全面發展，為全區初中物理教師搭建相互交流、合作、研究、學習的平台。結合我區初中物理學科教學教研的實際情況，決定在今後的物理教育教學和教研工作中，充分發揮「物理學科中心教研組」的作用，以提高物理學科教育教學質量為中心，以課堂教學問題研究為核心，發揮教師個人、教師集體和教研員等各方面的作用，形成對話機制，營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平台。特製定本方案。

一、指導思想：

堅持專業引領與同伴互助相結合、重點培養和全面提高相結合、研究與推廣相結合、常規教學指導與主題教研指導相結合，以學校正在進行的教育教學工作為主線，以學校教育教學工作存在的突出問題為主要研究對象，聚焦課堂，優化常規，求真務實，改進工作，提高質量，整合初中物理教學資源、打造全區初中物理教師交流、發展的平台，實現專家引領、同伴互助、教學反思的良性互動，積累豐富的教研和教學經驗，促進物理學科教學的均衡發展，共享優質教育資源，造就一大批學科教學的領軍人物，進而達到全體初中物理教師在教育、教學、教研能力和水平上都有所提高和發展的目的，實現物理學科的教育教學工作持續健康快速的發展。

二、工作目標

1、以研促訓、以研興教，真正發揮物理學科教研員和學科骨幹教師教學研究的專業引領示範作用；

2、圍繞教育、教學、教研中遇到的熱點、難點、焦點等疑難問題，通過中心教研組開展研討活動，尋求解決問題的對策和策略，激活各校物理學科的教學研究工作，形成濃厚教研氛圍；

3、通過開展物理學科中心教研組活動，積累豐富的教研和教學經驗，促進物理學科教學的均衡發展，共享優質教育資源；

4、通過開展物理學科中心教研組活動，培養一批優秀的物理學科教研骨幹，以點帶面，全面促進我區物理學科的課程改革工作向縱深發展；

5、通過開展物理學科中心教研組活動，形成以學生發展為中心的特色學科文化；

6、積累豐富的物理學科教育教研經驗，並及時做好推廣和輻射工作。

三、具體做法：

1、物理學科教研員為中心教研組組長，每年固定開展兩次大型中心教研組活動，其中一次為教研沙龍；通過業務講座、示範課、現場評課、教學論壇、教學案例分析、教研沙龍、問題咨詢、集體會課、課堂研磨、網路教研等活動，解決在新課改中新困惑和新問題，各抒己見、達成共識，加深對新課程的理解，及時糾正在教學實驗中出現的偏差，以此拉動校本教研不斷健康而深入發展；

2、依託中心教研組成員的人才優勢，以基層學校初中物理教學中所面臨的具體問題為課題，開展主題教研活動，每個成員都是課題組成員，共同探討解決我們教學中的實際問題；

3、適當時機，我們將物理學科中心教研組的經驗和做法，推廣到全區或省市教研主管部門，為全區初中物理學科搭建一個展示自我、互相交流、共同發展的平台；

4、每年要由教研員對全年物理學科中心教研組活動作出具體而詳盡的總結。

四、活動內容：

1、開展物理學科課改教研沙龍活動，及時交流和總結新課程實施中的熱點、難點、焦點等問題，並尋求解決教學中的疑難困惑等問題的策略，共享優質的教學心得、經驗和教學策略；

2、交流與研討九年級中考復習經驗；

3、中心教研組要為成功的經驗和策略，搭建相互研討交流的平台，讓優秀的學科骨幹教師脫穎而出，登台介紹自己的經驗；

4、適時組織中心教研組成員外出學習考察；

5、號召中心教研組成員及時撰寫論文、教學隨筆、教學反思、教育故事、典型案例分析等；

6、組織中心教研組成員學習製作課件，提高運用信息技術的能力；

7、組織中心教研組成員集體備課，開展說、授、評課活動；

8、組織中心教研組成員開展教育教學研討課；

9、組織中心教研組成員開展教育教學示範課；

10、教研員要及時開展教育教學專題講座。

五、活動時間及地點：

時間：每月最後一周

地點：區域內各中學

六、組織領導：

物理學科中心教研組人員組成：孫洪岩（教研室15805340279）郝欣（五中15345456199）趙紅衛（五中13153487196）趙紅梅（十中13953479177）周廣輝（九中15805345079）袁輝（九中15194345231）劉東曉（三中13625348616））

