高中生物必修一說課內容哪個好

Ⅰ 急需高中生物優秀教案{新課標}

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=280

『高中生物教案』新課標教材必修一 《伴性遺傳》說課稿

·新課標教材必修一§2•3《伴性遺傳》說課稿 一、說教材 1、教材的地位及作用： 《伴性遺傳》這一節，是新課標教材必修2第二章第三節內容。它是以色盲......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：214 推薦程度：

『高中生物教案』細胞的物質輸入和輸出

·第四章 細胞的物質輸入和輸出 章節規劃本章和第5章的內容都屬於細胞的功能。任何一個生命系統都是開放的系統，都與外界有物質的交換，即物質的輸入和輸出。而物質進出的大門是細......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：153 推薦程度：

『高中生物教案』高中生物觀摩課教案 基因的表達

·高中觀摩課教案課題：基因的表達 一、復習目標 (一)知識性目標 1．理解基因表達過程中基因、信使RNA、轉移RNA、氨基酸、蛋白質之間的關系並能應用。 2．說出......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：227 推薦程度：

『高中生物教案』高中新課標必修三人教版生物教案―植物生長素的發現

·高中新課標必修三人教版本―――――植物生長素的發現 教案 【教材分析】本課是《普通高中課程標准實驗教科書 生物③（必修） 穩態與環境》第三章第一節的內容，是本章後面幾節的......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：797 推薦程度：

『高中生物教案』高中生物必修2教案

·高中生物必修2教案 《遺傳與進化》 人類是怎樣認識基因的存在的？ 遺傳因子的發現 基因在哪裡？ ......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：2842 推薦程度：

『高中生物教案』新課改中對生物教學的反思

·新課程實施兩年來，我們也有幸使用新教材執教近兩年了。無論是上過多年生物的老老師，再重新按《生物課程標准》的要求上課，還是剛工作的年輕老師，在教學實踐與探索中有許多迷茫，許多困惑。同......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：867 推薦程度：

『高中生物教案』高中生物課的教學反思

·摘要 反思性教學是提高生物教學質量的重要手段，是教師成為學者型教師的主要途徑。該文主要從教學設計，學生的知識學習、能力培養、情感形成，教師寫課後日記幾方面進行教學反思。關......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：1283 推薦程度：

『高中生物教案』高中生物公開課教案 生態系統能量流動

·[復習目標] 1 通過分析生態系統能量流動圖，使學生掌握能量流動的過程和特點 2 研究能量流動的意義 3 通過生態系統的物質循環（碳循環），比較能量流動和碳循環的差別。 [......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：713 推薦程度：

『高中生物教案』高中生物公開課教案 伴性遺傳

·第3節 伴性遺傳 [教學目標] 1．概述伴性遺傳的特點；練習繪制遺傳圖解。 2．運用資料分析的方法，總結人類紅綠色盲症的遺傳規律。 3．舉例說明伴性遺傳在生產實踐中應用......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：807 推薦程度：

『高中生物教案』《新課標》高三生物(人教版)第一輪復習單元講座

·第十八講 育種課時安排:2課時教學目標: 1.簡述雜交育種的概念和基因工程的基本原理. 2. 舉例說明雜交育種方法的優點和不足,說出誘變育種在生產中的應用,說出基因工程......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：695 推薦程度：

『高中生物教案』高中生物必修本第一冊教案word版.rar

·高中生物必修本第一冊教案word版.rar
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：1510 推薦程度：

『高中生物教案』高二生物上學期生物教案集C.rar

·高二生物上學期生物教案集C.rar
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：1209 推薦程度：

http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=176

Ⅱ 高中生物說課常說內容

其實生物沒有哪個是不重要的，因為都是聯系在一起的。我高中的時候是課代表。
選擇題當然什麼都會考了，你要高考？還是會考？理科嗎？高考比會考多了免疫的部分。

說實話高二的那兩本書都是經典，沒有一個地方是廢話。

最經典的話，有絲，無絲分裂，每個步驟是DNA還是染色體發生變化，無絲還要看清是男性還是女性~
新陳代謝絕對是重點，酶（即蛋白質的一種）是非常重要的，因為酶是任何新陳代謝必須的條件，任何事，都需要酶，也都需要ATP。酶的專一性，高效性，還有酶在高溫下失活，低溫下活性降低。
能量（ATP，ADP的轉化）也是很重要的。有專門的一節是講能量的。

