1. 高二生物該如何復習才更高 效
1、生物靠背書想拿高分非常難
生物屬於理科中的小文科，意味著，高二生物期末考復習，肯定有一些內容是必須要去理解記憶的。但是生物絕對不是期末背幾天了就能得高分的學科。從考試趨勢來看，近年來生物的出題重點是對知識的應用能力的考察，復習生物的時候不僅要理解課本內容，還需要學會應用，尤其是要將生物學知識與生活聯系起來。
2、重視課本基礎梳理知識脈絡
每次考試過後，發現很多的人覺得生物的題出得很難，但實際上他們錯的題更多的是最基礎的內容，所謂的難題，很大部分是因為遺忘而形成的知識漏洞：有誰還能准確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區別?如果不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將基礎知識梳理清楚再說!
3、注重知識間的聯系
生物考試，除了考查基礎知識、知識的應用，還會考查生物知識點間的聯系，比如說代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區別等，在復習過程中多挖掘知識點間的內在聯系，比如說光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機物的含量變化，那麼該如何利用這三個量進行計算光合與呼吸的速率呢?如果影響光合和呼吸速率的因素***比如光照強度***發生變化，那麼光合和呼吸的速率又有什麼變化呢?
什麼時候相等，什麼時候光合速率大於呼吸速率，什麼時候呼吸速率又大於光合速率，又有哪個時刻只有呼吸作用?這些都是我們應該注意的考試重難點。尤其是實驗模塊，一定要將這學期學過的那幾個實驗的原理、設計思路、注意事項等好好理解。
4、基礎知識復習中多問幾個為什麼
生物基礎知識要能夠運用起來，首先要在復習的時候堅持做到多問幾個為什麼。我們在復習的過程中除了要理解透徹基礎知識外，還要多想想為什麼是這樣，可以有效的加深對知識的理解。比如說為什麼影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎麼影響光合作用的。
要考慮從化學反應方程式本身的一些條件，這樣理解就容易多了。還有物質跨膜運輸的方式中，被動運輸與主動運輸的區別為什麼是這樣?是否和物質本身和細胞膜結構有關?為什麼甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能順濃度梯度自由通過細胞膜?
5、很努力成績沒進步?你需要整理一下錯題
努力了將近一個學期，但是生物科成績沒有提升，甚至在退步?遇到這種情況，高分小編提醒高二學生要做一下錯題整理了。很多人做完題不整理，做了很多題之後，該不會或常錯的還是會錯，該會的還是會，根本沒有解決問題。這時候將錯題整理歸類就很必要了。自己分析或找有經驗的老師幫助分析為什麼會錯，如果是基礎知識的不扎實，那麼拿起課本再好好看一遍，強化一下，下次爭取不要犯同類錯誤，如果是知識點間的聯系不明了，那麼就好好想想知識的內在聯系。一個人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會更快的進步。
6、調整好心態
永遠不要懷疑自己的能力，如果你認為自己不能達到100分，那麼你已經輸在了起跑線上，如果你真的認為自己能通過努力達到這個目標，那麼你很有可能達到90分甚至更高的分數。這就是為什麼，在制定目標的時候，目標要略高於自己的水平的原因。只有設定適當高的目標，相信自己能夠達到，並且付出相應的努力，那麼，結果肯定不會辜負你付出的努力的。
二 、提高復習效率的幾種方法
比較復習法
比較是把有關的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點，包括異中求同、同中求異兩條途徑。通過比較，可使學生對相關概念或類同概念的內涵與外延更加清晰。必要時還可用相應的圖、表等較直觀的輔助手段進行比較，使學生加深對概念的理解。如對「內環境的穩態和碳循環」的比較復習。
2.嘗試使用構建概念圖類模型
構建概念圖是高考生物嘗試使用的新題型，也是國際上正在討論和使用的題型。利用詞彙中的各個術語，構建一個概念圖，表示生物中的一個知識體系。該題型不但可以考查學生對知識的整體把握，擴大對知識的考查面，還可以考查學生對知識之間有機聯系的理解程度。理解能力和歸納能力是該類試題考查的一個重點。
所謂「概念圖」就是將某一主題的不同級別的概念分別置於方框中，再以連線將相關概念進行連接，這樣就形成了關於該主題的知識網路，對於理解和記憶知識大有幫助。如果你頭腦中關於某一主題的知識掌握越全面，則你所繪制的概念圖就越復雜。繪制概念圖的過程就是發散思維的過程，因此不妨通過繪制概念圖，一方面檢驗自己對知識的掌握情況，另一方面來鍛煉自己的思維能力。如就「細胞是生物體生命活動的基本單位」的幾點知識讓學生設計概念圖。 3.串連復習法
布魯納說：「知覺特徵之一就是歸類和推理的性質。」知識網路的形成有助於知識的穩定儲存，有助於知識的精確提取，有助於改善知識的質量，是能力的形成和發展的必要前提，為引導學生對知識的整體性理解，以提高學生的綜合分析能力和對知識的運用能力，教師還應有意識地引導學生將相關的一些概念、原理綜合起來，形成一個個相對完整的知識體系，並讓學生盡量用簡潔、明了的網路圖的形式展示出來，這樣能使學生在掌握獨立的概念與原理的同時，加強這些概念與原理間多向的聯系。