七、保障措施：

1、為使物理學科中心教研組活動得以扎實有效地開展，真正起到「研訓一體、定向培養、以點帶面、城鄉互動、均衡提高」的目的，需要通過中心教研組活動方案和活動計劃的落實，將活動內容具體化，以確保活動的有序有效；

2、廣泛發動全區各中學領導和骨幹教師積極參與物理學科中心教研組活動，以教師們教育教學中存在的實際問題為主題，開展有針對性的研討探究活動，以團隊優勢破解困擾教育教學的瓶頸問題；

3、適當時機，召開物理學科中心教研組活動研討會，總結經驗、分析問題、修訂方案，以求得教研工作「研究、指導、引領、服務」的最大實效。

初中物理知識競賽活動方案 篇4

一、競賽的宗旨、原則

競賽面向在校學生，遵循和貫徹黨的教育方針，使學生了解物理學在科學技術、經濟和社會生活中的重要作用，擴大學生視野，豐富學生的課餘生活，激發學生學習物理的興趣，促進學生愛物理、學物理、用物理、積極向上的良好風尚的形成，使學生生動活潑、全面發展。

二、報名與競賽的時間

1、報名截止日期：

2、初中應用物理競賽分為預賽和復賽兩個階段進行：

預賽時間：

復賽時間：

三、競賽分組、競賽內容

初中應用物理競賽分為初三年級和初二年級兩個大組，各組單獨命題、單獨確定獲獎比例。

1、初三年級組：初三大組的競賽面向全體初中三年級在校學生，初三大組的預賽試題以全日制義務教育《物理課程標准（20xx版）》所定知識點范圍為競賽依據。

2、初二年級組：命題以全日制義務教育《物理課程標准20xx版）》中相應的知識點要求為競賽依據。命題范圍為人教版物理課標教材八年級上冊第一章至下冊第九章（壓強）；

競賽試題原則上以初中物理課程標準的知識點為基本依據，體現新課程標準的教育理念，並通過應用來加強和擴展學生所學的物理知識，命題中有一定的實驗設計題，以展現學生的創新意識和實踐能力，並適當考慮愛國主義與辯證唯物主義教育的滲透與考查。

四、獎勵辦法

初中應用物理競賽是激勵性競賽，採用按參賽學生的比例進行評獎。

初二組只設省獎。省一、二、三獎按報名參加預賽學生人數的評獎比例分別為：一等獎2%；二等獎4%；三等獎6%。

初三組設省獎和全國獎。省一、二、三等獎按報名參加預賽學生人數的評獎比例分別為：省一等獎2%；省二等獎4%；省三等獎6%。全國一、二、三等獎按參加復賽學生數的評獎比例分別為：全國一等獎4%；全國二等獎6%；全國三等獎1%。

初中物理知識競賽活動方案 篇5

為推進素質教育和新課程改革，展示我縣學生實驗操作技能和創新精神，有效提高我校中學生實驗操作技能水平，鞏固「普實」成果，根據《龍山縣20xx年教育工作要點》的安排，特製訂初中物理學生實驗操作技能大賽活動實施方案。