植物的光合作用，哪個部位消耗能量，哪個部位產生能量，哪需要水，以及暗循環是幾碳變成了幾碳，有陽光沒陽光影響哪個部位。

基因部分
孟德爾定律（3：1還有9：3：3：1，這些數字的具體含義）。

以及遺傳病，遺傳病要記住哪些是顯性遺傳，哪些是隱性遺傳，哪些是伴性，哪些是常染色體遺傳。以及算後代得病的幾率。

中心法則，每個步驟都要弄清，蛋白質是怎麼脫水縮合的，多肽和蛋白質的區別是什麼，多肽沒有生命，因為沒有空間結構。以及蛋白質的多樣性，為什麼會有多樣性。人體不能合成幾種氨基酸，所以這幾種氨基酸只能從動植物體中得到。

實驗部分：
比較容易出DNA的提取，以及植物生長素受重力等等影響，在瓊脂塊和在植物里的區別（受光照的影響），還有葉綠素的實驗，還有基因分離等等，高考也一樣。
細胞那章，就是具體的器官，作用，比如說線粒體是製造能量的，所以在線粒體裡面會發生什麼化學反映，核糖體是做什麼的，最重要的細胞核的結構等等。
以及膜的通透性。核膜允許大分子物質通過，這個大分子是什麼？（RNA）。
東西太多了。新陳代謝是非常大的一章，所以關於酶的，ATP和ADP都是非常重要的，在人體的新陳代謝和 植物的。
生物唯一不好的一點是每個地方都有聯系，任何幾個地方加在一起都能出題，而且很容易考到細節問題。生物很簡單，但是理解非常重要，具體的數字等等，需要你理解具體的含義，然後活用。

Ⅲ 高中生物必修一面試試講常選章節有哪些麻煩各位老師給點提示，謝謝！

知識體系完整的，相對獨立的內容：如：細胞膜；伴性遺傳；有絲分裂（較難）；還有每章的第一節
關鍵知識要熟悉，要表現自己的能力；知識方面的出錯還是可以原諒的，關鍵是基本功要過關，講課要有層次。

Ⅳ 高中生物必修一第一章第二節說課稿

網路文庫http://wenku..com/view/c28240d276a20029bd642d06.html有細胞的多樣性和統一性
說課稿

Ⅳ 人教版高中生物 說課稿

生命活動的主要承擔者――蛋白質說課

一、說教材

（一）教材地位和作用

《生命活動的主要承擔者――蛋白質》這一課題是在高中生物必修1第二章第2節。這部分內容不僅是第二章的重點內容，也是整本書的重點內容之一。它以本章的第1節細胞中的元素和化合物知識、生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質檢測知識為基礎。通過學習，使學生明確蛋白質的結構多種多樣，在生命活動中承擔著多種多樣的功能，是非常重要的生物大分子。為第3節學習遺傳信息的攜帶者――核酸奠定了學法基礎。

（二）說學習目標

在課程標準的具體內容標准中，與本節內容相對應的條目是「概述蛋白質的結構和功能」。「概述」屬於理解水平，要達成這一目標，首先要理解蛋白質的基本組成單位——氨基酸的結構特點，以及由氨基酸形成蛋白質的過程，因此，本節的知識目標確定為：「說明氨基酸的結構特點，以及氨基酸形成蛋白質的過程」、「概述蛋白質的結構和功能」。考慮到認同生命的物質性對於樹立唯物主義觀點具有重要意義，而本節內容恰好說明了生命活動的物質基礎的重要方面——許多生命活動是靠蛋白質來完成的，因此，在情感態度價值觀方面，就確定了「認同蛋白質是生命活動的主要承擔者」的目標。

