如何考好中考生物

⑴ 怎麼學好初中生物中考聽說要考生物了！

一、掌握基本知識要點，「先記憶，後理解」

同學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。對於大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數 X 和加減乘除運算，化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對於生物學來說，同學們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能生物學的邏輯規律，既所謂「先記憶，後理解」。

二、弄清知識內在聯系，「瞻前顧後，」

在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系（因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關於 DNA ，我們會分別在「緒論」、「組成生物體的化合物」和「生物的遺傳和變異」這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯系起來思考，既所謂「瞻前顧後」。在比如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要大家做一下比較才能知道，既所謂「左顧右盼」。

三、深刻理解重點知識，讀書做到「六個 W 」

對於一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書時要時時思考「六個 W 」，這六個 W 分別是： Who （誰或什麼結構）、 What （發生了什麼變化或有什麼）、 How （怎樣發生的）、 When （什麼時間或什麼順序）、 Where （在什麼場所或結構中發生的）、 Why （為什麼會發生這樣的變化）。大家在思考中經常將這六個 W 連起來思考肯定會有不小的收獲。

掌握規律。規律是事物本身固有的本質的必然聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應，局部與整體相統一，生物與環境相協調，以及從簡單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規律將有助於生物知識的理解與運用，如學習線粒體就應該抓結構與功能相適應：①外有雙層膜，將其與周圍細胞分開，使有氧呼吸集中在一定區域內進行；②內膜向內折成嵴，擴大了面積，有利於基粒、酶在其上有規律地排布，使各步反應有條不紊地進行；③內膜圍成的腔內有基質、酶；④基粒、基質、內膜上的酶為有氧呼吸大部分反應所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解並記住其結構與功能。

學習生物同其他學科一樣，也要遵循認識規律和大腦活動規律。如人的認識都是由淺到深，由少到多，逐步積累，逐步深入的。因此學習不能急於求成、一步到位。如學習減數分裂過程，開始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數目、與遺傳三定律關系、與有絲分裂各期圖像區別等一並弄清。後者只能在練習與復習中慢慢掌握。

2.突破難點。有些知識比較復雜，或是過於抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常採用的方法有以下幾種：

(1)復雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在於生命運動的復雜過程中，難以全面准確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目瞭然。例如細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們若將其總結為「前期兩現兩消，後期兩消兩現」，則其他過程就容易記住了。動物體內三大物質代謝過程復雜，可總結為「一分(分解)二合(合成)三轉化」。對一些復雜的問題，如遺傳學解題，可將其化解為幾個較簡單的小題，依次解決。

(2)抽象問題形象化。思維越離開具體事物，就越抽象。有些知識，與現實聯系少，理解起來困難。這時，要盡量藉助某種方式，使之與實際聯系起來，以便於理解，如DNA的空間結構復雜，老師很難講清楚，但出示一個DNA模型，幾分鍾即可解決問題。因此，學習生物常常需藉助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。

3.歸納總結。在生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之後，就應該把各分塊的知識聯系起來，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便於理解和記憶。

歸納總結要做到「三抓」：一抓順序，二抓聯系，三抓特點。

抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯。如高中生物的「遺傳的物質基礎」，可以整理成：配子→合子→細胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質→性狀。