4.聯想遷移法
在熟悉課本知識的基礎上，先將章節內容理成中心線條，形成簡表，再按中心線條內容，聯想向左右前後推移、擴展，邊記憶、邊聯想，做到「提起一條線，聯想一大片。」聯系越多，越利於理解記憶。
5.歸納概括法
歸納概括法就是在列出幾個事例後，歸納出它們共同的特性，即揭示這幾個事例的共性特徵和思想內涵，用於支持和證明觀點。如細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜。
2. 高中生物沖刺得高分的秘訣
高中生物主要以知識點的讀背為主，但是還是有一些難度的。想要生物得高分，就需要努力學習態度加上正確的學習方法。那麼，高中生物沖刺怎麼得高分呢？
高中生物怎麼沖刺得高分
1.狠抓基礎
在 高考倒計時 開始的時候，一般這個時候高中的新課程基本上都已經學習完畢了，但是即使是這樣也要認真得聽每一門老師的課。這個時候老師的課程基本上都是對高考 生物 中將要考到的內容進行系統的重點復習，認真的聽課並且記下每一個老師所說的重點是非常重要的，對自己以後生物復習哪些方面也就有了系統的了解。
2.要有吃苦的精神
可能有人會說，沒有吃苦的精神算什麼高考科學的生物復習方法，這裡面卻的確是科學的生物復習方法之一。學習本來就是一件吃的苦中苦，方為人上人的一件事情，所有的學習都是吃苦的。在吃苦中勇往直前，摸索出屬於自己的復習方法，總結出自己的學習經驗，然後再加上百分百的努力，一定能夠取得理想的成績。
3.多做練習
在了解了高考生物復習大綱，生物復習重點的下一門任務就是要多多的練習，只有在練習這些內容中不斷的找到錯誤，不斷地改正，不斷的加深印象才能在下次的考試中做到同樣類型的題目時可以不再犯錯。生物復習的時候也不妨針對自己的弱項進行加強訓練，在自己的弱項中拉小與別人的距離。
高中生物提高成績的方法
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1.要掌握規律
規律是事物本身固有的本質的必然聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應，局部與整體相統一，生物與環境相協調，以及從簡單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。學習生物同其他學科一樣，不能急於求成、一步到位。如學習減數分裂過程，開始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數目、與遺傳三定律關系、與有絲分裂各期圖像區別等一並弄清。後者只能在練習與復習中慢慢掌握。
2.設法突破難點
有些知識比較復雜，或是過於抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常採用的方法有以下幾種：
(1)復雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在於生命運動的復雜過程中，難以全面准確地掌握，而抓主幹知識，能一目瞭然。例如細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們若將其總結為「前期兩現兩消，末期兩消兩現」，則其他過程就容易記住了。動物體內三大物質代謝過程復雜，可總結為「一分(分解)二合(合成)三轉化」。對一些復雜的問題，如遺傳學解題，可將其化解為幾個較簡單的小題，依次解決。
(2)抽象問題形象化。要盡量藉助某種方式，使之與實際聯系起來，以便於理解，如DNA的空間結構復雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鍾即可解決問題。因此，學習生物常常需藉助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。
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3.經常歸納總結
在生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之後，就應該把各分塊的知識聯系起來，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便於理解和記憶。歸納總結要做到「三抓」：一抓順序，二抓聯系，三抓特點。
3. 高一生物怎麼復習
你好，很高興為你解答：
1、生物是所有理科科目中想對比最簡單的一科，以前沒接觸過沒有關系，只要肯學，一切可以從零開始。對於高一學生來說，注重基礎很重要，在學習生物的過程中，不要覺得很簡單懂了就好，一定要很熟練的掌握，把書本上的知識，變成自己的東西。
2、靈活運用是學好生物的關鍵，學習的目的就在於應用。靈活運用知識才能記得牢，運用知識解理論題或是解決生產、生活中的實際問題，尤其是生物成績不是很好的高一學生，必須要高度重視這一方面。
3、想要學好高一生物最重要的一步還是要掌握適合自己的記憶方法。記憶是學習的基礎，是知識的倉庫，所以，高一學生要學會根據生物不同的知識的特點，配以適合的記憶方法，可以有效的提高學習效率和質量。