（三）學習重點、難點

學習重點：

1、氨基酸的結構特點，以及氨基酸形成蛋白質的過程

2、蛋白質的結構和功能

學習難點：

由於學生缺乏有關氨基酸和蛋白質的化學知識，細胞的分子組成又是微觀的內容，比較抽象，所以在學習時，以下兩個知識點確定為學習難點

1、氨基酸形成蛋白質的過程

2、蛋白質的結構多樣性的原因

二、說教法

1．支架式教學法：

（1）拾腳手架：使學生明白氨基酸和蛋白質兩個概念。

（2）進入情境：提出氨基酸是如何形成蛋白質的和20種氨基酸能夠形成多少種蛋白質兩個問題。

（3）獨立探索：在教師的幫助下，對課本上的「氨基酸形成蛋白質的示意圖」進行探索，並將氨基酸、二肽、三肽、多肽、蛋白質等幾個概念排列順序。同時對兩個氨基酸形成二肽的方法提出設想。

（4）協作學習：對兩個氨基酸形成二肽的設想及蛋白質的形成過程進行小組協商、討論。最後達成一致――通過脫水縮合形成，並充分地理解了蛋白質的形成方式。

（5）效果評價：通過學生個人和小組對個人的評價。教師也可以用課內練習和課外對核酸知識的自學能力進行評價。

2、探究教學法：本課除了利用支架式教學法之外，還在學習氨基酸和蛋白質概念時利用了探究教學法：（1）聯系生活，創設情景，提出探索問題，（2）引導學生進行探究、推理，（3）查閱課本，小組討論進行驗證，（4）師生共同歸納總結探索結果。

3、直觀教學法：通過實驗、圖片及多媒體輔助教學軟體，化靜為動，化抽象為具體，增強了教學內容的直觀性、啟發性，使學生更好地從感性認識上升為理性認識。

三、說學法

教學是教師與學生交流的過程，選擇良好的學法關鍵在於找到教法與學法的結合點，實現教、學的統一。根據上面的教學方法，本課採用了探究學習法與接受式學習相結合。

探究學習與接受學習並不是兩種絕對對立的學習，二者只是相對而言的。從按受學習到自由或完全獨立的探究學習，其間還存在著接受中有探究、探究中有接受的混合學習。而且從教育實際看，學生探究能力的形成與發展是漸進式的，而不是突發式的。因此，本課在學習方法上，結合學生剛接觸生物學科不久的事實，部分實行了接受式的學習。如氨基酸是蛋白質的基本單位等知識方面採取了接受式學習，另外在探究式學習過程中，教師也給充分的幫助和指導。

利用問題探討創設問題情境

四、教學設計

五、說教學過程

學習階段

教師組織和引導

學生活動

教學意圖

回憶、聯系，明確學習目標

Ⅵ 高中生物說課課題怎麼選擇

《光合作用》說課稿

一、教材分析

1.教學內容

本課題是高中生物必修第一冊第三章「生物的新陳代謝」第三節內容。學生在學完「細胞」以及理解「新陳代謝與酶」、「新陳代謝與ATP」知識後，轉入難度較大的「光合作用」學習，從生物界看，光合作用是最基本的物質代謝和能量代謝，是學生學習呼吸作用、生態系統等內容的基礎。

2.教材地位及作用

「光合作用」一節在綠色植物的新陳代謝以及整個生態系統的物質循環和能量流動中，具有十分重要的意義。義務教育初中生物教材已經講述了光合作用的基礎知識，安排了綠葉在光下製造澱粉的實驗。本節在此基礎上，更加深入地從產物到場所等方面講述了光合作用發現過程的幾個著名實驗，讓學生學會提取和分離葉綠體中色素的方法;並且講述光合作用的基本過程和意義等。目的是使學生不僅獲得有關的基礎知識，了解光合作用對人類生產生活的意義，懂得探索生物科學的基本方法。初步學會提取、分離葉綠體中色素的方法和技能，培養學生實事求是的科學態度，不斷探求新知識的精神和合作精神。

