『壹』 高考生物難易程度怎麼樣
生物和化學恐怕是高考中理科里最容易的了。且不說數學的變態，物理難起來也是不像話的，生物和化學學到後來你就會發現其實你已經學通了，但是基礎對於這兩門同樣的重要，尤其是生物。
因為如果基礎不牢，你學到最後就會發現其實看答案都懂得題你就是不會做。更可怕的是很容易就會失去方向和動力。
所以，雖說是最簡單的，但也要下功夫啊，畢竟是將軍里的矮子。況且分都要從這里撈呢~
有興趣就比較簡單了，加油啊，一定把這門學好，是理綜中最簡單的
不同的地區難易程度也不一樣，有的時候會非常難，主要是讓你自己寫一個實驗計劃或者實驗報告（沒見過的那種），於是生物的分會很低,但這幾年都不這么考了，上一次這樣惡毒的出題是06年（綜合），當然有的地區分科考題也是很難的。
按慣例在一些章節的知識方面是有些難度的
比如遺傳部分 是高考重中之重 所以加強重點章節的掌握 做到沒有遺漏 還怕高考生物有多難嗎
『貳』 高中生物哪冊是高考重點大概都會考些什麼
生物無論哪冊高考基本上是全都涉及到！沒有什麼重點，因為都是重點！
『叄』 高考生物佔多少分
「理科綜合試題,簡稱「理綜」,指的是在高考中,物理、化學、生物三科合卷的綜合測試,理綜總分為300分,但是對於單科成績來說各省所劃分的標準是不一樣的。但是總體來說,物理的分數最高,化學其次,生物稍低,全國理綜卷來說物理110分,化學100分,生物僅佔90分。 」
『肆』 一般高考生物好的最多能靠多少
單科150分的高考生物試題高的可以考到140多分，而理綜生物只有72分，高的也可以接近滿分，分這二三年的理綜生物由於後面二題實驗題要得滿分難度較大，要扣一些分。
『伍』 高考中生物怎麼能多拿分
高考生物：生物解題技巧
一、選擇題審題、解題方法和技巧
1. 提倡「兩遍讀題」
第一遍，快速閱讀，抓關鍵詞；第二遍，放慢速度，縮小范圍。限定(主語、條件、要求、特徵等)。
例1、（10江蘇）為解決二倍體普通牡蠣在夏季因產卵而出現肉質下降的問題，人們培育出三倍體牡蠣。利用普通牡蠣培育三倍體牡蠣合理的方法是
A. 利用水壓抑制受精卵的第一次卵裂，然後培育形成新個體
B. 用被 射線破壞了細胞核的精子刺激卵細胞，然後培育形成新個體
C. 將早期胚胎細胞的細胞核植入去核卵細胞中，然後培育形成新
個體
D. 用化學試劑阻止受精後的次級卵母細胞釋放極體，然後培育形
成新個體
解析：讀第一遍，明白題中所表示的意思；培育三倍體，考察有絲分裂、減數分裂以及特殊處理時染色體組數目的變化。讀第二遍，明白答案的四個選項意思的表述。A選項，抑制受精卵的第一次卵裂，得到的應該是四倍體；B選項，精子不提供染色體，得到的應該是單倍體；C選項染色體全部來自早期胚胎細胞，得到的是二倍體；D選項，次級卵母細胞後期內有二個染色體組，受精後不釋放極體。細胞中會有三個染色體組。答案：D
技巧詮釋：有些選擇題表述、邏輯等方面稍微復雜一點，讀第一遍一般不太明白題意。如果我們採取兩遍讀題，通過抓關鍵詞，從題乾的主語、條件、要求、特徵等方面進行限定，在結合答案選項，就能比較准確地明確試題所要考查的知識點、目的及能力要求等。
2. 掌握「錯誤原理」
「知識錯誤」排第一，「邏輯錯誤」排第二，「表述錯誤」排第三，「與題干要求不吻合」。排第四。
例2、(08四川)下列關於生態系統穩定性的敘述，錯誤的是
A. 在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地後，其抵抗力穩定性提高
B. 在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產量後，其抵抗力穩定性提高
C. 在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林後，其恢復力穩定性下降
D. 一塊棄耕後的牧草地上形成灌木林後，其抵抗力穩定性提高
解析：一般地說，生態系統的成分越單純，營養結構越簡單，自動調節能力就越小，抵抗力穩定性就越低。相反，生態系統中各個營養級的生物種類越多，營養結構越復雜，自動調節能力就越大，抵抗力穩定性就越高。抵抗力穩定性和恢復力穩定性一般呈相反的關系。牧草地上通過管理提高某種牧草的產量，可能會使雜草等其他植物的種類和數量減少，導致抵抗力穩定性降低。B選項，提高了牧草的產量，並未豐富其物種，營養結構、群落結構等並沒有變復雜。屬於知識性錯誤，當然，也涉及表述性錯誤。答案：B
技巧詮釋：在近幾年的高考生物試題中，這類「正確的是」、「不正確的是」、「錯誤的是」試題將近了選擇題的一半以上。其實，對這類試題來說，只要我們掌握「錯誤原理」，明確「知識錯誤」是不可原諒的錯誤，「邏輯錯誤」、「表述錯誤」的迷惑性較大，有些答案選項是正確的，但是與題干要求無關，也就能輕松作答了。