抓聯系就是要掌握各知識點之間的內在聯系，理清點線的縱橫關系，由線到面，擴展成知識網路。

抓特點就是抓重點、抓主流，進行歸納總結，不能大雜燴，鬍子眉毛一把抓。應將次要的東西簡化甚至取消。

⑵ 孩子現在上初二，馬上就要生物中考了，生物成績50多分，請問能給些方法和建議嗎

1）把做題當成積累。
在做題中你會逐漸摸清哪些地方經常成為考點。尤其是大題，出題套路會比較固定，答案也很固定。比如一些有「本質是」這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關的知識點；又如，問神經遞質在神經元之間為什麼是單向傳遞的、要答「神經遞質只能由突觸前膜釋放並作用於突觸後膜」。生物是很有規律的一個學科掌握這些常考一些卡點的知識點，會保證得一個中等、穩定的分數。
2）將經典的題收入記憶中。每一道生物題其實都是老師們智慧的結晶，一些考點，單獨考的時候並不難，你甚至可以不假思索地回答出來，但出題人往往會將你在不同階段學到的知識歸納、找出其共性進行考察，這樣就考察了你對知識點掌握的准確性，以及舉一反三、融會貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如：問：下列哪細胞器可以產生水？然後給你列出了如下細胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等,A、B、C、D四個選項分別包含了上述細胞器中的幾種，你就要動用之前學過的所有關於細胞器內的反應的知識點：在學蛋白質時，學了脫水縮合可以產生水，場所：核糖體。在學細胞呼吸時，學了有氧呼吸第三步時會產生水，場所：線粒體內膜，所以答案為：線粒體、核糖體。通過這道題，你可以歸納出：能產生水的細胞器有線粒體、葉綠體---這，就轉化成你自己的積累了。這樣一來，做題不僅檢驗了你的知識掌握的怎麼樣，還替你歸納、總結了知識點，豐富了你的知識儲備所以，對經典的題適當加以記憶，會讓你的知識網交織的更緊密，不失為沖擊高分的良策。