4. 教師資格證考試的高中生物科目怎麼復習
一、全面把握系統復習
從教師資格考試考核學科的整體來看，這些內容並不是孤立的，而是彼此之間有著有著緊密的聯系。
二、理解難點靈活運用
所以在復習時一定不能僅僅停留於記憶的層面，要對這些難點進行理解，並能做到靈活運用。
三 ， 教材為主，視頻教程為輔首先，
教師資格資格證的考試內容相對而言較為簡單，但是考點卻很廣泛，基本上覆蓋了整個教材的內容，這就要要求備考者對於教材非常熟悉，至少通篇看兩遍，才能做到對教材的熟悉。
四 、拆分模塊、便於提取
在復習過程中要注意逐步形成各學科系統的理論知識框架，形成自己的「認知結構網」但知識體系的形成不是一蹴而就的事，需要一定的理論知識積累和較強的歸納總結能力。
5. 高中生物的復習方法有哪些
高中學習復習，首先要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
6. 高二學業水平考試的生物應該怎麼復習
【1】立足教材，打好基礎
從歷年的生物來看，所考內容中有60%左右是考生物學的基本知識，基本技能和基礎知識的應用能力，要確保60%的基礎分能高比率地拿下，就要認真地閱讀課本，對課本知識融會貫通，在復習階段，重做題輕課本，貪圖一兩次測驗或模擬考質的飛躍，這種捨本逐末做法很危險。
應將各章節中類似的，易混淆的知識點或聯系緊密的知識點作好筆記，並對其進行分類、比較和歸納.。
【2】理解圖表提高能力
生物圖表題佔比分較大且圖表題越來越復雜，越綜合，呈現一題多圖(表),圖表和曲線相融現象。因此，應重視課本或與課本聯系緊密的圖表和曲線。應做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析，加強形象感，進一步把感性認識上升為理性認識。
【3】重視實驗操作培養基本技能和創新能力
歷年生物實驗題得分率均低。造成低得分率的原因是未對實驗進行實際操作或對實驗的原理，方法末真正理解，實驗後沒有回億過程，沒有分析結果。
【4】閱讀目錄把握整體
目錄是全書的縮影和提綱，讀目錄有利於學生把握全書的知識體系。
【5】精做習題,舉一反三
做教材的課後練習題，以前做過的測驗題等，完成習題後歸納知識點和解題方法，並舉一反三，將知識升華。做習題時不能拋棄基礎，去做一些難、偏、怪的題目，這一點更要冷靜和清楚。
落實以上5點，並平衡，協調這5點的關系，就能夠在復習中事半功倍，取得滿意的成績。
7. 高考生物該如何復習
最重要的是背書！像背歷史那樣背。理解！
其次，首先，高考生物復習思路應堅持以高考考試說明和大綱能力的要求為出發點，根據高考中題目的立意和表達形式的變化，進行認真復習，重視培養學生的能力。
其次，在復習中還要從以下幾點認真、細致地打好復習之戰。
1、注重基礎知識的梳理，形成知識網路
基礎知識是學生解決問題的源泉。生物復習過程中，教師應引導學生對基礎知識加以整理和歸類，使之成為知識鏈和知識網，便於學生理解性記憶和回顧。如，脫氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA結構和復制——基因表達——基因突變——可遺傳變異來源——進化。這樣幫助學生歸納出一條主線，有利於學生系統地獲得知識。
2、貼近生產、生活，設計問題，培養學生積極的思維方式
選擇貼近書本知識、更貼近生產生活的問題，盡量避免純知識性題目的立意。這樣有利於將死知識活化，引導學生積極思維、逾越思維障礙。例如，植物施肥過多的「燒苗」問題的分析、CO中毒原因的解釋、生長素可以作為除草劑的原理剖析、無籽果實形成的特點分析等。
3、注重圖表圖解表述問題，培養學生思維遷移能力
在復習時按照專題對圖表圖解進行復習，加強對學生的思維遷移能力的培養。如，光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數分裂的圖解、生態系統的能量流動圖解和生態系統的物質循環圖解等。以下以生態系統的能量流動為例說明（圖解見課本），復習時引導學生分析圖解：（1）在食物鏈中能量儲存於有機物，有機物的多少即能量的多少；（2）依據食物鏈中能量流動特點：低營養級高能量，高營養級低能量；（3）依據圖解寫出本題的合理的食物鏈；（4）依據食物鏈中生物的捕食關系，分析各營養級生物的數量變化關系等等。
最後，高三復習還應加強遷移能力的培養，幫助學生建立圖表圖解—基礎知識之間的思維轉換模式，促使學生思維活動、分析和解決問題的能力得到進一步發展。分析圖表、圖解的能力包括：觀察能力、想像能力、推理能力、表達能力，這種能力的獲得往往會轉化為學生學習知識的動力。但是往往學生這部分能力較差，獲得的有用信息不多而形成定向思維障礙。那麼教師就應該幫助學生運用反向思維、多向思維等方法沖破思維的堡壘。
總結各章知識點 在頭腦里有個總的印象 各章思路有個清晰的歸納
再把以前做過題 拿出來挨章節的看 （要看以前不會的、沒有思路的題 ） 自己再做一遍 這樣很有效果 可以短時間內成績有很大的提高
一般來說，只要可以記住書本，不要理解高考就可以達到110分，如果理解一下，120分以上是非常正常的。可以用筆把書上的重點花出來，像我最後就用幾種筆（粗的那種，但可以看到字，而且很清晰）把知識點按重要程度畫出來，這樣在時間多少的情況下，就知道應該看什麼，而舍棄什麼！