一、指導思想：

為全面推進素質教育，促進學科教育的均衡發展，進一步加強實驗教學工作，增強中小學生實驗理論水平和實驗操作能力，提高實驗教育教學水平。特舉辦本次大賽。

二、大賽組織

大賽活動由理化生教研組主辦。

三、組織機構

1.領導小組：

組 長：彭凡

副組長：王文艷

成 員：嚴其昌 楊傑 朱玉

職 責：負責安排、部署、協調和巡查本次學生實驗操作技能大賽活動。

2、評委組

物理實驗操作技能大賽聘請5位評委組成評委組，評委組依照評分標准，對參賽選手的實驗過程公平賦分。

職 責：

1.熟練掌握並嚴格執行本學科實驗操作試題的評分細則。評分時要公平、公正，准確賦分。賦分結束後不得修改參賽選手成績，並在評分表上簽名。

2.評委不得以任何方式提示或暗示參賽選手進行實驗操作。

3.評委不得詢問參賽選手的相關情況。

4.評委如發現參賽選手在實驗操作過程中有可能出現危及人身安全隱患時要及時提醒或制止。

5.在競賽過程中如發現參賽選手有互相交流、錯位等不遵守賽場紀律的行為要立即制止，並向賽場負責人匯報。

6.實驗操作結束信號發出後，要求參賽選手終止操作，並組織其依次離開賽場。若有超時，每超1分鍾扣1分。

四、大賽程序

1.本次大賽各科評委現場打分。參賽選手的最後成績以全體評委的平均分數計算，平均分數取小數點後兩位；每位參賽選手的實驗操作時間為20分鍾，滿分為100分。

2.實驗操作過程分組進行，每組4人，參賽選手按序號入座；以該組的第一位學生抽取試題；每位參賽學生必需完成1個實驗。

3.參賽選手在大賽前一天先抽取實驗操作順序簽，參賽前20分鍾抽取分組試題簽，參賽選手根據抽簽順序，參加實驗操作比賽。

初中物理知識競賽活動方案 篇6

一、活動背景

金秋時節，為了豐富學生校園生活，培養學生的創新思維能力和動手操作能力，xx實驗中學首屆「懸臂梁模型的設計與製作」大賽也將拉開帷幕。

大賽選題背景：在露天的運動場上方要安裝照明燈，由於條件限制，不允許在場地中間打樁，也不能用「門吊」的模式，在場地邊已經打好了柱樁，設計和製作一個懸臂梁模型，在懸臂梁的伸出端掛燈具。

二、活動主題

科技源於生活，自己動手，發揮想像，團隊合作，展現學生的風采。

三、活動目的

為學生創造一個展現自我的平台，增進同學之間的感情，提高學生的動手能力，豐富業餘生活。

四、活動對象

七、八年級學生

五、活動時間

10月22日下午第四節課

活動地點：七九年級公共教室(三樓)

六、比賽成績評定

分別評出「懸臂梁模型的設計與製作」創新獎、「懸臂梁模型的設計與製作」承重賽一等獎4名；二等獎8名；三等獎12名；頒發獲獎證書。「懸臂梁模型的設計與製作」全能賽（創新獎和承重賽兩項成績之和）一等獎4名；二等獎8名；三等獎12名；頒發獲獎證書和獎品。

創新獎不和提供的範例一樣就可以得高分。

七、活動准備

1．准備宣傳資料

2．准備報名資料

3．准備活動需要的物品（電子秤，擴音器、書本、紙筆等）

八、活動流程

1．前期宣傳：成員深入班級內部，進行「懸臂梁模型的設計與製作」大賽的前期宣傳工作，統計參賽隊伍。

2．活動開展：各班在班長、團支書的組織下進行作品的初選，脫穎而出的作品進入學院的選拔賽，每個班出1到2個作品。

在公共教室，舉辦懸臂梁模型的設計與製作大賽選拔賽。現將選拔賽流程計劃如下：

1）主持人宣讀比賽規程：本次選拔賽以團隊形式參賽，每對至多3個人，也可個人參賽，晉級團隊按抽簽序號依次進行懸臂梁承重實驗，在實驗前要對自己的作品進行簡短的介紹，包括懸臂梁的重量（不要太重），懸臂梁承重原理以及懸臂梁實驗中的最大承重量等。

2）對選手作品進行承重。方式為由參賽者自己決定放重物的數量，懸掛重物後需要保持5秒，一旦倒塌則成績作廢。由評委會核實各組懸臂梁所稱重量。

3）評委打分，點評。現將評分標准公布如下：

評分方式：總分=承重分+創新分

承重比=懸臂梁承受重物的質量÷懸臂梁自身重量。

承重分=k承重比懸臂梁長度（k是1/cm）

創新分 = 結構設計分+ 做工精細分+ 美觀分+ 材料分

創新分一共40分由評委打分，取其平均值。

九、活動要求

帶好作品參賽，每班選一個最輕最結實的.作品參賽。

初中物理知識競賽活動方案 篇7

一、活動目的

本次活動旨在通過初中物理綜合實踐活動培養學生利用已有知識和技能解決生活和社會中的實際問題的素質，包括培養學生的觀察力、實踐能力、信息處理能力、表達力、分析和解決問題能力；養成「探索――發現」品質，熱衷發現、嚮往發明，勇於創新、敢於嘗試，以及求實的科學態度和精神。