⑶ 如何做好初中生物中考的復習，總結工作

一、落實《標准》
從宜昌市近幾年的生物會考來看，命題始終注意以《課標》為指南，以教材為依據，以《中考會考說明》為藍本，不僅重視考查生物學基礎知識、實驗技能、探究能力等情況，而且重視考查學生對科學、技術與社會的相互關系的理解，對科學本質的理解，以及運用所學知識分析和解決問題的能力，關注學生的創新精神、環保意識、科學態度和良好習慣。這樣減少了死記硬背的知識考查而突出能力和觀念的考查，突出了生物科學的實驗科學性質及探究思想，體現了情境態度與價值觀、德育滲透及人文思想的考查，體現了探究能力、學習能力和解決問題的能力，看起來是減少了專業知識的考查，降低了生物會考的難度，但對於我們農村學生來說，無疑是增加了難度(由於農村中學的學生相應的知識面比較狹窄，理解力欠缺)。但這些對我們的教學具有不可替代導向作用。
根據我市近幾年生物會考情況，面臨會考的教師必須既重視《課標》和《中考會考說明》的反復學習，明確復習的方向，又把握好教材的重點，做到胸有成竹，注重基礎，貼近生活，突出能力，關注情感。在復習中時刻關注這些點，教學才更有針對性。我們手中的《中考會考說明》中知識的梳理與《課標》一致，可以通過《中考會考說明》指導學生明確中考知識的范圍，明確知識的側重點。這樣教學就能有的放矢，落實到位，充分利用有限的時間，有效地提高初中生物學總復習的教學質量。
二、做好計劃
從生物學科在學校位置看：復習時間只能在課堂上。生物復習課實際上是很緊張的，要提高復習的有效性，必須做好周密的復習計劃，既要有遠期計劃，又要有近期(課時)安排。大體上確定幾輪復習：第一輪，梳理教材，階段測評。利用課本及章節過關總復習對知識進行梳理歸類，突出基礎知識，強化基本技能的訓練。第二輪，專題訓練，強化突破。對照《中考會考說明》精選綜合性習題，提高學生閱讀、解題、探究能力，在理解、運用、探究、實踐能力上做文章。第三輪，模擬演練，實戰沖刺。利用宜昌市模擬題，進行定時、定量、規范的模擬訓練，培養學生規范答題的習慣，同時培養學生進行信息的獲取和處理，使學生具有一定的運用知識分析問題、解決問題的能力。要明確每一輪復習的具體時間和復習方法。有了計劃，就合理地安排了復習時間，才不會出現前松後緊、打無准備之仗的情況。
具體復習環節如下：
1.回歸教材
復習時，一方面要緊緊圍繞《課標》，另一方面從回歸教材中落實雙基。復習時要克服選題隨意、題海戰術、死記硬背的現象，這樣才能真正做到回歸教材，突出重點，突破難點，落實基礎，減輕學生的負擔，提高復習的效率。每年的中考題緊扣課標，非常規范，手頭一定要備有近幾年的中考試卷，仔細推敲。在復習每個單元時，也可以把涉及本單元的中考試題全部整理出來，對學生重點訓練。總之，作為教師要做到心中有課標、手中有教材、眼中有學生。教師心中一定要掌握教材的編寫體系，理清單元、章、節之間的聯系。引導學生建立良好的知識結構是提高學習能力的根本所在。零碎的、支離破碎的知識難以深入理解和記憶，只有系統化、條理化的知識才有利於融會貫通，進而有效地應用知識。教師要引導學生構建知識網，盡量挖掘知識的內在聯系，對知識進行串聯，根據概念之間的包含關系、外延大小將一些有聯系的知識連成一體，在構建知識體系的活動中培養學生的歸納總結能力，加深對知識的理解。如學習了植物體的組成，可以將「細胞→組織→器官→植物體」這些知識串聯起來，而不是將這些知識單列出來，因為這些知識都不是孤立的，是有聯系的。若不如此，盡管我們以前給學生上了新課，後又進行了復習，如果再問學生「植物體是怎樣形成的」，學生仍會頭腦一片空白，答不上來。
2.關注生活
宜昌市教科院中學生物教研員鍾平老師在《宜昌教育》強調了初中生物課堂教學著力的方向。如：14年生物會考最大的一個變化是試卷的版面比以往增加了四分之一，版面大量增加最主要的原因就是提供了大量的素材，其目的是通過提供的實際情境豐富的信息，學生首先就要進行信息的獲取與處理，並具有一定的分析問題、應用知識的能力才能正確理解，避免死記硬背，考查學生提取信息、分析和解決問題的能力，引導教學注重聯系學生生活實際和社會實際，關注科學技術的發展。關注生活就找到了與學生的共鳴點，讓學生感覺到生物科學就在身邊，學習生物是有用的，從而更主動地接受它。當學生喜歡生物學科，取得好成績便在情理之中了。例如體育鍛煉對人體健康有什麼影響(包括對運動系統、循環系統、呼吸系統、消化系統、神經系統等)，結合具體情境、生活中的常見實例，與循環、呼吸、消化、泌尿的知識巧妙結合起來，理論聯系實際，學以致用。這樣既符合《課標》理念，又有利於綜合復習。同時作為生物教師一定要隨時關注與生物科學相關的新聞事件、科學技術發展的成果，關心身邊的生物科學，並及時把信息傳遞給學生。通過對信息的獲取、處理和分析會使學生的知識面得以拓展，思維就打開了，對靈活答題很有幫助，尤其是現在的考試越來越重視能力的考查。
3.活學活用