3.啟用「對比思維」，有時候用「已知」推導「未知」
採取先對比、後排除思維，表格、圖表以及選擇題的四個選項常常存在對比關系，通過對比後，一般都可以剔除有的選項。如果出現一些未知的知識或者選項，採取用已知的知識對比、排除後，推導出未知的知識或者選項正確或是錯誤。
例3、（10江蘇）為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用。科學家用某種植物進行了一系列實驗，結果如下圖所示，由此可初步推測
A．濃度高於10-6mol／L的生長素會抑制該植物莖段的生長
B．該植物莖中生長素含量達到M值時，植物開始合成乙烯
C．該植物莖中乙烯含量的增加會促進生長素的合成
D．該植物莖中生長素和乙烯的含量達到峰值是不同步的
解析：本題考查了植物生命活動調節。從題中左圖可以看出，濃度高於10-6mol／L的生長素只是促進作用減弱，去掉A選項；從曲線看出，生長素含量達到M值時，植物開始合成乙烯，B項正確；從題中右圖可以看出，生長素含量的增加會促進乙烯的合成，去掉C選項。從曲線看出，乙烯增加到一定程度，則生長素儲量降低，即其儲量達到峰值是不同步的，D項正確。
答案：BD
技巧詮釋：圖表類，特別是表格和坐標圖類選擇題，常常需要我們啟用「對比思維」，注意橫向對比、縱向對比，甚至多方向對比，進而找出合適的選項。而針對有的選擇題涉及到新材料、新情景、新知識等新內容的情況，我們要用「已知」推「未知」。
4. 注意一些生物學科特有的「潛規則」
生物學科有一些特有的「潛規則」。比如，驗證性實驗試題的結論一般要求與教材上的正面知識一致；課本上出現過的遺傳性狀(遺傳病)要依據課本書寫和推導；「遺傳類型」沒有特別指明的情況下指的是「表現型」；遺傳系譜圖推導中沒有說明「有病」指的就是「正常」等。
例4、（07江蘇）下列為某一遺傳病的家系圖，
已知I一1為攜帶者。可以准確判斷的是
A．該病為常染色體隱性遺傳 B．II-4是攜帶者
C．II一6是攜帶者的概率為1／2
D．Ⅲ一8是正常純合子的概率為1／2
解析：從圖譜只能判斷是隱性遺傳病，去掉A選項，所以應該從常染色體遺傳病或伴性遺傳病兩方面考慮，II一6 是攜帶者的概率分別是不確定或1／2 ，去掉C選項，Ⅲ一8是正常純合子的概率分別是1／3或 1／2。去掉D選項。答案：B
技巧詮釋：在解答一些特殊選擇題的時，我們除了掌握相關知識外，還要注意一些學科特有的或者某些知識點特有的「潛規則」。只有在考慮了這些「潛規則」和知識陷阱的前提下選擇出來的答案才能不被某些選項的迷惑。
5. 幾種常見的選擇題解題技巧
Ⅰ. 認真審閱題干，確定解題思路。
選擇題的題干屬於已知提示部分，它規定了選擇的內容及要求。現今高考注重學生能力的培養，題乾的設置更復雜更隱晦更難把握，而此類試題一旦審題失誤，必錯無疑。故認真審閱題干，清除干擾，挖掘隱含，明確題目要求，就顯得尤為重要。審題應本著以下幾個方面：
(1)審限定條件。
限定條件的種類很多，如時間、原因、影響等。限定的程度也不同，如根本、直接、最終等。選擇的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正確、錯誤等。描述的對象也有不同，如植物細胞、動物細胞，葉肉細胞、根尖細胞，細菌、真菌，原核生物、真核生物等。這些限定條件，其設問指向不同，往往提示了解題的思路。故應注意相關概念的區別，掌握相關概念的內涵。
例5、用含有15N標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養液培養根尖分生區細胞，一段時間後分離獲得具有放射性的細胞器。可在這類細胞器內完全進行的生理過程是
解析：從題干描述來看，用含有15N標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養液培養細胞，獲得具有放射性的細胞器只能是線粒體和葉綠體，再加上根尖分生區細胞，就只能是線粒體。在線粒體內只能進行有氧呼吸的後兩個階段。答案：B
(2)審隱含條件。
隱含條件是指隱含於相關概念、圖形和生活常識中，而題干未直接指出的條件。隱含條件為題乾的必要條件，是解題成敗的關鍵。故應仔細閱讀題干，從多角度、多層次、多方面挖掘隱含，補充題干。
例6、(08理綜)某水池有浮游動物和藻類兩個種群，其種群密度隨時間變化的趨勢如圖，若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚（丙），一段時期後，該水池甲、乙、丙三個種群僅剩一個種群。下列關於該水池中上述三個種群關系及變化的敘述，正確的是