3.教學目標

(1)知識目標：

①光合作用的發現史②葉綠體中的色素③光合作用的過程④光合作用的意義

(2)能力目標：

①通過研究光合作用的發現過程和方法，使學生能夠體會和認識科學研究的過程，並初步學會具體的科學研究思路和方法。

②通過觀察、設計光合作用發現的實驗，培養學生的觀察分析和思維能力。

③通過運用物理和化學知識理解光合作用過程中物質和能量的變化過程，培養學生知識遷移能力以及學科間知識的綜合能力。

④通過學生總結歸納光合作用過程中的主要反應以及光反應和暗反應兩大階段的區別和聯系，培養學生歸納總結能力。

(3)情感態度和價值觀：

①通過體驗光合作用的發現過程，引導學生學習科學家們嚴謹、求實的科學態度和堅忍不拔、百折不撓的科學精神。

②通過對光合作用意義的學習，幫助學生樹立生物進化的辯證觀點以及珍愛自然、珍愛綠色、珍愛生命的思想意識。

4.教學重點

(1)光合作用發現實驗的研究思路和方法

依據：科學實驗方法的教育是理科綜合考試的目標(設計和完成實驗能力)，也符合新課程標准。本節教學內容是探究性學習的載體之一。

(2)光合作用的過程和意義

依據：①光合作用過程是本課題的核心內容。學生只有認識了光合作用的光反應和暗反應的過程，才能理解光能、ATP分子中活躍的化學能到糖類等有機物分子中的穩定的化學能這一轉移過程，掌握光合作用的能量和物質變化的本質。使學生對光合作用的認識水平，在初中的基礎上進一步。學生只有知道光合過程的各個環節，才能理解內外因素對光合作用的影響，才能進一步研究如何提高光合效率的途徑，提高農業產量的技術。因此，學習光合作用的過程，是深入聯系生產實際的理論基礎。②通過光合作用意義的教學，可使學生理解當今世界面臨的糧食、能源、環境污染等重大問題的解決與研究光合作用的關系。知道人類需要的農產品，歸根到底要靠光合作用去生產。農業生產和科學研究，應該把培養高效應的農作物品種，發明提高農作物充分利用光能的時間、空間的技術等途徑作為研究方向;知道增加植被面積和質量，是改善環境的有效途徑等。這些是學生必備的科學素養。因此，光合作用的意義，是培養學生關心生物科學及發展，關心社會問題解決等意識的好材料，應充分利用。

5.教學難點：

(1)光合作用發現實驗的設計

依據：科學實驗方法的教育是理科綜合考試目標(設計和完成實驗能力)在本節教學中的較好體現，是研究性學習的載體之一，但由於學生剛剛接觸，這方面正是他們的薄弱環節。因此，給予必要的指導和多項實踐，才會使效果事半功倍。

(2)光合作用過程中物質和能量轉化

依據：高二學生對有機化學等知識還未學習到，對有關物理和化學知識不熟悉，還不能理解光合作用中的光能到電能，再由電能到不穩定的化學能，從不穩定的化學能到穩定的化學能的轉變的必要性，對於暗反應中的二氧化碳的固定，三碳酸的還原等的必要性的理解也有一定的難度。

根據教材的重難點，學生的實際情況，我將這節內容安排3課時。第一課時學習光合作用的發現過程，第二課時安排葉綠素實驗，第三課時學習光合作用的過程和意義。這里主要說明第一課時教學方法和教學過程。

二、教法分析

1.教學方法： 教師的過程式教學與學生的探究性學習相結合

2.教學手段： 課件、錄像、投影儀

三、學法指導

Ⅶ 高中生物必修一中哪些課適合賽教講

細胞核—系統的控制中心
光合作用
細胞呼吸
細胞增殖

Ⅷ 大家幫我找幾篇生物說課稿啊，感激不盡

生物 《認識生物的多樣性》《保護生物多樣性》說課稿
http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=2943
生物多樣性及其保護說課稿本節課知識內容要求層次是「識記」。為了激發學生的學習興趣，鍛煉學生的自主、合作、探究方面的能力，我採用了「研究性學習」與本節教材相結合的學習方式展開教學，在學習的過程中，讓學生...
http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=2092
「生物多樣性及其保護」說課稿
一、教材分析
（一）教材內容
「生物多樣性及其保護」是高中生物第二冊第9章「人與生物圈」中的第2小節的內容，也是高中生物必修教材的最後一節。本節內容包括3個方面；生物多樣性的價值，我國生物多樣性概況和生物多樣性的保護。
（二）教材地位和作用
本節深奧難懂的知識並不多，但涉及對生物多樣性的保護和環境的保護，環境保護是當前社會的熱點話題，提倡環境保護就要求要加強環境教育...