眾所周知，生物學科是一門以實驗為基礎的自然科學，《課標》中的10個一級主題首先就是強調科學探究。所以學生一定要有使用工具的能力 (如顯微鏡的正確使用)、探究能力(如正確提出問題、合理作出假設、科學得出結論等)、閱讀材料中處理信息的能力(如資料分析)、應用能力(如解決生產生活問題)……我國大教育家葉聖陶先生主張「教是為了不教」，強調的就是注意學法、思維方式的培養。特別是我們的復習課教學要以知識為載體，突出學生的能力培養，即注重對知識的理解和應用，而不能就知識教知識，從而提高學生能力，活學活用。例如探究能力的培養，就要教給學生探究實驗的基本思想，即設計對照實驗、控制單一變數、實驗材料的數量足夠多、重復多次等，這就是方法指導，進而轉化為學生的探究能力。這樣，學生無論遇到什麼樣的問題，都會有科學的思維判斷，進行探究性的學習。
初中生物會考復習方法(二)
1、要思想重視，態度端正
認識是行動的指南，態度常常決定一切。無須諱言，由於中考這根無形又無情的指揮棒的作用，以前的初中生物結業會考曾經流於形式。在這樣特定的現實中，誰還會踏踏實實、認認真真地復習呢?不過，隨著新課程改革的深入實施，新教學理念的不斷落實，本縣雖然沒有把生物列為中考科目，但是2005年的會考與以前相比有了截然的不同：會考前一學期，本縣教育行政主管部門就明文初中有關學科結業會考的要求，從當年起，每個學生的結業會考成績是否合格，不僅關繫到他們能否順利拿到初中畢業證書，而且關繫到他們能否被三星級及三星級以上高中錄取。結業會考和中考是同樣的級別，同樣的規模，同樣的組織：全縣統一試卷，不同學校的老師推磨監考，試卷都集中到縣城批閱，結業會考成績及時錄入微機存檔。本縣教育主管部門如此重大而實在的舉措，極大地加強了初中生物結業會考的公正性和權威性。因此，有關文件精神一傳達，立刻引起了廣泛而深刻的社會影響，特別是廣大師生的精神為之一震，初中生物教學的熱情空前高漲，因為人人心知肚明：真正的考試就是硬道理!為了自己的前程，只有埋頭復習才是正道!
2、要依綱扣本，夯實基礎
會考前約兩個月，本縣教研室出台了初中生物結業會考考試說明，對考試的性質、要求、形式、題型示例和考試內容等作了較為詳細的說明。近年來，初中生物一直是非中考學科，學生的生物基礎知識相當薄弱;結業會考考查的是整整初中生物四冊課本的內容，范圍較廣泛;相對中考學科，生物的每周課時少得多，只有兩節課，而新授課尚未結束，離會考僅剩兩個月。這些客觀情況，與初中生物結業會考的新要求極不和諧，形勢陡然變得嚴峻起來，有些師生措手不及，手忙腳亂。其實，結業會考考試說明，不僅是每年結業會考命題的依據，也是組織、實施復習的依據。因此，筆者認真仔細地研讀了考試說明，發現其中明確指出：結業會考試題中容易題：中等難度題：較難題約為7：2：1，也就是說有關基本知識和基本技能的考查比例在70%左右。同時，從近幾年的結業會考試題來看，不少題目、內容都直接或間接來自課本，注重基礎考查一直是結業會考的「主旋律」。因此，筆者組織學生把結業會考說明中所列的考試內容一一過目，並從課本中找到有關的具體內容，首先引導學生用口去朗讀，用腦去思考;然後利用掛圖、模型等直觀教具，對復習的重點、難點，作適當講解點撥;最後要求學生課後把這些內容加以整理，加深對基礎知識的識記和理解。筆者還組織學生適當做小練習，不斷檢查、督促學生，這樣把握復習的節奏，這樣確保人人做好容易題，拿到基本分。
3、要歸納總結，構造網路
認知結構同化論認為：學生只有具備了系統化和結構化的知識，才能形成能力;合理的知識結構是能力形成和發展的土壤。可是，有的教師採取「放羊式」復習，雖然教室里經常書聲琅琅，粗看起來學習氣氛濃郁，但是學生一拿到試卷卻愁眉不展，困難重重。究其原因，這種復習方式忽視了教師的指導作用，過度強調了學生的主體作用，結果學生往往抓不住復習的重點和難點，導致復習的效果大打折扣。其實，結業會考復習絕不是簡單的重復，它的目的和任務就在於幫助學生對初中階段所學的生物知識加以疏理、歸類和總結，系統而科學地理解生物學科的基本知識、基本原理和基本技能，進而得到鞏固和提高。因此，在復習中，教師適當的引導、點拔和歸納等，自然顯得特別重要。在復習完一節或一章後，筆者不忘引導學生進行小結，歸納一下這一節或這一章講了哪些問題，學習的重點是什麼，難點有哪些，與前後的學習內容有什麼聯系。這樣把學過的知識串成線，由線再織成相互聯系的網路化、整體化的知識體系，使知識的信息量大大減少，便於學生的理解和記憶，又能把學過的內容融會貫通，升華知識。另外，對於學生極易混淆的概念，如非條件反射與條件反射、近視與遠視、非特異性免疫與特異性免疫、植物的光合作用與呼吸作用等，利用一定的表格進行多角度、多層次的比較，從而加深對這些概念的理解，使各個知識點之間融會貫通，還激發了學生的思維，培養了學生知識遷移的能力。