二、參評對象

全市初中二、三年級學生，分初二、初三兩個組別分別進行評選。

三、參評選題

參賽選手從「自然現象的探究、生活中物理問題的解決、物理知識的應用」三個方面考慮自主擬定活動主題（可以是教材上的綜合實踐活動選題，也可以是其它選題），以小組合作的形式開展綜合實踐活動，每組3至5人。

四、評選內容

依據「科學性、實踐性、創新性、過程性、綜合性」的原則對參賽選手提交的以下三個方面的材料進行綜合評審：

（一）活動方案

1.選題的提出：選題要有創新性，要有對物理學科，物理與自然、物理與生活的獨到思考。

2.活動計劃：設計合理、詳細、操作性強，針對科學探究中的各個環節合理運用實驗方法。計劃中應包含指導老師、小組人員分工、合理的日程安排以及相應的任務分配。

3.實施方案：要有實驗的物理原理以及實驗設計的思路，物理原理或物理定律運用正確，實驗設計的思路要新穎、巧妙，實驗器材不限。

（二）活動過程

活動過程以過程性資料形式呈現，包含過程活動記錄，主要實驗過程的照片、視頻、實驗數據及現象記錄，活動過程或某環節的反思評價，活動方案調整資料等。要求資料詳實、數據完整、現象明顯。

（三）活動成果

活動成果以「綜合實踐活動報告」的形式呈現，參加蘇州市級評選的選題要報送不超過10分鍾的校內匯報展評和答辯錄像。

五、評分標准

（一）創新性

活動選題新穎；在技術思路、物理原理、方法運用上有獨到的理解；提交的成果與以前已有的成果相比，有創新見解或有特點的實物製作。

（二）科學性

活動涉及的物理原理或物理定律運用正確，符合學生思維特點；選題貼近學生的生活、學習和實際；研究有一定的深度；研究過程方法科學；問題分析透徹，所得結論經得起推敲和驗證。

（三）實踐性

課題的整個研究過程，必須由參賽學生親自完成；學生表現出積極地參與熱情；團隊成員有明確的分工與協作；「知與行」、「動腦與動手」的結合與統一；活動中學生認知和體驗不斷加深，具有生成性；活動結束時「知、能」均得到發展。

（四）過程性

在網上活動專區按照要求及時上傳：選題思考、活動計劃、實驗方案及修訂方案、實施過程資料（包括文檔、圖片、影像等）、活動成果呈現。上傳資料應反映活動的主要過程，具有真實性。

（五）綜合性

活動必須體現個人、社會、自然的內在整合；體現科學、技術、藝術、道德的統一。

成果不得抄襲。如有抄襲現象，取消參賽資格。

六、評選方式

評選活動採用書面與錄像評審相結合的方式進行。

（一）參評選手登錄x實驗教學研究網（x）初中物理優秀綜合實踐活動專區上注冊報名，上傳活動有關資料，每組限報一個課題，每小組限一名指導教師。

（二）評選分初二與初三兩個組別分別進行評選，每組分初

評和復評兩輪進行。

1.初評

各市、區教育裝備管理部門負責對所轄地區所上傳的作品進行初評，按比例推薦參加全市評選選題。

2.復評

蘇州市教育裝備與勤工儉學管理辦公室負責組織復評，復評根據活動網上上傳資料和成果展示錄像綜合評分。

七、獎項設立

本次評選每個組別分別設一等獎、二等獎、三等獎，並給參加活動的學生和指導老師頒發證書。根據省文件精神推薦優秀作品參加省級比賽。

八、時間安排

（一）初三組

1.20xx年11月1日-20xx年2月15日為注冊報名和資料上傳時間，20xx年2月15日18:00停止資料上傳。

2.20xx年3月10日各市、區完成初評工作，20xx年3月30前底完成全市復評。

（二）初二組

1.20xx年3月1日-20xx年5月30日為注冊報名和資料上傳時間，20xx年5月30日18:00停止資料上傳。

2.20xx年6月20日各市、區完成初評工作，20xx年7月15日前完成全市復評。