人教八年級生物說課稿 《人類對細菌和真菌的利用》
http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=4143
《人類對細菌和真菌的利用》說課稿今天我說課的內容是人教版生物學八年級上冊第五單元第五章第二節《人類對細菌和真菌的利用》。我將從教材及學生、教學策略和教學程序三個方面進行闡述。一、教材及學生（一）教材內...
沒找到完全符合你的要求的,這兩個看看能不能幫到你

Ⅸ 高中生物必修一知識點有哪些

01 高一生物必修一知識點總結：走近細胞。第一節從生物圈到細胞，第二節細胞的多樣性和統一性。組成細胞的元素和化合物。第一節細胞中的元素和化合物，第二節生命活動的主要承擔者——蛋白質。第三節遺傳信息的攜帶者——核酸。

走近細胞

1、病毒沒有細胞結構，但必須依賴(活細胞)才能生存。

2、生命活動離不開細胞，細胞是生物體結構和功能的(基本單位)。

3、生命系統的結構層次：(細胞)、(組織)、(器官)、(系統)、(個體)、(種群)(群落)、(生態系統)、(生物圈)。

4、血液屬於(組織)層次，皮膚屬於(器官)層次。

5、植物沒有(系統)層次，單細胞生物既可化做(個體)層次，又可化做(細胞)層次。

6、以細胞代謝為基礎的生物與環境之間的物質和能量的交換;以細胞增殖、分化為基礎的生長與發育;以細胞內基因的傳遞和變化為基礎的遺傳與變異。

蛋白質

氨基酸是組成蛋白質的基本單位(或單體)。

結構要點：每種氨基酸都至少含有一個氨基(-NH2)和一個羧基(-COOH)，並且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上。氨基酸的種類由R基(側鏈基團)決定。

蛋白質的結構：氨基酸、二肽、三肽、多肽、多肽鏈、一條或若干條多肽鏈盤曲折疊、蛋白質。

氨基酸分子相互結合的方式：脫水縮合一個氨基酸分子的氨基和另一個氨基酸分子的羧基相連接，同時失去一分子的水。

生物是指具有動能的生命體，也是一個物體的集合。而個體生物指的是生物體，與非生物相對。 其元素包括：在自然條件下，通過化學反應生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖產生的有生命的後代，能對外界的刺激做出相應反應，能與外界的環境相互依賴、相互促進。並且，能夠排出體內無用的物質，具有遺傳與變異的特性。