4、要適當精練，重在提高
教育教學實踐表明：適量的練習有助於增強學生對所復習知識的理解和掌握，提高他們的辨析、實際運用所學知識的能力。可是，有一些師生忽視練習的科學性，在復習期間他們熱衷於題海戰術，以做題代替復習，以練習代替講解，深信「量的積累會引起質變」，甚至寄希望於同結業會考試題撞車。長此以往，不僅學生浪費了許多寶貴的時間和有限的精力，而且連課本中的一些最簡單的識記知識也不會。因此，一方面，能力是建立在堅實的基礎上的，知識是能力的載體，沒有一定基礎知識的積累，能力也只能是空中樓閣;另一方面，練習要適量，宜少忌多，宜精忌濫，宜巧忌偏，要通過做一題，達到「學一片、帶一片」。針對目前初中生物教學的實際情況，筆者首先花主要精力引導學生識記、理解基礎知識，真正抓實「雙基」的復習和鞏固;然後在此基礎上選擇近年的結業會考試題進行實戰演練，讓學生熟悉結業會考試題的題型、難度，對結業會考試題心中有數，不再感到陌生、恐懼;另外，筆者還及時認真批閱試卷，並通過對試卷上一些典型題目的評析，引導學生形成正確的解題思路，幫助學生提高分析問題、解決問題的能力，從而提高學生的解題能力，使學生真正從題海中解放出來。對於那些學有餘力的學生，筆者則提供一些他們從未見過的、構思巧妙的、富有新意的題目，讓他們認真做，並引導他們對解題思路和解題方法進行反思、理解，要求他們決不能滿足於得到某題的標准答案，而要分析得到答案的途徑和方法，從而能舉一反三，真正提高解題能力。筆者還要求學生專備一本錯題集，對錯題進行記錄和整理，分析每次產生錯誤的原因，有哪些應當吸取的教訓，如有可能，再找出類似的題目進行練習鞏固。總之，復習中的練習不在多，而在精，重在有新的收獲與體會，重在發現存在問題，重在查漏補缺。
初中生物會考復習方法(三)
1、課時緊，留給全面復習的時間少。初二下學期大約需20個課時講解課文，按每周兩節可算，需要10周時間，這樣留給復習的時間約有7周-----14節課，這點時間要把整個初中生物過一遍,達到熟練的程度確實不易。
2、由於學生對以往的知識多已生疏(學生掌握的知識點比較零亂，沒有形成知識體系)，初中生物知識點多而零散，如不歸納總結，就找不到他們之間的聯系和區別，進而解決問題時會出現偏差或遺漏。
3、復習內容和方式的不確定。有的老師復習課本，讓學生掌握課本中的基本知識點，有的老師則以講解題的形式復習，意在讓學生在解題過程中掌握知識點，但我們往往不知那種方法更好，更有效。
針對以上在生物復習中存在的問題，這就需要有策略去解決這幾個問題。
首先教師應在初二第一學期時注意到課時緊張的問題，這方面有的教師用趕課的方式爭取時間，即在第一學期講解一部分第四冊的內容，以便給復習時更多的時間，有的學校則採取加課時的這一方式解決這一問題，即在初二第二學期每周生物多加一節課，以便有更多的時間來復習。總之，時間是會考前復習的保證，要取得好成績，則必須爭取充足的復習時間。
鑒於學生對前面內容生疏的情況，我的辦法是先找出每冊書的重要知識點，以點連線讓學生把整個知識點過一遍，然後以專題形式將各冊重點進行講解。如植物的光合作用和呼吸作用，人體的消化呼吸、血液循環、神經系統、生物的遺傳變異等,通過知識點串聯和專題講解使知識系統化、體系化。這樣便可使學生更熟悉課本並對新內容做到心中有數。
在生物復習中還要注意及時檢查學生的掌握情況，為了讓學生更快的，全面地把握全部內容，我將四冊書中的重要知識點匯集起來，用小五字列印出來，經油印給每人一份，然後安排好一周的復習范圍，要求在課後背誦、識記，在每節課前進行抽查，課上作一些對應的考題以再次檢驗和鞏固，這樣通過及時地檢測和考查，比起先進行全面復習，再做考查來，學生學習的主動性和積極性會高一些。
另外每復習一本書，我都要進行考試，考後不及格者要求單獨聽寫或默寫，達到督促學生學懂、熟練為止。
最後做完幾套模擬試題後，還要告知學生有關考試時的注意事、答題技巧等，以做到答題不慌不忙，認真答題。