A．甲和丙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群
B．甲和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群
C．丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群
D．丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群
解析：本題考查種間關系圖像的識別。據圖可知甲與乙是捕食的關系。根據題意，丙專以浮游動物為食，且一次性向水池中投入大量的丙，這樣丙一方面大量捕食乙，另一方面又與乙爭奪有限的水池空間，最後乙逐漸滅絕，丙因為沒有食物也死亡，所以最後剩下來的只有甲。答案：C
(3)審干擾因素。
干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與題無關的信息，干擾考生的解題思路，增加試題難度。故應有過硬的基礎知識、敏銳的洞察力，分析題干，排除干擾。
例7、(08全國)為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設計實驗方案時，如果以正常小鼠每次注射葯物前後小鼠症狀的變化為觀察指標，則下列對實驗組注射葯物的順序，正確的是
Ạ̣̣̣. 先注射胰島素溶液，後注射葡萄糖溶液
B. 先注射胰島素溶液，再注射胰島素溶液
C. 先注射胰島素溶液，後注射生理鹽水
D. 先注射生理鹽水，後注射胰島素溶液
解析：通過審題易知，本題主要考查自身對照的運用。由於實驗目的是「為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用」，故能確定實驗變數為：「胰島素」。實驗組應先注射胰島素溶液。審題時注意，觀測指標設置為「小鼠症狀的變化」，如何進一步確定相關症狀與葡萄糖有關，故應
「後注射葡萄糖溶液」。給正常小鼠注射胰島素溶液會使鼠體內的血糖濃度迅速降低而出現休克等症狀，而此症狀可通過補充血糖來恢復。注射胰島素出現症狀只能說明胰島素與症狀的相關性；用注射葡萄糖溶液使症狀消失說明了此症狀與葡萄糖濃度的相關性。本題中的生理鹽水屬於干擾因素。答案：A
Ⅱ. 根據題型特點，採用不同方法
(1)淘汰排除法
根據題干所給的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個淘汰排除，達到去偽存真，以獲得正確的答案。這種方法適合於多種形式的選擇題。
『陸』 高考生物哪本書內容考的最多
高考生物,以全國新課標I卷為例.
選擇題6道,每道6分,傷不起!
3本書里考6道選擇題,這對學生的要求,是極其高端的!必須每塊知識都要熟悉才能拿好這個分數.
不存在哪本書多哪本書少這一問題.當然重點知識要重點對待.其實生物很多很細碎的東西,學通了以後才能體會到每個小知識點記熟的好處.
非選擇題,大約每道題在10分左右.
必修一,一般考光合呼吸.
必修二,一般會有一道遺傳題
必修三,一般會有一道生命活動調節的題,會有一道生態方面的題.
選做題,選一或選三,15分.
准備高考,首先要研究高考題目.最近這幾年高考生物題,新課標I卷吧,我的感覺是,沒有偏題怪題,難度總體不算高.個別題目會特別難. 眾多題目是考察基礎知識基本能力.2014竟然出現了默寫題,即寫出細胞核的功能. 海南也有類似的題,默寫反饋調節的概念,我覺得這是一個新動向,逼著學生進課本!仔細看看2014生物題(新課標I卷),說句良心話,到底有多少是難題呢?
如果一味地做那些偏難怪題,恐怕和高考是對接不上的.
在一些重點名校里,這個現象比較突出吧.
『柒』 高考生物生能考哪些大學
我們這里沒有3+1這種說法。
我來回答下關於專業的問題吧。
生物可以學農，學生物工程，生命科學，動物科學等。
其實學農也不錯，據說我們學校（211大學）校慶的時候好多開越野車回來的都是農學院出去的……
『捌』 哪幾個省份的高考題，生物學科，難度較大懂得人回答.（注意！特指生物學科！）
江蘇 北京 上海 基本上自主命題的地方都比較難 不過難易程度是相對的 其他大概有10多個省份是全國一卷 剩下的基本上是全國二卷 或者自主命題 看你是哪裡的考生了 基本上在理綜裡面生物是比較好拿分的 這個題目難不難跟教育水平有關的 遼寧和貴州用的全國二卷 高考一本線相差50多分 貴州的說題目難 遼寧的說還行 所以你問的這個問題 還是看你在那個省份讀書 教育水平高的話 這些題不算太難的
『玖』 新高考選生物多嗎
新高考實際上選擇生物的人相對還是比較多因為這一個科目還是比較簡單的，所以新高考選擇生物的人也挺多的要看你自己是否擅長。