Ⅹ 龍岩 教師資格證認定（社會人員） 高中生物必修一 （人教版），是抽那幾篇來說課請有經歷過的兄台幫忙，

全國大體一致，給你一份說課和講課的範例。參考一下 Mole 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes 說課教案（一） 教學內容 1． 本課是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一課時。本單元分別介紹了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領域不同，它們融會貫通，承上啟下，融為一體。 2． 本課是介紹National Hero，是學生比較熟悉和感興趣的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號，讓學生掌握有關詞彙；後一部分是介紹楊利偉乘坐神州五號宇宙飛船遨遊太空的情況。 3． 本課文出現了較多的定語從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中又沒有學過），在這樣的困難前提下，我引導學生通過 culture and background knowledge，結合課本內容豐富自己的知識面，拓寬學生對航天知識的了解，讓學生了解航天英雄的成功之路，激發他們的民族自豪感。（二） 學生分析 1． 組成情況職業高中高一學生年齡都在14－16歲之間，大多數學生由於初中的知識基礎打得不扎實，而且缺乏主動學習的能動性，自學能力差，對學習沒有持有探究性和方向性，也沒有養成良好英語學習習慣，所以學習成績不太理想。 2． 學生的知識與技能水平職業高中招生的學生，基礎知識比較薄弱，甚至連音標都不會讀，詞彙的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學生的表達能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課後的預習和復習能力較差，缺乏總結歸納的能力。 3． 學生已掌握的學習策略盡管學生的知識和技能水平一般，但經過了一定時間的訓練後，他們還是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的閱讀技巧。（三） 教學目標 1． 通過快速閱讀文章，學生能夠對每段文章進行歸納總結，准確地把段落主題與所給的headings聯系起來。 2． 通過仔細閱讀，學生能夠回答關於文章的細節問題。 3． 通過進一步閱讀，學生能夠學生能用英語對采訪自己心目中的民族英雄。並嘗試復述課文。（四） 教學策略教學方法：使用交際法，充分調動學生的積極性，積極參與到課堂教學中，通過師生互動，小組表演的形式，完成各種任務，以達到完成教學任務的途徑。（五） 教學過程第一步 導入 T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李連傑)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does 『hero』 mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero? 第二步 介紹文章人物 T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let』s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei. Shenzhou V is China』s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely. Yang Liwei is China』s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully. 介紹文章時，展示文章中的生詞，讓學生猜測詞意，帶讀並加以鞏固。第三步 閱讀文章（1） Fast Reading 呈現六個headings，讓學生快速閱讀，要求歸納每段的主題。 a. Astronaut lands safely b. Welcome home c. International good wished d. An exciting lift-off e. Introtion f. During the flight 學生單個回答並集體討論改正錯誤。 (2) Careful Reading 學生通過fast reading,完成了headings後，基本對課文有一定的了解，然後呈現出五道問題，要求學生再進行第二次閱讀，對課文進行更深入的了解。 1. How did Yang Liwei feel ing the flight? How did he feel afterwards? 2. What did Yang Liwei do ring the Shenzhou V』s seventh circle of the earth? 3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping? 4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth』s atmosphere? 5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship? 第四步 鞏固練習通過兩次閱讀讓學生對課文熟悉，訓練學生的閱讀速度和解題技巧，最後通過ask and answer in pairs，培養學生的口語能力，並強迫他們記住文章的主要內容，為下一步語言運用打下基礎。 第五步 語言運用為提高學生對生活中的熱點問題發表自己觀點的能力，讓學生運用自己學過的語言知識，對自己心目中的民族英雄進行模擬采訪。把全班同學分成若干個小組，每個小組有一名同學扮演「楊利偉」，其他同學為全國各地新聞媒體記者，他們自由設計問題，對「楊利偉」進行采訪。教師巡視課堂，發現表現出色的小組，讓他們到台前表演。 教師總結評價。 第六步 布置作業讓學生准備復述楊利偉的故事，要求說出自己的民族自豪感。 A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals HUANG SHUI PING General objectives: 1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings. 2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them. Language aim: 1.Phrases: Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together 2.important sentences: The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people. The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month. It marks the beginning of the hottest season of the year. Ability aim: 1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text. 2). Using own words to describe some important Chinese festivals. Emotion aim: To promote students』 qualities of a patriotism(愛國主義精神，愛國心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。 Teaching important points and difficult points: 1).To get information from reading 2).To talk about festivals freely in English. Teaching methods: Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work. Teaching aids: a recorder, a computer, and blackboard Teaching proceres: Step1. Greeting and reviewing. Greet the class as usual. Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg, Graation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat Festival Step2. Leading-in. Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What』s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen ring your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer. Students can work together to answer this question. Eg, T:What is your favorite season? What festivals happen ring your favorite season? ( have a discussion) (S1: I liker summer. There are Children』s Day, Dragon-boat Festival and Mother』s Day. S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day. S3: …… T：Well done. Thank you. Explain the differences between Day and Festival. Step3.While-reading Activity1.Fast-reading Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals. Activity2. Guessing. Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals . Activity3. Careful-reading This time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36. Ask some students to report their answers to the class. Step4. Practice Play the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the text. 1.The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family. 2. There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on. 3. The ____ ____ Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar year. 4.The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year. 5.________Festival marks the end of the Chinese New Year celebration. Step5. Post-reading. Let students discuss with a partner and answer the following question. Which festival in China is most important for children? Young people? Old people? Women and men? Then ask some students to give a report. Step6. Homework. 1. do the exercise 9 on Page 37 2. remember the new words in Lesson One. 3. use your own words to describe a festival that you are familiar with. Step7. Blackboard design. Lesson 1 Festivals The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people. The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month. It marks the beginning of the hottest season of the year. 如果回答對您有用，請及時採納。