⑷ 初中生物中考如何有效復習

對一些知識進行比較、歸類、串聯，通過這些方法，加深對知識的理解記憶。

生物學要密切聯系生產生活實際，要利用所學知識解決實際問題。在復習時，要關注社會熱點、焦點問題。

生物學是實驗學科。除了知道實驗現象，還要了解實驗的過程。探究實驗還需要思考如何控制變數、設計實驗、處理數據、作出解釋等。對於各章節出現的結構圖、流程圖等，有利於直觀地掌握知識，不僅要認圖識圖，還要了解相關的知識點。

⑸ 如何考好初中生物和地理中考

首先強調的是：學好了才能考好
以前的概念是：初中生物和地理就是「背、背、背」，
現在的生物和地理活題多，需要理解和知識拓展的題量很大，
所以，要考好，在「背、背、背」的基礎上，多理解、多掌握自然科學、多練習活題！

⑹ 孩子現在初三，馬上就要生物中考了，成績一直50多分，請問大家能給些方法和建議嗎

您好，生物科目算是學科當中比較簡單的學科，既然其他科目沒有問題的話，生物也應該沒有問題，建議多和孩子溝通一下，看看問題出在那個環節，祝您好運。

⑺ 如何把中考的生物地理提高到95分以上

高中文科，現已大學畢業，生物不知道，地理可以給一些我自己的教訓和經驗。
首先，高中地理分兩大部分，自然地理和人文地理。
1，自然地理，偏向理科，其中包含了等高線，氣候，水紋，地方時計算，等等抽象的東西；
2，人文地理，就是文科的東西了，經濟，文化，城市等。樂觀一點看，就當成旅遊，嚴肅一點看，就是城市規劃。
第二，學好自然地理部分：
1，畫地圖，學會畫地圖，但注意，不要用白紙透（「透」，方言，意思為用白紙蓋在圖上描），要在紙上畫出經緯經，根據經緯線的位置畫地圖，世界地圖，中國地圖，各大洲的地圖，只有這樣，在考試中看到一段海岸和經緯線，才能知道是什麼位置，氣候，洋流，山川等信息。還有，前兩年有個網紅歷史老師在課堂上畫世界地圖，注意一下，他沒畫經緯線，這樣畫地圖對地理考試一點作用沒有。
2，畫好世界地圖後，再畫山川，大河，氣候，國家首都，重要工業區等，在一張圖上畫，不要怕亂，熟了，自然就好了。（關於畫地圖，曾經被老師罰畫十遍世界地圖，感謝我的地理老師）
3，地方時的計算，原理就是簡單的數學計算。找一節自習課（啊，太奢侈了），不要作題，閉上眼睛想一想，想像一個地球儀在腦子里轉，為什麼要東加西減，日期分界線是怎麼變化的，這些東西考試只要結果，不會讓你寫出來，所以我也只是能會意，沒法言傳。
第三，人文地理，一個詞「套路」，記住幾個經典題目的答案，背下來，所謂不怕招招會就怕一招精。

⑻ 生物如何才能考高分

關於必修第一冊，我想說的是，要記的東西比較多而且是正個生物的基礎重點,新陳代謝這一塊在生物中是起主導地位的,而且考試絕對是會出題目的!第一冊的學習主要是一記憶為主!生物很多東西比較細,教材的話包括小字部分也不容忽視的,那些也是會考的!學習的話可以買一本參考書和沒章節的配套試題,參考書的話可以讓你知重點,有的放矢!試題沒章節學完後自己測試自己,就可以知道哪些是還沒有搞清楚的，這樣就可以知道自己薄弱的地方,還可以了解一下高中生物題目的出題深度和技巧!不做題是絕對不行的
2.必修第二冊:主要是遺傳,這也是生物最重點也是難點的一塊,在整個生物中這一塊比較活,解遺傳題目靈活性比較高!你如果要想學透徹的話一定要找生物老師給你講解一下,你可以和他講明你的情況!估計這一塊下的工夫比較大!做題目的話最好是做那些以前的高考題和模擬試題,但是沒學透徹的話估計那些題目對你來說比較困難!做遺傳分析題目的 時候千萬不能卡住在一個地方,然後就去看下答案!這樣絕對提高不了!往往就是你卡住的地方存在思維和解遺傳題的缺陷!這冊後面的生態系統和物種多樣性這部分內容大致了解一下就可以了!考試的話不是重點,但這部分的題目可以出得很難!就是難於把握,就是高中生物很不錯的同學這個部分要是出難題解題也比較困難所以對於考試得分基本上在這一塊都處於同一旗袍線!花的工夫也可以不用太多!
3.選修:也是重點內容,他既有第一冊的升華還有一些比較熱點的生物知識!比如遺傳與基因工程,細胞與細胞工程!整個這本書是新陳代謝的主體和難點部分,這本書花的時間會比較多一點,尤其是很學過的知識的聯系比較大!學習的主要方法是做題和記憶!這部分不怕做的題目多就怕聯系不上!
生物高考的話就是兩個大的部分出解答題,遺傳和新陳代謝!新陳代謝的知識面比較廣,遺傳的靈活度比較高!
最後想說的是，關於高中生物，很多學生不愛學，因為初期學生物很占學習英語數學等大科的時間，還有就是學習緊迫感不夠，生物學習就會擱置，但最後就會導致高三復習時生物怎麼學也上不來分，很多學生歸於生物難，不好學，但我認為就是高二時輕視生物所照成的，你可以看看你班裡晚課學習生物的要少很多，我建議你高二時學習生物跟上就行，但要預習，所謂預習就是自己看書，提前一天將自己對改節知識點的歸納全部寫到筆記本左側，然後將老師上課講的板書抄到右側，進行對比，如果你歸納的好一些，且容易讓你記住，那就用你的，否者就看老師的，這樣做雖然麻煩，但請相信我，這很有效，我就是這樣過來的，記住生物不難，就看你學不學，高二打基礎很重要，如果高三在想去整基礎，就有點晚了，我原來的班裡就有這樣的。高三的緊張感和進度是不能和悠閑的高二相比的，所以希望你高二不管生物還是其它別的科，一定要跟上，跟上就行，這樣高三沖刺才更猛！

⑼ 如何考好生物地理中考

怎樣學好地理 地理環境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得扎實而靈活。 1、學會使用課本 教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前後的聯系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。 2、學會使用地圖 地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。 地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。 3、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。 4、善於地理想像 觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想像才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。 5、要善於動腦 經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是： ①學什麼？如黃河及其水文特徵。 ②在哪裡？如黃河流經的省區和流域范圍。 ③為什麼？如黃河的水文特徵是怎樣形成的。 ④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件。 ⑤怎樣協調好人地關系？如怎樣使人類與黃河的關系協調起來，應當怎樣合理利用改造它。 6、要勤於動手 經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。 方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學。 學好並能利用最基本的理論，最後你會發現，無論題目和題型怎麼改，其實都萬變不離其宗的，只要掌握了基本知識，就沒問題啦